记叙文写作上课用

那么， 那么，怎样才能使自己的文章具有精细 动人的情感呢？ 动人的情感呢？
首先快速激活“动情点” 拿到作文题目， 首先快速激活“动情点”，拿到作文题目，看到某一 快速激活 话题，迅速回想与之相关的人和事， 话题，迅速回想与之相关的人和事，并在回忆中唤醒自 己的某种情感，使自己很快沉浸在这种情感中， 己的某种情感，使自己很快沉浸在这种情感中，并产生 表达和倾诉这种情感的冲动。 表达和倾诉这种情感的冲动。这就要求我们在日常的生 活中，有意识的积累动情点，所谓动情点， 活中，有意识的积累动情点，所谓动情点，就是事件中 能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章， 能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章， 首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人， 首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章 才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了， 才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又 怎能打动读者的心呢？ 怎能打动读者的心呢？ 积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事 留意我们身边发生的感人的故事。 积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。 要留住情感的火花，善用周记会让你获益匪浅， 要留住情感的火花，善用周记会让你获益匪浅，随时摄 录一些感情的神貌， 录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛 如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅， 围。如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这 些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。 些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。
[那永不孤独的小星 夜阴阴晦晦的，好冷。 那永不孤独的小星] 夜阴阴晦晦的，好冷。 那永不孤独的小星 望天，或许开阔的夜空能让我读到些什么。 望天，或许开阔的夜空能让我读到些什么。 平日宝蓝般凝重而晴朗的苍穹此时却好浑浊， 平日宝蓝般凝重而晴朗的苍穹此时却好浑浊， 没有一丝一毫的亮光， 没有一丝一毫的亮光，只有一片懒怠的不知 趣的云。夜空如我， 趣的云。夜空如我，幻想看到哪怕一点点亮 此时此刻， 意。此时此刻，执意地向夜空寻求我的慰 忽然发现， 藉……忽然发现，在云角间，果然怯怯地躲 忽然发现 在云角间， 着一颗不可思议的小星星，极小极暗， 着一颗不可思议的小星星，极小极暗，却努 力地执著地眨着眼，寂寞而不孤独。我释然， 力地执著地眨着眼，寂寞而不孤独。我释然， 如同在另一个陌生的时空里找到了自己， 如同在另一个陌生的时空里找到了自己，只 觉得眼角湿湿的，真的。 觉得眼角湿湿的，真的。
2．情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅 ．情要真。要抒发有真切体验的情感。 情感阅历都不可能太丰富，因此， 历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择 的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情， 的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情， 特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛， 特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的 情境中作文，这时大多数情况是“为文造情” 情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就 会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意， 会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能 打动读者的心灵。深层意义上的真情实感， 打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观 事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。 事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。 3．情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、审 ．情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、 美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情， 美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类 的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。 的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。 一般说来，即使面对同一景物， 一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心 境不同，他们的感受也不可能一样。 境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是 真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感， 真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感， 才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果， 才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果， 所抒之情必须符合真善美的人性定位
4．情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓 ．情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分， 烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们， 烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们， 作文选材要选那些自己融入其中的、 作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了 的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。 的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师 福楼拜在创作《包法利夫人》 有一个朋友去看望他， 福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他， 敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看， 敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正 坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问， 坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包 法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品， 法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是 作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文， 作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文， 都是考生浓烈感情的结晶。 都是考生浓烈பைடு நூலகம்情的结晶。
记叙文写作
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章， 记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章， 它属于散文文体中的一类基本文体。 它属于散文文体中的一类基本文体。由于应用广 写作形式灵活多样， 泛，写作形式灵活多样，在高考写作中受到考生 的青睐。在高考中，一篇详略得当，有变化， 的青睐。在高考中，一篇详略得当，有变化，有 波澜，情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。 波澜，情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。
那阴天晾被的少妇] ●[那阴天晾被的少妇 我在一个阴冷的早晨走过一座小 那阴天晾被的少妇 小的阳台，看见一个少妇正埋头洗着衣服， 小的阳台，看见一个少妇正埋头洗着衣服，她的小儿子坐 在一旁，小手藏在栏杆上晾着的被子底下。 在一旁，小手藏在栏杆上晾着的被子底下。大概是少妇的 母亲在里屋埋怨这么冷的天怎么可以晒被子。少妇抬抬头， 母亲在里屋埋怨这么冷的天怎么可以晒被子。少妇抬抬头， 害羞地笑了，然后——我真的想象不出世界上还有比这更 害羞地笑了，然后 我真的想象不出世界上还有比这更 可爱的一瞬——她把冻得通红的手指从盆里拿出来，拉过 她把冻得通红的手指从盆里拿出来， 可爱的一瞬 她把冻得通红的手指从盆里拿出来 被子像吻孩子般的贴在脸上嗅一嗅， 被子像吻孩子般的贴在脸上嗅一嗅，又活泼泼地往儿子面 前一送， 香不香?”然后咯咯笑着回头响亮地回答 前一送，问：“香不香 然后咯咯笑着回头响亮地回答 年迈的母亲： 没关系，没有太阳的味道， 年迈的母亲：“没关系，没有太阳的味道，还有风的味道 虽然我想象不出风是什么样的味道， 呢!”虽然我想象不出风是什么样的味道，但也禁不住笑了。 虽然我想象不出风是什么样的味道 但也禁不住笑了。 真的，阴冷冷的早晨没有太阳的味道，但还有风的味道呢? 真的，阴冷冷的早晨没有太阳的味道，但还有风的味道呢
●[那个秋日让了一次道 一根黄旧的竹竿，一 那个秋日让了一次道] 一根黄旧的竹竿， 那个秋日让了一次道 头是个盲人，另一头也是个肓人，一对衣着破烂 头是个盲人，另一头也是个肓人， 的肓人夫妻要过马路了。 的肓人夫妻要过马路了。 竹竿在急切地敲打着地面， 竹竿在急切地敲打着地面，他们不知道这里是 城市最繁忙的十字街口， 城市最繁忙的十字街口，他们不知道此刻正是红 灯。 一声惊呼，一辆轿车猛地刹住，仅仅相差几公 一声惊呼，一辆轿车猛地刹住， 又一辆卡车刹住， 分!又一辆卡车刹住，又一辆、一辆 又一辆卡车刹住 又一辆、一辆……没有谁 没有谁 按喇叭，红灯变成绿灯，整条大街忽然静了。 按喇叭，红灯变成绿灯，整条大街忽然静了。 那对肓人夫妻在安然地走着。 那对肓人夫妻在安然地走着。他们不知道整个 世界都在默默地注视着他们， 世界都在默默地注视着他们，注视着他们相依为 走过这个城市里最繁忙的十字街口。 命，走过这个城市里最繁忙的十字街口。
怎样提升记叙文的档次？ 怎样提升记叙文的档次？
真挚动人的情感
文章贵在以情感人，考场作文尤其如此， 文章贵在以情感人，考场作文尤其如此，不能用精细动 贵在以情感人 人的情感打动阅卷教师的文章，很难获得高分， 人的情感打动阅卷教师的文章，很难获得高分，如果善于 在考场上快速激活自己的情感，写出真挚感人的文章来， 在考场上快速激活自己的情感，写出真挚感人的文章来， 那么，你一定会获得自己满意的分数。 那么，你一定会获得自己满意的分数。感情真挚要做到以 下几点： 下几点： 1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真” 事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“ 首先需要事情“ 首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见 所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“ 所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四 此时、 此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为 此时 此地、此人、能为此事， 题材“假冒伪劣” “真”。题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常 是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。 是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。“父 母双亡” 父母离婚” 庸俗的虚构，明显的虚假， 母双亡”，“父母离婚”，庸俗的虚构，明显的虚假，其 情感自然令人质疑。 情感自然令人质疑。
其次，要大力渲染动情点，人的七情六欲是相通的， 其次，要大力渲染动情点，人的七情六欲是相通的，能 令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的， 令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的， 不一定是事物或物件的整体或整个过程， 不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某 个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓， 个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓， 而应抓住最让人动情的内容渲染凸现。 抓住最让人动情的内容渲染凸现 而应抓住最让人动情的内容渲染凸现。 确立好动情点后，要围绕这个动情点，极力渲染， 确立好动情点后，要围绕这个动情点，极力渲染，以达 到以情动人的目的。在渲染过程中，可以运用以下技巧： 到以情动人的目的。在渲染过程中，可以运用以下技巧： 要善于使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式； 要善于使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式； 要善用排比句和反问句，排比句极富气势， 要善用排比句和反问句，排比句极富气势，既可以增加文 又可以使感情汹涌澎湃；反问句往往不容辩驳， 采。又可以使感情汹涌澎湃；反问句往往不容辩驳，可以 加大情感力度；还要善于运用修辞手法，在记叙的过程中， 加大情感力度；还要善于运用修辞手法，在记叙的过程中， 多用比喻，使其形象化；多用反复， 多用比喻，使其形象化；多用反复，使其加大强调和渲染 力度，多用对偶、排比，使句式整齐；多用设问、反问， 力度，多用对偶、排比，使句式整齐；多用设问、反问， 使读者置身其中；多用比拟，拉近读者、 使读者置身其中；多用比拟，拉近读者、作者与描写对象 的距离；还可适当运用一些夸张修辞，突出某一特点。 的距离；还可适当运用一些夸张修辞，突出某一特点。