沛县实验小学2009年教师全员培训工作计划
教师全员培训方工作计划
教师全员培训方工作计划
一、确定培训内容和形式
1. 通过调研、问卷调查等方式确定教师培训的内容和形式，包括教学方法、学科知识更新、班级管理等方面的内容。
2. 组织教师参与讨论，形成共识，明确培训目标和重点。
二、制定培训计划
1. 确定培训时间和地点，安排好培训日程。
2. 安排专业的培训师资，制定详细的培训计划，包括每个环节的时间安排、内容安排、讲师安排等。
三、教师培训前的准备工作
1. 提前通知教师培训时间、地点和内容，保证教师能够合理安排日程参加培训。
2. 准备培训所需的教材、课件等教学辅助材料。
四、培训实施
1. 按照培训计划进行教师培训，保证培训按时开始、按时结束，保证培训质量。
2. 安排适当的休息时间和互动环节，活跃气氛，增进教师之间的交流。
五、培训后的总结和评估
1. 教师培训结束后，组织评估会议，听取教师对培训的反馈意见，总结培训效果，并对下一步的培训工作做出改进方案。
2. 形成培训总结报告，对培训效果进行评估，为未来的培训工作提供参考。
六、管理和落实
1. 对培训过程中出现的问题及时跟进处理，保证培训工作的顺利进行。
2. 落实培训计划，确保培训工作的质量和效果。
教师全员培训计划
教师全员培训计划一、培训目标本次教师全员培训的目标是提高教师的教学水平和专业素养，使其更好地适应当今教育发展的需要，更好地为学生提供优质的教育教学服务。
二、培训内容1. 教师专业知识和技能的提升包括但不限于教学方法、课程设计、教育技术应用、学科知识的更新等方面的培训。
2. 教师情感态度的培养培养教师的爱心、责任心、耐心和耐力，提高教师的情商和情感管理能力。
3. 教师职业道德的培养通过案例分析、讨论，引导教师树立正确的职业道德观念，加强教师职业操守的培养。
4. 教师自我成长的培训帮助教师树立正确的教育观，开展心理辅导和职业规划咨询，提高教师的自我管理能力和全面素质。
三、培训方式1. 线下培训在学校内组织专题讲座、讨论会、研讨会等形式的培训活动，邀请专家学者、行业大咖等进行授课和交流。
2. 线上培训通过互联网平台进行网络直播、在线课程学习等形式的培训活动，为教师提供便捷的学习途径。
3. 实践培训组织教师参与实际教学、教育活动，通过实践提升教师的教学技能和应对能力。
四、培训时间安排1. 整体时长：本次教师全员培训计划共设30个工作日的培训时间。
2. 分阶段安排：分为两个阶段，每个阶段各15个工作日。
第一阶段为线下培训阶段，第二阶段为线上实践阶段。
3. 具体安排：每个工作日的培训时间为8:00-12:00，14:00-17:00，共6小时。
五、培训组织形式1. 资源整合学校领导部门负责全员培训计划的设计和组织实施，统筹安排各项培训资源和师资力量。
2. 学习小组根据教师的专业特长和培训需求，分配学习小组，小组内相互学习、交流、互助，促进共同成长。
3. 导师制度设立导师制度，由有经验、成熟的教师担任导师，指导新教师或者需要帮助加强的教师进行个性化的指导和辅导。
六、考核与评价1. 考核方式培训结束后，通过组织教师进行知识竞赛、教学设计、教学实践等形式的考核，进行评定。
2. 考核标准根据培训内容和目标，制定相应的考核标准，包括专业知识掌握情况、教学实践能力、教育心理素质等。
教师全员培训方工作计划
教师全员培训方工作计划一、培训背景分析教师是学校教育教学中不可或缺的重要角色，他们的专业素养和教学水平直接影响到学校的教学质量和教育教学水平。
因此，教师培训是学校教育教学中至关重要的一环，也是学校保持教学质量和教育教学水平的关键。
目前，教育教学环境和师生互动方式发生了巨大的变化，如何适应新的教学环境、更新教学理念、提升教学水平已经成为每位教师必须面对的挑战。
因此，为了更好地适应新的教学环境，提升教师的教学水平和专业素养，我们制定了以下教师全员培训工作计划。
二、培训目标1. 提升教师的教学水平和专业素养，提高教学质量。
2. 更新教师的教育理念，引导教师树立正确的教育观念。
3. 加强教师的能力培养，提高教师的综合素质和能力。
4. 建立学习型组织，促进教师的持续发展和成长。
三、培训内容1. 教育教学理论知识的学习教师需要具备扎实的教育教学理论知识，才能够更好地指导学生成长。
因此，教师全员培训将重点围绕教育教学理论知识进行学习，包括教育心理学、教育学、课程设计等方面的知识，从而提升教师的理论素养和指导能力。
2. 教学技能和方法的培训教学技能和方法对于教学效果有着直接的影响，因此培训将重点围绕教学技能和方法进行培训，包括课堂管理、教学设计、互动教学等方面的技能培训，从而提升教师的实际操作能力和教学效果。
3. 教学资源的开发和利用教学资源的开发和利用是提升教学质量的重要环节，培训将围绕教学资源的开发和利用进行培训，包括数字化教学资源、实践教学资源、课堂教学资源等方面的开发和利用，从而提升教师的教学水平和教学效果。
4. 专业发展与成长教师需要不断地进行专业学习和提高自身的综合素质，因此培训将围绕专业发展与成长进行培训，包括专业发展规划、教师职业素养、教师道德修养等方面的培训，从而提升教师的综合素质和成长。
四、培训方式1. 线上培训通过网络平台进行线上培训，包括直播课程、网络课程等形式，提供教师自主学习的机会。
2008-2009学年度小学教学教研及教师培训工作计划
***2008－2009学年度小学教学教研及教师培训工作计划上学年度在各级领导的高度重视和关心支持下，全体教研员不辞辛劳、互帮互助，带领全县小学师生共同努力，使我县小学教育教学工作呈现了“小荷已露尖尖角”的良好发展态势：学校已日趋高度重视教育教学工作；大部分学校、教师的教育教学积极性已被激发；学生正逐步获得全面发展；较多学校、教师积极投入课题研究……本学年度，我们又将有61名全日制专科、本科毕业生充实到小学教育教学工作队伍中。
但我县小学教育教学工作同时也呈在一些尚需努力提高的地方：相当一部分教师，特别是村级教师的教育教学水平有待进一步提高，非语数学科的教学需进一步规范，诚信教育仍须加大力度等。
针对这些现状，为充分发挥我县小学教育教学优势，更加有效地组织和指导全县小学开展教学研究及教师培训工作，营造全县小学教师“乐教”、“善教”，学生“乐学”、“会学”的良好教学氛围，促进教育教学改革，提升教师专业水平，提高我县教育教学质量，特制定本计划。
一、指导思想以教育部2008年4月召开的全国基础教育工作会议精神为导向；以上级主管部门，县委、县人民政府及我局工作计划为指导；以校本研修为主要途径，坚持抓好抓实教学常规落实工作，继续采取“教研室乡镇中心校村级小学教学点”逐层进行教学视导的管理模式，全面贯彻教育方针，实施素质教育，进一步推进新课程改革，促进教师专业水平的提升和教育教学质量的全面提高。
二、目标和任务1、继续加强教学常规的落实和督查工作。
本学年度，每位教研员深入第一线调研听课40节以上（须有听课评课记录），并有具体指导和总结推广本学科教学经验的文字材料2份以上（每学期不低于1份）；各乡镇校长及分管教学副校长分别深入所辖学校第一线调研听课15节以上（须有听课评课记录），并有具体指导和总结推广本乡（镇）教学经验的文字材料2份以上（每学期不低于1份）。
2、继续加大力度着重推进广西教育科学“十一五”规划A类重点课题“推进农村校本教研的实践研究”课题研究工作。
小学教师全员培训工作计划
小学教师全员培训工作计划一、培训目标本次培训旨在提高全体小学教师的专业水平和教学能力，使其更好地适应教育教学的需求，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 教学理论知识通过系统的教学理论知识培训，使教师了解教学理论的基本概念、原理和方法，提高教学设计的科学性和合理性。
2. 课堂教学技能通过案例研讨、教学示范等形式，加强教师的课堂教学技能，提高板书设计、教学内容组织等方面的能力。
3. 学科知识更新针对不同学科教师，进行学科知识的更新和提升。
包括新课程标准要求、教材内容更新等方面。
4. 教育心理学知识通过教育心理学知识的讲解和案例分析，提高教师对学生心理的理解，增强教师对学生的关爱和教育。
5. 教育科学知识介绍最新的教育科学知识，包括教育技术、评价与调查方法等，提高教师对教学手段和评价的认识。
6. 教师职业发展引导教师进行职业规划，提供相关的职业发展指导和培训。
7. 思想政治理论知识对思想政治理论知识进行系统讲解，提高教师的思想政治水平，加强教育教学工作中的党性和政治性。
8. 教师职业道德提升教师的职业道德素养，加强教师的师德和师风建设。
三、培训方式1. 理论培训组织专家学者进行理论知识的授课，让教师了解相关的教学理论知识，并结合实际进行案例分析。
2. 实践培训安排教师参与教学示范和观摩课，让教师亲身体验优质的教学案例，学习先进的教学方法。
3. 学科知识更新针对不同学科教师，邀请专业老师进行学科知识的更新和讲解。
4. 教育科学知识利用多媒体技术，组织教师进行教育科学知识的培训，包括教育技术、评价与调查方法等。
5. 在线学习利用网络平台进行在线学习，让教师能够随时随地进行学习和交流。
四、培训安排1. 时间安排本次培训计划为期一周，共计5天。
2. 日程安排每天安排2-3个课时的培训，每个课时45分钟。
3. 讲座安排安排专家学者进行理论知识的讲解，学科教师进行相关学科知识的更新和讲解。
4. 实践安排安排观摩课、教学示范等实践环节，加强教师的实际操作能力。
教师全员培训工作计划
教师全员培训工作计划一、前言教师是学校教育教学工作的重要组成部分，他们的专业素养和教学水平直接关系到学校的教育教学质量和学生成长成才。
为了提升教师的教育教学水平和专业发展，学校决定开展全员教师培训活动。
通过此次培训，旨在提高教师的教育教学技能，增强他们的专业素养，促进学校教育教学工作的良性发展。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学水平。
通过培训，提高教师的课堂教学能力，提升教育教学质量。
2. 增强教师的专业发展意识。
培养教师的自我学习和专业成长意识，鼓励教师不断提升自身教育教学水平。
3. 加强师德师风建设。
通过培训，加强师德师风建设，提高教师的教书育人意识，培养良好的教师职业操守。
4. 促进学校教育教学工作的良性发展。
通过培训，提升学校整体的教育教学水平，促进学校教育教学工作的发展。
三、培训内容1. 课堂教学技能提升。
针对教师的课堂教学实践，开展教学案例探讨、教学方法讲座等培训活动，提升教师的教学技能。
2. 教学观摩与反思。
组织教师进行教学观摩活动，鼓励教师开展教学反思，探讨教学中的问题和解决方案。
3. 学科知识更新。
安排学科专家讲授最新的学科知识和研究动态，提升教师的学科素养和教学水平。
4. 师德师风建设。
开展师德师风教育培训课程，引导教师注重职业操守，增强师德师风建设。
5. 教育教学管理。
组织教师参与学校教育教学管理培训，提升教师的教育教学管理水平。
四、培训形式1. 线下培训。
组织专家学者进行专题讲座，开展集体教研活动，组织教师教学观摩等形式，提升教师的教育教学水平。
2. 线上培训。
利用互联网平台，开展线上教学资源分享、线上研讨会等形式，方便教师进行远程学习和交流。
3. 学习小组活动。
组织教师成立学习小组，进行学习讨论和互助学习，提高教师的学习效率和学习氛围。
五、培训安排1. 时间安排。
全员教师培训将分为多个阶段进行，每个阶段的培训内容和形式将根据实际情况进行调整。
2. 周期安排。
培训周期为一学年，每个学期安排一次大型的集中培训，每月安排一次小型的分散培训。
教师全员培训工作计划
教师全员培训工作计划一、培训目的及背景教师是学校的中坚力量，其专业素养与教学水平直接关系到学校的教育质量。
因此，对教师进行全员培训是学校教育工作中至关重要的一环。
通过全员培训，既可以提高教师的专业素养和教学水平，又可以推动学校教育发展，提升学校整体实力。
二、培训内容及方式1. 教学理论知识培训通过举办教学理论知识培训班，邀请专业教育学者进行讲座，向教师介绍新的教学理论和方法，提高教师的教育教学理论水平。
2. 课程设计与教案编写培训组织课程设计与教案编写培训班，邀请教研专家为教师进行培训，指导教师如何设计科学合理的课程和编写优质教案，提高教师的教学能力。
3. 班级管理与教育心理学培训通过班级管理与教育心理学培训班，帮助教师了解班级管理的重要性，学习教育心理学知识，提高教师的班级管理能力和心理疏导能力。
4. 教育教学技术培训开展教育教学技术培训，引导教师了解和应用新的教育教学技术，如多媒体教学、互联网教学等，提高教师的信息化教学能力。
5. 评价与反思培训组织评价与反思培训班，让教师学会如何进行教学评价和课程反思，从反思中不断完善自己的教学方式和方法。
培训方式多样，包括集中培训、分散培训、网络培训和实地观摩等，以满足不同教师的学习需求。
三、培训时间安排根据学校的实际情况和教师的工作安排，将全员培训计划分阶段进行，避免影响正常的教学工作。
1. 夏季和寒假期间举办集中培训班，对新入职教师和需要接受培训的老师进行系统的专业知识和技能培训。
2. 在学校教学工作相对较轻松的时段，通过分散培训的方式，组织各类培训班，对不同层次和不同学科的教师进行专业技能培训。
3. 针对教师个体的学习需求，可以通过网络培训等灵活多样的方式进行个性化的培训，并鼓励教师积极参与学习，并提供相应的学习资源和支持。
四、培训目标1. 提高教师的教育教学理论水平和专业素养，拓宽教师的教学视野，拓展教师的教学思路。
2. 提高教师的教学水平和教育教学技能，增强教师对教学的热情和充实感。
语文教师全员培训计划方案
语文教师全员培训计划方案随着社会的发展和改革开放的不断深入，语文教育的方式和方法也在不断更新和提升。
作为语文教师，我们需要不断提高自身的教学水平和专业素养，以适应时代的需要，更好地传授语文知识，引导学生提高语文素养。
为了更好地提升全体语文教师的教学水平和专业素养，我们制定了以下语文教师全员培训计划方案。
二、培训目标1. 提升教师的语文教学能力，使其能够更好地贯彻落实新课标教学要求，增强教学的针对性和实效性。
2. 增强教师的教学能力与专业素养，提高其对语文教育的认识和理解，引领教师转变传统的教学方式，拓展创新性教学方法。
3. 增强教师的团队合作精神，建立相互学习、分享与合作的氛围，提高学校教师整体的教学水平。
三、培训内容1. 新课程标准解读与落实：通过专业老师讲解新课标的要求和理念，引导教师深入理解并贯彻新课标的教育理念和教学要求。
2. 语文教学方法与策略：介绍多种语文教学方法与策略，如阅读教学、写作教学等，搭建多元化教学的平台。
3. 专业知识培训：加强教师对语文学科知识的补充与提升，包括古诗词鉴赏、文言文阅读等。
4. 教师教学能力提升：通过专业培训机构或学科专家来授课，传授一些针对性的教学技能和方法，提升教师的教学能力。
5. 教学案例分享与讨论：鼓励教师结合自身的教学案例，进行分享与讨论，以积极促进全体教师的教学水平。
四、培训方式1. 专业讲座：邀请学科专家或资深教师来学校进行专业讲座，讲解新课标解读、语文教学方法与策略等。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，学习借鉴他人的教学方法和经验。
3. 研讨活动：组织教师进行研讨活动，让教师们就特定的教学问题展开深入的讨论，并达成共识。
4. 学科竞赛：开展一些语文知识竞赛和教学案例比赛，激发教师学习和教学的积极性。
五、培训考核1. 考核内容：培训结束后，对教师进行考核，主要考核教师对培训内容的掌握情况，并结合教学实践进行评价。
2. 考核方式：采取书面考试和实际教学效果评估相结合的方式进行考核。
教师全员培训工作计划
教师全员培训工作计划绪论教师作为学校育人的重要力量，其专业素养和教育教学能力对于学校的发展起着至关重要的作用。
为了提高教师的专业水平和教学质量，学校决定进行一次全员培训，通过培训提升教师的教育教学能力和教学质量，推动学校的发展。
一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学能力，提升学生的学习效果。
2. 增强教师的团队意识和合作精神，促进教师之间的交流与合作。
3. 培养教师的创新精神和教学研究能力，推动学校教学改革和创新。
4. 培训教师的心理健康，增强教师的工作积极性和幸福感。
二、培训内容1. 提高教师的教育教学能力（1）教育理论与实践研究（2）教学策略与方法研究（3）评价与反思方法研究（4）学科知识的研究与更新2. 提升教师的专业素养（1）专业知识的学习和更新（2）学科教材的研究和应用（3）学科教学资源的开发和利用3. 强化教师的团队合作能力和交流能力（1）团队合作意识和团队合作技巧培训（2）教师互助合作行动计划制订（3）教师交流平台的搭建和管理4. 培养教师的创新意识和教学研究能力（1）教育创新案例研究和分析（2）教学研究方法和技巧培训（3）教学设计与教材编写能力培养5. 培训教师的心理健康（1）心理压力管理培训（2）情绪调节与自我调适培训（3）教师职业道德和师德修养培养三、培训安排1. 培训时间每周安排一天的培训时间，共计10周。
具体培训时间为每周五的下午1:00-5:00。
2. 培训形式（1）专题讲座：由学校外聘专家进行讲座，内容涵盖教学理论、教学策略、教学评价等方面。
（2）案例分析：通过学校教师的教学案例分享，进行案例分析和讨论，提高教师的教学能力和反思能力。
（3）小组讨论与交流：分成小组进行教育教学问题的讨论与交流，促进教师之间的互相学习和合作。
（4）座谈会：学校组织座谈会，对教师在培训过程中遇到的问题进行交流和解决，提供帮助和指导。
3. 培训资源（1）外聘专家：学校邀请教育教学领域的专家提供讲座和指导。
小学全员培训工作计划
小学全员培训工作计划一、培训目标1. 加强全体教职工的教学理念和教育观念，提升教育教学水平。
2. 提高教师的专业素养和教学技能，促进学校教育质量的提升。
3. 增强学校全员的团队合作意识和教育教学协作能力。
二、培训内容1. 教学方法和技能的培训2. 课堂管理和学生心理健康教育3. 教师职业发展和专业素养提升4. 教育教学评估和素质教育理念5. 领导管理和教师团队合作三、培训形式1. 研讨会2. 讲座3. 观摩课4. 实践教学5. 案例分析四、培训安排1. 整体性培训全体教职工将在学校举行统一培训，由学校聘请专业的教育培训机构或教育专家进行授课。
内容包括教学技能、课堂管理、学生心理健康教育等方面。
时间：每学年开始前进行一次培训（2-3天）2. 分层次培训根据教师的不同教学经验和专业素养，分为初级教师、中级教师和骨干教师等级别，分层次进行培训。
初级教师主要针对基础教学技能和课堂管理，中级教师主要针对专业素养和教育理念提升，骨干教师主要针对教育教学评估和学科研究等。
时间：根据不同教师级别，每学期进行一次培训。
五、培训实施1. 确定培训需求在开学之前，学校将开展一次教职工培训需求调查，了解教师们的培训需求和期望，为培训内容和形式的确定提供依据。
2. 制定培训计划在根据教师的不同需求，制定相应的培训计划和时间安排。
同时确定培训的具体内容和培训人员。
3. 开展培训按照培训计划的安排，进行各项培训活动。
培训形式包括研讨会、讲座、观摩课等，根据不同教师的需求进行培训。
4. 效果评估每次培训结束后，对培训效果进行评估，了解教师对于培训内容和形式的满意度，为下一次培训提供参考。
六、培训评估1. 评估指标包括培训内容的掌握情况、教师的满意度、培训成果的实际应用情况等。
2. 评估方式培训结束后，学校将组织专家对培训效果进行定性和定量评估。
3. 评估结果根据评估结果，学校将对培训计划和形式进行调整，不断改进培训工作，提升培训效果。
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沛县实验小学
2009年教师全员培训工作计划
一、总体思路
坚持科学发展观，以先进的教育思想和教师发展理念为指导，以师德规范和教学技能两个方面为重点，以校本教研为主要方式，立足于教师的理论修养、业务水平和科研能力的提高，为学校的可持续发展提供强有力的支持。
二、具体内容
1．师德教育。
牢固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，通过学习、交流、讨论等多种途径，树立典型，榜样示范，培养教师的事业心、责任心和职业道德意识，引导教师进一步加强自身修养，爱岗敬业，乐于奉献，正直正义，宽容厚道，时时处处讲团结、讲和谐，做好自己的本职工作，形成一个积极向上、具有高尚道德修养的教师群体。
2．读书学习。
构建学习型组织，引领教师读专业书，读中外名著，读教育期刊，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。
本年度，每位教师至少读两本教育教学书籍。
教师必读数目：《教师最需要什么》、《16位教育家的智慧档案》；校干必读数目：《校长最需要什么》、《中国著名校长的管理细节》。
学校将通过建立读书笔记检查评比制度、读书演讲活动、开展读书节活动、举行读书考试等，将教师的读书学习落到实处。
3．校本教研。
校本教研把教师成长作为重要目的。
校本教研的形式不拘
一格，或者是教材分析，或者是专题讲座，或者是教法探讨，或者是集体备课，或者是听课评课，等等。
课堂是教师专业成长的肥沃土壤，校本教研应根植课堂，通过推门听课、公开教学、示范观摩、同课异构、磨课赛课等活动，促进教师学习、实践、思考，使教师教有所思，思有所悟，悟有所得。
通过校本教研，实实在在解决教师在教学中遇到的实际问题，优化教学环节，改进教学手段，改善教学行为，提高教师的理论修养和业务能力，使教师获得专业成长。
4．教育科研。
切实落实科研兴校策略。
在已有省、市级立项课题的基础上，再针对当前教育教学中存在的问题进行梳理归纳，形成学校的招标课题，立项研究，促进教师在教育科研中成长。
继续建立好科研网络，在科研过程中定期召开课题组例会，多为教师提供学习交流平台，积极促进教师撰写科研论文，为骨干教师、品牌教师的脱颖而出做好奠基工作。
5．班主任培训。
依托教育部全国中小学教师继续教育网络联盟、江苏省教师教育网、徐州教育网等班主任培训平台，加大班主任培训力度。
选派一批优秀教师参加国家级和省级的班主任培训，通过班主任工作经验交流会、班主任论坛、班主任网络沙龙等校本活动，提升全体班主任的管理水平。
6．信息技术培训。
为适应教育现代化的要求，充分发挥硬件资源的作用，要着力提高教师的信息技术能力。
通过专题讲座、动手实践、技术比赛等活动，使所有教师能熟练进行文字编辑处理，上网查找、下载资料，制作教学课件等基本操作。
三、活动安排
沛县实验小学2009年教师培训活动安排。