教育研究方法复习资料 2014.12
教育研究方法复习资料
教育研究方法复习资料一名词解释：1 研究：广义上，是指“探索研究”，即努力寻找答案、解决问题。
泛指一切独立解决问题的活动。
狭义上，专指科学研究，是一种系统的探究活动。
即运用一定的方式方法对限定的事物或现象（自然现象，也可能是社会现象或是精神现象）进行分析、验证，来获得客观事实的过程。
2 方法：人们通常把达到目的的途径( 手段) 称为“方法”。
科学研究方法就是人们为实现达到认识客观世界这一基本目的而采用的研究手段和途径。
3 混合研究：既有定向研究又有自由研究。
4 实验研究：根据一定的理论研究假设，在教育实践中运用必要的而又合乎情理的人为手段（自变量），主动干预或控制无关因素（无关变量），观察研究对象的发生、发展过程（因变量），经过一段时间之后，在统计分析基础上，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
5 效度：结论的准确解释性和结论的普遍性。
——内在效度：结果可以被精确解释的范围。
——外在效度：结果能被推广的人、情境和条件。
6 信度：研究的一致性以及能在多大程度上重复。
——内在信度：在给定的相同条件下，资料收集、分析和解释。
——外在信度：收集人之间能达成一致否。
7 质性研究：基于描述性的研究，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情景中归纳出一般的结论。
定性研究侧重于和依赖于与对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解。
8 本土概念：被研究者经常使用的用来表达他们自己看问题的方式的概念，具有鲜明的个性特色。
二简答：1 定量研究与质性研究的差异：●研究的关注点不同：定量研究关注结构；质性研究关注意义。
●收集和形成研究材料的方法不同：定量研究用结构性观察、问卷调查实验；质性研究用描述性观察、访谈。
●分析材料的方法不同：定量研究用统计分析；质性研究用类属分析、情境分析。
2 研究的基本过程和主要步骤：●研究准备：确定研究问题；进行文献检索；确定研究对象；制定研究计划●研究的实施：收集研究资料；分析研究资料；形成研究成果●研究的评价：研究过程和成果的总结、反思和评价3 选题的依据：●要明确分析作为研究者所拥有的前提条件，包含对问题的兴趣，对问题的自我摄入度，对问题的驾驭度；●研究者必须与一个宽广的认知视域来思考要研究的问题；●研究者必须明确思考所研究问题的研究价值、研究独特性以及题目的确定；●研究者要对研究的可行性和相关的伦理问题进行慎重考虑。
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教育研究方法1、教育科学研究的含义：2、教育研究原则：创新性原则；客观性原则；伦理性原则。
3、赫尔巴特是第一个运用自然科学的归纳法来研究心理现象，并把心理学原理引用到教育研究中的人。
4、教育研究的一般过程包括：选题、查阅文献、研究设计、实施研究、研究结果表述。
5、选择研究问题的原则：价值性、科学性、科学性、创新性。
6、教育文献的种类：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献。
7、文献检索的方法：顺查、8、教育理论研究方法：指运用各种逻辑和非逻辑方式对已有的客观现实材料及思想理论材料进行加工整理，对事实和资料进行去粗取精、去伪存真旳理性分析，对所研究的教育现象获得系统化的理论认识的方法。
9、教育调查问卷的结构：标题、指导语、问题与选择答案（信效度）、结束语。
10、文献研究的定义：指研究者通过系统全面地搜集、查阅、分析与研究问题相关的文献资料，明晰研究现状、问题和发展11、历史研究：研究者通过对史料进行系统、周密的搜集、鉴别、分析，探求研究对象的历史发展过程，揭示其发展规律，指导现在、预测未来的一种研究方法。
12、定性研究：运用描述性分析来理解某种教育现象或问题的性质和意义。
13、定量研究：14、个案研究：就是对一个有界限的系统，如一个个体、一个方案、一个团体、一个机构、一个地区等，运用多样技术与手段，如观察、访谈、调查、实验等手机完整的资料以做出深入、翔实的描述、禅师与分析，呈现出系统的真实面貌与丰富背景，从而在此基础上做出判断、评价与预测的研究方法。
15、调查研究：调查研究就是人们有目的的、有意识地通过对社会现象的了解、考察和分析，从而形成科学认识的一种研究方法。
16、教育访谈：就是在教育研究过程中，调查者通过与调查对象面对面的交谈，以口头形式了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方式。
17、教育观察：指在教育研究过程中，人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获得经验事实的一种研究方法。
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教育研究方法复习资料教育研究方法单选15个，15分；名词5个，15分；填空5个，10分；简答5个，25分；论述2个，20分；案例1个，15分一、概念1、操作性定义：用具体的、可感知的或可度量的事物、事件、现象对概念、命题作的界定。
2、研究变量：是研究者感兴趣的，所要研究与测量的，随条件和情境变化而变化的因素。
3、抽样：是从所研究对象的全体中，按照某种规则抽取一部分被试的方法。
【就是从一个总体中抽取部分具有代表性的个体作为样本，然后用这一样本的结果去推断总体。
】4、信度：也称可靠性，指测量的一致性和稳定性。
5、效度：指正确性，指能正确地测量出它所要测量的特性或功能的程度。
6、文献法：是指以现存文献为资料研究社会的一种方法。
7、文献：即对贤者及学说的典籍记录。
记录有知识的一切载体，即把人类知识用文字、图形、符号、音像等记录下来的有价值的典籍8、一次文献：又称原始文献，是以作者本人的实践为依据而撰写的专著、论文、调查报告、档案材料等，直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术。
9、二次文献：又称检索性文献，是对一次文献进行加工整理，使之系统化、理论化的文献。
10、三次文献：又称参考性文献，它是在利用二次文献检索的基础上，对某一范围的一次文献进行深入分析研究之后综合浓缩而成，比如综述、述评、专题研究报告等。
11、观察法：是指人们有目的地、有计划地通过感官和辅助仪器，以处于自然状态下的客观事物进行系统观察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
12、描述记录：通过详细记载事件或行为发生、发展过程而获得资料的方法13、取样记录：它是对观察行为或事件进行分类，把复杂的事件或行为转化为可以数量化或可限制的材料进行记录。
14、结构式观察：有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。
15、非结构式观察：对研究问题的范围、目标取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定。
16、轶事记录法：它着重随时随地记录某种有价值的行为及研究者感兴趣的事例。
教育研究方法总复习题目 1
上海开放大学2014至2015 学年度第一学期期末考试教育研究方法复习资料A一、单项选择题（每小题2分，共30分）1、判定定性研究内在信度的主要指标是？（）A、研究的差异性B、研究的一致性C、研究的多样性D、研究的特殊性2、前实验、准实验、真实验是根据什么划分的？（）A、实验报告B实验结果C、变量控制程度D、实验内容3、采用两个或两个以上条件相等的组作为实验对象的教育实验是？（）A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、混组实验4、下列对观察法的叙述，何者错误？（）A、所需的时间长、成本高B、可以直接向被观察者了解情况C、能了解受试行为的全貌D、可以在自然情况下了解事物的发展5、教育实验报告的基本结构是：题目、引言、实验方法、结论、？（）A、原因B、分析与讨论C、建议D、预测6、个案研究的具体方法有：追踪法、追因法、临床法、？（）A、个别研究法B、讨论法C、产品分析法D、预测法7、什么分数又称Z分数，是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数？（）A、差异分数B、标准分数C、三层次分数D、预测分数8、二十世纪七、八十年代，国际上逐渐兴起教育什么研究？（）A、实验B、定量C、行动D、定性9、周期短，反映最新前沿研究的成果和进展动态是什么？（）A、报刊B、书籍C、工具书D、年鉴衡来么什的验实用般一，性实真的论结验实于关、10．量？（）A、外在效度B、内在效度C、信度D、区分度11、根据观察的范围，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是？（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度13、在89、23、45、67、90五个数中，中数是？（）A、45B、67C、89D、9014、下列描述次数分布集中程度的变量有？（）A、标准差B、方差C、算术平均数D、总体方差15、下列不属于教育研究方法是？（）A．问卷调查法 B. 榜样法 C. 文献法 D. 观察法16、下列哪一个属于假设的特征？（）A、以调查数据为基础B、带有随意性C、具有推测的性质D、带有盲目性17、下列哪项是评价一项教育科学研究是否具有科学性的依据？（）A、研究的时间B、研究的方法C、研究的成果D、研究的可靠性18、下列哪项不属于内审的鉴别方法？（）A、文字性文献的互证，如果同一个事实发生的时间、过程、有关人物记载不一等B、用真品实物来验证文字性文献C、研究作者的生平、立场与基本思想，以此来判断D、分析文献的体例是否一贯19、下列关于研究的信度与研究的效度说法，正确的是？（）A、没有信度，效度不可能单独存在B、一项研究可能没有信度却有效度C、有信度一定有效度D、没有关系、将总体按一定标准分为若干类型，再根据类型的数量在总体数量中所占的比例，确20．定从各个类型中抽取一定的数量，然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量，从各类型中抽取样本的方法称为？（）A.等距随机取样法B.整群随机取样法C.多段随机取样法D.分层随机取样法21、根据研究者是否参与到被观察者的活动中去，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察22、对行动研究的特征，下列说法正确的是？（）A、迎合流行的学术术语或理论B、源于每日教育工作中所产生的实际问题C、行动研究通常由教育行政领导发起D、是浪费教师精力的一种有效方式23、在81、45、54、60、72 五个数中，中数是？（）A、54B、60C、72D、8124、下列描述离散程度的量数有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、方差D、加权平均数25、下列不属于集中量数的有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、标准差D、加权平均数26、下列属于简单随机取样法的有？（）A. 抽签B. 分层随机抽样C.等距随机抽样D. 系统抽样27、什么是最常见的日志形式？（）A、备忘录B、描述性记录C、解释性记录D、评论28、什么是对文献内容作系统、客观的量化分析的方法？（）A、内容分析法B、调查法C、实验法D、观察法29、问卷访问法依据调查访问时受控制程度不同，可以分出结构型访问法、半结构访问法和？（）A、无结构访问法B、集体访谈法C、个别访谈法D、直接访谈法30、对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析是？（）、问题的转移D 、问题的假设C 、问题的分解B 、问题的定位A．C31、假设的作用不包括？（）A、提出新理论或新实验，是发展学科理论的重要形式B、以科学理论与实验为基础的科学性C、帮助人们有一个明确的目标D、建立和发展科学理论，正确认识客观规律的重要途径和有效手段3 2、根据观察及记录的程序、方法是否标准化，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察33、辨别文献中所记载的内容是否属实的方法是？（）A、内审法B、外审法C、鉴别法D、考证法3 4、文献鉴别的方法有两种，一是内审法，一是？（）A、鉴定法B、碳14元素法C、外审法D、统计法35、教育科学方面的字典、词典、百科全书、手册等专门文献，属于几次文献。
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教育研究方法名词解释1、小学教育科学研究：是指以小学教育现象和教育问题为研究对象，运用科学的理论与方法，探索小学教育领域的客观规律的活动过程。
（性质上，属于一种科学研究。
内容上，包括对知识传递过程的研究和对人的社会化的研究。
组成上，包含客观事实、科学理论、方法技术三要素。
）2、小学教育科研方法：指有组织地、有计划地、有系统地进行小学教育研究和构建小学教育理论的方式，获得小学教育科学的规律性知识所遵循的一定研究程序、途径、策略。
3、研究假设：简称假设，是对问题的答案、两个或多个变量之间关系或某些现象的性质的推测或提议。
4、研究变量:指一个研究中不同的个体体现出不同价值或条件的特征，也是在研究过程中需要进行操纵控制或测量的可以变化的诸因素。
5、教育文献研究法，也称情报研究、资料研究或文献调查，是指对教育科学文献资料的检索、收集、鉴别、整理、分析并进行研究的科学方法。
6、文献综述:文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
7、教育经验总结法：是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，对这些材料加以分析、概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识的转化的一种教育研究方法。
8、访谈调查法:调查者通过与调查对象谈话直接搜集材料的方法。
9、教育叙事研究:研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释的研究方法。
10、个案研究法，是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。
简答1、进行教育科研应遵循的原则○1客观性原则（在研究的指导思想上、研究过程中、得出结论过程中都坚持）○2创新性原则○3理论联系实际原则（有深切的实践关怀、注意学习教育理论）○4定量与定性相结合原则（掌握二者不同的特点，二者是相辅相成相互补充的）○5伦理原则（尊重研究对象的权利，避免对其造成伤害，审慎解释研究成果，）2、教育科研的实施步骤○1选题○2查阅文献资料○3制定研究计划○4收集研究信息资料○5整理和分析资料○6形成研究报告或论文3、教育科研选题的基本要求○1问题本身要新颖、有研究价值○2问题提出有一定的科学理论依据和事实依据○3问题表述必须具体明确○4问题研究要有可行性4、教育科研课题论证的内容○1课题性质和类型○2课题名称○3课题研究的目的和意义○4课题研究的现状○5课题研究的主要内容○6课题的研究对象○7课题研究方法○8课题研究步骤○9完成课题研究的条件与保障措施○10课题成果的形式(课题研究的目的和意义，主要内容，方法，已有成果信息，条件)5、教育观察研究建立扎根理论的基本步骤○1逐级登录资料，从资料中产生概念○2对资料与概念进行比较○3发展理论性概念，建立概念间的联系○4理论性抽样，运用不同假设产生理论，并运用这些理论对资料进行编码○5建构理论，使理论中的概念本身得到发展6、教育行动研究的优点○1克服了教育理论和实践相脱节的弊端；○2有利于突破科学实验的种种限制，较简单易行，易为广大中小学教师所接受；○3有利于改进学校工作，有利于提高教学质量；○4提高教师的教育理论水平能力，促进教师的专业发展；○5有利于学校和社会的沟通。
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《教育研究方法》考点范围与题型一、填空题1. 任何科学研究都需要满足原则、原则与原则。
2．教育科研是教育科学研究的简称，是指人们以做指导，运用科学的方法和手段探求教育事物的真相、性质和规律，并取得的活动。
3．教育调查法可以分为和。
4. 教育文献综述的基本特征有、、、。
5. 按照中图参考文献格式规范要求，“论文集”对应的标识为。
6. 教育科学研究的课题主要来源于和两大方面。
7. 依据研究假设的性质和复杂程度可把假设分为、和。
8. 抽样观察法可以分为、和三类。
9. 教育观察法可以分为、、和四类。
10．根据其结构化程度，教育调查研究中的访谈法可以分为与。
11. 一个恰当的因变量指标必须满足以下标准：、和。
12. 教育文献资料的分布极为广泛且形式多样，主要有、、、和。
13. 按照研究的目的，可以将教育科学研究区分为与。
14. 依据研究假设的性质和复杂程度可把假设分为、和。
15. 问卷调查结果的前后一致性与稳定性称之为问卷的。
二、判断题1. 基础研究是指在占有大量文献资料的基础上，以思辨的方法，从哲学和科学方法论的高度分析教育诸因素之间的关系，揭示教育现象的本质和规律。
（）2. 应用研究是运用教育基础理论知识，解决教育实际问题的研究。
（）3. 按照中图参考文献格式规范要求，“学位论文”对应的单字母标识为“[C]”（）4. 创造性研究是一种简单的研究，它是将教育现象和已有的教育规律和理论，通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。
（）5．课题论证一般有开题论证、专题论证、综合论证等几方面的工作。
（）6. 问卷调查法中涉及到的人口学变量越多越有利于调查的全面性。
（）7．效度是对测量工具可靠性的量度，它是鉴定测量结果的一致性和稳定性的概念。
（）8．假设的功能主要在于它是理论的先导，起着纲领性作用。
（）9. 相关研究能够揭示出变量之间的因果关系。
（）10．操作性定义在可观测的事件与概念之间建立起联系。
（）11．时间抽样观察法在特定的时间内专门观察和记录观察对象的现象和过程的一种方法。
(完整word版)《教育研究方法》复习资料 (供参考)
一、结合实际谈谈你对教育研究对象的理解和认识（不少于500字，注意运用自己的观点）。
（15分）参考个人作业二二、请在下列方法中选择一种以上的教育研究方法，根据你自己在学校教育、教学、学校管理活动中遇到的问题拟一研究题目，列出研究框架，并详细说明你如何使用所选择的研究方法。
(15分）参考个人作业七三、写一篇学术研究论文要从那些方面入手?（15分）（1）选题。
选题要有价值，提出的问题要有一定的科学理论依据和事实依据，问题表述必须明确，研究的问题必须具有可行性。
课题的来源既可以来自社会变革与发展对教育研究提出的问题,可以是学科理论深化、拓展或转型中产生的问题,作为一线教师更可以是研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。
（2)摘要。
摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述.列于文首，便于别人掌握要点。
通过摘要，必须让读者能了解论文研究的目的、方法、结果和主要结论.摘要必须具有完整性，且重点突出，文字要简炼.(3)关键词。
关键词的目的在于画龙点睛、便于检索。
关键词必须言简意赅、短小精悍、多用名词，一般3-5个。
关键词应能表征论文主题内容，有助于读者清晰理解论文主题内容，有助于读者检索。
（4）正文。
论文必须理性，要用价值无涉来衡量自己.首先必须做好充分准备.在概述别人的研究成果时,并作出简要评价；文中引用别人的观点需要注明出处；文末必须附中外参考书目；有自己的见解。
学术论文专业性很强，应有自己的研究心得，以表述自己的见解为主，至少也要在综合别人成果的基础上有所加深；论点方面，观点鲜明、有破有立；论据方面，材料充实、用心搜集，论证方面,分析细致、逻辑严密；论述方面，文字简炼、明确有力。
（5）参考文献.一篇学术论文的参考文献同样能体现一个学者的学术水平和学术眼界.因此，参考文献应为你所研究领域内的重要作者的重要论文，或者是权威期刊的论文等等。
四、你对自然主义研究范式和实证主义研究范式是如何理解的。
实证主义范式是模仿自然科学，强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。
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2
f f e 2
fe
(干涉变量 ) 又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自 变量。 (实验设计 ) 是指研究者为了解答所研究的问题，说明对实验中各种变量如何控制的一种简要的计划 、结构、方法和策略等。 （ 编制测验题目 ）是编制测验的中心环节，（ 题目 ）是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验 好坏的重要方面。 （ 测验法或测验量表法 ）是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及 其它个别心理差异的定量化研究。 （ 构想效度 ）是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。 （ 区分度 ）是指每一题目对所测量的心理特性 ( 或学习成绩 ) 的区分程度。 （ 实证效度 ）是指测验分数与效度标准之间的相关系数。 （ 同质性 ）是指测验内部所有项目分数之间的一致性 （非参数方法）对于数据资料的分布没有严格的要求，而（参数方法）往往要求数据在总体上服从一定 的分布。 （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。比重也称为权重，数据的权重 反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重 有关。 （四分相关）适用的资料是在四表格中，两因素都是连续型的正态变量，只是被人为划分为两个类的两 个因素之间的相关。 （随机化和配对法）是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等。 按结构分，调查访问法类型有（结构型访问法）、（半结构访问法）、(无结构型访问法)三种。 半结构型访问法是把（有关问题 ）交给访问者，但无一定的（问题顺序 ），这种方法访问时比较方 便，被试易于合作。 不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可作为变量，即（ 环境变量）变量。 测量法具有评估、（ 诊断 ）与预测三种功能。 测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面:（ 测验刺激的客观性 ）、（ 量 化的客观性 ）、推论的客观性。 测验是一种系统化了的（ 程序 ）和一种测量的（ 工具 ）。 差和总体方差差异性的检验一般用（卡方检验（χ ））。 成就测验是指经过一定的（ 数量化 ）或测验编制程序（ 标准化 ）的各类教育测验。 当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量（小于30）时，采用等级相关法 计算变量之间的相关性。 独立样本方差差异性的检验，所用的统计检验的方法主要有（F检验和z检验）。 对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何把无限的被试个体的反应控制在 主试所意想的方向上，这就是所说的（控制 ）问题。 对于样本相关系数是否为零的显著性检验，常用的参数检验的方法为（t检验）。
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《教育研究方法》期末复习题
一、选择题（共20分，每小题2分）
二、填空题（共10分，每空格1分）
1. 相关变量中实验者用以研究的变量被称为自变量。
2．教育科研是教育科学研究的简称，是指人们以教育理论做指导，运用科学的方法和手段探求教育事物的真相、性质和规律，并取得科学结论的活动。
3．教育调查法按途径可以分为问卷调查和访谈调查。
4.按照实验的控制程度，可将教育实验分为、准实验设计和真实验设计
5. 按照中图参考文献格式规范要求，“论文集”对应的标识为[C]。
6. 教育科学研究的课题主要来源于教育实践和理论文献两大方面。
7. 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，[D]代表学位论文。
8. 教育文献的属性包括信息性、存储性、教育性和载体性。
9. 教育观察法可以分为抽样观察法、隐蔽观察法、追踪观察法和综合观察法四类。
10．根据其结构化程度，教育调查研究中的访谈法可以分为结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈。
11. 教育文献资料的分布极为广泛且形式多样，主要有书籍、报纸、期刊和教育档案。
（非文字教育资料）
12. 根据研究问题和回答内容的标准化程度，教育调查可以分为结构性调查和非结构性调查。
13. 按照研究的目的，可以将教育科学研究区分为基础研究与应用研究。
14. 在学校情境中开展的教育科研从研究范围上看，属于中观研究与微观研究。
15. 问卷调查结果的前后一致性与稳定性称之为问卷的信度。
17. 教育实验研究中的三个变量分别是自变量、因变量和无关变量/额外变量/控制变量。
18. 问卷调查是以书面形式提出问题的方式而搜集资料的一种研究方法。
20. 教育调查法按搜集资料手段和方法的不同可以分为和。
三、判断题（共10分，每小题1分。
正确的请打√，错误的请打×）
（×）1. 基础研究是指在占有大量文献资料的基础上，以思辨的方法，从哲学和科学方法论的高度分析教育诸因素之间的关系，揭示教育现象的本质和规律。
（√）2. 应用研究是运用教育基础理论知识，解决教育实际问题的研究。
（×）3. 总体愈大，样本容量也愈大。
（×）4. 在一项实验研究中，自变量越多越有利于分析最后的结果。
（×）5.信度是对测量工具的有效性的反映，它是指测量的结果能够真正反映测量目的和意图的程度。
（×）6. 问卷调查法中涉及到的人口学变量越多越有利于调查的全面性。
(×）7.效度是对测量工具可靠性的量度，它是鉴定测量结果的一致性和稳定性的概念。
（√）8.假设的功能主要在于它是理论的先导，起着纲领性作用。
（×）9.相关研究能够揭示出变量之间的因果关系。
（√）10.操作性定义在可观测的事件与概念之间建立起联系。
（√）11 抽签或抓阄的方式属于简单随机抽样。
（√）12.抽样是按照一定规则，从总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。
（?）13. 文献法是一种量的研究。
（√）14. 应用研究是运用教育基础理论知识，解决教育实际问题的研究。
（√）15. 专著属于一次文献。
（×）16. 在一项实验研究中，自变量越多越有利于分析最后的结果。
（×）17. 常见的研究报告有三类，即调查报告、实验报告和科研论文。
（×）18. 某教师在集体教学中一边对某学生进行提问，一边根据研究计划对其进行观察，这种观察称为间接观察。
（√）19. 系统随机取样也成为等距随机取样。
（?）20.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。
四、名词解释（共16分，每小题4分）
1.基础研究P7
2.资料寻疑法
3.内部效度P126
4.教育行动研究P165
5.教育调查研究P50
6.教育观察法P76
7.自变量P130
8.教育科学研究P2
9.一次文献P32
10.教育实验法P117
11.问卷调查P62
五、简答题（共24分，每小题6分）
1. 简述教育观察法的特点。
P76
2. 简述访谈法的优缺点。
P55
3. 简述教育观察法的优缺点。
P77
4. 列举封闭式问卷设计的基本类型。
P66
5. 简述问卷的基本结构。
P63
6. 请简要列举问卷设计的常见错误。
7. 简述教育行动研究的基本特征。
P165 8. 简述文献综述撰写中应该注意的问题。
P47
9. 简述教育科研论文的基本结构。
P198
10. 简述行为观察的具体方法。
（日记描述法、时间取样法、事件取样法）
六、综合题（20分）
1. 影响教育实验的内部效度的因素有哪些？P127
2. 论述准实验设计的不等控制组实验。
P146
3. 论述教育科学研究的意义。
P4
4. 一名4年级的教师做一个有关课外辅导教材对学生阅读成绩影响的实验。
他使用了两种课外辅导教材以及传统的课堂教材，2个实验组使用课外辅导教材，控制组使用传统课堂教材，每组各有15名学生组成。
8周教学之后，以随堂考试的形式对学生阅读能力进行测试，请简要指出该实验中的自变量、因变量、控制变量分别是什么。
5.举例说明教育科研课题的主要来源。
P17。