2015-2016学年《记梁任公先生的一次演讲》导学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案(新)
《记梁任公先生的一次演讲》导学案教学目标：⑴知识目标：引导学生学习概括人物形象的方法。
⑵情感目标：感受梁任公的人格魅力和爱国情怀。
教学重点：学习概括人物形象的方法教学难点：感受梁任公的爱国情怀。
学习方法：研讨、探究、旁注教学时数：1课时课前预习：1、阅读相关资料，对梁实秋、梁启超有所了解。
（见资料一、二）2、给加点的字注音：戊．（）戌．（）主角．（）箜．（）篌．（）激亢．（）迥．（）乎不同蓟．（）北叱．（）咤．（）风云莅．（）临教学过程：一、导入标题是“记梁任公先生的一次演讲”，那么这篇文章中心是不是就是写一次演讲呢？本文看似记事，实为写人，通过演讲这件事带我们近距离接触一个鲜活的、可敬的、可爱的任公先生。
二、学法指导：旁注:在文章的旁边作批语。
监寺引上法座前，长老与他摩顶受记，道：“……‘五戒’者∶一不要杀生，「不能。
」二不要偷盗，「能，能。
」三不要邪淫，「能，能。
」四不要贪酒，「不能，不能。
」五不要妄语。
”「能。
」智深不晓得戒坛答应“能”“否”二字，却便道：“洒家记得。
”「错错落落，卤卤莽莽，万善戒坛中，从未闻此四字，如雷之吼，真正奇才。
」众僧都笑。
----金圣叹点评《水浒传》第三回《赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山》三、课堂探究探究点：作者通过记一次演讲刻画出来一个鲜活的梁任公，那么作者给我们刻画了一个怎样的梁任公呢？1、自主学习：学生自学课文，找出并勾画描写梁先生的语言。
2、小组探究：勾画的语句属于人物哪方面的描写？表现人物什么样的性格？请同学们用最简练的语言旁注在书上。
3、小组展示：小组代表将勾画的语句及旁注的内容用简练的语言抄在小黑板上（写本小组认为最精彩的三处即可），进行交流展示。
（小组在交流展示时，教师可引导学生诵读有关精彩语句或片段或适当点拨。
）4、组间评价：其他小组代表对展示小组的探究结果进行评价。
5、检测反思：学生总结：经过对本课的学习，请同学们概括梁任公这一人物形象，用简洁的语言写在小黑板上。
《记梁任公先生的一次演讲》教师导学案
《记梁任公的一次演讲》导学案编写人：高一语文备课组（两课时）第一课时：学习目标：1、 了解生僻字词读音以及成语意思；2、 正面分析主人公人物形象，并熟练运用正面描写方法进行写作；重难点：熟练运用正面描写方法进行写作学法指导：旁批法 模仿写作一、预习自测1.读准字音戊wù戌xū 显宦huàn 叱chì咤zhà 莅lì校 迥jiǒng 乎不同 精悍hàn 步履lǚ 激亢kàng 箜kōng 篌hóu 博闻强记jì 博闻强识shí 酣hān 畅 屏息以待．．．． 蓟jì北2.解释成语叱咤风云：形容声势威力很大。
博闻强记：见闻广博，记忆力强。
也说博闻强识短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干。
②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
风和日丽：天气晴朗暖和（多用于春天）。
涕泗交流：眼泪鼻涕一起流下。
形容痛哭的样子。
迥乎不同：形容差别很大或完全不一样。
二、整体感知1、 看到这个标题，你最想从文章中知道哪些东西？明确：1.这次演讲是关于什么的，都说了些什么？2.作者为什么要写这次演讲？它为什么值得回忆？3.梁任公先生是一个怎样的人？4.这次演讲是在哪里进行的？5.这次演讲是否精彩？三、探究导航1、为什么梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢？也就是说他的演讲有什么特点？由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？明确：外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，眼神光芒四射。
【文字不多，但很传神。
可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。
】（外在的平凡普通，内在稳重、潇洒自信）开场白：独特（谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力）神态：生动有趣（自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性）声音：沉着有力，洪亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智）内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富）表情：成为表演、酣畅淋漓（感情丰沛、真性情）语言：旁征博引，成本大套地背诵（风趣、博闻强记）动作：手舞足蹈（自由洒脱、率真的个性）总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。
《记梁任公先生的一次演讲》原创导学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案 1学习目标：1感受与鉴赏：通过品读人物，激发学生想象的情感，了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。
2积累与整合：通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的写作方法，学会在记叙中加入自己的评论和感受。
3应用与拓展：掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。
学习过程：一、知人论世梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
饮冰，形容十分惶恐焦灼。
出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”她是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。
1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
二、阅读文章，思考下列问题。
1、通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？2、提问：梁启超的演讲给作者留下了那些印象？作者怎样突显这些印象的？3、在梁任公的这次演讲中，除了这些细节的刻画，还有哪些侧面能够显现出梁任公的性格特点？四、触类旁通“人心不同，各如其面”，究竟如何在千人千面中，抓一个个性突显笔下人物的独特魅力呢？1、两个外貌描写段落你认为哪一个更为出色？片段一：“我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。
”片段二：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”谁？大家都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。
设想回答：表面上看，第一段文字似乎抓住了妈妈的特征，做事麻利，喜欢唠叨，但细想一想，有多少妈妈不是这样的呢？这不能表现出这个妈妈独具的个性特色。
《记梁任公先生的一次演讲》教案(优秀5篇)
《记梁任公先生的一次演讲》教案（优秀5篇）《记梁任公先生的一次演讲》教案篇一课文梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在1921年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。
/公竟渡河！/渡河而死，/其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。
但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
记梁任公先生的一次演讲学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案主编人：张婧娟审核：刘纯冰分管领导：【学习目标】1、准确把握人物形象，通过评点细节描写来提高鉴赏和写作能力。
2、品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言。
3、体会梁任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
【学习重、难点】重点：作者怎样通过细节描写来表现人物性情。
难点：如何在记叙中加入自己的评论和感受。
【自主预习案】【知识链接】1、作者简介梁实秋（1902-1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。
1915年就学于清华学校（今清华大学）。
1923年留学美国。
回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。
一度主编《新月》月刊。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。
主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
主编《远东英汉大词典》。
2、梁启超梁启超，中国近代维新派领袖，学者。
子卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。
1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。
1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。
1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。
戊戌变法后逃亡日本。
初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。
但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。
辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。
记梁任公先生的一次演讲导学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案一、学习目标1、使用批注式学习法，品析文章对人物的细节描写，初步概括人物形象。
2、品味作者的情感倾向，探究人物的内心世界。
3、培养兴趣，课外延伸阅读二、学法指导品味揣摩语句，感知人物形象。
立足文本，鉴赏语言；走近人物，体会情感；体会人物的内心情感。
三、学习过程（一）走近作者梁实秋：中国散文家，文学评论家、翻译家。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
（二）了解人物梁启超：中国近代维新派领袖，学者。
号任公，又号饮冰室主人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。
1895年《马关条约》签订后，与康有为等一起联合各省举人发起“公车上书”。
1898年9月21日，戊戌政变发生，梁启超逃亡日本。
1915年，袁世凯称帝的野心日益暴露，梁启超策动蔡锷组织护国军反袁，护国战争在云南爆发，1916年梁启超经越南赴两广参加反袁斗争。
当时他的老师康有为也一起反袁。
1917年7月段祺瑞内阁成立，梁启超任财政总长，与日本横滨正金银行签订续善后借款1000万日元合同；9月，孙中山发动护法战争；11月，因与代总统冯国璋就“统一中国”方式政见不和，段内阁辞职下台，梁启超也随之退出政坛。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。
晚年在清华学校讲学。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。
其著作合编为《饮冰室合集》。
（三）整体把握1、梁任公的演讲成功吗？（原文划出相关句子）略2、梁任公讲了什么？（用典）略3、梁任公是个怎样的人？（结合课文分析）详（四）品文——品人1、品味语句，感知人物形象。
（2）自主研习梁启超先生的形象：（五）诵读少年中国说全：故今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。
男：少年智/则国智（齐）女：少年富/则国富（齐）男：少年强/则国强（齐）女：少年独立/则国独立（齐）。
记梁任公先生的一次演讲(导学案)
此诗作于唐代宗广德元年春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫“生平第一快诗”。
注：表演开场白：请一位同学上台表演开场白和开头古诗《箜篌引》，用普通话，配上动作、神态等。
2、梁启超自负地说“可是也有一点喽”,你觉得他有这个实力吗？请你通读全文后结合课文说说你的观点和理由？
3、本文形神兼备的塑造出了梁启超先生的形象，那么通过这些描写我们可以看出梁启超先生是个什么样的人呢？
三、作业：学习作者梁实秋通过描写来表现人物内在精神品质的写作方法。
一、整体感知课文，把握内容。
梳理行文脉络——课文大致可分为部分，分别由哪几个自然段组成，概括每部分的内容，写于下图中。
2、【问题探究】
1、这是一篇写人叙事的散文，那么我们学过的人物形象塑造的描写方法有哪些呢？请大家默读课文，并思考文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，比如说外貌、语言、表情、内容等，仿照课后习题一，做旁注。
【课时安排】一课时
【作者简介】
梁实秋（1902-1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。1915年就读于清华大学。1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大辞典》。
记梁任公先生的一次演讲导学案
《记梁任公先生的一次演讲》导学案
【新课标解读】
1.在阅读与鉴赏活动中，注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识
积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨
2.学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其
艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。
【学习目标】1.了解文学常识，识记字词。
2.学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味形象
【课前导学】
知识卡片- - 作者及梁任公
梁实秋，中国散文家，文学评论家。
成就：散文集《雅舍小品》，翻译《莎士比亚全集》。
梁启超，中国近代维新派领袖，近代思想家，学者1895年追随康有为发动公车上书。
他的著作合编为《饮冰室合集》。
知识卡片- -基础积累
谦逊（）精悍（）激亢（）戊戌（）酣畅（）箜篌（）莅临（）沾襟（）涕泗（）弥漫（）一、找出课文中描写梁启超特点的句子。
二、找找梁启超演讲特点。
三、请同学们收集关于演讲的资料。
四、假如你被选上了学生会主席，请你写一篇关于学生会主席就职演讲的稿子。
字数在100-150.。
导学案记梁任公先生的一次演讲
《记梁任公先生的一次演讲》导学预案教学目标：1、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词；2、分析人物形象，学习作者表现人物的方法；3、品味语言，感受作者的情感。
教学设想：由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。
1.给下列加点的字注音。
戊（）戌（）叱咤（）莅（）临迥（）异精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅2.解释下列词语。
叱咤风云莅临迥乎不同短小精悍博闻强记无人问津3．请结合相关资料用自己的话来概括介绍你所知道的梁启超先生。
（不低于60字）4、走进作者：梁实秋：5、内容分析：（用一句话归纳文章内容）《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章：6、思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等方面。
请在文中找出这些方面的描写，进行品味,并在旁边写下批注.合作探究为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。
可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误……１、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。
２、你对文章句子的质疑：３、你对文章用词写法的质疑：4、评点大师：（在文句旁边写下批注）⑴走进一位短小精悍……光芒四射。
⑵启超没什么学问—可是也有一点喽！⑶他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。
⑷他真是手之舞之……张口大笑了。
1 / 4补充：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
——梁启超《少年中国说》1、《箜篌引》《箜篌引》是朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作。
子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。
于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。
子高还，以语丽玉。
丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。
丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。
《记梁任公先生的一次演讲》-导学案
9记梁任公先生的一次演讲学习目标1.通过品味文章,掌握写人记事的写作方法,分析细节,体味感情。
2.使用圈点批注的方法,写出自己的读书心得。
3.感受任公的气度风范,领悟先生的爱国情怀。
自主认知一、整体感知自读全文,疏通文章,明确字词读音。
二、自练自测1.作家作品梁实秋,中国散文家、文学评论家、翻译家,浙江杭县(今余杭)人,生于北京,1915年就学于清华大学,1923年留学美国。
创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《》为代表作。
还有文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》,译著《莎士比亚全集》等。
梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号“”。
与其师康有为并称“康梁”。
1895年同康有为一起“公车上书”，1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。
晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为《》。
2.给下面加点的字注音。
戊戌（）叱咤（）酣畅()主角()激亢()谦逊() 博闻强识() 屏息以待() 莅临() 迥异() 箜篌() 蓟北（）涕泗交流（）三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。
四、合作探究1.圈点批画文中相应语段,分析梁任公是一个怎样的人。
2.文章塑造任公的形象时运用了哪些写人的方法?3.梁任公先生演讲时为什么开头就提到一首古诗《箜篌引》,其用意何在?4.文中提到了先生在演讲《桃花扇》时“悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已”,梁任公先生为什么会如此动情?5.关于杜诗“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生在演讲时为什么于涕泗交流之中张口大笑?补充：“《箜篌引》者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。
子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。
于是援箜篌而歌曰：‘公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何！’声甚凄怆，曲终亦投河而死。
子高还，以语丽玉。
丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。
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笑”。这充分表现出他内心满怀着深厚的爱国之情。
6.本文的情感表达有什么特点?
【与你交流】本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒 情。作者对梁任公的情感有敬仰之情,欣赏之情,赞美之情。本 文的情感表达有三种表现方式。 一是直接的表达。 二是半直接半含蓄的表达。 三是完全含蓄的表达。
5.结合相关资料,探究作者在文中引用的三处材料有何用 意。
【与你交流】(1)引用《箜篌引》的用意:《箜篌引》写的是一位白 发狂夫不顾家人劝阻渡河而死的悲剧。梁启超是一个“过渡时代” 的英雄。在那个险象环生的时代,他要用他的行动去实现爱国救国的
理想,历尽沧桑仍近似疯狂地执着于信念,这不正像那个明知死路,仍
粘贴 黏合
3．辨析下面的几组近义词。
(1)简洁· 简捷
简洁:偏重(说话、行文等)简明扼要,没有多余的内容。
简捷:偏重于直截了当,简便快捷。
辨析:联想“掌门人”柳传志一向言辞
简洁 ,“联想”集团推出
的新型电脑,不仅外观风格简约,而且操作也很 简捷 方便。
(2)精悍· 精明 精悍:①(人)精明能干,②(文笔等)精练犀利。 精明:精细明察,机警聪明。 “精悍”比“精明”多了一层“勇猛、能干”的意思。 辨析:①今年“两会”的会议简报也有变化,文件都是正反面复 印,简报内容短小 精悍 。
着他的悲苦,他就如同左良玉,几十年忧国如病,以天下为己任,却未 能实现理想,同僚或死或逃,而推行变法的光绪皇帝死于非命,独殉了
社稷苍生。这位一辈子都在探求中国富强之路的“行者”,演讲到这
一段时,心中蓄积的巨痛如溃堤洪水,喷涌而出,终于“痛哭流涕而不 能自已”。
(3)引用杜甫《闻官军收河南河北》的用意:此诗写于杜甫听到朝廷
②“鸭司令”庞国成处处给人以 精明
能干的印象。
4．查字典，解释下列词语。 (1)迥乎不同: 形容相差得很远 。
(2)起承转合: 旧时写文章常用的行文的顺序,泛指文章做法
。
(3)博闻强记: 见闻广博,记忆力强
(4)屏息以待: 屏住呼吸等待 (5)左右顾盼: 同“左顾右盼”,向左右两边看 (6)涕泗交流: 眼泪鼻涕一起流下。涕:眼泪。泗:鼻涕 。 。
一位有理念追求、有创作特点的散文大家。本文确实做到了简练 传神,将二者统一起来,非高手难为之。
观点二:本文给人一种感觉,好像没有充分展开,一是材料不够充 分、丰富,或者说辅料不多,其实除了直接写演讲,还可以写梁任公的 其他的事,或与梁任公的演讲有关的事,如作者写自己后来在茅津渡
候船渡河的情景就是一种延伸,可是全文仅此一处,别无他ห้องสมุดไป่ตู้;二是语
1．给下列加点的字注音。 ①戊戌( wù xū ) ③迥异( jiǒng ) ⑤激亢( kàng ) ⑦酣畅( hān ) ②莅临( ④谦逊( ⑥箜篌( ⑧屏息( lì xùn ) )
kōng hóu )
bǐng )
2．为下面的形近字组词。 叱咤 步履
诧异
姹紫嫣红 精悍 捍卫 焊接
木屐 屡次 沾染
细节描写作用多 细节描写是写人记事散文中刻画人物性格、塑造人物形象的重要方法之一 。它的范围比较广,作用更是多方面的: (1)彰显人物性格。如《记梁任公先生的一次演讲》中,梁启超的两句开场白 “启超没有什么学问——”“可是也有一点喽!”表明了梁启超谦逊又自信的性 格。 (2)推动情节的发展。如《小狗包弟》中,记叙艺术家和小狗的故事细节,推 动了情节的发展,为情节的继续发展作了铺垫。 (3)揭示文章主题。如《记念刘和珍君》中对刘和珍等人被杀害时的细节描 写,表现了段祺瑞执政府的残暴和刘和珍等人的大无畏精神。 (4)渲染气氛,创造典型环境。如《小狗包弟》中,最后对庭院的描写表现了 一种物是人非、令人悲伤的环境。 (5)展现人物的心理。如《小狗包弟》中,“我”在送走包弟后“吞了两片眠 尔通、上床许久还不能睡”的细节描写反映出作者内心的痛苦和自责。 (6)展现人物的精神世界。如《记梁任公先生的一次演讲》中,梁启超在讲到 《桃花扇》时“痛哭流涕而不能自已”,后又“涕泗交流之中张口大笑”, 这些细节表现了梁启超的演讲富有表现力和感染力,表明他是一个有文采、 有学问的学者。
梁启超(1873—1929), 近代思想家、文学家、学者,字卓如,一字 任甫,号任公、饮冰子,别署饮冰室主人,广东新会人。他幼年时从师 学习,“八岁学为文,九岁能缀千言”(《三十自述》),17岁中举。他后从 师于康有为,成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法前,梁启超 与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动,此后先后领导北京 和上海的强学会,又与黄遵宪一起办《时务报》,任长沙时务学堂的 主讲,并著《变法通议》为变法做宣传。戊戌变法失败后,梁启超与 康有为一起流亡日本,政治思想逐渐走向保守,但是他是近代文学革 命运动的理论倡导者。值得注意的是,梁启超还是一位学者,他的《 清代学术概论》在清代学术史上占有一席之地。 1922年3月10日、17日、24日,梁启超应清华文学社之邀,在清 华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是 对那次演讲所作的一篇评论性文章。
蹈死不悔的白发狂夫么?他投身于变法洪流,踏上救国道路,饱尝艰辛 ,却义不容辞,这十六字的《箜篌引》也许就是梁启超执着前行的真
实写照吧!因而,他的讲解能够如此精彩感人,以至于作者20 年后仍
记忆犹新。
(2)引用《桃花扇》的用意:此段引文表达的是左良玉面对崇祯皇帝
驾崩末世来临时无可挽回的叹息。这个悲剧后藏着梁启超的身影,含
7.作者说:“文章要深,要远,要高,就是不要长。描写要深刻, 意思要远大,格调要高雅,就是篇幅不一定要长。”你对这 种主张有什么看法?请结合本文谈谈你的认识。
【与你交流】观点一:梁实秋是自觉追求文体简洁美的作家,他主 张散文“篇幅不一定要长”,主张简单,“简单就是经过选择删节
以后的状态”,力求全文无无用的材料,无多余的话。可以说他是
)。
[答案] A(“强”读qiáng)
2.下列词语中,没有错别字的一组是(
)。
A.宣纸 B.神采 C.光芒 D.捍卫
渲泄 丰彩 苍茫 强悍
提纲 诵读 咤异 渡河
题写匾额 歌功颂德 姹紫嫣红 暗度陈仓
[答案] D(A项,渲泄—宣泄;B项,丰彩—风采 ;C项,咤异—诧异)
3.作者是从哪些方面来回忆梁任公先生的演讲的?
1.梁先生的这次演讲,效果怎么样?何以见得?
[自我核对]非常成功。从第9段内容可知,有许多人受感动,甚 至因此爱上了中国文学,从侧面写了演讲的效果。
2.到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留 下什么印象,为什么梁启超能给作者留下深刻的印象呢?
[自我核对]首先,梁启超的学术文章对于青年确有启迪领导作 用。其次,梁启超表演生动:开场白独特而有个性;声音沉着而 有力,宏亮而激亢;在笔写的讲稿之外,能大段背诵许多作品,而 且对他所讲的古诗或戏曲非常投入,几成戏剧表演;先生的表情 ,酣畅淋漓,变化之至。最后,梁任公这个人非常有特点:身材短 小精悍,步履稳健,气质潇洒,眼神犀利,以至于“光芒四射”; 演讲时一点也不刻板,而是生动有趣,旁征博引,手舞足蹈。这 样的演讲怎能不引人入胜、令人难忘呢?
文章题为《记梁任公先生的一次演讲》,看起来是
记事的,其实是写人的,作者通过写一次演讲的情景来
表现梁任公的一些特点,以表达对老师的崇敬之情。本
文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文,篇 幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈,将对老师的真挚 情感融化在叙述描写之中。
1.文坛巨匠。梁实秋原名梁治华,字实秋,号均默,中 国著名的散文家、文学评论家、翻译家。他是国 内第一个研究莎士比亚的权威,曾与鲁迅等左翼作 家笔战不断。他一生给中国文坛留下了两千多万 字的文学作品,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。 2.外表很洋派,内里很中国。他的女儿梁文蔷在回忆梁实秋的时候 说道:“在很多人眼里,父亲是个„洋派十足‟的人,这可能归根于父亲在美 国留学时养成的一些习惯。但骨子里,父亲绝对是一个有很深的中国文 化情结的人。” 3.四大遗憾。一、有太多的书没有读;二、与许多鸿儒没有深交,转 眼那些人已成为古人;三、亏欠那些帮助过他的人的情谊;四、陆放翁“ 但悲不见九州同”,他也有同感。
3.文中的梁任公有什么特点?
【与你交流】文中对梁任公的特点不是抽象的 概说,而是具体化,有形貌特点、表情特点、声 音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等,可 以笼而统之概括为才华横溢、博闻强记、修养 良好、开朗直爽、认真细致、风趣幽默、谦逊 自负、稳健潇洒。
4.本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为?
。
。
1.下列各组词语中,加点字的注音不完全正确的一组是( A.戊戌 (wù xū) ．． B.酣 畅(hān) ． C.箜篌 (hóu) ． D.弥 漫(mí) ． 黏 稠(nián) ． 谦逊 (xùn) ． 木屐 (jī) ． 涕泗 (sì) ． 博闻强 记(qiǎng) ． 短小精悍 (hàn) ． 叱 咤风云(chì) ． 迥 乎不同(jiǒng) ．
细节描写
生动传神
细节描写是刻画人物性格、塑造人物形象的重要方法之一 。很多文章之所以能给读者留下深刻的印象,往往不是因为 故事吸引人,而是因为细节生动、逼真。如《记梁任公先生 的一次演讲》中,就有几个精彩的细节:“他走上讲台,打开 他的讲稿,眼光向下面一扫……眼睛向上一翻,轻轻点一下 头”“他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打 他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下 去了”“他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有 时狂笑,有时太息”。这些生动、典型的细节,既表现了梁 任公先生富有个性,学识渊博,又流露出作者由衷的赞赏、 敬佩之情,深深地感染了读者。
言简省,固然是好,但也略有不好的地方,那就是过于简,过于省,如此 精彩的人物形象和场景的描绘本该描写得充分一些,用语可多一些,