图表类阅读的策略
英语阅读理解题型分类
英语阅读理解题型分类英语阅读理解是英语考试的必考内容之一，在各种考试中占有重要的分值。
不同类型的英语阅读理解题型涉及不同的技能和策略。
因此，在准备英语阅读理解时，了解不同类型的题型以及如何应对是非常重要的。
以下是英语阅读理解题型分类：1. 主旨大意题主旨大意题要求阅读完整篇文章后，根据文章的内容，选出最能概括文章主旨的选项。
这种题型对阅读速度和阅读理解能力要求较高。
解题技巧：可以通过快速浏览文章的标题、首段和结尾段，了解文章的主题和核心内容。
同时，文章中的关键词和主题句也是找出主旨的关键。
2. 细节理解题细节理解题是要求在文章中找到特定的信息，需要认真细致的阅读和理解。
这种题型也对英语语法和词汇的掌握要求比较高。
解题技巧：可以在做题前预览问题，找到需要查找的关键词和信息。
在阅读文章时，可以使用划线或者笔记记录下信息，方便后续寻找。
3. 推理判断题推理判断题要求根据文章中的明示和暗示信息进行推理和分析，从而判断选项的真伪。
这种题型需要较高的阅读和逻辑推理能力。
— 1 —解题技巧：先全面阅读文章，找到文章中的关键信息和观点。
然后，根据文章表达的意思进行逻辑推理和分析。
注意排除干扰选项和深入探究问题本质。
4. 作者态度题作者态度题考察学生对文章的作者态度理解，需要通过文中的语言风格、语气等因素，推测作者对所讨论的问题的看法。
这种题型需要综合阅读和推理能力。
解题技巧：可以从文章选取的词汇、句子结构、语气等方面分析作者的态度，及时调整自己的判断。
注意区分作者的情感和观点，并选取与之匹配的选项。
5. 表格图表题表格图表题出现的文章一般会附带一份表格或图表，要求根据表格或图表的信息，从文章中选取所需的相关内容。
这种题型对英语语法和词汇的掌握要求较高。
解题技巧：注意先阅读表格或图表，对所需信息进行了解。
然后，寻找与表格或图表对应的段落和关键句子，准确提取信息并填写到表格中。
总之，在准备英语阅读理解时，需要认真分析题目类型，了解不同类型的阅读理解题型的考点和解题技巧，做到有的放矢，提高应试效果。
提高信息图表阅读能力：解读和分析数据图表
提高信息图表阅读能力：解读和分析数据图表1. 介绍在现代社会中，我们面临着大量的信息。
数据图表成为人们获取并理解这些信息的重要工具。
然而，对于非专业人士来说，有时候解读和分析数据图表可能变得困难。
本文旨在帮助读者提高他们的信息图表阅读能力，让他们能够更好地理解和使用数据图表。
2. 数据图表类型首先，我们需要了解不同类型的数据图表及其用途。
常见的数据图表类型包括折线图、柱状图、饼状图、散点图等等。
我们将详细介绍每种类型的数据图表，并解释它们如何呈现不同类型的数据。
3. 图表阅读技巧了解各种类型的数据图表后，我们将介绍一些有效的技巧来帮助您更好地阅读和理解这些图表。
这些技巧包括： - 注意坐标轴：理解坐标轴上标记的含义和范围。
- 比较数据：学会比较不同组别或时间段之间的数据。
- 注重关键指标：识别并理解与你所关注主题相关的关键指标。
- 注意图表标题和标注：图表标题和标注通常提供了重要的背景信息，需要仔细阅读。
4. 可能遇到的挑战在解读和分析数据图表时，可能会遇到一些挑战。
本节将介绍一些常见的困难，并提供应对策略。
例如： - 数据误导：有时候制作者会有意或无意地操纵数据以达到特定的目的。
我们将提供一些提示来帮助您辨别数据误导。
- 大数据量：处理大量数据可能变得复杂而困难。
我们将分享一些建议来简化这个过程并提取关键信息。
5. 实践案例研究学习理论知识是重要的，但实际案例研究可以帮助您更好地应用所学技巧。
本节将介绍几个实际案例，并讲解如何通过解读和分析数据图表来得出相关结论。
6. 总结与结论在本文中，我们探讨了如何提高信息图表阅读能力，在不同类型的数据图表上进行解读和分析。
我们学习了各种常见的数据图表类型、有效的阅读技巧，并提供了应对挑战和实践案例的建议。
通过学习和实践，您将能够更好地理解和应用数据图表，提高您的信息图表阅读能力。
希望本文对您有所帮助！。
例谈非连续性文本阅读教学策略
例谈非连续性文本阅读教学策略非连续性文本阅读是指读者需要跳跃阅读、选择性阅读或非线性阅读的文本。
这类文本通常具有复杂的结构，并包含多个不同的主题、观点或信息。
非连续性文本阅读教学策略旨在帮助学生提高对这类文本的理解能力和阅读技巧。
下面将介绍几种有效的非连续性文本阅读教学策略。
第一，问题驱动阅读。
在学生阅读非连续性文本之前，教师可以提出一系列问题，并引导学生根据问题的提示来选择阅读文本中的特定部分。
这种策略有助于激发学生的阅读兴趣，提高他们的主动性和问题解决能力。
问题的设定可以帮助学生理清文本的结构，并调动他们的思维，更好地理解文本的主题和观点。
第二，图表导读。
在学生阅读非连续性文本之前，教师可以准备一些图表，如思维导图、逻辑关系图、时间顺序图等，来帮助学生理清文本的结构和逻辑关系。
通过图表导读，学生可以更系统地阅读文本，并将各个部分进行关联和整合，提高整体理解能力和逻辑思维能力。
图表导读也可以帮助学生快速定位信息，提高阅读的效率。
第四，整体阅读与局部阅读结合。
非连续性文本通常具有复杂的结构和多个主题或观点，学生需要既理解整个文本的意义，又把握各个部分的细节。
教师可以引导学生先进行整体阅读，把握文本的主要内容和结构，然后再进行局部阅读，深入理解文本的细节和观点。
这种策略可以帮助学生处理复杂的文本信息，提高他们的综合阅读能力。
第五，合作学习。
合作学习是指学生之间相互合作、共同学习的过程。
在非连续性文本阅读教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、合作写作等活动，促进学生之间的合作与交流，共同解决阅读问题。
通过合作学习，学生可以互相补充和纠正理解的错误，扩展和深化对文本的理解。
非连续性文本阅读教学策略需要教师根据学生的实际情况和阅读需求进行灵活使用。
这些策略可以帮助学生提高对非连续性文本的理解能力和阅读技巧，培养他们的综合阅读能力和问题解决能力。
这些策略也能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的主动性和自主学习能力。
小学图文类非连续性文本阅读教学策略初探
方法。
在教学《竹节人》课文开头的“导语”时，教师要让学生明白三个不同的问题要用什么样的阅读方式更有效，阅读时主要把握事情的前因后果和细节去讲述故事，这是“理解概括”式的阅读方法。
这样学生就清楚阅读文章时目的不同，阅读的方法也不一样。
统编教材在编排上还重视阅读思维过程的呈现，通过一些课例中个别读者典型阅读思维过程的批注，直观地呈现这些读者阅读思维的轨迹，从中示范读书策略，让学生感受习得。
例如，六年级上册第三单元的《宇宙生命之谜》中，六处随文批注是呈现一位学生带着目的阅读文章、解决困惑的思考过程，也提示了多种的阅读方法。
其中第二处批注为：每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。
这就告诉学生阅读文章段落时要学会抓住“中心句”的阅读方法。
第三处批注为：这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
这告诉学生阅读文章时要学会找准“关键词”的阅读方法。
明代教育家陈献章说：“前辈谓学者有疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”三年级上册《总也到不了的老屋》课后第二题写道：预测不是随意猜测，要有一定的依据。
后面教材通过展示四个学生怎样通过课文的相关批注得到预测结果，其中第三个学生展示的内容告诉学生在阅读文章进行预测时，抓住文章的题目、插图和文章内容里的一些线索，可以帮助我们进行阅读预测。
在课文阅读实践中，习得的读书策略应及时地进行运用，才能适时巩固，良好的阅读品质也才能逐步养成。
例如，学习了四年级上册的《陀螺》后，学生学会抓住课文的重要语言特色带有引号词语的理解，学会通过批注的方法理解相关的词语。
课后，教师让学生继续阅读高洪波的作品《斗鸡》进行拓展阅读，这样学生的阅读能力就能适时地迁移，阅读能力就能得到巩固提升，良好的阅读品质也才能逐步形成。
非连续性文本阅读是指“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”，其实用性特征和实用功能十分明显。
五大阅读策略
五大阅读策略五大阅读策略是指在阅读过程中，采用的五种有效的阅读方法和技巧。
这些策略可以帮助读者更好地理解和消化所阅读的内容。
下面将介绍这五大阅读策略，并说明它们的应用方法。
首先是预测策略。
在阅读之前，读者可以通过阅读标题、目录、摘要等内容，来预测文章的内容和结构。
这样可以提前了解文章的主题和重点，有助于读者更有目的地进行阅读，提高阅读效果。
其次是问答策略。
读者在阅读过程中可以提出问题，然后通过阅读文章来找到答案。
这种策略可以帮助读者保持思维的活跃，提高对文章的理解和记忆。
读者可以根据文章的标题、段落开头句等信息，提出问题并逐一解答。
第三是概括策略。
在阅读过程中，读者可以通过找出文章的主旨句或者每个段落的主题句，来概括文章的内容。
这样可以帮助读者把握文章的重点和逻辑结构，提高阅读的效率和准确性。
第四是图表策略。
有些文章或教材中会配有图表、统计数据等信息，读者可以通过仔细观察和分析这些图表，来更好地理解文章的内容。
图表策略可以帮助读者更直观地理解抽象概念，提高对文章的理解和记忆。
最后是复述策略。
在阅读完一段文字后，读者可以尝试用自己的话复述所读内容。
这样可以帮助读者加深对文章的理解，并检验自己对文章的掌握程度。
复述策略可以提高阅读的主动性和参与度，加强对文章的记忆和理解。
五大阅读策略包括预测策略、问答策略、概括策略、图表策略和复述策略。
它们的应用可以帮助读者更好地理解和消化所阅读的内容，提高阅读效果和效率。
读者可以根据具体情况选择合适的策略，并灵活运用，以达到更好的阅读效果。
高考英语作文复习专项：图表类应用文 2022
A. in all
B. above all
C. after all
D. at all
2022 年全国乙卷
65%
50%
18%
12%
限时15分钟
学校英文报正在开展以 Learning English Beyond the Classroom为题的讨论。 请使用图表中的调查结果写 一篇短文投稿，内容包括： 1，学习活动状况描述； 2，简单评论； 3，你的建议。
Obviously, as is revealed from the data, students show great interest in entertaining English activities beyond the classroom, which not only enables them to enhance English learning effectively, but also relieve themselves from the study burden.
读英语书籍TEXT听英语T歌EXT曲 看英TEX语T 电影 TE浏XT 览英语学习网 站
学生英语学习活动调查结果(人数百分比）
Homework
3页PPT 选择自己需要的抄写（图表类表 达，原因表达，linking word）
讲评课
2022 年全国乙卷 限时15分钟
65%
50%
18%
12%
学校英文报正在开展以Learning English Beyond the Classroom为题的讨论。请 使用图表中的调查结果写一篇短文投稿， 内容包括： 1，学习活动状况描述； 2，简单评论； 3，你的建议。
From my perspective, any way that suits us best is a good choice. However, it is also recommended that more importance should be attached to students’ self-discipline when having entertaining English activities beyond the classroom. Only in this way can students cultivate a positive attitude to learning
阅读中的六个阅读策略
阅读中的六个阅读策略阅读是一项重要的学习技能，对于提高知识水平和思维能力至关重要。
然而，有效的阅读并不仅仅是将字句识别出来，它需要一系列的策略和技巧。
本文将介绍六个在阅读中帮助你更好理解和吸收信息的阅读策略。
这些策略包括：预览、提问、联想、总结、推理和评价。
一、预览预览是在开始阅读前对文本进行全面了解的过程。
可以通过阅读标题、副标题、引言、图片、图表以及段落开头和结尾等，来获取概括性的信息。
这样做可以帮助你建立一个大概的框架，更好地理解整篇文章的内容和结构。
二、提问提问是一种主动思考的方式，可以激发你对文本的兴趣和好奇心。
在阅读过程中，不断地提出问题，可以帮助你更加专注和集中注意力。
同时，通过回答问题，你可以检验自己对文本的理解和掌握程度。
三、联想联想是将阅读材料与已有的知识和经验进行联系的过程。
在阅读时，尝试将新的概念和信息与已知的知识进行对比、类比或结合，通过类似的事物或情境来理解和记忆新的内容。
这样可以帮助你更深入地理解和记忆所阅读的内容。
四、总结总结是对文本中的关键信息进行提取和归纳的过程。
在阅读结束后，尝试用自己的话简洁地概括出文章的主旨和要点。
这样可以帮助你巩固对文章的理解，并且更好地记忆和回顾阅读的内容。
五、推理推理是在阅读过程中进行逻辑分析和推断的能力。
通过仔细阅读和理解文章中的信息、观点和论证，你可以开始运用自己的逻辑思维推断作者的意图、观点以及文章可能的发展方向。
这样可以使你对文章内容有更深入的理解和批判性的思考。
六、评价评价是对所阅读的内容进行分析和评判的能力。
这包括对作者观点的认同与否、对论证的合理性的判断以及对文本的价值和可信度的评估。
通过批判性地思考和评价文章，你可以提高自己的分析和判断能力，同时培养对信息的辨别力。
结论通过使用以上六个阅读策略，你可以提高阅读理解和分析能力，更好地掌握所阅读的信息和知识。
每个策略都有其独特的作用，但是最重要的是将它们结合起来使用，根据不同的阅读目的和文本特点选择合适的策略和技巧。
“图式理论”在阅读教学中应用的基本原则与策略
“图式理论”在阅读教学中应用的基本原则与策略【摘要】本文探讨了“图式理论”在阅读教学中的应用。
在首先介绍了图式理论的基本概念，然后阐述了如何将图式理论运用到阅读教学中，并提出了采用图式理论指导阅读教学活动以及利用图式理论设计阅读教学材料的策略。
接着对图式理论在阅读教学中的有效性进行评估。
在总结了图式理论在阅读教学中的应用价值，并展望了图式理论在未来的发展方向。
通过本文的探讨，读者将更好地了解和认识图式理论在阅读教学中的重要性和应用方法，为教学实践提供参考和指导。
【关键词】图式理论、阅读教学、基本原则、策略、概念、活动、材料设计、有效性、应用价值、未来发展。
1. 引言1.1 引言图式理论是由美国心理学家巴图尔比（Barthes）提出的一种心理学理论，该理论主张人们在学习和记忆过程中会根据既有的认知图式（schema）来理解并解释新信息。
在阅读教学中，图式理论被广泛应用，帮助教师更好地指导学生提高阅读理解能力。
本文将探讨图式理论在阅读教学中的基本原则与策略，帮助读者更深入地了解如何运用图式理论来提升学生的阅读能力。
通过了解图式理论的基本概念，可以帮助我们更好地理解学生在阅读中的认知过程。
将图式理论运用到阅读教学中，可以帮助学生建立和调整自己的认知图式，提高阅读理解水平。
采用图式理论指导阅读教学活动，可以设计更具针对性和启发性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
利用图式理论设计阅读教学材料，可以帮助学生更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
评估图式理论在阅读教学中的有效性，可以为教师提供反馈信息，指导教学实践的改进。
通过本文的探讨，我们将总结图式理论在阅读教学中的应用价值，并展望图式理论在未来的发展，为提高学生的阅读理解能力提供更多的启示和帮助。
2. 正文2.1 了解图式理论的基本概念图式理论是认知心理学中的重要概念，它源自于巴特莱特和荷马的研究。
图式理论认为人们在认知过程中通过一系列的图式或框架来理解和处理信息。
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图表类阅读的策略标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
图表类阅读的策略
图表类阅读理解解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“五忌” 1.“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题二看图表内容，看时要有2、“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。
是因果关系还是一个问题的两个方面等等。
这可能也会是后面的设问要求回答的问题；三看图表的图例、注释。
3.五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。
四忌词多意少，言语罗嗦。
五忌字迹潦草，概念出错。
下面往往们来看一看这道题： Many students have already had clear ideas about what jobs they would like to have in the future. We believe boys’ choices are different from girls’. To find out how different their choices are, we made a survey in Green High School. The following diagram shows the results of the
在有图表图画的阅读理解中，有的图表图画出现在阅读理解文章中，有的出现在选项
中，这些图片的出现增加了试题的直观性，同时也暗含着和文章内容相关的信息。
在解答
此类试题的时候，一定要把握图表图画中所暗含的信息，特别是有些事实是通过图片来叙
述的，我们可以采用按图寻找正确答案的方法。
1、快速寻找信息题——题干定位法
快速寻找信息题一般为功能阅读题，主要形式有广告、公告、演出信息、航班时间表等。
做这类题时没有必要阅读全文，宜采用“题干定位法”。
即：先阅读题干，然后根据问题要求，有针对性地阅读相关部分，缩小阅读范围，提高解题效率。
总之，阅读能力的提高决非一朝一夕之功，一方面，教师必须在教学中善于抓住学生的学习困惑并认真分析归类，通过阅读来达到增加信息量和巩固词汇的目的，从而达到促进阅读理解能力的提升。
另外，要树立“Read to learn, not learn to read”的教学理念；课堂内外还可适当进行英语美文赏析，让学生充分感受的英语的魅力并产生浓厚的兴趣，让他们愉快学习，轻松学习，高效学习，走出学习困境。
更重要的是，作为老师，应指导学生认真分析高考阅读理解的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成良好的阅读、解题习惯。
另一方面，要想在高考阅读理解这个题型上取得好成绩，考生除了要花大力气提高自己的语言基本功，如熟识考纲中的词汇、词组及习语搭配，掌握必要的语法知识之外，还要多阅读、多做题，尽可能扩充自己的生活
经验和文化背景知识。
只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地。