五只毛毛虫的故事
毛毛虫 小班绘本教案《毛毛虫》(优秀5篇)
毛毛虫小班绘本教案《毛毛虫》(优秀5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者给大家分享的5篇小班绘本教案《毛毛虫》，希望能够让您对于毛毛虫的写作有一定的思路。
小班语言《毛毛虫》教案篇一活动目标：1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。
2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备：“毛毛虫”胸饰、图片。
活动过程：一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书，理解故事内容。
1、教师讲述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地讲述故事。
三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
延伸活动：师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧。
毛毛虫教案篇二活动目标：1、学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。
2、初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的。
乐趣。
活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特征。
活动难点：能团得比较均匀，正确压坑使用辅助材料。
活动准备：橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。
活动过程：一、欣赏毛毛虫，引起兴趣（一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与兴趣。
（二）让幼儿观察毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？二、教师榜样讲解（一）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。
（二）榜样讲解：并结合儿歌橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏呀搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬进行教学（小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作）。
三、引导幼儿操作师：这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？四、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）（一）教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。
幼儿园《好饿的毛毛虫》活动教案
幼儿园《好饿的毛毛虫》活动教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺整理的幼儿园《好饿的毛毛虫》活动教案（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《好饿的毛毛虫》活动教案篇1一、活动目标1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、感受绘本故事带来的色彩美。
二、活动准备PPT 图片三、活动过程1、教师出示PPT毛毛虫面包图片教师：宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了…”2、理解故事内容结合PPT讲解故事(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。
提问：毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!(2)继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。
”提问：哇!毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。
星期六应该是几个?我们一起来看看是不是六个!哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个?小朋友猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?(3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”提问：谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊?(4)继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”提问：呀!老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。
现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示：它会飞，喜欢花。
(5)继续讲完提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶?3、结束。
毛毛虫小班教案(通用9篇)
毛毛虫小班教案(通用9篇)毛毛虫小班教案篇1目的：学习伸展和卷曲的动作，学习跟随韵律移动身体，增强身体的灵活性。
准备：音乐、地毯、各种高低不同的拱形门过程：一、毛毛虫长大了在活动场地上铺上地毯，并播放轻快、活泼的音乐，和幼儿一同扮演小毛毛虫。
1、“春天来了！看，地上有许许多多的小毛毛虫。
”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。
2、“小毛毛虫吃树叶，一天一天长大了。
”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。
3、“最后小毛毛虫长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。
”幼儿慢慢站起来，伸展身体。
手脚自由向左右上下伸展，慢慢脚跟离地，使劲吸气，手向左右缓缓放下，脚跟着地，使劲呼气。
二、蝴蝶的游戏在活动场地上布置各种高低不同的拱形门，并播放欢快、节奏感强的音乐，和幼儿一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公园真美，四处是鲜花和绿叶，小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。
”2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞，组织幼儿进行游戏。
3、情景游戏：《捕蝴蝶》老师扮演捕蝴蝶的人，幼儿扮演小蝴蝶。
在音乐伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶则四处躲闪。
被捕捉到的小蝴蝶下场休息，作拉拉队为在场上的小朋友加油。
音乐结束后，留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”.三、整理活动幼儿四散站在场地上，在轻柔的音乐伴奏下，老师组织幼儿放松身体。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶们要休息了”。
幼儿站立，双手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐场地上休息。
2、组织幼儿讨论活动的乐趣。
中国幼儿网总结：毛毛虫变蝴蝶捉条蝶类毛毛虫,放入玻璃瓶内,里面放些嫩枝,青草,瓶口用纱布盖住,扎紧。
你将看到，虫子拼命蚕食草叶。
不久，虫子长的很肥，慢慢的身体表面变成绿色或棕色的硬壳，成为蛹，蛹不吃也不动，但在壳内发生着剧烈的体态变化。
几天后，蛹变成了成虫，蝴蝶就从裂开的蛹壳里出来。
这时它的翅膀是折叠着的。
你将纱布取下，把蝴蝶从瓶里放出，待它身子干燥后就会展翅飞舞，在鲜花丛中游戏。
毛毛虫小班教案篇2活动目标：1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。
心理课堂常见的几种导入方法
心理课堂常见的几种导入方法作者：刘伯兴来源：《新课程·中学》2019年第08期摘要：心理健康课堂的形式相对于其他学科的课堂具有其特殊性，这是由心理健康课所承担的发展性目标决定的。
要让学生迅速进入心理课堂的学习状态中，导入环节起到了重要的作用。
教师可以结合学生的实际情况与课堂的主题内容，采用灵活多变、形式多样的导入方法，使课堂一开始就可以牢牢抓住学生的注意，为整节课打下良好的开端。
关键词：课堂模式;心理健康课堂;导入环节导入环节是一节课的起始环节，它既呈现了学生学习新内容的入口，又是师生关系建立的载体。
课堂导入环节设计得当，以新颖的形式展现将要学习的新内容，可将学生课前分散的注意力转移到课堂上，并使学生处于积极的学习状态之中。
一节好的心理健康教育课堂，巧妙的导入环节是带领整节课走向成功的关键，也是整节课的基调。
一、多媒体技术导入法1.音乐导入法选择学生比较熟悉的歌曲时，能有效地激发学生的兴趣，同时能达到热身的目的，为课堂取得良好效果打下良好的基础。
《学会积极自我暗示》一节课中，选取《我是真的真的很不错》一曲作为导入，学生的情绪很快被调动了起来，为接下来的教学环节起到了很好的铺垫作用。
并不是任何音乐都可以作为导入，选择积极向上、具有教育意义的歌曲，而非靡靡之音。
2.视频导入法视频资料能给人以强烈的视觉刺激，心理课堂采用视频导入是一种非常常见的方法，容易收到良好的导入效果。
《走出抑郁的阴霾》一课中，选取了《下一次微笑》的片段作为导入，片段大约6分钟，描述一位女高中生因为一件小事而导致抑郁情绪的表现。
故事很快引起学生的共鸣，可以收到良好的课堂效果。
视频导入一般控制在5～7分钟，时间太短，学生的感受不深刻;时间太长，则影响后面教学环节的实施。
3.美文阅读导入法美文阅读带来的感受非常美妙，容易唤醒学生内心对美的感受与认知。
《与幸福同行》一课中的导入阶段，学生欣赏一篇美文《幸福其实很简单》，唤起他们心底对幸福最简单、真实的情愫，为接下来的教学环节打下了良好的基础。
适合6岁孩子的故事10篇
适合6岁孩子的故事10篇1.适合6岁孩子的故事篇一从前，森林里住着一只小熊，他十分调皮总爱搞恶作剧，森林里的小动物们都不喜欢跟他玩，小熊只能自己在家玩，十分孤独。
一天，爸妈发现小熊总低着头，不高兴的样子。
就问它：“孩子，你怎么了，为什么不和小伙伴一起出去玩?”“爸爸，妈妈，我经常搞恶作剧，欺负他们，小伙伴们都不愿意跟我玩了。
”“哦!是这样啊，孩子，你要记住，我们每个人都须要朋友，不管他们是什么动物，也不管他们身材是否高大，都不能歧视他们，更不能欺负他们，只有这样，他们才会喜欢你。
明天，你带上我给你做的点心，真诚地向他们道歉去。
”熊妈妈摸着小熊的头说。
第二天，小熊拿着糖果，带上点心去找小伙伴们，可小伙伴们一见它，拔腿就跑，小熊难过地说：“我是带点心来向你们道歉的，请你们原谅我”。
大伙一个个张大嘴巴，怀疑自己听错了，当小熊把点心送到他们手里，他们还是有点疑惑不解，小熊今天怎么变了?小熊知道大伙的心思，赶紧说：“以前是我不好，老爱欺负人，瞧不起大家，害得自己没有朋友，我知道我错了，我想成为你们的好朋友，请大家原谅我好吗?”大家看到小熊这么有诚意，也就原谅了它。
从此，小动物们在这座森林大花园里快快乐乐地生活在一起。
2.适合6岁孩子的故事篇二狐狸找到乌鸦，和乌鸦交了朋友。
乌鸦每次发现野外有食物，都要飞来告诉狐狸。
有一次，乌鸦发现小树旁有一只刚死去的兔子，告诉了狐狸。
狐狸去吃兔子，自己不小心差点掉到水沟里。
回去它一口咬住了乌鸦的翅膀，说乌鸦逞心害它，非要吃掉乌鸦不可。
亏了乌鸦有防备，才得以脱身。
后来，乌鸦见了狐狸就远远地避开了。
狐狸见到一只猴子，和猴子建立了友情。
一次，猴子约狐狸去摘核桃，说好摘下核桃各分一半。
猴子上树去摘，狐狸在树下捡。
等猴子将树上的核桃摘净下来时，狐狸已经分好：将剥开的核桃归了自己，把壳给了猴子，并说猴子所得到的比自己的那堆还大。
后来，猴子再也不理它了。
狐狸又碰到了大灰狼，和大灰狼亲热起来。
哄女朋友睡觉小故事（10篇）
【导语】⼥⽣其实⼼⾥都像⼀个⼩⼥孩，给⼥朋友说睡前童话故事哄她睡觉也是不错的选择，睡前故事时间是很多情侣晚间最令⼈期待、最温馨的时刻，男⼥朋友⼀起⾛进五颜六⾊的奇妙世界，⼀天的疲劳烟消云散，⼼灵的铠甲尽卸，柔软⽽温暖。
下⾯是整理分享的哄⼥朋友睡觉⼩故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢！1.哄⼥朋友睡觉⼩故事：⼩熊的聪明朋友 森林⾥有⼀颗⼤树，树下住着熊的⼀家，树上住着喜鹊⼀家，⼩熊⾝体壮，⼒⽓⼤，能帮助喜鹊搬开⽯头，找⼩⾍吃;喜鹊眼睛亮，头脑灵，能帮助⼩熊找问题，出主意。
⼩熊和⼩喜鹊是⼀对好朋友，他们常常在⼀起玩。
有⼀天，熊妈妈对⼩熊说：“我的好孩⼦，你现在已经长⼤了，应该帮助家⾥⼲点活了。
”⼩熊说：“⼲什么呢?”熊妈妈说：“你去给菜地浇⽔吧!”⼩熊说：“好的。
”急匆匆找了⼀个⽔桶就⾛了。
⼩喜鹊仔细⼀看，⽔桶底上有⼀个⼩洞，急忙叫：“⼩熊，⼩熊，⽔桶上有个洞，堵上漏洞才能⽤。
” ⼩熊说：“没关系，我跑得快。
”可是，满满⼀桶⽔还没拎到地⾥呢，就全漏光了。
回到家⾥，熊妈妈说：“你应当听⼩喜鹊的话。
” 过了⼏天，熊妈妈说：“⽟⽶熟了，⼩熊你去收⽟⽶吧!”⼩熊说：“好的。
” ⼩熊⾛到⽥⾥，看见⽟⽶长得很好，他⾼兴地伸⼿就掰。
⼩喜鹊看了，说：“⼩熊别忙，拿个⼝袋装⽟⽶。
”⼩熊说：“没关系，我⼿臂长，⽟⽶夹在膀弯⾥就可以了。
”他掰⼀个夹⼀个，整整⼲了⼀天。
最后，低头⼀看，只收了两个⽟⽶，⼿⾥⼀个，膀弯⾥⼀个。
⼩熊⼜⽓得跺脚。
回到家⾥，熊妈妈说：“你应该听⼩喜鹊的话。
” 过了⼏天，熊妈妈说：“⼩熊，烧饭⽤的⽊柴没有了，你去⼭坡下运⼀车⽊柴回来吧!”⼩熊说：“好的。
”⼩熊这次学聪明了。
他对⼩喜鹊说：“我们来商量⼀下，运⽊柴除了⼤车，还要带些什么?”⼩喜鹊说：“要斧头、锯⼦。
”⼩熊说：“还要带些捆⽊柴的绳⼦。
”到了⼭坡下，⼩熊砍树堆柴，喜鹊捆柴，半天就装了满满⼀车⽊柴，他们唱着歌回家了。
熊妈妈⾼兴地笑了。
熊妈妈说：“齐⼼协⼒、共同商量，就能把事办好。
2023年三年级语文下册第五单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
三年级语文下册第五单元主题阅读答题技巧1、童话：童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
扬善抑恶，起到教育人的目的。
2、弄清故事的几大要素。
童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。
弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。
3、重视童话的现实意义。
①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。
善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。
所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。
②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。
在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。
4、寓言和童话的区别。
童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。
相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。
不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
童话是一种富有幻想色彩的故事。
有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。
童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。
5、词语解释(1)结合上下文,在语境中理解词义(2)联系生活实际理解词义三年级语文下册第五单元主题阅读训练——【童话】道理、词语解释【主题阅读1】蜗牛和青蛙一不小心都掉到了一口井里。
长篇睡前故事儿童文字版【5篇】
长篇睡前故事儿童文字版【5篇】【篇1】长篇睡前故事儿童文字版一个寒冷的冬天，德德羊的妈妈胃病又犯了，她躺在床上不停地哼哼。
天空飘起了轻盈的雪花，鹅毛大雪漫天飞舞，不一会儿窗外的树木、山林就都戴上了厚厚的大帽子，裹上了洁白的围巾，把自己都包裹得严严实实。
今天呀，德德羊可没有像平时一样，跑出去跟红狐狸、小牛、小猴子、长颈鹿他们打雪仗、堆雪人，因为他得照顾妈妈。
“妈妈，您喝水。
”“妈妈，吃一根香蕉吧。
”“妈妈，吃个橘子吧。
”即使德德羊懂事地守候在妈妈的床前，细心地照料着妈妈，不过羊妈妈的咳嗽似乎越来越严重了。
“妈妈，还是让我去给你抓药吧。
”这已经是德德羊第三次恳求妈妈了。
“外面太冷了，会冻坏的，还是，还是等天气暖和一点再说吧。
”羊妈妈一边张大嘴巴喘着粗气，一边用沙哑的声音说。
“妈妈没事的。
”德德羊说着，把自己的小被子抱过来，也盖在了妈妈的身上，“你好好地休息，我一会儿就回来。
”说完，德德羊俯下身，亲了亲妈妈的脸，转身出了屋。
德德羊一头冲进了雪里，“孩子，你！”羊妈妈虚弱的声音一飘出房门就被冻成了晶莹的冰棍，挂在了门框上，仿佛是要陪妈妈一起等候德德羊的归来。
刺骨的寒风吹到了德德羊身上，德德羊不禁打了一个冷颤，但是他并没有停下脚步，雪给整个大地换上了洁白的裙装，不过德德羊顾不上欣赏，他的脚踩在雪地上，唱出动听的“咯吱咯吱”的歌声，不过德德羊还是顾不上欣赏，因为地面很滑很滑，他稍不留神就会结结实实地摔在地上，德德羊足足摔了十个大跟头才跑到了河边。
心急的德德羊抬脚就往河面上迈，他想早一点赶到河对岸的啄木鸟的医生的家。
突然，德德羊的耳边响起了一个大大的声音，把德德羊吓得差一点又摔倒了！“危险，德德羊，你不能过河。
”德德羊赶紧收回了脚，他扭头一看，原来是马妈妈冲了出来，在她的身后紧跟着飞跑出来的是德德羊的好朋友，灰灰马。
“冰上危险，上午狐狸他们还在砸冰钓鱼，肯定有的冰层还没有冻结实呢。
”“对对对，河面还没有冻结实，我刚才滑了冰就掉进了水里，要不是马大婶用她的尾巴把我救……”小猴子从窗户里伸出脑袋，话还没有说完，就打了一个大大的喷嚏，大大的鼻涕泡都被打了出来，小猴子赶紧拖着鼻涕把脑袋缩回了屋子里。
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五只毛毛虫的故事
活动目的
1、培养学生客观认识自我、有效评估社会的能力。
2、引导学生制定适合自己的、具体的、可以实现的目标
3、引导学生调整自己的目标，达到对生涯规划中目标的重要意义的认识。
活动步骤
一、欣赏故事：分别请五位同学依次朗读五只毛毛虫的故事，每位同学朗读一只毛毛虫的故事。
第一只毛毛虫
话说有一只毛毛虫，有一天爬呀爬爬过河，终于来到一颗苹果树下。
它并不知道这是一颗苹果树，也不知树上长满了红红的苹果。
当它看到同伴们往上爬时，不知所以的就跟着往上爬。
没有目的，不知终点，更不知生为何求、死为何所。
它的最后结局呢？也许找到一个大苹果，幸福过一生；也可能在树叶中迷了路，颠沛流离糊涂一生。
不过可以确定的是，大部分的虫子都是这样活着的，不去烦恼什么是生命的意义，倒也轻松许多。
第二条毛毛虫
有一天，第二条毛毛虫也爬到了苹果树下。
它知道这是一棵苹果树，也确定它的“虫生目标”就是找到一只大苹果。
问题是它并不知道大苹果会长在什么地方？但它猜想：大苹果应该长在大树叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分枝的时候，就选择较粗的树枝继续爬。
当然在这个毛毛虫社会中，也存在考试制度，如果有许多虫子同时选择同一个分枝，可是要举行考试来决定谁才有资格通过大树枝。
幸运的，这条毛毛虫一路过关斩将，每次都能选上最好的树枝，最后它从一枝名为“大学”的树枝上，找到了一只大苹果。
不过它发现这只大苹果并不是树上最大的，顶多只能称是局部最大。
因为在它的上面还有一只更大的苹果，号称“老板”，是由一条毛毛虫爬过一根名为“创业”的树枝才找到的。
令他泄气的是，这个创业分枝是他当年不屑于爬的一根细小的树枝。
第三条毛毛虫
接着，第三条毛毛虫也来到了树下。
这条毛毛虫相当难的，小小年纪，却自己研制了一副望远镜。
在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻一番，找到了一只超大的苹果。
同时，它发觉当从下往上找路时，会遇到很多分枝，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。
它很细心地从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。
于是，它开始往上爬，当遇到分枝时，他一点也不慌张，因为它知道该往哪条路走，不必跟着一大堆虫去挤破头。
譬如说，如果它的目标是一只名叫“教授”的苹果，那应该爬“升学”这条路；如果目标是“老板”，那应该爬“创业”这分枝。
这条毛毛虫本应该有一个很好的结局，但总有一些意外出现，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，从预定苹果到抵达时需要一段时间。
当它抵达时，也许苹果已被别的虫子捷足先登，也许苹果已熟透而烂掉了。
第四只毛毛虫
第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，它具有先知先觉的能力。
它不仅先觉------知道自己要何种苹果，更先知------更知道未来的苹果将如何成长。
因此当它带着那“先觉”的望远镜时，它的目标并不是一只大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。
它计算着自己的时程，并估计当它抵达时，这朵花正好长成一只成熟的大苹果，而且它将是第一个钻入大快朵颐的虫。
果不其然，它获得了所得的，从此过着幸福快乐的日子。
第五条毛毛虫
毛毛虫的故事本来应该到此结束了。
因为所有故事的结局都必须是正面的且富有教育意义。
但仍有不少读者好奇：第五条毛毛虫到底怎么了？其实它什么也没做，就是躺在树下纳凉，而一只只大苹果从天而降。
因为树上某一片树枝早就被它的家族占领了。
它的爷爷、爸爸、哥哥们盘踞在某一树干上，禁止它虫子进入。
然后苹果成熟时，就一只只地丢给底下的子孙们捡食。
二、各抒己见
（一）、身临其境
自己思考、小组讨论：通过毛毛虫，我们来反观自己。
思考、讨论、分享以下三个问题：（1）这五只毛毛虫有什么不同？
（2）你是哪只毛毛虫？
（3）你打算做怎样的该变？
（二）、实话实说活动分享
请同学们分享自己的收获和感悟。
三、心灵感悟教师小结
以下是对五条虫子的具体分析：
第一条:没有目标、没有规划的糊涂虫
第二条：有目标，没有规划
第三条：有目标，有规划，但规划不是很完备
第四条：有目标，有科学的规划
第五条：没有目标、没有规划的纨绔虫
这个故事给我们很多启发，其实我们每一个人就好比毛毛虫，都要爬上人生的苹果树去寻找未来，没有目标的人生注定是暗淡的，苹果就是我们的人生目标——学业或职业。
而如何实现人生目标需要科学的规划和行动，没有规划的人生目标是注定要失败的。