【整理】中考作文分类指导《记叙文分类指导》课件
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中考语文专题复习ppt-记叙文阅读考点分类方法指导【最新版】
排比
运用排比的修辞手法,句式整齐,节奏感强,有力地写出.....的 特点,抒发了......的情感。
反复
运用反复的修辞手法,突出表现.....的特点，突出了.....的情感。
对偶
运用对偶的修辞手法,突出表现了......的特点,强调了......的感情。
反问
运用反问的修辞手法,加强了语气，突出(强调)了......的特点。
●
7.节俭，是守 护 家族 的 首 要 办 法。 所 以 凡 是 日常 用 度 ， 供 养父 母 ， 都 要 以节 省 为 根 本 ，不 能 过 于 奢 侈。 宁 可 使 家 中 有多 的 ， 也 不 要让 仓 库 匮 乏 。况 且 崇 尚 奢 侈的 人 ， 其 神 气一 定 有 所 消 耗， 欲 望 强 烈 而意 气 骄 横 ， 贫穷 到 极 点 就 不顾 廉 耻 。 节 俭不 可 忽 视 ， 就是 像 这 样 重 要啊
2021年中考语文专题复习
考点一、分析标题的含义和作用
明确标题的本义
拆解标题,确定标题关键字,一般是限制性、修饰性的词语。 结合文章内容,分析关键字的深层含义。
一看是否运用修辞。 二看是否有双关义。
三看是否运用象征。
四看内容。 五看情感。
把标题与文章内容和结构特点结合起来。
[答题模板]： 标题的含义(表层含义+深层含义) +标题特点+在内容或结构上的作用。
考点九、分析句段作用
第一步, 第二步, 第三步,
第四步,
考点十、分析写作手法
第一步, 第二步,
第三步,
考点十一，理解文章的主旨、情感
角度一:
角度二: 角度三:
[答题模板]： 本文叙述(或描写/介绍)了......，表达(抒发/赞美/歌颂/揭露/讽刺/反映)了......
初中记叙文写作指导【记叙文写作专项指导PPT课件】共36页
初中记叙文写作指导【记叙文写作专 项指导PPT课件】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
记叙文指导PPT课件
• 不要像电视剧情介绍那样的简单叙 述，中间要加入环境描写及人物外 貌、动作、语言、心理描写，能力 好的同学再来些远近相衬、动静相 映、侧面烘托、环境渲染、五觉描 写，使文章细腻、动人。
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3.精
• 对于一般的同学来说，“精”体现 在： • （1）选择自己最拿手的内容； • （2）写出自己最好的字； • （3）采用自己最顺手的结构（总 分结构或顺叙方式），力求发挥好
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高水平的“精”
• （1）选择较有新意的，又是自己有把握写好 的内容；
• （2）有漂亮的书写； • （3）精心地安排好开头和结尾，适当地采用
倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以 小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、 托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章； • （4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、 反复、排比、反问等手法，恰当地运用成语、
一、作文的文体与类型 的了解
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作文的文体与类型
• 初中重点学习的几种文体是：记叙文、说明文、 议论文、（话题作文）。
• 这些作文从题目上看又可以分成全命题作文、半 命题作文、自由命题作文。
• 从是否给出材料，又可分为材料作文和非材料作 文。
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二、记叙文写作技巧
第3页/共27页
感谢您的观看！
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• 记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果。
第5பைடு நூலகம்/共27页
两个原则
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1.真实才能动情。
• 真正能打动读者的，还是那些你亲 身经历有真情实感的身边小事。
2.妙语才能煽情。
• 只有风趣幽默，生动活泼的语言才 能让读者眼前一亮，读之使人不断 点头默叹。
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3.精
• 对于一般的同学来说，“精”体现 在： • （1）选择自己最拿手的内容； • （2）写出自己最好的字； • （3）采用自己最顺手的结构（总 分结构或顺叙方式），力求发挥好
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高水平的“精”
• （1）选择较有新意的，又是自己有把握写好 的内容；
• （2）有漂亮的书写； • （3）精心地安排好开头和结尾，适当地采用
倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以 小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、 托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章； • （4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、 反复、排比、反问等手法，恰当地运用成语、
一、作文的文体与类型 的了解
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作文的文体与类型
• 初中重点学习的几种文体是：记叙文、说明文、 议论文、（话题作文）。
• 这些作文从题目上看又可以分成全命题作文、半 命题作文、自由命题作文。
• 从是否给出材料，又可分为材料作文和非材料作 文。
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二、记叙文写作技巧
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感谢您的观看！
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• 记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果。
第5பைடு நூலகம்/共27页
两个原则
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1.真实才能动情。
• 真正能打动读者的，还是那些你亲 身经历有真情实感的身边小事。
2.妙语才能煽情。
• 只有风趣幽默，生动活泼的语言才 能让读者眼前一亮，读之使人不断 点头默叹。
中考作文写作指导之如何写一篇优秀的记叙文PPT课件
二、阅读优秀作文《陪伴》分析以下范文思路和结构特点： 陪伴
① 中午班主任告诉我，今天爸妈不能来接我了。我从没 单独回过家，谁能陪伴我回家呢？
【点评：首段直接叙事入题，交代事件发生的原因，使文章 合情合理。 】
②下课铃声响了，我看着教室外乌云密布的天空，已经是 入秋的傍晚，显得些许的清凉。班主任甜美的声音此时却像 一个老妇人的絮絮叨叨，我满脑子都是怎样回家的念头，我 甚至想去同学家住一晚算了，等明天爸爸再来接我吧，我心 烦意乱起来。（情感一：心烦意乱）
别了二十余年的故乡去。”
分析：交代文中出现的人物和主要事件，点题或点明题 目的关键词，点出感情。 秘诀：一句话，包含人物+事件+题目关键词+情感
二、分析下面名篇开头的第2段的特点，归纳思路和方 法：例1《故乡》环境描写：
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。
⑦车上的人都警惕地把各式各样的袋子抱在胸 前。我感激地望着小豪说“谢谢你。”小豪爽朗地 一笑：“你这书呆子总有一天会把自己丢掉，将来 你怎么混啊！你忘了班主任说的要学会独立吗？当 然，她也说了互相帮助，所以我才送你的嘛。”小 豪的表情一会严肃得像个长者一会调皮得像个小孩。 我望着车窗外不知道什么时候已经消散了乌云的天 空，突然意识到自己是多么的无能。 “你到站了。 我到前面转车。”小豪突然打断了我的胡思乱想。 我站起来，用坚定的目光看着小豪。小豪却对我做 了一个鬼脸，推搡着我下了车。
秘诀：①先写景+后点情，②景与情要 协调交融③直接写心情的只用一句话。
例2《变色龙》
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创 造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门 口连一个乞丐也没有。
中考作文复习：初中作文训练记叙文写作指导课件28页
方法一: 把人物的动作细致入微地描摹出来。
方法二: 选用准确的动词描写。 方法三:适当加入语言、神态等描写，更形象生动
描写示例
例：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞， 书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼 着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜 过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他 的家。
（四）心理描写
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、 感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
技法： 心理描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
描写示例
例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、 姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化， 反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多 “差”？
修改：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白 的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚 摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁 月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不 自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目 光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她 自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她 一生心血的艺术品。……
方法二: 选用准确的动词描写。 方法三:适当加入语言、神态等描写，更形象生动
描写示例
例：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞， 书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼 着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜 过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他 的家。
（四）心理描写
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、 感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
技法： 心理描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
描写示例
例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、 姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化， 反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多 “差”？
修改：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白 的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚 摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁 月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不 自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目 光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她 自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她 一生心血的艺术品。……
记叙文初中作文指导课PPT-(共22张PPT)精选全文
只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。
一波三折Байду номын сангаас情节
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死——佛来特。”伊丽薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其回家。”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄巴布尔尸。”很快，又收到非洲回电：“无误。巴布尔在狮腹内。”
一线穿珠的结构
一线穿珠的结构 即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
有趣
提问方式别出心裁
幽默的答问
枯燥的学问他觉得好玩
对话式教学
在讲座上抓跳虱把玩
和云南斗鸡同台吃饭
跟小孩比试水果大小
一波三折的情节
1、一槌定音的开头
3、一波三折的情节
4、一字传神的细节
5、一语反复的扣题
6、一箭双雕的收尾
2、一线穿珠的结构
构思六“一”决
真没想到…… 要求：（1）或选一事，或选一物、或选一景，写一篇800字左右的记叙文。（2）要有适当的抒情和议论。 导思：我们日常生活中，常常在不经意间被某件小事打动，从中受到启发和教育，从中悟出了某种道理。《真没想到……》这一命题就是针对这一现象设计的。命题要求以此为题目写一篇记叙文
一槌定音的开头
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！ ——《家，真好》
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。
【初中作文】中考记叙文写作指导ppt1
（二）例文精评
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少 于500字。 夏日的夜晚，院子里，梧桐树下 …… 啪！随着 细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落 了，露出鲜嫩的新皮。女儿对老树皮出一串赞 叹…？… 儿子对新树皮发出一串赞美…？… 父 亲听着，看着，深有感触地说：\“我希望人世间 的一切都能像你们俩说的那样…？…\” 作文要求： 1、对环境和气氛加以具体描写。 2 、写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的 话，写出人物的神态。
间接抒情有以下三种方法： （一）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方 法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感 情的笔调进行 叙述。 (二)通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景 物时进行抒情的方法，可称为描写 性抒情。写作时须把 感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色 彩。 (三)通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法， 可称为议论性抒情。运用这种抒 情方法，应注意它与一 般谬论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒 情服务的。在 写作时，不需要交代论据，也不必进行论 证，只要用饱蘸浓郁感情的语言来议论人物、事物 、景 物，就可达到通过议论进行抒情的目的。
“呵！”她发出了一声悠长的叹息，“这衰亡的树
皮该有多么崇高！它们含辛茹苦、忠守职责，兢兢业业 地奉献了毕生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它 们便又心甘情愿地龟裂，欣然引退，把空气和阳光无私 地献给那些鲜嫩粉绿的后代！”
“不！”我的儿子却还是那么的犟头倔脑，“应
该说，那新生的树皮该有多么勇敢！它们埋头生息，潜 心发育，默默无声地汲取着一切营养。然而，一旦成熟 了，强壮了，它们便又毫无畏惧地一举胀裂束缚她们施 展青春的僵皮死壳，脱颖而出，崭露头角，让翠绿的生 命向着更新的高度，更广阔的空间挺进！”
初中记叙文写作指导PPT课件
一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、 文化教养等特点。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔 乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
通过人物的行动写人
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格 发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显 示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人 物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的 性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎 样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强
•
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写
到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我
们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，
写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《 祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述 的方式可以不同，但每一篇文章都应当有 一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否 则文章就会松散。
要点
第三，人称要一致。无论用第一人称 “我”记述，还是用第三人称“他”记述， 都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否 则就容易造成混乱
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种 文体。
记叙文写作
记叙文六要素 时间 人物 地点
事件（起因，经过，结果）
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当 议论和抒情。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔 乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
通过人物的行动写人
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格 发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显 示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人 物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的 性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎 样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强
•
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写
到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我
们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，
写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《 祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述 的方式可以不同，但每一篇文章都应当有 一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否 则文章就会松散。
要点
第三，人称要一致。无论用第一人称 “我”记述，还是用第三人称“他”记述， 都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否 则就容易造成混乱
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种 文体。
记叙文写作
记叙文六要素 时间 人物 地点
事件（起因，经过，结果）
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当 议论和抒情。