示弱也是一种智慧 阅读附答案
适当向学生示弱也是一种智慧论文
适当的向学生示弱也是一种智慧教育的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明和才华。
教育者要保护孩子的主动性，关键是放下自我。
教师放下自我，其实就是在学生面前示弱，适当的示弱也是一种智慧。
成功的自主课堂是生命激扬的课堂、是思维奔放与碰撞的课堂，是教师少教、学生多学的课堂，是师生共同享受的课堂。
长期以来，”师道尊严”依然在课堂普遍存在，”尊重生命、尊重个性”首先从课堂上教师的”示弱”开始。
反思我的教学，有些时候为了能节省时间，为了能达到自己心中的完美，为了能展示自己的”风采”，而恰恰忽视了课堂的”主角”——可爱的孩子们，但在自己滔滔不绝之余，看见孩子们茫然或者漠视的眼神，总又会怒火冲天，认为他们置身事外，其实是他们没有机会展示，或者说有现成的东西送给他，不需要动脑就行了，何苦再绞尽脑汁去考虑问题呢？其实，示弱有时是一种武器。
在战场上，可起到麻痹敌人出其不意的效果；在商场上，可树立自己儒雅谦让的形象。
父母对孩子示弱，孩子更有独立意识；教师向学生示弱，学生就有可能青出于蓝而胜于蓝。
首先，示弱能增强学生的自信，培养学生的质疑精神。
教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。
教学中，老师发挥过于出色，会使学生心理感到压抑。
教师适度示弱，把学生的思维推向思考的前台，让学生自己学习分析、综合题目中的相关信息，通过有效交流掌握解决问题的相关策略。
这样，学生的能力才会提高，学习的自信心就会与日俱增。
怀疑精神是人类最可贵的品质，只有对先人持怀疑态度，才能进行更深入的分析和研究。
我们的教学正是要唤醒孩子们身上的这些特质。
教育的目的就是唤醒生命与帮助生命发展。
教师理念转变了，就会换一双眼睛看学生，以前教师的眼里是无知的学生，是张嘴待哺的小鸟，现在教师的眼里是充满智慧和创造的灵动的生命，这双眼睛不再是逼迫与控制，而是信任与依靠；这双眼睛不再是挑刺与苛求，而是宽容与尊重；这双眼里不再是学生”不懂”与”干不了”，而是”交给他们，一定能行！”聪明的教师知道以示弱的方式给学生自信，会做的题目说不会做，不会做的题目更会坦白地说不会做，看似简单朴实的语言，却让学生打破了”教师万能”的偏见，更让学生在幼小的心灵深处明白权威也是普通人，也有”不会”和”出错”的时候，要敢于向权威挑战，学生的自信来自于教师的示弱，自命清高的教师很难让学生喜欢，也不会带出自信的学生。
《有一种智慧叫示弱》阅读原文及答案
《有一种智慧叫示弱》阅读原文及答案《有一种智慧叫示弱》阅读原文及答案①示弱，字典的解释是：表示自己软弱，不敢同对方较量，在如今个性张扬的时代，人们一个个都像装了枪药打了鸡血似的，一个比一个充能显摆，示弱的人越来越鲜见。
其实示弱是一种大智慧。
它展露的是宽广胸怀和谦虚态度，体现的是理智风度及务实精神，收获的是团结和谐与长久胜利。
②示弱是谦逊之德。
示弱表现为为人处世上的谦虚低调，工作学习中的自嘲请教。
放下架子，放低位置，降降低姿态，低头示弱，展露不足，承认缺点，以弱者的姿态行事，让自己以谦卑的姿态面对，能让对方感受到人格上的平等。
获得心理上的满足，得到情感上的接纳。
大丈夫能进能退，能柔能刚，能大能小，能弱能强。
骄傲者处处碰壁，谦逊者遍地坦途。
一个真正甘心“示弱”的人，必定是一个以事业为重而敢于负责的人，一个豁达大度宽宏大量的人，一个充满人情充盈智慧的人，一个处世浅浅而悟世深深的人，也必定是一个为大众认可、接纳、赏识、推崇的人。
不但不会降低自己的身份，反而能赢得别人的尊重。
③示弱是理智之举。
战国时期蔺相如大挫强秦威风，保全了和氏璧。
赵王“以相如功夫，拜为上卿，位在廉颇之右”。
廉颇不服，欲羞辱相如一决高下。
相如开始示弱，“不肯与会。
相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。
已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
”手下人以为蔺相如软弱，忿忿不平。
相如解释说：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
今两虎共斗，其势不惧生。
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
”廉颇听到后，十分羞愧，负荆请罪，成就了一段千古佳话。
蕉相如示弱，从国家大局出发，避免了将相失和，两败俱伤，实为顾全大局的理智之举。
示弱是一种灵性的觉醒，是一种理智的显现。
④示弱是谋略之策。
五丈原上司马懿与诸葛亮对峙，闭门示弱，坚守不出。
诸葛亮送来女人的'衣服头饰，羞辱司马懿不是男人，众将士火冒三丈，司马懿还是不战。
浅谈小学班主任在班级管理中“示弱”的智慧
浅谈小学班主任在班级管理中“示弱”的智慧小学班主任在班级管理中的角色非常重要。
他们不仅仅是教学的主导者，还需要负责班级的管理和学生的成长。
在管理中，“示弱”是一种智慧的体现。
本文将从“示弱”的概念、原因和实施方法三个方面进行论述。
我们来谈一谈“示弱”的概念。
在班级管理中，“示弱”指的是故意在某些方面展示自己的无知或无能。
这并不意味着班主任真的是无知或无能，而是一种策略性的表现。
通过“示弱”，班主任可以获得学生的信任和理解，进而更好地发挥自己的作用。
我们来谈一谈为什么班主任需要“示弱”。
班主任在学生眼中是权威的象征。
学生常常将班主任视为知识的源泉和问题的解答者。
如果班主任过于自信和铁面无私，学生可能会感到难以接近，并产生疏远的情感。
通过“示弱”，班主任可以打破这种隔阂，让学生更加愿意和自己交流。
通过“示弱”，班主任可以教会学生如何面对挫折和困难。
如果班主任经常表现得无所不能，学生可能会觉得自己无法与之媲美，从而对自己的能力产生怀疑。
当班主任在面对问题时，故意示弱，并展示解决问题的思路和方法，学生可以从中学到解决问题的技巧和勇气。
通过“示弱”，班主任也可以向学生表达自己是一位不断学习的人的态度。
这种积极的态度可以激励学生养成持续学习的习惯，并激发他们的学习兴趣。
接下来，我们来谈一谈如何实施“示弱”。
班主任可以在课堂上主动提出问题，鼓励学生进行讨论和思考。
当学生提出问题时，班主任可以先表达自己的困惑，并引导学生一起寻找答案。
在这个过程中，班主任不仅仅是问题的解答者，更是学生的引领者和帮助者。
班主任可以通过与学生的对话来展示自己的疑惑和思考。
当学生提出自己的见解时，班主任可以虚心听取，并展示自己在接受新观点和思考的过程中的成长。
班主任可以积极参与学生的学习活动，表现出自己的学习态度和兴趣。
这不仅可以与学生建立起更加亲近的关系，还可以鼓励学生勇于探索和学习。
小学班主任在班级管理中“示弱”的智慧是一种重要的管理策略。
示弱一种别样的教学智慧
示弱——一种别样的教学智慧-小学数学论文-教育期刊网示弱——一种别样的教学智慧江苏宜兴市第二实验小学（214206）杨晓荣（特级教师）“物竞天择，适者生存”是达尔文研究生物学数十年得出的基本结论，但究竟何为“适者生存”？是指凡是强有力的都应生存，还是必须懂得相让的道理，才是适者，才能生存？加勒比海的海滩上有两种不同性格的蓝甲蟹：一种是较凶猛的，从不知躲避危险，与谁都敢开战；一种是较温和的，不善抵抗，遇到敌人，便翻过身子，四脚朝天，任你怎样捣它、踩它，它都不理不动，一味装死。
千百年后，人们发现，强悍凶猛的蓝甲蟹成了濒危动物，而性情温和的蓝甲蟹反而繁衍昌盛，遍布世界上许多海滩。
动物学家通过研究发现，强悍的蓝甲蟹濒临灭绝的原因有二：一是因为好斗，在相互残杀中首先灭绝了一半；其次是因为强悍而不知躲避，被天敌吃掉了一半。
而那些软弱的，会装死的蓝甲蟹，则因为善于保护自己，反而显示出了旺盛的生命力。
案例发人深省，特别是案例中的“示弱”给人一种全新的感受——它不是无能者的无奈，而是智慧的强者；它不是妥协，而是一种理智的忍让；它不是倒下，而是对他人的一种尊重。
联想到我们的数学教学，如果教师在课堂教学中也一反常态地以“弱者”的姿态行事，效果又会怎样呢？不妨来看几个案例。
【案例一】《确定位置》教学片段（特级教师牛献礼执教）学生用“第X组第X个”的语言来描述自己在教室里的位置，教师逐一板书，连续写了几个之后——师：（故意叹了口气）唉！老师写字的速度跟不上大家说的速度了，你们能不能帮帮老师，想一个更简单的确定位置的方法，使老师写字的速度快一些。
想好以后在练习纸上写一写。
（老师有困难岂能不帮！学生独立、积极地思考着，不一会儿，一些有创意的想法跃然纸上。
教师选择一些有代表性的写法展示在黑板上并请学生讲述自己的想法。
）生1：我的方法是“七3”，“七”表示第7组，“3”表示第3个。
师：有创意！那你为什么把前一个写成汉字，后一个写成数字呢？生1：我想把这两个数区分开，让看到的人不会弄混。
高考作文写作指导：学会示弱,生活的智慧(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：学会示弱，生活的智慧在日常生活中，人们有时通过说理未能让别人接受自己的主张，通过恳求倒可能让别人接受。
请写篇文章，谈谈你对这种现象的认识和思考。
要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。
【审题指导】这是一道引语式材料作文。
要想写好作文，立意先行，也就是说首先要理解所给材料“在日常生活中，人们有时通过说理未能让别人接受自己的主张，通过恳求倒可能让别人接受”传递给我们的信息。
这里的“说理”代表一种态度，即以理服人，“理”中难免气盛，甚或咄咄逼人，所以讲究一个技巧，若对方虚心接受还好，如果一开始就生抵触情绪，是难以让对方接受自己的观点立场的，若是无异于对牛弹琴，最终的结果可能会白费口舌。
所以有时候不妨换种方式，正如材料里所言的“通过恳求倒可能让别人接受”，“恳求”里大有内涵，这不仅是待人接物的虚心、诚恳、真挚的态度情感，更是一种姿态、方式，或者说取胜的法宝。
与人相处时不妨试一试，较之绘声绘色唾沫星子飞溅的讲话技巧，这是不费吹灰之力的妙招。
无异于武学最高的境界，即是杀人于无形。
这样讲来似乎是把简单说得深奥了，其实归根到底这是老生常谈的退一步海阔天空，忍一时风平浪静。
是示弱的艺术，是一种温和待人的智慧。
要改变他人是很难的，与其迎难而上，不如转换思维，变通一下选择改变自己，而说理便是在改变他人，恳求则是降低姿态暂时屈服的改变自己。
要求是“请写篇文章，谈谈你对这种现象的认识和思考”，适合写成议论文。
这篇作文若讲道理与摆事实相结合，效果会更好。
参考立意：（1）学会示弱，成功回来。
（2）与其费尽口舌，毋宁恳请求示弱。
（3）源自小草和大树的人生启迪。
（4）低头是为了蓄势，是以退为进的哲学。
（5）刚柔相济，能屈能伸。
可用素材：（1）身处职场，你需要与老板和同事交往，与客户交涉；回归日常生活，你需要维系亲情和友情……所有的人际圈和行为都在要求你具备高明的“说服术”来打动你必须打动的人，稍有不慎，一句话就能让你“遭遇红灯”，跌入谷底；反之，小小一个表情也能让你收获一笔大订单，赢得佳人芳心。
新材料作文“示弱”导写示例
新材料作文“示弱”导写示例作者：陈忠泉来源：《作文与考试·初中版》2010年第07期模拟金题在日常生活中,我们常用“毫不示弱”来形容一个勇敢的人,但时时处处不示弱的人能得一时之利,却难成为最终的成功者;而那些宽容、大度、适时忍让、虚怀若谷的人往往是最终的成功者。
有位大学毕业生,在择业招聘书上写下了自己“不太合群”的弱点。
在有些人看来,这是一种败笔。
然而,意想不到的是,招聘单位反而录取了他。
因为在招聘单位看来,这位大学毕业生实事求是说出了自己的个性弱点,恰恰是其诚实自察的表现。
对一个单位的职工而言,这是一种难能可贵、必不可少的素质。
阅读完以上材料,你有何感想?请全面理解材料,选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
写作导引本命题重点考查学生的发散性思维能力,引导其健康的生存、发展的人生观。
本题的立意是有限制性的,必须“从上面这些材料”得出来。
思考材料的内涵可引导学生紧扣住材料中关键词语和句子,对材料进行深层挖掘、探究。
大学毕业生示弱被招聘单位录取,“时时处处不示弱的人能得一时之利,却难成为最终的成功者,而那些宽容、大度、适时忍让、虚怀若谷的人往往是最终的成功者”,抓住这些关键词句,透过现象我们可以发掘到:人应当适时示弱。
对此我们可以横向、纵向或辩证立意:示弱,并不代表真正的“弱”。
生活中示弱,可以小忍而不乱大谋;工作中示弱,可以收敛触角并蓄势待发;强者示弱,可以展示博大的胸襟;弱者示弱,可以积累时间渐渐变得强大。
示弱是维持生命生存的需要。
适时、适度地示弱,是保护自己的一种方式;示弱是一种“障眼术”,是在自己弱小、无力还击时保护自己免受“硬伤”的一种必不可少的保护手段。
示弱是融洽人际关系的需要。
示弱不是软弱、懦弱、退缩,而是一种尊重、宽容;示弱不是妥协,而是一种理智的忍让;示弱不是倒下,而是为了更好、更坚定地站立。
精品解析：北京市第一六一中学2023-2024学年八年级下学期期中语文试题-答案卷尾
北京一六一中学2023—2024学年度第二学期期中考试初二语文试卷2024年4月考生须知1.本试卷共5页，满分100分，考试时间120分钟。
2.试卷答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
3.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹钢笔或签字笔作答。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、基础·运用（共16分）在第一单元的学习活动中，同学们领略了祖国各地的民风民俗。
恰逢语文老师组织“我是家乡民俗传承人”的主题活动，同学们感受着自己家乡民俗的魅力，并完成了探究任务。
任务一回味名作小语同学为本次活动撰写了前言，请你帮助审核修改。
那场并不好看的社戏，是难以忘怀的童年。
小船在潺．潺的船头激水的声音中，飞一般向赵庄前进。
始终饱满的兴致，是因为有温润宁静的水乡风光，更因为有善良可爱的小伙伴。
那一声声隆隆的安塞腰鼓，是强劲的生命律动。
“容不得束缚．，容不得羁绊，容不得闭塞．。
”元气淋漓的后生以奇伟磅礴的能量宣告着对美好生活的向往与追求。
那些或温暖或壮丽的灯笼，是纷繁的思绪与情愫。
夜路归来，灯笼在院子里亮着，熙熙然庭院的jìng mù，令人思慕；夜深星阑，挑灯看剑，愿做灯笼下的马前卒，更希冀liáo yuán 的一把烈火……灯笼映照着乡愁和保家卫国的宏愿。
一篇篇文章的背后，是一幅幅民俗风情的画卷。
从江南水乡到黄土高原……多彩的习俗折射着多样的文化。
让我们在这悠悠春日，去采撷家乡风采，追溯．厚重历史，感受中华传统的民俗文化吧！1．依次给这段文字中加点的字注音，全部正确的一项是（）A．潺（chán）缚（fú）塞（sè）溯（shù）B．潺（chán）缚（fù）塞（sè）溯（sù）C．潺（cán）缚（fù）塞（sài）溯（sù）D．潺（cán）缚（fù）塞（sè）溯（shù）2．画线拼音处填写词语完全正确的一项是（）A．静穆缭原B．净穆瞭原C．静穆燎原D．敬慕燎原任务二了解民俗同学们通过查阅资料和采访家人，进一步了解了家乡民俗的特点，并纷纷为民俗写下了介绍词。
示弱的十种方法
示弱的十种方法示弱不是软弱，而是一种智慧。
在社交交往中，适当地示弱可以让我们更容易与人相处，获得更多的好感和信任。
但是，示弱也不是一种被动的表现，而是一种主动的策略。
在下面的文章中，我们将探讨十种有效的示弱方法。
一、倾听别人的意见当我们与人交往时，往往会有自己的观点和想法。
但是，如果我们总是坚持自己的意见，不听别人的建议，就会让人感觉我们很固执、不易相处。
因此，在与人交往时，我们可以适当地示弱，倾听别人的意见，接受别人的建议，这样可以让人感觉我们很开明、很容易相处。
二、承认自己的错误人无完人，我们都会犯错。
但是，有些人不愿意承认自己的错误，总是想方设法为自己开脱。
这样做不仅会让人感觉我们不诚实，还会让人感觉我们很自以为是。
因此，当我们犯错时，应该勇于承认自己的错误，道歉并承担相应的责任。
这样可以让人感觉我们很诚实、很谦虚。
三、让步在与人交往中，有时候我们会遇到一些争执和冲突。
此时，如果我们总是坚持自己的立场，不肯让步，就会让人感觉我们很固执、不易相处。
因此，在处理争执和冲突时，我们可以适当地示弱，让步一些，这样可以让人感觉我们很宽容、很懂事。
四、寻求帮助有些人总是想要表现得很强大，不愿意寻求别人的帮助。
但是，如果我们总是自己独立解决问题，就会让人感觉我们很孤傲、不易接近。
因此，在遇到问题时，我们可以适当地示弱，寻求别人的帮助。
这样可以让人感觉我们很谦虚、很容易接近。
五、表达自己的不确定性有些人总是想要表现得很有把握，不愿意表达自己的不确定性。
但是，如果我们总是表现得很有把握，就会让人感觉我们很自以为是、很难相处。
因此，在与人交往时，我们可以适当地示弱，表达自己的不确定性。
这样可以让人感觉我们很谦虚、很容易相处。
六、分享自己的弱点人无完人，我们都有自己的弱点。
但是，有些人不愿意分享自己的弱点，总是想要表现得很完美。
这样做不仅会让人感觉我们很虚伪，还会让人感觉我们很不真实。
因此，在与人交往时，我们可以适当地示弱，分享自己的弱点。
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示弱也是一种智慧阅读附答案
徐新
①在自然界，我们看到这样的景象：山谷中，大雪纷飞，雪花落满了雪松的枝丫，当积雪达到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就会往下慢慢弯曲，直到积雪从枝丫上一点一点地滑落，这样反复地积、反复地弯、反复地落，风雪过后，雪松完好无损，而其他的树由于没有这个本领，枝丫早被积雪压断了、摧毁了。
②在重压面前，松树选择了弯曲、选择了变通、选择了示弱，而正是这种选择，使它们生机盎然。
③海滩上有两种不同性格的蓝甲蟹：一种是较凶猛的，从不知躲避危险，与谁都敢开战；一种是温和的，不善于抵抗，遇到敌人，便翻过身子，四脚朝天，任你怎么捣它、踩它，它都不跑不动，一味装死。
千百年后，人们发现，强悍凶猛的蓝甲蟹成了濒危动物，性情温和的蓝甲蟹反而繁衍昌盛，遍布世界上许多海滩。
④动物学家通过研究发现，强悍的蓝甲蟹一是因为好斗，在相互残杀中死绝了一半；其次，因为其强悍而不知躲避，被天敌吃掉了一半。
而会装死的蓝甲蟹，因为善于保护自己，显示出旺盛的生命力。
⑤我们常用毫不示弱来形容勇敢，但时时处处不示弱的蓝甲蟹却渐渐被自然界淘汰出局。
⑥对于人类来说，面对压力不低头的是有个性的人，而适当地选择示弱、认输、放弃的人则是聪明的人。
⑦瑞典的克洛普以登山为生。
1996年春，他来到了喜马拉雅山的脚下，与其他12名登山者一起登珠峰。
但在距离峰顶仅剩下300英尺时，他毅然决定放弃此次登峰，返身下山，那意味着前功尽弃、功败垂成啊。
而他做出这个决定的原因在于，他预定返回时间是下午2点，虽然他仅需45分钟就能登顶，但那样他会超过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山。
同行的另外12名登山者却无法认同他的明智决定，毅然向上攀登。
虽然他们大多数到达了顶峰，但最终错过了安全时间，葬身于暴风雪中，让人扼腕叹息。
而克洛普经过对恶劣环境的适应，在第二次征服中轻松地登上了峰顶。
如果克洛普也一味地追求执著，不顾一切地去实现目标，那么将遭遇与其他同行者一样的结局。
但是他学会了示弱，学会了审时度势，把握全局，以小忍换大谋，最终他攀上了成功之巅。
人啊，只有当机立断地放弃那些次要的枝节和不切实际的东西，他的征途才能风和日丽、晴空万里，才会豁然开朗地领悟“小舍小得、大舍大得、不舍不得”的真谛。
⑧示弱是一种灵性的觉醒，是一种智慧的显现。
⑨其实，人生最大的幸运不是我们能一帆风顺，而是我们掌握了不停变通的生存智慧。
1、作者在这篇文章中所要表达的主要观点是什么？文章第一、二两段有什么作用？（2分）
答：主要观点是人应该学会变通和放弃的生存智慧。
举例论证，由自然界植物到动物再到人类社会，说明学会变通和示弱是生存的普遍法则。
2、为什么说“人生最大的幸运不是我们能一帆风顺，而是我们掌握了不停变通的生存智慧。
”？（2分）
答：因为一帆风顺是运气我们无法掌控，但不停变通的生存智慧却是我们后天可以学习和掌握的。
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