记叙文之记叙描写
记叙文范文15篇
记叙文范文15篇记叙文范文1今天，我和我的家人一起来到张村乡的河边捉鱼。
一下车，我就迫不及待地从车里钻出来，手上拿着鱼网，蹦蹦跳跳地来到小河旁。
“这里的水好清澈啊！”我不由自主地称赞道。
只见这里河底铺满了大大小小的石头，河里有许许多多的石斑鱼和小虾自由自在地在石头缝里钻进钻出。
我目不转睛地看着眼前的鱼，小心翼翼地把网放入水中，等待着鱼儿乖乖上钩。
等了好长时间，依旧没有鱼儿自投罗网。
奇怪，我明明隐藏地很好，我左思右想，无意中看到了小鱼在吃水草，我顿时恍然大悟：我这里没小鱼喜欢吃的东西，它怎么会过来呢。
于是，我把一片饼干研磨成粉，撒在水面上，等待着他们自投罗网。
果然，不一会儿，几只小鱼成群结队地来到“死亡陷阱”处，大口吞着饼干末。
可是仍然没看见大鱼过来，看来大鱼狡猾得很。
终于，大鱼忍受不住美食的诱惑，大摇大摆地游了过来。
我心里乐开了花，一时兴奋乱了阵脚，结果触动了杆子，大鱼被吓跑了。
我不甘心，继续守候着，功夫不负有心人，大鱼又来了，我快速地把网往上一提，一条大鱼被我捉到了。
我心里乐开了花，一旁的弟弟也乐得手舞足蹈。
我们的笑声充满了山谷。
这件事让我明白，坚持就是胜利。
记叙文范文2冯世杰最大的特点是懒，他最不愿意动来动去，让他完成作业是我们两位老师最发愁的事。
每一次的作业都是在老师的威逼利诱下最后一个交上来，他最怕就是生活老师段老师，因为每天晚上段老师总会追着他洗脚，“道高一尺，魔高一丈”，他每次都能躲过去，结果都能躲过去，可我们的宿舍让他的臭脚熏得臭不可闻。
为了让他能主动的洗脚，段老师封他一个我们从来没听说过的官“脚长”，让他每天监督别人洗脚，可能官就得以身作则吧，现在他变得勤快一些了，总是在监督别人的同时自已的脚也洗了。
冯世杰做得事常让我们哭笑不得。
那一天我们上语文课我们正在听写第三单元的生词，他的鼻子也来凑热闹，流血了。
张老师让他赶快去洗手间洗一洗，告诉我们等他回来再听写。
可我们等了好久，也不见人家的踪影。
记叙文描写摘抄精华
片段一:晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。
走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，在笑着眨眼，那柔和的微风，在轻轻低语呢喃,,天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？――乐景抒乐情。
天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——哀景抒哀情片段二：用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。
秋天的校园充满诗情画意。
树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
――乐景抒乐情秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。
一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。
一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
——哀景抒哀情片段三：清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。
此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。
一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步，打太极拳,, 当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。
你看，那大小船只来来往往，川流不息。
机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。
“呜“的一声汽笛。
一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花,, 傍晚，夕阳把江面映得通红。
此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。
记叙文描写手法
记叙文描写手法记叙文描写手法介绍如下：1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
记叙文写作--叙述和描写
三、记叙文的描写要求
描写对于写人为主的记叙文来说，主 要指肖像要神似，动作应传神，心理需 真挚，语言必个性；对于记事为主的记 叙文来说，则离不开场面描写；而对于 所有的记叙文体来说，细节描写用的好 ，能增强作品的艺术感染力。 即：描写要具体、特点要突出、方法 要多样、语言要生动
课堂写作练习
同步写作
叙 述 和 描 写
教学目的
了解记叙文的文体特点
掌握记叙文的叙述和描写基本要求
写作指导
一、记叙文六要素 时间、地点、人物事件、发生、发 展、结局 二、记叙文的叙述要求 叙述首先要求清清楚楚，明明白白， 首尾一贯，前后照应，同时还应该防止 平铺直叙，做到有起有伏，有高有底， 有快有慢，有紧有松。即：交代明白、 线索清楚、断续自然、详略得当
1、中心明确，内容具体
2、结构完整，语言通顺 3、书写工整、正确使用标点符号 注：第二节下课前交
什么是记叙描写议论抒情
什么是记叙描写议论抒情(1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。
用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。
一般分为人物描写或景物描写。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己追答的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
记叙文阅读之描写的作用
记叙文阅读之描写的作用描写是记叙文中常用的一种写作手法，它通过详细描述人物、场景、事件等元素的细节，以生动、形象的方式向读者展示事物的形态、特征和情感，使读者更加深入地理解和感受故事。
描写在记叙文中具有以下重要的作用。
描写可以丰富文章的细节。
通过描写的手法，作者可以将故事中的人物、场景、事件等元素形象化地展现在读者的面前。
这样一来，读者可以看到人物的外貌、行为特点以及内心世界；可以感受到场景的气氛、色彩、声音以及细微的变化；可以体验到事件的整个过程、细节的转折和人物的情感变化。
描写细节可以让读者更加真实地感受到故事，使故事更加生动鲜活。
描写可以增加文章的艺术感。
描写是一种对事物的艺术再现，通过作者的笔触和语言的运用，将事物的美感、动人之处展示出来。
通过描写富有诗意的自然景色，读者可以感受到大自然的美好和宏伟；通过描写人物的行动和内心世界，读者可以了解到人物的个性和情感；通过描写细腻感人的情节，读者可以被故事的魅力所吸引。
描写可以给人以美的享受，使文章具有艺术的价值。
描写可以帮助读者更好地理解故事。
记叙文通常通过描写展示事物的外貌和特点，这有助于读者建立起对故事背景和情节的认知。
当读者阅读描写细腻的文章时，他们可以根据细节来构建脑海中的场景，更好地理解故事中的各个要素和发展变化，从而更加深入地参与到故事中去。
描写可以为读者提供一个逼真的故事世界，使读者更加投入产生共鸣和情感共鸣。
描写可以烘托文章的主题和情感。
通过描写手法的运用，作者可以将故事中所要揭示的主题和情感通过细节展现出来。
当作者通过描写人物的举止、表情和内心独白来表达主题时，读者可以更加深入地理解作者的观点和情感态度；当作者通过描写场景的细节来烘托故事的情感氛围时，读者可以更好地感受到故事所传递的情感和情绪。
描写可以在不明确交代的情况下，通过细腻的描述，让读者自己感受到故事的主题和情感。
描写是记叙文中重要的一种写作手法，它通过丰富文章的细节、增加文章的艺术感、帮助读者更好地理解故事以及烘托文章的主题和情感，使文章更加真实、生动、有感染力。
记叙文作文优秀(5篇)
记叙文作文优秀（5篇）记叙文作文篇1“又失败了!”一声怒吼划破宁静的天幕，天空在流泪。
身在颤抖，心在颤抖。
为什么每次勤奋苦读换不回正比的成绩，为什么希望越大，失望越大。
说好要坚强，却让泪水恣意流满脸颊。
当初“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志荡然无存，只剩下那“凄神寒骨，悄怆幽邃”的悲伤。
迎面吹来的风，记得朱自清说过像妈妈的手。
而此刻我竟感受到像妈妈舞动的手在我脸颊上留下的五个印，好疼，疼到了心坎里。
就这样走着，像被抽空了一般。
不知不觉到了田野。
看那，这簇野花顶着瘦弱的身躯，顶着风的压力，迎风而唱。
一株小野花有什么高贵，开在野外，无人问津，只能是自生自灭了罢了，有何意义?就像我自己，来到这个世界，什么都不优秀，没有出众的才华，平平凡凡，那又有什么意义?忽然，一阵狂风涌来，随即迎起的沙粒惹得我闭上了眼。
“这株野花也不会幸存吧。
”我想着，而当我睁开眼的一瞬，我发现我是多么愚昧，他并没有倒下，依然挺立着，诠释着生命的意义，做与众不同的自己。
那一刻，我那颗沉迷的心宛如被唤醒。
他正席卷我的大脑和心脏，仿佛给我带来了信心和希望。
生命的意义在于自己奋斗的过程，自己努力过了，即使没有成功那又怎样，至少我拼搏过，我问心无愧。
就像这野菊花，在风中摇曳，但依然坚持，花败了，那没什么，因为它不会就这样败下去，春天到来之时，就是又一次花开之际。
命运以痛吻我，我要回报以歌。
从现在起，我振奋了，誓要为人生书写下一个不平凡的篇章，做一个追风的少年。
花开花败，现在就是我心花又一次开放之时。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的毅力与“不畏浮云遮望眼，自缘生在最高层”的`信心又回来了。
以后每一次，当我遇到不可打开的心结，我总会跑去看看野花，一年又一年伴我到现在，一次又一次的花开也让我一次又一次的从困难中站起。
时光交织，人生的浪花总会被风吹出亮点。
当一张张满意的成绩单放在面前时，我庆幸当初的选择。
风吹万物，吹入我心，我说，风不再寒冷。
描写记叙文的作文(优秀4篇)
描写记叙文的作文（优秀4篇）记叙文细节描写片段摘抄篇一1、从小学到大学，一直到我们老去的那一天，我们一直都在用一只手改写着我们的智商，这是一只需要历经沧桑的手，这只手传达的所有信息，似乎都离不开一个人的智能发展，更为直观的就是代表了一个人的整体形象，一切的喜怒哀乐，都在随着这只手而改变，这只手，从出生的那一刻开始，似乎注定是用来上交答卷的，起跑线不能输，中途线要加油，冲刺线需尽力，大学里要考证，毕业后要考单位，就业后，要考职称，一直到退休，这只手最大的使命就是考试，智能发展成了孩子们永远的主题。
2、打开门，一大股灰尘的味道扑面而来，这是我的大姨，穿着的衣服就像是地球的“保卫者”。
大姨瘦弱的身体，带着咳嗽声的她看起来弱不禁风，好似一只蟑螂就可以把大姨击败，可是我却可以看到大姨那颗执着的心。
我走到“保卫者”前面，看到了大姨的口罩，感觉不到她是一位清洁工人，更像是一位病人。
她的口罩依然掩盖不住咳嗽声。
我看到了阿姨那黄色带红色的衣服，只有红色的衣领，沾满了她的汗水。
3、爸爸还有一个最与众不同的特点，他很开放，平时总是问我些关于学校里的事，我也很爱跟他说，可能是因为他从不过问我和同学的矛盾或老师的批评吧！不是不过问，而是从不觉得这有什么不对的，在他眼里这一切在正常不过了，他既是我的朋友又是我的父亲。
今早父亲出门时在第一缕阳光的照射下，我忽然发现父亲的头上多出了几根我从来没有见过的白发，这也是他为这个家付出的证明吧！从哪一课，我觉得我也应该长大了，因为父亲已老了。
4、六爷爷是我的老师，常常听他谈诗论文，说社会，道人生。
他调门不高，但其人风骨，其智慧，每每沁人心脾，启迪后学。
所以我在诗词方面受到他很大的影响，也懂得作文与做人的密切关系，古人说“为人贵直，为文贵曲”的道理。
六爷爷是这样躬身力行的人，有诗人和哲学家的气质，有悲天悯人之怀，追求真诚，重情义，辨真伪，屡说“爱国不在人后”。
5、倔强的老人不甘屈膝于那孤独的小屋，望着滚滚的长河，他毅然决然的选择了航行，去航行在广阔的海面，不甘平庸，他选择了与食人的大鱼搏击，于是，一段《老人与海》成就光辉的岁月写入历史；细腻的心灵不甘于被黑暗的寂静所掩埋，他纵情高歌，那高傲的笔调在盈盈月辉下捧出朵朵灿烂的亮光，那枚小小的带有思乡情的邮票，那首康桥下永远的思绪，成为他摆脱平庸最好的武器；那个慈祥的老人不甘于平庸，即使是头发花白，也仍旧用笑容迎接每一个读者，她告诉人们“多读书，读好书，好读书。
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第 1 页 共 4页 第 2页 共4页记叙文序列训练之四——记叙、描写【学习目标】 1．掌握叙述和描写的要求，能够写作语言简练生动的记叙文。
2．自主学习、合作探究，通过分析典例总结记叙、描写的基本方法。
3．热爱生活，将真情融入记叙、描写之中，写出动情文。
【使用说明】1．自主学习，完成【典例导航】的训练，认真进行分析。
2．通过小组讨论，明确记叙、描写在记叙文中的地位和作用，做到当叙则叙， 当描则描。
一、【知识链接】叙述和描写叙述和描写是记叙文最基本的表达方式，叙述和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。
叙述就是用简练、朴实的语言，对人物的基本情况和事件的发展变化作准确的介绍、交代、说明，记载、述说人物活动的一般情况和事件发生、发展的经过，也就是交代人物和事件的基本情况。
它常常用于：1．介绍人物或事件及其相互关系变化。
2．表现人物的经历或事件的发展变化。
3．把分散的场景、事件的片段贯穿起来。
描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。
两者关系：在一篇写得比较成功的写事文章中，不仅要有清楚、具体的记叙，更要有形象、生动的描写。
因为光有清楚、具体的记叙，读者对文章所叙述的事情仅仅有所了解。
而生动、形象的描写，能使读者对事情的各个方面有进一步的具体认识。
写事的文章中，既有清楚、具体的记叙，又有恰当的描写，就会更生动、形象，文章的中心思想也能得到鲜明的表现。
反之，文章就会干巴巴的，不形象，不生动，中心思想的表现也会受到影响。
二、【典例导航】请分别找出下面两个片段中叙述、描写的句子，并认真分析叙述、描写的句子不同特点、作用。
（6分钟自主学习）1．十三岁——叛逆的年龄。
“这么晚了怎么还在看电视？”妈妈责备我。
“等一下！别说话！这个地方很精彩！”我依旧目不转睛地盯着电视。
“你看看都几点了？都看了一晚上了，快回去睡觉！”妈妈有些恼怒了。
我装作没听见继续看，心里倔强地想一定要看完。
“叭！”电视被妈妈关上了。
我生气地望着妈妈：“你怎么这样！”妈妈更气恼地说：“你明天还打不打算学习！怎么这么不懂事！”我气愤地回到房间，忽的看到床边上一盆温热的洗脚水，床头一杯热腾腾的牛奶，我的眼泪就那么刷地流了下来。
我悄悄来到妈妈的房间，看见妈妈孤独地坐在床边。
我搂着妈妈，歉疚地说：“妈，对不起。
”（《我在生活中成长》）那一刻，我把那份叛逆溶解掉了。
2．那是在初二的时候，老师通知我参加年级读书会。
天啊，好纠结！我心中总是有两种声音揪斗在一起。
一个说努力把第一次做好；另一个又说，你水平不行。
满脑子被它们占据了。
成功垂青那些有准备的人，我安慰着自己，做着充分的准备。
但刚开始坐在台下的时候自信满满，随着读书会的进行，我慢慢地开始紧张。
手心开始出汗，心里就像有只乱跳的兔子，坐立不安。
大概热锅上的蚂蚁，骑上虎背的懦夫，就是现在我的尊容。
我看着自己的文章，努力想使自己放松一点，可是，平日里不知读了多少遍，看了多少遍的文章这时就如同一团乱麻，理也理不清。
我开始害怕，害怕时间过得这么快，害怕我会丢人，害怕……（《我在生活中成长》张旭·山东大学）3.晚上，无边的黑暗在夜空中漫延，象牙白的月亮散发着清凉而悠远的光芒。
“滴答”“滴答”，安静的教室里只能听见钟表那富有节奏的律动和刷刷刷的翻书声。
我正淹没在无边无际的题海里努力向岸边挣扎，突然，一阵响亮又充满怒气的吼声将我的思绪打乱。
——《我在生活中成长》高一八班 秦楠 三、【强化训练】将下面一段文字进行精心修改，使它生动形象。
1.崭新的我纪律严明了。
新班级中的仔细氛围特别好，没有喧闹的集市的声音，也没有像蚊子嗡嗡飞行时的小声嘟囔声，有的只是翻书和学案的声音。
我是一个爱说话的孩子，在新氛围中感到无比压抑。
每每想提起头说话时，但看到同学们认真学习，我便又低下了那罪恶的头颅。
在做过几次内心挣扎之后，还是不自觉地抬起头来，对着对面的女生畏畏缩缩地说道：“嗨，同学！别学了，来唠会嗑呗！学习多无聊。
”说完后，对面的女生慢悠悠地抬起头来，手中的笔还在不停移动，她恶狠狠地瞪了我一眼，便又低下“千斤重”的头颅，埋进了知识的海洋中。
在这种新的学习氛围下，我也变得纪律严明了，晚自习不再随便说话了，没有小动作了。
——《我在生活中成长》2.又是“啪啪啪”的声音，不过这回可不是板擦装机黑板而是一堆堆书成排山倒海之势砸向地面，好了，我已经知道原因了，不知是哪位“大娘”或“大爷”又中了头彩了。
不过我课没时间笑。
再看看其他人的表情就知道现在的我们有同一个思想——担心。
担心这个头彩会砸在我们的头上。
接着又听到了几声。
终于，班主任迈着那缓慢的步伐走出了教室。
我们的心也随之平静下来。
我们之所以这么担心就是因为班主任的严格，不过正是这种严格的要求使我们的书架变得整齐划一，由原来的随手一抽，一放到现在的拿书之后整理齐，由原来的随心大意到现在的细心的好习惯，不得不归功于班主任。
——《我在生活中成长》四、[大作文写作训练]请以“留在我心底的风景”为题，适当地运用多种描写手法，注意环境渲染,写一篇不少于800字的记叙文。
五、【佳作欣赏】我在生活中成长刘潇毅每个人都曾经是山顶的一粒锋芒过于凌厉的石子，他从山顶滚落，被周遭的一切伤得体无完肤，于是它变得圆润变得沉稳。
我相信，那多余的刺棱并不是消失了，而是内化进了血肉，成为了石子坚强下去的勇气。
岁月的打磨，是成长的印迹。
“刘潇毅，你们宿舍昨天说话了是吧？”“嗯，说了。
”我老老实实。
“你说该怎么办？”班主任很平和。
“写保证书，每人……三本‘学习材料’？”这句话所得让我的内脏有些扭曲。
“好吧！”班主任转身走了。
你不要误认为这是我的优良传统，事实上不久之前……“今天中午你们宿舍开着橱子门干什么呢？”“啊？！我不知道啊……我睡着了，什么也不知道。
”我结结巴巴地说。
“睡着了？刚打铃2分钟你就睡着了？你这个舍长怎么当的？”很明显某人被我糊弄的态度激怒了。
“真没干什么啊，老师，你不信就算了。
”其实我不是个擅长撒谎的人，可为了统一口径，我也不得不同流合污了。
能怎么着？我还就不承认了，人有些时候还是会干点坏事的。
“你……你什么态度？回去吧，赶紧回去！我再挑别人当舍长！”什么态度？什么思想？某人不顾他高血压严重的身躯，当着几十个显然已受到恫吓的同学朝我怒吼。
“大不了不干了，吼什么吼？”我在心里小声道。
“刘潇毅，你给我出来。
”我的神啊，不是都不干了吗？还有什么事？我暗自感叹，只是一腔反驳的话在我出去后便全然不见了。
我看到班主任眼中那一闪而过的复杂情绪，悲凉亦或是辛酸。
那一瞬间好像是当年的班主任老孙又回来了一样，我无法解释我的心情，只是当曾经把一个男子汉气到失望甚至颓废的灰色记忆一瞬间又充斥了我的内心。
为什么要再让他失望呢？一种浮躁着的东西忽地沉了下来，砸在心里的感觉是那么真实，那么沉重。
真的，真的不想再让关心我们的人伤心了……“老班，今天中午，我们的错……”如今曾经的那个人听到了，也是会欣喜的吧。
责任，不知从什么时候起，我思索起了这个东西。
也不知从什么时候开始，逐渐明白了勇敢去承担自己的责任，正视了错误之后，是从未有过的坦然与安定。
其实我们只是没有最初的一份勇气。
石子没有了锋芒并不是软弱，而是内心的强大与坦然，是一种不伤及他人的冷静与自我反思的智慧。
打磨的过程会很痛吧？只是痛也好，累也罢，当一切真的过去之后，留下的是圆润，留下的是晶莹。
【学长之作】我在生活中成长我浸泡在生活的潭水中，看自己身上不成熟的印迹随时光的波痕一点点褪去，自己也一点点成长……曾经的羞涩五岁那年，在厨房里忙得热火朝天的妈妈塞给我几枚硬币：“去帮妈妈到门口超市买袋盐，妈妈现在很忙……”我立刻屁颠屁颠地跑出去了，心中有一种说不出的自豪感。
走到商店门口，我却犯了难，这该怎么说啊？！最终我硬着头皮走了进去，两个正聊天的营业员却没发现我。
“阿姨，我买盐。
”我低着头，揪着衣服的一角，用极小的声音说道。
良久，抬起头悄悄地一瞥，那两个人竟貌似没听见似的继续在那儿聊天。
我恼羞得涨红了脸，攥起拳头用尽力气大声地喊：“阿姨，我买盐！”这时她们才回过神来，满怀歉意地帮我拿了袋盐，并不忘夸我一句：“小姑娘真独立，这么小就出来买东西了！”我抬起头微笑着对阿姨喊：“谢谢阿姨！”然后就一路跳着回到了家中。
我的羞涩溶解在了时光的潭水中。
曾经的叛逆十三岁——叛逆的年龄。
“这么晚了怎么还在看电视？”妈妈责备我。
“等一下！别说话！这个地方很精彩！”我依旧目不转睛地盯着电视。
“你看看都几点了？都看了一晚上了，快回去睡觉！”妈妈有些恼怒了。
我装作没听见继续看，心里倔强地想一定要看完。
“叭！”电视被妈妈关上了。
我生气地望着妈妈：“你怎么这样！”妈妈更气恼地说：“你明天还打不打算学习！怎么这么不懂事！”我气愤地回到房间，忽的看到床边上有一盆妈妈帮我弄好的温热的洗脚水和床头一杯热气腾腾的牛奶，我的眼泪刷地流了下来。
我悄悄来到妈妈的房间，看见妈妈孤独地坐在床边。
我搂着妈妈，歉疚地说：“妈，对不起。
”那一刻，我把那份叛逆溶解掉了。
曾经的依赖十六岁，我步入高中的校园。
面对陌生的环境，从小依偎在爸妈身旁的我一下子无所适从。
我固执地每天给他们打电话，每星期让他们来送饭，这份依赖深深地埋进了我心里。
直到有一天，我在校园里看见一个弱小的初中生拎着一个比他矮不了多少的水壶，艰难却坚定地向宿舍走去。
我深深地被震撼了。
于是我回到宿舍立刻给妈打了个电话：“喂，妈，这星期你和爸别来了，我在这儿挺好的……”我心中的那份依赖脱落了，消失在这一泓生活的潭水中。
在生活中，我改变着，我成长着！微风吹来，有一股淡淡的幽香，像岁月流过心底的味道，我知道，那是成长的味道……第 3 页共 4页第 4页共4页。