职业岗位(群)及岗位能力分析报告
服装职业岗位群工作任务及所需职业能力分析
服装职业岗位群工作任务及所需职业能力分
析
1服装职业岗位
服装职业岗位涵盖了从服装设计师到服装制作师的一系列职业。
主要的工作内容包括服装分析、设计、制作、表现和营销等多方面内容。
在服装行业，专业人士们共同努力，以确保新产品始终能够不断创新，满足消费者的需求并向他们推出新的款式。
2服装职业岗位的工作任务
2.1服装设计师
服装设计师的主要职责是设计衣服，这些衣服可以是定制款用于摄影棚（用于时尚场面、拍照和电影）；也可以是准备进行大规模生产、供消费者重复购买的服装款式。
服装设计师在收集服装信息和研究服装趋势的过程中，经常会使用各种专业设计软件来创建图形等设计模型。
此外，他们还要有识著色和裁缝技术，以深入了解服装行业，以更好地实现其服装设计规范及理念。
2.2服装制作师
服装制作师的工作是根据设计师的设计及公司的要求，生产高质量的服装。
它包括加工服装样品，按照标准制作样板，打样、颜色印刷图案以及其他衣服厂的配套技术，目前仍是传统工艺。
因此，服装
制作师需要具备细致调整、严谨实施、熟练掌握多种制衣工艺技术的能力。
同时，他们还需要掌握相关的服装洗涤及保养技术。
3服装职业岗位的所需职业能力
在服装行业，工作人员需要具备各种不同的职业能力，包括艺术和创意能力、技术能力以及现代营销理念等。
具体来说，服装设计师必须具备一定的设计能力，比如对色彩及结构的强烈敏感，同时对时尚趋势有所了解；服装制作师则需要具有熟练手工制作、机械操作及量体测量等能力。
此外，服装行业的工作人员还需要唤起顾客购买兴趣，以推动销售，因此需要具备一定的商业及销售知识及市场技巧。
物流服务与管理专业岗位能力分析报告
山东省中等职业学校品牌专业建设物流服务及管理专业岗位能力分析报告经过对省内近30家企业调研分析，物流服务及管理类职业及其它职业相比，属于复合性的新型职业，要求员工具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。
根据调研材料分析，中职物流服务及管理专业毕业生主要从事工作为：快递员、仓储作业及管理人员、运输作业人员、理货员、单证管理员、物流营销员、配送员、拣货员等。
在职业分析的基础上，依据典型工作岗位以及对应的工作要求，对职业岗位能力的分析如下：一、职业岗位（群）的情况物流服务及管理专业职业岗位对人才的要求是：具有扎实的物流服务及管理专业及其他相关专业知识，熟悉相关的法律法规，了解现代物流的运作流程、掌握现代物流服务及管理的基本理论和信息技术，集运输、仓储及配送、包装、流通加工、营销、信息处理等业务能力于一体的，具有基本的职业素养和职业生涯发展基础的物流基层作业人员、作业层现场管理人员。
物流服务及管理专业的职业岗位根据其就业流向主要分为两大类：第一类是物流操作类，第二类为物流管理类，包括基层管理岗位和中层管理岗位。
具体职业岗位群分布如下表所示：物流运输岗位能力分析物流仓储岗位能力分析物流配送岗位能力分析物流采购岗位能力分析物流营销岗位能力分析二、分析及建议1、调研资料分析（1）物流服务及管理专业的社会需求分析调研表明，我省对物流服务及管理专业的中职毕业生需求是巨大的，前提是毕业生具备实际工作能力。
因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需,该专业以社会发展对物流专业中职人才需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有中职教育特色的教学体系。
突出应用性、整合性、实践性、先进性、综合性的原则，使毕业生既能掌握物流基本知识和基本操作，又能进行物流管理和物流策划及物流营销；使学生既能就业，又能创业。
专业以校企深度合作作为人才培养新途径，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显的具有技能型人才特色。
职业岗位群及岗位能力分析报告
职业岗位群及岗位能力分
析报告
Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
专业面向的职业岗位群及能力要求分析报告
一、专业职业岗位（群）及岗位能力分析的意义
专业岗位能力分析，是依据专业人才培养目标，通过深入调查研究，对本专业毕业生就业岗位的典型工作任务及应具备的职业能力所进行的分析，主要由以下三个方面的意义：
1、是确定专业人才培养规格的依据。
人才培养规格即在知识、技能和素质方面应
达到的要求。
2、是构建课程体系及确定教学内容的依据。
3、是选择人才培养模式和教学模式的依据。
二、分析方法
1、组建一支由专业负责人、骨干教师组成的专业调研团队。
2、采取问卷调查、座谈、电话访谈、网上咨询等方法。
三、专业面向的职业岗位群及能力要求
表二:
表三：。
(完整版)典型工作任务及能力分析
矿山机电专业职业岗位和工作任务分析报告一、序言为了满足山西煤炭行业矿山机电专业人才的需求，我们通过实地考察、走访调研、邀请专家研讨、查询权威部门公布的数据等形式,获取第一手资料，通过这些数据资料的分析，明确了矿山机电专业的服务面向，对矿山机电专业的培养目标及人才培养规格有了准确定位，解析出职业岗位与工作任务明,为培养矿山机电专业高技能型人才奠定了基础。
课题组成员通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿山机电专业人才培养进行深入分析研究.在调查的企业中,有80%的企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生.二、矿山机电专业职业岗位分析1 企业调研在院示范建设领导小组的统一领导下,我们通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式,对矿山机电专业人才培养进行深入分析研究。
在调查的15家企业中,有14家企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。
不同企业对人员、岗位的需求意见不同，见表1。
(1）职称、年龄和学历状况在被调查的805名矿山机电应用性人才中，具有高级职称的36人，中级职称的98人，初级职称的131人，其职称结构比高级∶中级∶初级为1∶2。
7∶3。
6.现有矿山机电人才年龄在25岁以下者321人,25—34岁227人， 35-44岁138人，45岁以上者119人，其年龄结构比为3∶2.3∶1。
2∶1.本科学历38人，专科学历156人，中专学历532人，其比例机构本科∶专科∶中专为1∶4.1∶14。
调查结果显示，目前从事矿山机电工作的人员，中专及以下学历者现有从业人员75%左右，大专及以上学历者占25%左右.煤炭企业中矿山机电岗位的从业人员学历层次普遍偏低。
矿山机电应用性人才的职称、年龄和学历状况见表2~表4.2 现有煤矿机电人员工作类型根据调研情况,现有矿山机电人员从事的工作岗位分别是：煤矿机电设备安装46人；煤矿机电设备维修367人；煤矿机电设备操作251人；煤矿机电设备管理21人.调查结果显示，主体从事煤矿机电设备维修和煤矿机电设备操作岗位，矿山机电应用性人才类型见表5。
建筑工程施工职业岗位(群)及岗位能力分析报告
建筑工程施工职业岗位(群)及岗位能力分析报告
一、专业岗位能力分析的意义
专业岗位能力分析，是依据建筑工程施工专业人才培养目标，进行深入调查研究，对本专业毕业生就业岗位进行分析归纳总结，形成典型工作任务，根据典型工作任务及应具备的职业能力进行分析。
主要有四个方面的意义：
1.依据专业岗位能力分析，确定专业人才培养目标；
2.依据专业岗位能力分析，选择人才培养模式；
3.依据专业岗位能力分析，构建课程体系；
4.依据专业岗位能力分析，确定教学内容。
二、专业岗位能力分析的方法
由专业负责人、骨干教师、专业教师组成调研团队，利用问卷调查、座谈、电话访谈、网上咨询等方法进行分析。
三、专业能力要求
1.职业能力和职业资格标准分析
根据建筑工程施工专业面向的职业岗位进行分析，专业建设团队与建筑企业技术专家进行归纳总结形成典型工作任务，提出以下职业能力要求。
表1主要工作岗位及职业能力描述
四、专业课程结构。
职业能力分析报告
职业能力分析报告一、职业能力分析的目的和意义模具行业素有“工业之母”的称号。
在家电轻行业仪器仪表等电子行业，近90%的零件是靠模具生产的。
而在汽车、农机、飞机行业，比例超过60%。
2012年，中国模具行业产值接近2100亿元，出口额超过1380亿元，从业人员近200万人。
随着模具出口额的进一步扩大，及模具制造类企业的不断发展，模具专业技术人才需求量将进一步增加。
据2013年有关数据显示，广东省6000多家模具企业，平均每家企业需求10名工程技术人员，共约需要6万从业技能型人才。
在传统机械领域里，模具人才培养大多通过学徒式培养，即师傅经验经言传身教传授给徒弟。
但随着产业升级越发迫切，零部件要求越来越精密复杂，传统学徒式人才培养模式已不足以满足模具行业发展的需要，必须通过融合岗位技能需求与课程培训内容，促进产教一体化，批量培养适合岗位职业素养需求的高端技能型人才。
职业教育的本质任务是促进学生综合职业能力的发展和职业素质的提高，为企业提供技能人才，满足产业经济发展的需要。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2002020年）》第十七条指出要“增强职业教育吸引力，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接，建立健全职业教育课程衔接体系，鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。
可见，课程是否与职业岗位内容衔接，决定了职业教育的本质任务是否能顺利完成、课程及课程体系存在是否符合行业企业的预期，进而影响人才培养的质量。
开展职业能力分析是课程标准研制项目的重要组成部分，通过研究专业行业各岗位工作项目及工作任务，并进一步开展岗位职业能力体系分析，为开发与之相匹配的课程体系奠定坚实基础。
同时，通过对岗位能力需求指标体系的分解，有利于校企共同制定人才能力水平评价标准，满足企业对技术技能型人才的选拔与考核，推动本专业相关产业进一步发展。
二、职业能力分析的组织与实施（一）职业能力分析的基本方法模具制造技术专业的职业能力分析主要通过头脑风暴法、文献法、访谈法等方法进行。
助产专业职业岗位与能力分析报告
助产专业职业岗位与能力分析报告助产专业是一项专业的医疗服务，主要以女性在生育过程中提供必要的医疗协助和支持。
这个领域需要特定的工作职责、技能和知识，以便帮助患者过渡到产科医生的领域，以及在生命开始的重要时刻提供必要的医疗支持。
助产专业职业岗位细分在助产专业中，有各种不同的职业岗位。
其中主要的职位包括：1. 助产士助产士是助产专业的专业人员，他们是产科医生的重要伙伴。
他们会协助产科医生予以重要的眼睛和手，提供必要的医疗照料和监测产妇和新生儿的生理指标。
2. 高级助产师高级助产师具有进一步的专业知识和技能，可以担任更高级的职位和担任更多的职责。
3. 助理助产士助理助产士是助产专业新手，需要在助产士的监护下，学习如何正确处理和看顾产妇和新生儿的医疗照料。
助产专业能力分析为了担任这些职位，从事助产专业的人必须具备特定的能力和技能。
这些能力包括：1. 人际沟通能力在助产专业，人际沟通是至关重要的。
助产专业人员需要与患者、家属、医生和其他医疗团队成员进行直接和有效的沟通。
能够展现这类技能的助产专业人员可以帮助团队更好地完成任务，同时使患者受益。
2. 护理技能助产专业工作者需要具备良好的护理技能，以提供安全和有效的照料。
这些技能可能包括如何监测孕妇和新生儿的基本生理指标，管理疼痛，育婴等。
3. 协调能力在助产专业，多个医疗团队成员同时工作。
助产专业人员需要在不同的情况下与不同的团队成员合作。
他们需要施展自己的协调能力，确保团队能够保持良好的工作效率和奏效。
4. 社交技能助产专业人员需要不时与家属进行接触，处理敏感的情况和信息。
这就需要他们感性地与观点不同的家属沟通交流，让家属更好地遵循医疗规定行事。
5. 敏锐的观察助产专业人员通常需要处理肉眼难以观察到的细节。
他们需要通过自己对产妇和新生儿出现的状况有敏锐的观察，并且迅速反应。
同时，他们也需要对自己观察到的产妇和新生儿听诊进行正确的判断和处置。
结论助产专业是一个复杂且需要广泛知识技能的领域。
服装职业岗位群工作任务及所需职业能力分析
要 工作 岗位 、典 型工 作任 务及 知 识 、 能力和 素 质要 求 ， 为 中高职 判 ； 二是 管理 店铺 ，进行 货 品 、人 员及 销售 管 理 ；三是 根 据服 装
衔接 服 装专 业 “ 岗位 能力 递进 ”课 程 体系研 究做 好 前期 准备 。
一
、
中国服 装行 业发 展 现状 及趋 势
程 体 系研 究做 好 前 期 准 备 。 关 键 词 ：服 装 职 业 岗位 ；工 作 任 务 ；职 业 能 力
设计 类 岗位 的 主要 工作 任 务 ：一 是搜 集市 场信 息 ，根据 市 场 流行 趋 势 ，设计 服 装款 式 ；二 是根 据 品牌 定位 ，对产 品进行 整 体 规划 ，打 造系 列服 装 。 生产 管 理类 岗位 的主 要工 作任 务 ：一 是制 版 与 制作 样 衣 。根
高职 服 装 教育 的 目标 是培 养 服装 行 业生 产 、建 设 、服 务和 管 织 管理 生产 人 员和 过 程 ；四是 按 照 国 内和 国际质 量 标准 规 定 ，进 理第 一 线 的高 素质 技 术技 能人 才 ，根 据 市场 、 行业 变 化来 设置 、 行服 装 质量 检 验和 品质 控 制 ；五 是服 装跟 单 。包 括 核料 报 价 、制 调整 专 业和 课 程 是职 业教 育 的必 然要 求 。 为此 ，课 题 组 以湖南 、 广 东等 毕 业生 就业 地 企业 为 主进 行 调研 ，综 合 分析 服 装行 业 的主 单 、理 单 、原辅 料采购 、生产 过程及 质量 的跟进 等 。 营 销 类 岗位 的 主 要 工 作 任 务 ：一 是 开 发 客 户 ，进 行 商 业 谈 产 品特 色 ，进 行 卖场 陈列 设计 。 李 怀康 研 究员 的研 究 报 告指 出 ，人 的职 业 能力 由就 业 核心 能
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土木工程识 图 建筑构造 建筑材料 建筑施工技 术 建筑工程测 量 土木工程力 学基础 建筑工程预 算
3.工 程监
理
三控两 管理
·工程质量检测 环保节能检测
·工程施工图识图 ·施工工艺 ·质量、进度、造 价控制 ·监督施工全过程 ·试块检测 ·施工工艺、施工 工序 监督 ·工程质量检测 ·完成监理日志
专业对应的职业岗位群
2、职业岗位群核心职业能力要求：
表一：
专业所对应的 职业工作岗位
（群）
职业能力要求
识读与绘制房屋建筑、结构和设备施工图能力
施工操作（砌筑工、抹灰工、钢筋工等操作） 能力
常用建筑材料及制品的选用、检验和贮存保管 能力
建筑工程施工现 场操作岗位(钢筋 工、砌筑工、抹
灰工）， 管理岗位（施工 员、质检员、安 全员、资料员、 材料试验员、制 图员、工程测量 员）
就业岗位群
岗位群基础能力
1、熟练识读建筑工程土建施工图
2、读懂水暖电专业施工图 3、基坑工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
4、基础工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 5、砖混结构主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
6、混凝土框架主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 7、混凝土剪力墙主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
专业面向的职业岗位群及能力要求分析报
告
一、专业职业岗位（群）及岗位能力分析的意 义 专业岗位能力分析，是依据专业人才培养目标， 通过深入调查研究，对本专业毕业生就业岗位的典 型工作任务及应具备的职业能力所进行的分析，主 要由以下三个方面的意义：
1、 是确定专业人才培养规格的依据。人才培 养规格即在知识、技能和素质方面应达到 的要求。
7、混凝土剪力墙主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 8、轻钢结构主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
9、抹灰与贴面工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 10、门窗及吊顶工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
11、屋面工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 12、配合水电施工能力
分析
工程质量与安 全管理 建筑施工组织 与管理 建筑工程监理 概论 建筑工程合同 管理 建筑工程成本 控制
（2） （3）
8、轻钢结构主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 9、抹灰与贴面工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
10、门窗及吊顶工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 11、屋面工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
12、配合水电施工能力 13、扎实的自然科学基础，了解本学科领域科学技术的主要方面、应
用前景以及建设行业的主要法规。 14、具有工程计量与结算的基本知识和编制施工概预算、决算和投标
报价的基本能力，具有较强的成本控制和结算能力。 15、掌握科学锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，身心
健康，达到国家大学生体育合格标准。 16、具备资料检索、查询，获取信息、收集资料的初步能力。 17、具有建筑工程技术开发与实施的能力。
表三： 岗位能力
1、施工现场大临设施设计与施工 2、施工现场定制管理 3、建筑工程测量与施工放线及测量点管理 4、计量器具管理 5、现场机械设备管理 6、现场进度控制 7、开竣工管理 8、提供清单以外的签证 9、施工组织设计与方案编制 10、技术交底与图纸会审 1、掌握仪器使用、检校、维修能力 2、掌握不同工程类型，不同施工方法，对测量放线不同要求的能力 3、控制线投测及标高传递 4、对各种观测数据的能力负责编制测量放线与实施方案。 5、综合分析处理问题的能力报及年报表 6、人、财、物资源分析 1、图纸与变更管理 2、外来文件管理 3、内部文件管理 4、施工记录管理 5、竣工资料的整理与归档 6、竣工图的编制 1、制定安全管理制度 2、编制、审核安全方案 3、组织、检查安全交底 4、安全检查 5、安全设施管理 6、安全培训 7、事故报告与处理 8、现场救护组织
钢筋工 砌筑工 抹灰工 砼工 镶贴工
注：操作岗位
四、专业课程结构
行动 领域
工作任 务
对应的知识、技能 和
素质要求
专业方向
专业主干 学习领域课
学习领域课程
程
1.施 工工 艺与 安全 管理
施工操 作
施工组 织
放线、钢筋 绑扎、砌筑、抹灰
·工程施工图识图 ·编制施工组织设 计 ·施工现场管理 （外业）
外语中级水平的表达与写作能力
一般方法能力（学习与自我发展能力等）和社 会能力（与人沟通、协调共处与合作共事等）
表二:
岗位能力
1、施工现场大临设施设计与施工 2、施工现场定制管理 3、建筑工程测量与施工放线及测量点管理 4、计量器具管理 5、现场机械设备管理 6、现场进度控制 7、开竣工管理 8、提供清单以外的签证 9、施工组织设计与方案编制 10、技术交底与图纸会审 1、合同文件管理 2、对外承包方及采购合同的起草与签约 3、现场计价与预算 4、劳动力管理 5、提供进度及工程量月报及年报表 6、人、财、物资源分析 1、图纸与变更管理 2、外来文件管理 3、内部文件管理 4、施工记录管理 5、竣工资料的整理与归档 6、竣工图的编制 1、制定安全管理制度 2、编制、审核安全方案 3、组织、检查安全交底 4、安全检查 5、安全设施管理 6、安全培训 7、事故报告与处理 8、现场救护组织
2、 是构建课程体系及确定教学内容的依据。 3、是选择人才培养模式和教学模式的依据。 二、分析方法 1、组建一支由专业负责人、骨干教师组成的 专业调研团队。 2、采取问卷调查、座谈、电话访谈、网上咨 询等方法。 三、专业面向的职业岗位群及能力要求
1、专业面向的职业岗位群：
建筑工程施工专业 职业岗位 管理岗位 操作岗位 钢筋工 砌筑工 抹灰工 镶贴工 砼工 施工员 质检员 安全员 资料员 监理员 制图员 测量员 试验员
就业岗位群 岗位群基础能力
1、熟练识读建筑工程土建施工图 2、读懂水暖电专业施工图
3、基坑工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 4、基础工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
5、砖混结构主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力 6、混凝土框架主体工程的施工工艺、施工方法、质量检查等能力
·试块检测 ·施工工艺、施工 工序 监督 ·工程质量检测 ·环保节能检测
资料与 安全管 理
·完成施工日志 ·填写检测报告 ·图纸修改记录 ·施工安全控制 ·法规、规范执行
2.工 程质 量与 材料 检测
材料选 用
质量检 测
·工程施工图识图 ·施工工艺
·试块检测 ·施工工艺、施工 工序 监督
工程招投标与 合同管理 建筑设备 高层建筑施工 工程质量与安 全管理 建筑CAD 建筑施工组织 与管理 建筑结构
16、具备资料检索、查询，获取信息、收集资料的初步能力。 17、具有建筑工程技术开发与实施的能力。 18、具有较强职业道德和团结协作、创新与奉献意识。
岗位群与岗位能力图
1、工程项目划分(分部分项) 2、质量检查、验收、评定 3、混凝土试块管理 4、材料复验、送检 5、材料与设备验收 6、与质检站、监理的联系 7、质量问题的处理与验收
13、扎实的自然科学基础，了解本学科领域科学技术的主要方面、应 用前景以及建设行业的主要法规。
14、具有工程计量与结算的基本知识和编制施工概预算、决算和投标 报价的基本能力，具有较强的成本控制和结算能力。
15、掌握科学锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，身心 健康，达到国家大学生体育合格标准。
建筑施工定位、放线及简单地形图的测设能力 施工现场的管理能力（外业） 施工内业技术工作能力（技术、资料、核算 等） 编制单位工程施工组织设计能力 土建工程清单计价、竣工结算和投标书编制能 力 在建工程施工质量管理初步能力 土建工程施工安全管理能力
常用办公设备（电脑、打印机、扫描仪和传真 机等）的使用能力
18、具有较强职业道德和团结协作、创新与奉献意识。
岗位群与岗位能力图
1、工程项目划分(分部分项) 2、质量检查、验收、评定 3、混凝土试块管理 4、材料复验、送检 5、材料与设备验收 6、与质检站、监理的联系 7、质量问题的处理与验收
质检员 造价员 施工员 资料员 安全员
注：施工员岗位为核心岗位，其余为拓展岗位