五年级下册语文第八单元习作 优质课公开课教案
部编人教版五年级下语文《《语文园地 八》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文《《语文园地八》优质示范课教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下语文《语文园地八》优质示范课教学教案主要针对学生对语文知识的掌握和运用。
本节课内容丰富多样，包括口语交际、精讲多练、阅读理解、习作展示等环节，旨在提高学生的语文素养，培养学生自主学习的能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文方面已有一定的基础，对于课文的理解、分析和运用都已达到一定的水平。
但学生在阅读理解方面仍存在一定的困难，写作能力也有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；提高学生的阅读理解能力，能概括文章主要内容；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的理解与朗读；2.教学难点：阅读理解的提高，写作技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受、体验语文知识；2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，提高课堂活力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.教材：部编人教版五年级下语文《语文园地八》课本；3.黑板：板书重点内容；4.教学工具：录音机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然风光，引导学生欣赏大自然的美景，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，让学生对课文有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设计阅读理解题目，让学生独立完成。
部编人教版五年级下语文《《语文园地 八》优质示范公开课教学教案
部编人教版五年级下语文《《语文园地八》优质示范公开课教学教案一. 教材分析《语文园地八》是部编人教版五年级下册语文教材的最后一单元，主题为“综合性学习”，包含了阅读、写作、口语交际等多个方面的内容。
本节课将通过一系列活动，让学生感受语文的魅力，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，对于阅读、写作、口语交际等方面都有了一定的了解和掌握。
但同时，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发，特别是在口语交际和写作方面，部分学生还存在一定的困难。
三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，增强学生的文本分析能力。
2.提高学生的口语交际能力，培养学生的表达欲望。
3.提高学生的写作能力，丰富学生的语言表达。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读理解，提高学生的文本分析能力；通过口语交际，提高学生的表达欲望；通过写作练习，提高学生的写作能力。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣，使其在阅读、口语交际、写作等方面都能得到提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中掌握知识。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。
2.课件：相关教学课件。
3.教学资源：相关阅读材料、写作素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读《语文园地八》中的文章，引导学生关注文章的主题、结构、表达方式等方面，边读边讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.操练（10分钟）针对文章中的内容，设计一些口语交际任务，让学生分组进行练习，提高学生的口语交际能力。
4.巩固（10分钟）教师选取一些重点词语和句型，让学生进行书写练习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）结合文章内容，设计一些写作任务，让学生进行现场写作，提高学生的写作能力。
五年级下册语文第八单元作文教案
五年级下册语文第八单元作文教案今天，语文课上，老师说要写作文！我兴奋得不得了！老师还亲自给我们布置了“五年级下册语文第八单元作文教案”这个题目，真有趣！我脑子里顿时掠过各种各样的画面。
我记得单元里有一篇课文叫《老人与海》，讲的是一位老渔夫和一条大鱼生死搏斗的故事。
我仿佛看到老渔夫在海面上艰难地划着船，他的脸上爬满了皱纹，眼神却透着坚毅。
那条大鱼杀气腾腾，巨型的鱼鳍在水中划出一千百道波浪，老渔夫和它搏斗了整整三天三夜！
还有《最后一课》，讲的是法国被德国侵略后，法国老师上最后一堂法语课。
那时的教室里充满了忧伤和叹息，老师的眼中闪着泪光，同学们也低头不语，他们都清楚了，这是他们最后一次学法语了。
这些课文都让我很有感触，它们让我明白了只要坚持、坚强、爱国，就能获得很多道理。
我想，我的作文一定也要写得像这些课文一样，流露出情感和力量！
我伸出手来接过笔，在纸上写下第一个字，我的心也随着笔尖跳跃着。
我只希望我的作文能够打动老师和同学们，让他们也能够感受到我心中的感动和热情。
部编版五年级语文下册 第八单元 习作 优质教案
漫画的启示1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
一、激情导入,了解漫画。
1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师总结漫画特点漫画指的是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。
漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。
今天,让我们一起欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。
(板书课题)二、指导观察,欣赏漫画。
1.观察漫画,理解画面。
出示漫画这是漫画家华君武的一幅漫画。
请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。
强调观察时关注细节。
(板书仔细观察)指名汇报观察所得。
(老师要认真听取学生的回答)2.展开联想,拓展画面。
同学们能透过画面想象画外画家没画出的内容吗?出示图画指导这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?小结看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。
(板书展开联想)学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起。
想好后与同桌交流,再全班交流。
3.联系生活,升华画面。
看图,读“假文盲”这个题目。
读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。
)总结文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。
语文五年级下册第八单元教学设计 4篇
语文五年级下册第八单元教学设计篇6教学目标1、通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
2、通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。
3、通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。
4、通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学重点引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学难点试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教具准备课件教学设计设计意图导入（18）分钟一、学习“交流平台”。
1、出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？2、小组交流。
3、小组派代表作汇报发言，教师引导，评议并小结：本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
4、【出示课件2】《杨氏之子》中句子。
此是君家果未闻孔雀是夫子家禽小组交流：从这段话你感受到什么？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。
5、【出示课件3】①拿笔的时候，……他消受的机会最多。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
小组交流：从以上句段中你感受到什么？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机引导：【出示课件5】教师小结：《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
6、【出示课件6】不过，……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
新部编人教五年级下语文《《语文园地 八》优质课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教案一. 教材分析《语文园地八》是人教版五年级下册语文教材的最后一单元，包含了“口语交际”、“阅读理解”和“习作”三个部分。
本单元选文内容丰富，旨在提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和审美情感。
通过本单元的学习，学生可以巩固和提高本册教材所学知识，提升语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解、分析和表达能力有了一定的提高。
但是，每个学生的学习程度和能力仍有差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：深入理解课文，分析人物形象，体会作者表达的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中感受、体验课文内容。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备课文相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备课堂练习题，以检验学生对课文内容的理解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
然后，教师逐段讲解课文，分析人物形象和故事情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言。
教师及时给予评价和指导。
部编人教版五年级下语文《《语文园地 八》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文《《语文园地八》优质示范公开课教学设计一. 教材分析部编人教版五年级下语文《语文园地八》优质示范公开课教学设计，主要选取了《语文园地八》中的精读课文、略读课文以及语文素养训练等内容。
通过本节课的学习，让学生进一步感受语文的魅力，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作基础，对语文学科有较高的兴趣。
但学生在阅读和写作过程中，仍存在理解不深入、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握文章主题；能够仿写课文中的精彩句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高学生的阅读和写作能力；培养学生独立思考、勇于表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读习惯；引导学生关注生活，体验情感，提高人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题；能够仿写课文中的精彩句子。
2.教学难点：深入理解课文中的情感内涵；能够运用课文中的表达方法进行写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
4.支架式教学法：教师为学生提供学习支架，帮助学生逐步达到学习目标。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事导入、图片导入等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美；通过提问，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。
五年级下册语文第八单元的习作教案
漫画的启示
第1课时
精讲新授
教学
目标
1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，把自己获得的启示写下来。
2.理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
重点
难点
理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
教学
准备
多媒体课件
课时
第1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
导入新课：今天，让我们一起去欣赏华君武的两幅漫画，看看它又能给我们什么启示？
二、明确要求1.（课件出示）课文中的漫画和习作要求，并请学生读要求。
2.听了他读的习作要求，你知道了一些什么？预设：
（1）我们可以写课文中的漫画，也可以写其他的漫画内容。
（2）先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
（3）也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
三、观察漫画，总结方法
1.整体感知漫画内容。
（1）（课件出示漫画）这是华君武的两幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你能否用简单的一两句话来概括这组漫画的内容。（指名简要说内容）
（2）你能透过画面想象画家没画出来的内容吗？（指名说）看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想，透过画面看到画外的东西。
2.根据漫画内容感知寓意。图一：不要像文中的人一样坐享其成，要自己劳动。图二:不要像文中的四个男士一样去侵犯他人的特殊权利。
3.总结方法。（1）仔细观察。观察漫画的环境、背景以及人物的身份、穿着、神情、行为等。
（2）合理联想。看了漫画之后，能联想到什么内容？
（3）理解用意。理解漫画的画家想要告诉我们什么？
（4）你的看法。结合生活实际中的具体事例，让观点更具有说服力。
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版五年级下册的语文教材，本节课的内容包括三个部分：第一部分是口语交际，第二部分是习作，第三部分是综合性学习。
本节课的教学内容丰富多样，旨在提高学生的语文素养，培养学生的口语表达能力、写作能力和综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作能力，对语文学习有较高的兴趣。
但是，部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和帮助。
此外，学生对综合性学习的掌握程度参差不齐，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握口语交际的技巧，提高口语表达能力；能够在习作中运用所学知识，提高写作能力；能够通过综合性学习，提高自己的语文素养。
2.过程与方法：学生在课堂上通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的学习能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，提高自己的审美情趣和人文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行口语表达，如何做到表达清晰、连贯、得体。
2.习作：如何根据自己的实际经历来写一篇有感情、有波澜的作文。
3.综合性学习：如何结合所学知识，进行自主探究和实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力和写作能力。
2.案例教学法：通过分析典型的案例，让学生了解和掌握口语交际和写作的技巧。
3.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生进行综合性学习，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求；准备相关的教学案例和素材；设计好教学活动和任务。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标；准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作教案》一、教学目标1.了解古诗词《春晓》的作者、背景及主题。
2.能够理解古诗词《春晓》的意境。
3.掌握古诗词的诵读技巧。
4.能够运用所学知识进行作文创作。
二、教学重点1.理解古诗词《春晓》的意境。
2.掌握古诗词的诵读技巧。
3.运用所学知识进行作文创作。
三、教学难点1.理解古诗词《春晓》的深层含义。
2.运用所学知识进行作文创作。
四、教学准备1.课本《统编教材部编版五年级下册》2.黑板、粉笔3.教学反馈表五、教学过程1. 导入首先，通过谈论春天的美好和特点，引出古诗词《春晓》的主题，唤起学生对春天的美好向往。
2. 渗透讲解古诗词《春晓》的作者、背景和主题，帮助学生了解古诗词的产生背景和主旨。
3. 理解逐句分析《春晓》的内容，帮助学生理解古诗词的意境和深层含义。
4. 朗读让学生跟读《春晓》，指导其掌握古诗词的诵读技巧。
5. 创作要求学生根据古诗词《春晓》的意境和主题进行作文创作，可以设置一些创作提示，如写一喜爱的春天之行，表达对春天的热爱等。
6. 检查检查学生的作文，给予指导和修改意见，引导学生不断提高作文水平。
六、教学反馈在课堂结束前，要求学生填写教学反馈表，让学生对本节课程进行自我评价，以便及时调整教学方法和内容。
七、教学延伸可以邀请学生分享自己的作文，展示优秀作品，并进行点评和赏析。
也可以组织学生朗诵自己的作品，提高学生的表达能力。
以上就是本节课《习作教案》的教学内容，希望通过本教案的设计能够有效提升学生对古诗词的理解和文学创作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作漫画的启示教学设计
［教学目标］
1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，把自己获得的启示写下来。
2.理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
［教学重难点］
理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
［教学课时］1课时
教学过程
一、激趣导入，了解漫画
1.出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师相机总结漫画特点：漫画从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
所以欣赏漫画时，我们不能光用眼睛看，而要用心看。
3.试着让学生理解前面几幅画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课：今天，让我们一起去欣赏华君武的两幅漫画，看看它又能给我们什么启示？
二、明确要求
1.（课件出示）课文中的漫画和习作要求，并请学生读要求。
2.听了他读的习作要求，你知道了一些什么？
预设：
（1）我们可以写课文中的漫画，也可以写其他的漫画内容。
（2）先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
（3）也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
三、观察漫画，总结方法
1.整体感知漫画内容。
（1）（课件出示漫画）这是华君武的两幅漫画。
请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你能否用简单的一两句话来概括这组漫画的内容。
（指名简要说内容）（2）你能透过画面想象画家没画出来的内容吗？（指名说）看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想，透过画面看到画外的东西。
2.根据漫画内容感知寓意。
图一：不要像文中的人一样坐享其成，要自己劳动。
图二:不要像文中的四个男士一样去侵犯他人的特殊权利。
3.总结方法。
（1）仔细观察。
观察漫画的环境、背景以及人物的身份、穿着、神情、行为等。
（2）合理联想。
看了漫画之后，能联想到什么内容？
（3）理解用意。
理解漫画的画家想要告诉我们什么？
（4）你的看法。
结合生活实际中的具体事例，让观点更具有说服力。
四、明确思路
1.拟定文题。
漫画作文的拟题首先要读懂漫画的意义才可以，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。
如，《假文盲》《是植树，还是植数》《离“文明”只有一步》。
2.简要描述漫画的内容。
整体描述漫画的内容，让读者知道漫画画了什么。
3.结合生活实例写启示。
将漫画讽刺的社会现象，通过语言写下来，抓住主要问题进行批判和赞美。
五、自主成文，小组互评
1.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
2.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处，教师检查，及时发现学生习作的优点，并进行推荐。
六、习作修改
1.学生重读自己的习作，自主修改。
教师巡回指导。
2.修改完后誊抄到习作本上。
3.请以本次习作为主题，指出一两处同桌作文的优点，发表自己的看法。
提示：可以从句子赏析，写法技巧等方面进行说明。
［教学反思］
根据学生喜欢漫画的心理特点，我将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。
一开始只是让学生对漫画轻描淡写的叙述，在全班互动环节，我让学生尝试用简单的一两句话来说说这组图的内容，进一步完善了对漫画的理解。
紧接着，让学生仔细观察，结合漫画主题，理解画家的用意。
在对漫画的内容有了充分认识之后，引导学生体会漫画带来的启示，并鼓励学生大胆表达自己的真实感受，结合生活实例，从不同角度去谈。
学生的启示比之前更加丰富，体会也更加深刻了。
这节课的形式丰富而不繁杂，而到位的写法指导和灵动的启示又给这节课增添了浓墨重彩的一笔。
虽然这节课结束了，但我的思考还在延续：如何才能把写法指导、课堂写作和作文评讲有效地浓缩为一节课，使课堂更高效。