记叙文写作之首尾呼应

记叙文写作之首尾呼应
记叙文写作之首尾呼应

记叙文写作之首尾呼应

【写作目标】

了解首尾呼应法的类型,并学会在记叙文中运用首尾呼应法写作。

【技法指津】

首尾呼应是指文章开头出现的事物或语句在文章结尾处再次出现,使全文形成一个首尾圆合、严密无懈的整体,从而使内容显得更为完整,结构更为紧密。那么,我们应该怎样恰当地使用首尾呼应法写作,才能增强文章的回环美呢?

通常情况下,首尾呼应在记叙文中的运用主要有以下两种常见情况:

一、运用倒叙法的记叙文,首尾呼应在结构上,可以增强文章的完整性。如《记一辆纺车》就运用了倒叙法行文,首尾呼应很是严密。

开头:“我曾经使用过一辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了,后来常常想起它。想起它,就像想起旅伴,想起战友,心里充满着深切的怀念。”

结尾:“就因为这些,我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友,心里充满着深切的怀念。围绕着这种怀念,也想起延安的种种生活……”

这两段文字不管是内容、感情、修辞,还是时间、地点、表

达方式等方面,几乎都是相同的。前者放在开头,领起全篇,揭示主旨,激发读者阅读的兴趣;后者放在结尾,总结全文,回扣文首。这样,既强调了作者与纺车的密切关系,又深化了纺车的不平凡意义。

二、运用顺叙法的记叙文中,首尾呼应在内容上,强调某种思想感情,以加深读者印象。如莫怀戚的《散步》就是一篇用顺叙法写成的记叙文,其中也运用了这种方法。

开头:“我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。”

结尾:“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……”

这两段文字的呼应主要体现在两个方面:一是情节的呼应,即“散步”;二是人物的呼应,即“我”、母亲、妻子、儿子这四个人。而且呼应的顺序很有讲究,开头是“散步”总概,结尾是具体的“散步”;开头由“我”到“母亲”到“妻子”再到“儿子”,结尾依然是这样的顺序。总而言之,这种呼应既有序,又有物;既合理,又严密。

【牛刀小试】

怀念

□刘芯宇

清晨,我漫步在林荫路上,路口的杨树被风吹的沙沙作响。看到眼前的情景,我的心头猛然一动,亲爱的外婆,在这个早晨

我又想起了你,想起了我们之间曾经度过的快乐时光……

还记得,小时候陪我玩耍的是她,伴我进入梦乡的也是她,严厉批评我的还是她。那时,我并不理解她的用意,常常在半夜一个人躲在被窝里偷偷地哭泣,认为自己只是想得到她的一丝夸奖而已。直到长大后,我才真正理解了她的良苦用心。

记得有一次,我和哥哥吃过饭后,闲来无事便在院子里瞎逛。这时,我看到一只蜜蜂飞在开得正盛的红花的花蕊里,久久不愿离去,便问哥哥:“这朵花很香吗?怎么蜜蜂还没有采完蜜呢?”“这一定是因为这朵花的蜜很甜吧!”哥哥不屑地说道。我撇撇嘴,走向花丛,摘下一朵开得旺盛的花,轻轻地吮吸了一下,尝到了一丝甜甜的味道。顿时,惊喜笼罩着我,我急忙叫来了哥哥对这些“美味”的花儿展开了疯狂的掠夺。不一会儿,还开得茂盛的鲜花就变成了一地残花。

这时,我和哥哥才意识到闯下了大祸,站在那里不知道做些什么好。果然,当外婆来到院子时,刚刚还笑脸盈盈,只一秒的时间就铁青着脸,说不出话来。过了一会儿,一个低沉的声音传进我的耳朵:“这些花开得多么漂亮啊,你们怎么就忍心糟蹋了它!既然这么贪吃,今天的午饭就别惦记了,你们好好想想吧!”直到外婆的脚步声消失了,我们才敢抬起头,再看向那一地落花,心里不禁涌出无限愧疚。从那次起,我就明白了,她所谓的严厉也只不过是为了更好地培养我。

可现在,我想要回报她,却为时已晚……那个突如其来的早

晨,打破了我所有的幻想。当我得知她去世的消息时,疯了一样赶到她身边,当看到她瘦骨嶙峋的身躯以及那张苍白无力的脸时,我的泪像奔涌的泉水般止不住地往下流。我从来没有发现过,她是那么瘦弱,再也不是从前那个可以背起我和哥哥的人了;我也从来没有发现过,原来她是那么的“脆弱”。

现如今,我后悔了,后悔当初没有珍惜和外婆在一起的时光,没来得及孝顺她。可这一切,都晚了……

点评:本文通过记叙外婆对“我”无微不至的照顾和严厉的批评教育以及外婆在病痛中去世的事情,字里行间无不渗透着“我”对外婆的思念之情,发自肺腑,感人至深。其中,首尾呼应手法的运用,更使文章前后贯通,结构完整,主题更加明确。

【误区警示】

一、呼应的语句要有所变化,不能简单重复,否则会显得呆板。

二、开头和结尾的文字要有明显的适应性,不能互换而用。

三、开头、结尾的内容和精神实质要一致。

【延伸训练】

请以“碰钉记”为题目,写一篇记叙文,注意前后照应,不少于600字。

思路点拨:题目可写的内容很多,涉及社会、家庭、学校等方方面面:同学们可写参加社会实践的经历,也可写在家里的经历,还可写在学校的经历。写作时,务必要选择自己最熟悉的内

容去写。这一训练的要点就是首尾呼应,前面提到的问题,后面要有着落;后面要说的内容,前面先有交代,从而使文章前后贯通。

记叙文事例素材_写作素材

记叙文事例素材_写作素材 1.蔺相如在秦王面前,怒发冲冠,警告秦王将“以颈血溅大王矣”,这无疑是一种勇气,是一种在强权面前不屈服、不弯腰的勇气;廉颇肉袒负荆,到蔺相如门前谢罪,这也是一种勇气,是一种勇于承认错误、知错即改的勇气;列宁打碎了姑妈家的花瓶,不敢声张,后来写信承认是自己打碎了花瓶,这同样是一种勇气,是诚实带来的勇气。新航路的开辟是面对不可预测结局的勇气;科学探索是人类战胜未来的勇气。勇气能最大限度地让生命焕发光彩。孟子说过:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”这其中,难道就没有勇气吗? 2.1818年一个夏天的晚上,九岁的达尔文对他父亲说:“我想世界上肯定还有许多未被发现的奥秘,将来我要周游世界。”为此他一直在作准备,在希鲁兹伯里学校,校长斥责他是个“不务正业”的学生。1831年12月27日,达尔文终于搭上了“贝格尔”战舰,开始了环球生物考察,提出“物竞天择,适者生存”的理论,《物种起源》就是他这次环球之行的结晶。 3.从1934年10月直至1936年10月,红军为了粉碎国民党的围追堵截,为了解救国民于水火之中,进行了举世卓绝的二万五千里长征。据统计,红军一共爬过了18条山脉,其中5条终年冰雪覆盖;渡过24条河流;经过12个省份;占领过62座城市;突破10个地方军阀组织的包围,此外还打败或躲过追击的中央

军。平均每天行军71华里,一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度,可说近乎奇迹。 4.苏武持汉节牧羊,在匈奴被扣19年。其间,不得已投降匈奴的李陵、卫律曾以“赐号称王,拥众数万,马畜弥山”诱降苏武;以不然的话“空以身膏草野,谁复知之”打击苏武;用“太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。……人生如朝露,何久自苦如此”来动摇苏武,但苏武表示对朝廷、对国家“今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之”的赤胆忠心。武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟呼!义士!陵与卫律之罪上通于天!”因泣下沾衿,与武决去。浩然正气,具有压倒一切的力量。

中考作文指导之情景交融

中考作文指导之情景交融 学习目标: 1、明确景物描写的作用。 2、掌握景物描写的方法。 教学过程: 一、解景 1、写作中,通过对景物的具体描写,含蓄委婉的把情感 ..表达出来,这种手法叫情景交融。 2、景物描写的作用:渲染环境气氛;烘托(衬托)人物的心情;交代故事发生的背景;推动情节的发展。 二、赏景:读一读,想一想 “吹面不寒杨柳风”,不错的,象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 ——朱自清《春》时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ——鲁迅《故乡》 1、这两个语段分别抒发了怎样的情感? 2、这些情感是通过那些景物抒发出来的?请快速从文段中找出作者所描绘的景物。 3、你能找出每段中所选景物的共同特点吗? 乐景抒乐情 哀景抒哀情 三、选景 比较两段文字中划横线词语有何不同? “吹面不寒杨柳风”,不错的,象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的

泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 ——朱自清《春》 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了 。 ——鲁迅《故乡》 1、选取和自己心情协调一致的景物 2、选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物 1、借助感情色彩鲜明的词语 2、借助比喻、拟人的修辞 小结 情景交融 (1)选取和自己心情协调一 借助感情色彩 致的景物 鲜明的词语 有情 (2)选取本身带有浓郁感情 借助比喻、拟人 色彩的传统景物 的修辞 四、绘景 秋季既是万物成熟、喜庆丰收的季节,也是秋风萧瑟、千树落叶、百花凋零的季节。所以“秋景”自古以来就是文人墨客笔下描绘最多的景物之一。有用“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节”来表达自己的悲情。也有用“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”来表达自己的乐观向上。现在窗外正是秋意浓浓,请同学生拿出笔来,用我们刚才学到的方法借助秋天的景物,表达出你或喜或悲的感情。 示例:秋天到了,一阵凉风吹来,让人感到一阵清爽。天特别高,也特别蓝。校园里,梧桐树、榕树、玉兰树的叶子也渐渐变黄了,一片片黄叶在秋风中落下,像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞,给大地铺上金色的地毯。秋天的校园是美丽的,是欢乐的,我爱秋天的校园。 五、作业: 运用景物描写的方法,写一篇情景交融的记叙文,字数700字以上。 题目:《幸福原来如此简单》 有情

(完整版)高中记叙文写作技巧指导

高中记叙文写作技巧指导 记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来,它大致分为三类: 一是以记人为主的记叙文,即以人物为中心组织材料,围绕这个人物可以写一件事,也可写几件事;写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事,要表现人物什么样的思想性格,什么样的精神、品质,在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事,但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格,这就是一篇写人的文章。 二是以写事为主的记叙文,即以事件为中心组织材料,围绕中心事件可以写一个人,也可以写几个人;如果说这篇文章也记叙了三件事,通过这三件事告诉我们一个道理,或者给我们一个启示,这就是写事的文章。 三是以写景状物为主的记叙文。 但应注意的是,在一篇记叙文中,写人、写景、写事往往是交织在一起的,不能截然分开,应各有侧重。 【基本要求】 1.交代清楚人物、时间、地点、事由。 2.按故事或事件发生的时间先后依次叙述。 3.主题鲜明,内容清楚。文章中的故事应有头有尾,要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说,在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚,才能给人一种完整的认识和印象。 4.层次分明,有条有理。记叙时,要有开头,正文及结尾。有时涉及几个人或几件事,一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事,这就要对记叙的事情做出分析,分清主线和副线,围绕主线安排副线。 5.详略得当,主次适宜。记叙事情时,要注意主题鲜明突出,清楚具体,内容感人深刻。写人时,要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方,要详细叙述;次要的东西,就少写或不写。 【注意事项】 1.仔细审题,确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用,都要围绕主题进行。 2.根据情景提示和主题,安排文章的结构层次,用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句,就会使中心更加突出,眉目清楚。 3.要进行审题,初写时,多模仿句型写简单句,循序渐进,逐步深化。 4.写作前最好有个简明扼要的提纲,使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿,经过修改之后,再正式成文。 【如何写好写人的记叙文】 写人记叙文和写事记叙文的区别 写事文章:是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文,以揭示事件的实质及其对人、

记叙文的开头与结尾

凤头豹尾全文生辉 ——记叙文的开头和结尾 记叙文的开头 一、开头的重要性 元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚” (内容丰富,健美充实,容量大),“豹尾” (干脆利索、收束有力)。 将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。 二、开头示例 1、开门见山,直接入题 示例“我有一个习惯,妈妈说,这个习惯好。”(《我有一个好习惯》) 要点:写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景,进入主题。 2、写景状物,渲染气氛 示例太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲……(《面对母亲的目光》) 要点:文章的开头从写景状物入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛以此烘托人物,展开故事。 3、抒情议论,确定基调 示例伴着年关噼里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸含情。你用爱的温馨,使我蜡黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱,唤醒我迷茫的信念。我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再坐等、观望、祈祷,我要振作,寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(《情寄春风》)要点:用几句恰当的议论抒情做开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。 4、设置悬念,吸引读者 示例是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,你才义无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的树》) 要点:用悬念法开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效果。 5、欲扬先抑,波澜起伏 示例唉,我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食,自带饮水;不穿新衣,补丁巴巴;还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。(《我的同桌》) 要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,以达到突出的目的。 6、巧用修辞,展示文采 示例盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善。(《待人和善》) 若能掬起一捧月光,我选择最柔和的;若能采来香山红叶,我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰,我选择最明亮的。也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我相信。(《我的选择,我喜欢》)要点:修辞是作文中不可缺少的部分,在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法,常常会令文章语言风采倍增。 7、巧妙引用,突出主题 示例“月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗,心中便有说不出的陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真个展现出一幅画来。(《陶醉》) “剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟;“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》) “只要人人献出一点爱,世界将要变成美好的人间……”一听到这首《爱的奉献》,几天前在放学路上看到的那动人的一幕,就会浮现在我的眼前。(《爱心》)

情景交融著美文

情景交融著美文 ——记叙文中的景物描写专题训练 广州市第七十中学初三语文备课组 一、知识回顾 1、记叙文中景物描写的作用 2、情景交融的“情”是什么意思?“景”是什么意思? “情”:心情、感情。“景”自然景物。 二、举例赏析 例1、鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来,月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 分析:本段调动多种感官来写,分别是:、、、,使人身临其境。 例2:天如墨,水如泪,我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,流进我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 ——中考满分作文《行走在风雨中》 三、优秀作业展示 1、木棉依偎在校门口的两旁,阳光洒满它全身,一朵朵在阳光中闪着灵动的光的木棉花,小鸟在它枝头啾啾雀跃。我们在学习紧张之余,站在阳台吹着和煦的春风,往下一瞥,那满树硕大的红花,使我们会心地笑了,春天的气息萦绕周围,于是有了一天的好心情。 2、我望着地上的残花,再望仍在树枝上燃烧着的那些朵儿,心里感到更加惆怅。它没有一片绿叶的陪衬,使得木棉花又多了几分凄凉,几丝冷艳。忽然,从身后传来“啪”的一声,我一转身,看见脚跟旁又多了一朵花儿,蕊上还留存花粉,我想这可能又是花儿倦落了。

初中记叙文写作方法指导

初中记叙文写作方法指导 1、充分发挥自己的优势 擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文,擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。 2、精写前几段,给评卷老师留下一个好印象 要精雕细刻,要出彩。比如,可开门见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法,或。巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛,发人深思;或总结全文,照应开头;或虚笔拓展,扩大容量;或精辟议论,深化主旨。 3、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好*”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好*,要掌握娴熟的*写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。 4、引用古诗词、句

在通篇的作文中,出现一两句古诗词,不仅会是作文富有文学气息,还会给阅卷老师一个很好的的印象。 (想要把古诗词、句,活用,当然首先是清楚每一句古诗词的含义、背景。要做到这一点,就需要平时涉猎大量的古诗、古文。) 5、中心突出,立意深远 首先,立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下,这样才不会散而无主,不至于喧宾夺主。其次,记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三,要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题,善于从事件的表面向深处挖掘,使主题变得深刻起来。其四,运用对比可以让人物的形象更鲜明,事件的中心揭示得更深刻。 6、抓关键词语法,也叫重点词语分析法。 抓住关键词语进行分析,就能弄明白要表达的中心。如《难忘的初中生活》这一题目,“生活就是*的文眼”,*要求写初中生活。初中有漫长的三年,写哪些呢?再看题目中的“难忘”,就写那些印象深刻的,有意义的或有趣味的生活。 初中记叙文写作方法指导

(精选)出人意料,情理之中——作文结尾的手法

出人意料,情理之中——作文结尾的手法 教学课题:出人意料,情理之中——作文结尾的手法 教学目标:1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点 2、学写小小说结尾 3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾 教学重点:鉴赏小小说结尾出人意料的特点 教学难点:学写出人意料的作文结尾 教学课时:两课时 教学过程: 一、导入 上周我们学习了莫泊桑的名篇《项链》,主要分析了这篇小说在情节结构上的特色,除了“物线法”、波澜起伏,跌宕多姿的特色外,还有一个就是结尾出人意料,又在意料之中,在课后补充阅读的名作《最后一片树叶》《警察和赞美诗》中也有这样出人意料的结尾,而这正是小小说的特点之一,在课本第四单元作文训练中要求我们学写小小说,我们不如从小小说的结尾入手来学习写一些出人意料,又在情理之中的结尾。 打开课本P215,阅读【写作指导】 小小说的特点以及写作注意点。 二、鉴赏小小说结尾出人意料的特点 1、请学生阅读《“书法家”》和《德军剩下来的东西》 2、分组讨论这两篇小小说在结尾的特点 教师总结:出人意料 《“书法家”》:在省略号中结束全篇,没有明示,但是可以看出这位书法家并非真正的书法家,讽刺当今官场的一些丑陋现象。 “盆中藏月,以小见大”,它留下的“空白”非读者以更大的想象余地,以补充“空白”,进行艺术再创造,言短而意长。 《德军剩下来的东西》:德军剩下来的不只是劫后的城市,可怜的女人,战争摧毁了城市,也摧毁了灵魂。 “无巧不成书”,深挖细掘,领异标新。短短的篇幅表现出很大的社会容量。 →小小说的结尾是小小说的灵魂所在,但结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。 3、分析作者是如何结尾达到这样的效果的? 教师总结:⑴精心布局 补充回忆高一时作文训练第二单元《写出事件的波澜》中的主要方法 巧设悬念,暗布疑阵 草蛇灰线,前伏后应 运用蓄势,着力突转 ⑵突破常理(找到生活中的方西瓜、逆向思维) 创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一个故事在接近收场的时候,再写出几笔绝的,使得从头道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转,预示出别一番情景,仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味,但又确确实实地结束了,“出乎意料之外,合乎情理之中”。

记叙文素材积累

记叙文结尾素材分类积累 文章结尾分类积累(部分内容可用于文章开头) 面对挫折/坚强/苦难 别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于面对,抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。 当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。你可曾想过,那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。 我知道:世上本没有恨,只是心中的委屈多了,也便产生了恨。 每当想起这件事,我心中总有一种委屈感,只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈,造就了我坚强的性格,使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。 巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”。风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》

把握/做最好的自己/珍惜 船的命运在于漂泊;帆的命运在于追风逐浪;人生的命运在于把握,把握住人生,方能青春无愧。 生活告诉了我:回忆是有毒的,无论过去多么辉煌,或者多么暗淡,它都永远地离开了我们。一味地回忆过去,会让我们的神经变得脆弱;只有把握现在的每一瞬间,满怀着信心和希望,才能争取和抓住每一次成功的机会。(胡婕) 今生今世,也许不能成为空谷幽兰,傲世独立;也许亦不能成为娇艳的玫瑰,受尽恩宠;但是我可以做一棵向日葵,在蓝天下,一步步向太阳看齐。 跟着太阳走,一生都不会错。 往事如歌,在人生的旅途中,尽管有过坎坷,有过遗憾,却没有失去青春的美丽。相信自己,希望总是有的,让我们记住那句话:错过了太阳,我不哭泣,否则,我将错过月亮和星辰。 心的本色该是如此。成,汝朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主,男儿当自强”的倔强。荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。

记叙文的情景交融指导教案

《记叙文的情景交融指导》教案 教学目标: 1、让学生初步了解情景交融这种记叙文常用的写作手法。 2、通过范例式教学让学生学会在作文中运用情景交融这种手法。 教学重点:通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧。 教学难点:让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法。 教学方法:范例式教学 教学过程: 设计意图:现在的学生通常会把景色描写和情感的抒发看成是两个不同的部分,通过本节内容的讲解让学生能够把景物和情感融合在一起,以达到情景交融的写作效果,并教会学生几种行之有效的情景融合技巧。 设计依据:通常人的情不直接表露,而深藏于所描绘的景象之中。读者也要通过联想去体会领悟形象生动的画面中所包含的情感,这种手法是中国古诗中最常用的一种手法,其优点是含蓄耐读,而且情意也想得格外深长、浓郁。我们在日常写作中也可以运用这种写法,为我们的文章添色增辉。 一、导入新课:近代评论家王国维说:“一切景语皆情语。”意思很明白,所有写景的文字都在写情。 二、学习景物描写与情感表达的几种关系: (一)景物描写可以起到渲染、烘托作用。 景物描写可以渲染一种特定的氛围,烘托人物的情趣、心境,表现人物的心理。 课本实例:我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头……《羚羊木雕》反映出我因被逼对朋友反悔,心灵上承受巨大的痛苦,担心因此失去友谊的悲凉心境。 例2:山上的雪被风吹着,像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫,风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树,倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的,退缩到天边去了!烘托出人物失望和恐惧的心情。 (二)景物描写可以烘托人物形象 人物周围的环境,包括室内外的装饰布置,能够展示一个人的身份、气质、个性等,因此我们要注意用景物来展示人物性格。 课本实例:苔痕上阶绿,草色入廉青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”《陋室铭》表明陋室主人清高,品质高尚不与世俗同流合污的品格。 例2:人也需要一场白雪来洗涤心灵上的污垢,让污垢随着雪的融化也随之而去,从而开始一个全新的人生。而这场雪正是人们想要的白雪,既洗去了污垢,又带来了新年美好的祝福!表现了作者积极乐观的性格。

[记叙文的写作技巧]高中记叙文写作技巧指导

[记叙文的写作技巧]高中记叙文写作 技巧指导 【--高考祝福语】 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式,下面为大家分享了高中记叙文写作技巧,一起来看看吧! 记叙文写作形式灵活多样,在高考写作中受到考生的青睐。记叙文的叙述方式多种多样,有顺叙,倒叙,插叙,平叙和补叙。在高考中,一篇详略得当,有变化,有波澜,情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。 一记事的文章 1要把记叙六要素交代清楚,记事要完整。 2要确立一个线索,或以时空为线索,或以人物为线索,或以某物为线索,或以情感的变化为线索。 3要明确写这件事的目的是什么,你想通过这件事表达哪些情感,揭示什么意义。中心要集中统一,不要出现多中心的毛病。 4选材要新鲜真实,有时代气息,有生活气息,不要写别人都写烂了的事,也不要胡编乱造。最好写自己亲身经历

过的事情,这样才能写出真情实感,才能感动自己,感动别人。 5注意详略得当,与中心关系紧密的事要浓墨重彩的详写,与中心关系不紧的略写,与中心无关的事不写。 6不要只有叙述性的语言,要有生动的描写,要有酣畅的抒情,要有精辟的议论,要有点明主旨的抒情议论句,要注意多次点题。 7内容一定要饱满,不要太单薄。 8叙事文章不要平铺直叙,故事情节要一波三折,有曲折之美。要会设置悬念,要出人意料,要会运用倒叙插叙,要学会用环境景物描写来烘托人物,渲染气氛,要会运用对比法、抑扬法等。 9 要结构完整,层次清晰。 10可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。 11用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 12学会运用小标题。小标题运用的主要方式有: ①.日记标题式,以日记连缀的方式成文; ②.字母标题式,以A、B、C、D等若干段连缀成文; ③.单词标题式,以诸如春、夏、秋、冬,喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;

记叙文结尾的技巧

写好记叙文的结尾 学目标:1、掌握记叙文结尾惯用的写作技巧。 2、增强学生重视记叙文结尾的写作意识。 教学重点:掌握记叙文的结尾的方法。 教学难点:掌握记叙文的结尾的方法。 教学课时:一课时 教学过程: 一·导入 古人云:“一篇之妙,在乎落句。”一个亮丽的结尾,不仅仅是收束全文,而且能起到总结全文,深化主题或发人深思,耐人寻味的效果,给人以豁然开朗、心中一亮的审美快感,令人回味无穷。 二.记叙文结尾方法指导 (1)“卒章显志”式的结尾 这种结尾方式也叫“画龙点睛”式,也就是在结尾点明文章的中心思想。这是用得最多的结尾方式。而“点睛”的方式又可分为下面几种: A.用抒情式点题结尾。如“老师,无论我走到哪里,我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护,一路鼓励!”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。 B.用表决式点题结尾。如“可以确定的是,无论前路阳光明媚,或是崎岖陡峭,我会坚定地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)既点明主题,又回应文题,可谓一箭双雕。C.用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容,学会了宽容。”(《宽容》)D.用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实,诚信是守信,诚信是一句承诺,诚信是许诺后的行动,诚信是一根不屈的脊梁。”(《诚信——世间最美的》)把诚信比作脊梁。 E.用总结式点题结尾。如“感谢语文,是你不经意地从我身边走过,在不经意的回眸间,让我认识了安易,也了解了安易,欣赏了安易,在凄苦的经历中,不禁使人心生怜惜,疑虑而问,在那沉醉的旧途中,身世坎坷的女子是否找到了小路?”(《语文从我身边轻轻地走过》)既总结了上文内容,又点题。 F.用人言式点题结尾。即用文中人物自己的语言点题。如“又过了两年,他捧着中医学院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜,他没有高傲的情绪,仍旧很谦虚。当谈到他的成长经历时他这样说:”黑暗中,我没有去捕捉那些东西,那些东西只会使我成为又瞎又聋的精神侏儒,而去探索真正的知识,学会自立的本领。现在的我已经很强大了,黑暗已彻底被我打败了。‘“(《黑暗中的探索》)用主人公自己的话,揭示了文章的主题。 结尾小技巧概括——当你感到结尾束手无策的时候,照应开头,或与文题遥相呼应,或收拢结束全文,这样可以让作文看起来结构紧凑、浑然一体。如一位同学在中考作文《悔改》中是这样开头的:“人们常说‘人世间没有后悔药吃’,我想,这句话也不一定确切。”再看他的结尾:“这不,‘亡羊补牢,未为迟也’。”首尾呼应得多么自然。

写作指导:记叙文如何选材

记叙文如何选材 材料是组成文章的核心部分,是决定文章优劣的主要标准之一。那么,记叙文如何选材呢? 一、紧扣题眼选材。题目是文章的眼睛,题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心,围绕中心选材,文章才有灵魂。 二、材料要真实。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料,这样才能有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感,文章就会有生命力。 三、要选择典型的材料。即事件不能太多,要做到以一代百,以少胜多,以小见大。 四、要选择新颖而有意义的材料。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写,才能写出新意来。 选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材,往往是作文取得成功的前提。《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的:“题材新颖,真实可信,体现出积极向上的时代风貌”。但在现实的写作实践中,很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求,常常出现这样或那样的错误,请具体情况大致有以下几点: 1.材料虚假,有悖常理。 有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人,只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的,才是能轻易赚到高分的。于是,拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说,结果造成感情失真,细节失真,漏洞百出。殊不知,文章中的联想和想象必须合乎情理,必须源于生活,漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。 2.材料平庸,内容雷同。 比如写家庭生活,必写父母限制自己的自由;写师生交往,必写自己生病、老师上门补课;写同学交往,必写误会导致分手,而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感,总是令人感到是老生常谈,不爱读,不想读。 3.选材游离于中心之外,偏离主旨。 选材的基本原则就是要围绕中心进行。比如,根据“感恩教育要加强”这个中心,如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的;但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例,就偏离了主题。 4.原样照搬,不加裁剪。 选好材料之后,应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则,就会事无巨细,详略部分,主题淹没,拉杂无序。有些同学图省事,不动脑筋,照搬照抄作文材料,或者是干脆将平时见到过的作文素材直接放到新的文章来,又或者把自己平时写过的文章,不论是否与考试话题想切合,一概“拿来主义”,结果,很好的材料就被糟蹋了。 选用材料的方法: 选材用材都必须围绕中心开展,努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的,具体可依照下面提供的方法进行操作: 1.把熟知的材料选出来。 回避陌生、首选熟悉,对于大多数同学老说,这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的,亲身经历的,亲耳所闻的,深切感悟的,才是了然于心的,才是真实动人的。只有先感动自己,才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料,选用时很容易出现漏洞,因此,一定要慎重选用。选材要敢于表现。

记叙文写作指导教案

记叙文写作指导教案 教学目标: 1、了解记叙文写作中应注意的问题。 2、掌握记叙文写作的技巧。 教具:多媒体 教学过程: 一、教师导入 人们常说:“文无定法”,此话并不错。然而,交给学生一些基本的写作知识,并有步骤的进行训练,这对提高学生的写作水平是很有必要的。记叙文这种文体,是我们经常写作的。这节课我们主要进行记叙文的写作指导。 二、教学过程 (一)整体感知 写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质,在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容。 首先要体现“记叙”性质。 即记人或叙事。记人或叙事,二者必居其一,但又不能以此否定另一面,因为人与事往往是交织在一起的:人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托,事情的过程又得靠人这一行为主体来推动;当然,人可以是“虚拟化”的人,譬如动物、自然物或想象物等。所以,是否是合格的记叙文,就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。 其次要强化“背景”和细节的设置。 记叙文中,人物的活动不是单一的几个动作、几句话语,事情的叙述也不宜直来直去,不然,文章就会显得平板,行文缺乏波澜。好的记叙文,人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下,这背景,就是我们平时强调的环境;强化“背景”设置,就是强化环境描写。可以说,好的环境描写不仅能渲染人事氛围,增强文字的情感色彩,而且使行文富有曲折的美感。同样,人物活动,情节推进,也离不开细节,尤其是人物的性格思想,往往就是靠几个细节来完成的。因此,强化典型的细节也非常必要。 再次要挖掘典型意义。

记叙文,记人或叙事是基础,但所写的人或事又必须具有一定的典型性,作者通过文中的人或事传达某种情感或思考,这就是人事的典型意义。很多记叙文,读后总觉得缺少点什么,更难说打动人心,很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。 最后要突出中心。 记叙文的写作必须围绕中心叙事,因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。动笔之前,要先确立中心思想,然后围绕中心思想选择组织材料,文章的每一段、每一节都应紧扣中心。 (二)学习技巧 记叙文的写作有很多的技巧,本节课我们从开头和结尾,中间写作内容构思,写作手法等方面来学习。 1、凤头豹尾法 “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮,能吸引读者的目光。 开篇要新颖,使用一些不新鲜的开头,即使不令人厌倦,也不会引起读者多大的阅读兴趣。开篇要简洁明快,不能拖泥带水,长篇大论,半天说不到正题上。 开篇的方法有:可以设置悬念,吊起人们的胃口;可以单刀直入,切入正题;可以运用修辞格,营造一种氛围;可以抒情开篇,拔动读者的心弦;可以引用名言,显得精炼又深刻。无论哪种方式,都应力避矫情、堆砌、言之无物。 作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好,会使文章浑然天成,大添异彩。结尾通常可以采取以下方法:一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言,或充满激情地呼吁,或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像,用描写的手法向读者展示一幅优美的图画,或用名言抒写自己的情怀。三是促膝谈心式的结尾。在结尾处,告诉读者自己对问题的看法,对生活的感悟,语言要力求亲切感人,朴实自然。四是照应开头的结尾。这种结尾,结构圆合,因为前后呼应,常给人一气呵成之感。 2、冰糖葫芦法

记叙文作文素材

环境描写 黑茫茫的夜空上悬挂着一轮圆月,月亮发出淡淡的黄光,斜射在寂静的马路上,那月,那光,给黑夜蒙上了一层神秘的面纱。 窗外还是烟雾弥漫,急躁的车鸣在滚滚红尘中淹没。我们,是其中的尘埃。奔忙的生活,杂乱的思绪,无声的呐喊……涤荡在尘世中的浮华,就像清水上覆盖着一层亮晶晶而肮脏的油,掉进去的蚂蚁飘着飘着,慢悠悠地挣扎,最终仙逝。是要做那样的蚂蚁吗?还是沉淀在杯底的清水太遥远? 遇见 因为从某种意义上来说,世间一切都是遇见。就像 “蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方”,这是撩动心弦的遇见;“这位妹妹我曾经见过”,这是宝玉和黛玉之间,初见面时欢喜的遇见;“幸会,今晚你好吗?”这是《罗马假日》里,安妮公主糊里糊涂的遇见;“遇到你之前,我没有想过结婚,遇到你之后,我结婚没有想过和别的人”,这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。遇见仿佛是一种神奇的安排,它是一切的开始。 今天是《朗读者》第一次和大家的遇见,也希望从今往后,能够遇见无声的文字,遇见有声的倾诉;遇见一花一叶,遇见大千世界。 长相思兮长相忆,短相思兮无穷极。早知如此绊人心,何如当初莫相识! 在茫茫人海中,我遇见你,这是缘;心遇见心,这是爱;春风遇见草树,这是美;智慧遇见追求,这是创造;人道遇见世界,这是和平…… 人生有太多美好的遇见,每一个遇见都包含着最幸福的回忆,蕴藏着不易发觉的真理。 于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间的无涯里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了。他们的遇见是一场缘分的演绎。 窗外还是烟雾弥漫,急躁的车鸣在滚滚红尘中淹没。我们,是其中的尘埃。 奔忙的生活,杂乱的思绪,无声的呐喊…涤荡在尘世中的浮华,就像清水上覆盖着一层亮晶晶而肮脏的油,掉进去的蚂蚁飘着飘着,慢悠悠地挣扎,最终仙逝。是要做那样的蚂蚁吗?还是沉淀在杯底的清水太遥远? 其实我们心中的喜马拉雅,只是咫尺天涯。 在安静的冬天里,寻找一本走过尘寰,在寂静中完成了一幅浮世绘的书。坐在藤摇椅上,摩挲宛如阳光般圣洁的文字,那些过于沉闷的喧嚣,就被摇着摇着被藤椅筛落,沉默在大地间。繁杂太多了。 遇见这本书,简洁精练的语句不再是平时掠过眼际的华丽辞藻的堆砌,很自然而又巧妙的比喻,如:“站在拱形门下,一道阳光照亮迎面照壁的一角,像书中一个做记号的折角。那前一位读者因为偶然有事,折一下书角,放下书,匆匆离去。我有缘遇到这本书,于是,展开着折角,走进这书的深处,漫游在字里行间。”这里将鲁迅先生的旧居一隅比作了一本书,大体而又不失风韵。文字的干净而又意味深长,散发着弥久的清香。 而其中诉的禅意,更宛如一盏檀香,悠悠道来,那烟际欲散又飘,想紧紧攒住那怡人的香,却不知它以流入了你的体中…… 邂逅着,心波荡漾,如同徘徊在夏之海岸,天光云影共徘徊,涛声哗然诉说着“无欲则刚”。“佛说,过去生五百次回眸,换来今生一次擦肩而过。今生所有的相遇,其实都是久别重逢”,我们厌恶去遇见那些并不亮丽的景色,那些不光彩的阻碍,我们想逃离罪恶和痛苦,厌恶那些令我们厌恶的人,扭过头去,却不知,这是多少的轮回积攒的一次遇见。于是我们是不是应该心怀一份莲心,去衬托每一场相遇呢?是不是应该怀着一份慈悲,去怜悯和安慰世人被欲望蹂躏得破碎的心灵呢? 听人说:地球是有地心引力的,你心中的大石为何迟迟不肯落下? 因为,心中那根叫做“欲望”的线一直悬着,那过去曾经,那妄想痴念,就被悬在心头上。那么常常听

叙事记叙文的写作方法(教案)

教学过程 一、课堂导入 在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有教育意义,值得表扬,提倡;有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。当然描写任何事件,总离不开人物及其活动,但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务,只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。 提问学生让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。(一定要涉及写作的六要素)。说完之后呢,咱们发现这样的叙述很是没有文采,没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色,条理清晰。

二、复习预习 所谓记叙文,是以叙述表达方式为主,描写、抒情、说明和议论表达方式为辅,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。

三、知识讲解 知识点1 叙事记叙文的定义: 又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种作文体裁。

知识点2 叙事记叙文的六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细。

知识点3 叙事记叙文的写作方法: 1、选择最能表现作文中心思想的事件为材料 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。 2、题目要新颖 ①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。 ②精练。指标题字数恰当。 ③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。 ④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。 ⑤有意蕴:有内在的含义 拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,可以修改古诗,可以根据自己的情况灵活运用。 3、开头部分 A:可以采用修辞,例如排比,比喻等。

初三记叙文作文素材

初三记叙文作文素材 作文并不仅仅是考试时候的简单写作测试,而是在学习能力考核框架下,对每个人日常生活知识、经验、感触累积和语言表达能力的综合“检查”,能够从侧面体现出“测试对象”的学习生活和日常生活的具体情况。下面是我为您整理的关于的内容,希望对您有所帮助! 一 你是那浩瀚无边的大海,我是海上的一叶扁舟,尽管每日都沉浸在大海的怀抱,然而我却读不懂大海的深沉博大,直到那一天。 秋,黄昏,天气阴沉,天空泛着泪珠。我呆呆地坐在校门口,看着一个个家长带着雨伞来接自己的孩子,心中不由一阵苦涩。知道父母是不会来的,但偏偏为什么要在这儿傻等呢?雨好象浸进了我的心里,寒气逼人。一阵莫名其妙的伤感令我好难受。渐渐地人群散去,每一把鲜艳的伞下都是父母一片执着的爱。但只有我孤独无助,笨女孩呀,明知道这是一种无结果的期待,还在这儿痴痴地傻等什么呢?我喃喃自语。 站起身,低垂着头,我漫不经心地走在淅淅沥沥的雨里。它淋湿了我的衣衫,也淋湿了我的心情。忽然,我看见地上有一双满是泥巴湿透了的胶鞋,抬头一看,原来是父亲:裤管挽得高高,满脸的水珠,分不清是汗

还是雨。我情不自禁地奔了过去,父亲那宽大而粗糙的手掌接住了我:“傻丫头,你忙着回家干啥,等不及了?看你一身的水!”我哽咽着说不出话来,因为我以为,今天早上我犯的傻令父亲大发雷霆,父亲一定不再爱我了。我什么都不说,紧紧依偎着父亲向家走去。抬头望着那火红的雨伞,天空似乎也浮现了彩虹。尽管我们父女俩的衣服都湿透了,我却不觉得寒冷,因为,有父亲为我遮风挡雨,有父亲为我撑起一片蓝天,而不问过往。 有时候,爱无须太多语言,就一个动作、一个眼神就能表达得淋漓尽致。父爱如海,深沉博大。父亲往往是在你最需要的时候你能看见的第一人。 我说我爱你,父亲,是你让我感到幸福! 二 人的一生离不开别人的赞美,但如果在前进的路上,只羡慕别人,赞美别人,也不会成才。那样的人注定卑微。 那是好几年前了,父母陪我去北京参加一个口语比赛。那时候,看着其他选手气宇轩昂,朝气蓬勃,满脸阳光自信,看着他们唾沫横飞的和外国友人交谈,阳光下的他们,是如此的美好。我默默的站在一旁的阴影处自卑的几乎抬不起头,泪水啪啪的落下。 比赛安排在第二天的中午,进入了考场后,被闪着光的照相机照得刺

从简单叙事到情景交融

从简单叙事到情景交融 【真题】 题目:今天,我想说说心里话 要求:1.写一篇600字左右的文章;2.不得透露个人相关信息;3.不得抄袭。(60分)【解析及写作要点】 要知道,遇到一个标题,你首先想到的这内容,别人一定也会想到。考场上,要让自己的内容新颖夺目,就得深入地想一想。如当别的考生人云亦云之时,你可以通过自己失败的经历,写追求的美好,写挫折的收获。这样一来,你可以通过曲折动人的故事,表达出“青春需要追求”“人生离不开挫折”之类的主题。从表达的角度看,很多同学可能会满足于平铺直叙,以为只要将故事讲完整了,将心里话说出来了,文章也就成功了。其实不能,我们还得考虑,能不能巧妙地加入一些技巧。如在诉说心里话的时候,能不能引入一些景物描写;在讲述自我遭遇时,能不能从风雨交加的环境中引入;在讲述自己成功的兴奋时,能不能来一段花团锦簇的画面。当然,在讲心里话的时候,若能引入对往事的回忆,内容也就会产生虚实相生的效果。若是对其中的细节加以深入的雕琢,情感的光彩也会格外夺人。总之一点,在字里行间,得学会巧展自己的智慧与才情。 【失误原文】 今天,我想说说心里话 天色逐渐转沉,大风把乌云吹得到处都是,我不由想起了以前的一件事。时间虽然过去一年多了,但我的心底还深深地记着那件事。每次想起这件事,有些心里话便会涌上心头。 今天,在这个考场上,我真想说说自己的心里话。(开篇是文章的关键处,可考生只是草草带出,毫无亮色) 还记得那天你来了,提着一个布袋子,穿着一件单薄的外套,衣服是敞开的,里面贴身的保暖内衣显露在视野里,毫无遮拦。“天气还比较冷,就穿单衣,小心别着凉了”。我本想提醒一下你,在这么多人面前,敞着衣服,这不太好。可你嘿嘿地笑笑,什么也没说。我知 道这是你的习惯。关键是到了学校,这种习惯就显得那么不和谐了。(描写人物,就得抓住人物的特点。这一情节其实是可以出彩的,遗憾的是……) 一路到寝室,你将家里大大小小的事跟汇报一样跟我说起,我一路应着,也没听进多少。到寝室的时候,你我对坐着,两个人,两双眼。你终于开口问起我的学习情况。我支吾了几句便埋头吃饭。你点了根烟,深吸两口说:“累了就多休息,别坏了身体,多吃点水果。这不,你妈妈叮嘱我买了新鲜苹果,我给你拿去……” 这时,你说你要去上厕所,扯了些纸便往外走,我说你呆在寝室就行,没人在,走的时候锁下门好了。你回头说:“不呢,到公厕就行。”声音低沉,还有那步伐。对你的执拗,我难以理解。锁好门,下楼时,瞥见一个袋子静静地躺在一角,心头猛然一震,一股股酸意涌 上心头。视线逐渐模糊,爸爸的话浮现在身边:“不呢,我到公厕去就行。”(这是文章的关键处,还可以对自己看到这一画面之后的心理作细腻描写) 看到这情景,我不由心里很不好受。是啊,爸爸身体本就不好,还要这么辛苦地来关照我。爸爸年前就查出有病,听说还比较严重。记得有次他说:“要是能看见你有出息就好了,

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