苏教版数学3年级下册一课一练-第十单元 期末复习-10.5 从问题出发解决实际问题
苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》教学设计
苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》主要包括了通过简单的加减法解决实际生活中的问题。
本节课的内容是学生已学知识的一个巩固和拓展，旨在让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用所学的数学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，同时也具备了一定的解决问题的能力。
但是对于一些复杂的问题，可能会存在理解困难的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，巩固和拓展学生对加减法的掌握程度，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：运用加减法解决实际问题，提高学生的运算能力。
2.难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生正确分析问题，找到解决问题的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置实际问题，引导学生运用所学知识进行解答，以此提高学生的运算能力和解决问题的能力。
同时，学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备一些实际问题，用于课堂上引导学生进行解答。
2.准备一些关于加减法的练习题，用于课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些实际问题，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道如何用数学知识解决这些问题吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生运用加减法进行解答。
在解答过程中，教师要对学生的回答进行及时的指导和评价。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互出题，并用所学知识进行解答。
苏教版小学数学三年级下册《第十单元 期末复习：10.5 从问题出发解决实际问题》教学课件PPT
（1）成人服装比儿童服装多多少套？
要求“成人服装比儿童服装多多少套？” 转化
把儿童服装看成是1倍，就是求“成人服装比 儿童服装多多少倍服装？”
3-1=2 2×36=72（套） 答：成人服装比儿童服装多72套。
期末复习 两位数乘两位数、混合运算
服装店运进36套儿童服装，运进的成人服装是儿童 服装的3倍。 （2）两种服装一共有多少套？
答：上山、下山一共用了155分钟。
期末复习 两位数乘两位数、混合运算
3筐苹果。连筐称一共85千克。如果每个空筐重5千克， 这些苹果一共有多少千克？
要求“苹果一共有多少千克？”
先算“筐一共重多少千克？” 5×3=15（千克） 85-15=70（千克）
答：这些苹果一共有70千克。
期末复习 两位数乘两位数、混合运算
期苏末教复版习 数两学位数三乘年两级位数下、册混合运算
10 期末复习
从问题出发解决实际问题
期末复习 两位数乘两位数、混合运算
复习导入
根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
（1） 篮球 24个
?个
足球
数量关系式： 足球的个数-篮球的个数=足球比篮球多的个数
先算足球的个数。
期末复习 两位数乘两位数、混合运算
先算“一共要铺的”和“已经铺的” 120+120=240（米） 500-240=260（米） 答：还要铺260米。
期末复习 两位数乘两位数、混合运算
星期天，小明和爸爸一起去登山，上山用了90分钟， 下山比上山少用25分钟。上山、下山一共用了多少 分钟？
要求“上山、下山一共用了多少分钟？”
先算“上山时间”和“下山时间” 90-25=65（分钟） 90+65=155（分钟）
江宁区苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》教案
江宁区苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》主要让学生运用所学知识解决实际生活中的问题。
本节课的内容包括平均分、估算、简单的行程问题等。
通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的解决问题的能力。
但对于复杂的实际问题，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识分析问题、解决问题，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握解决实际问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会解决实际问题的方法，提高解决问题的能力。
2.难点：对于复杂的实际问题，如何引导学生运用所学知识进行分析、解答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.启发式教学法：教师引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、练习题等。
2.学具：笔记本、笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的实际问题，引导学生关注数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出实际问题，让学生独立思考，尝试解决。
学生在解决问题的过程中，教师给予适当的引导和提示。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，交流解决问题的方法。
教师选取代表性的解法进行讲解，总结解题规律。
4.巩固（10分钟）教师出示类似的问题，让学生独立解决。
苏教版小学三年级数学下册第十单元《期末复习》课件
300cm = ( 3 ) m 700 dm2 = ( 7 ) m2 9000 cm2 = ( 90 ) dm2
巩固练习 3．
92dm 504dm2 64cm 256cm2
巩固练习
4． 一个长方形蔬菜大棚， 长 40 米， 宽 15 米。如果每平方米可以栽 9 棵黄瓜苗， 这个大棚里一共可以栽多少棵黄瓜苗？
旧知回顾
年、月、日 认识月：
一年有12个月，有31天的月份是大月， 有30天的月份是小月，2月既不是大月也不 是小月。
旧知回顾 认识平年、闰年： 1. 2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年； 平年有365天，闰年有366天。 2. 公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历 年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。 3. 通常每4年中有1年的2月是29天，有3年的2月 是28天。
二 千米和吨
五 年、月、日
图形与几何 六 长方形和正方形的面积 统计与概率 九 数据的收集和整理（二）
三 解决问题的策略
综合与实践 ● 有趣的乘法计算 ● 算“24点”
● 上学时间
回顾反思
1.先独立思考，再在小组交流。 2.组 内 四 人 轮 流 发 言 ， 后 发 言 的 同 学
认真倾听，进行补充，不重复说。
（ 708 + 258） ÷ 6 =966÷6 =161
18 × （ 537 - 448） =18×89 =1602
方法小结
1、算式中只有加减或只有乘除，从左往右算； 2、算式中既有乘、除法，又有加、减法，应 先算乘除法； 3、算式里有括号，应先算括号里面的。
巩固练习
5. 不计算， 在得数大的算式后面画“ √”。
旧知回顾
24时记时法： 一天有24小时，时钟上的时针一天
三年级下册数学教案第十单元期末复习(教案)苏教版
三年级下册数学教案第十单元期末复习（教案）苏教版教案：三年级下册数学一、教学内容本节课是三年级下册数学的期末复习课，主要复习第十单元的知识点，包括分数的加减法、几何图形的认识、位置的相对性以及数据的收集与处理。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够巩固第十单元的知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生积极参与数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：巩固第十单元的知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
难点：分数的加减法运算、几何图形的认识、位置的相对性以及数据的收集与处理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用生活中的实际情境，如购物、烹饪等，引入分数的加减法运算、几何图形的认识、位置的相对性以及数据的收集与处理。
2. 例题讲解（1）分数的加减法运算：利用课件展示例题，如“1/4 + 1/3= ?”，引导学生掌握分数加减法的运算方法。
（2）几何图形的认识：利用课件展示不同几何图形，如圆形、正方形等，引导学生认识并区分这些图形。
（3）位置的相对性：利用课件展示两个物体的位置关系，如“一个小球在桌子的一端，另一个小球在桌子的另一端”，引导学生理解位置的相对性。
（4）数据的收集与处理：利用课件展示一组数据，如“3个苹果、2个香蕉、5个橘子”，引导学生掌握数据的收集与处理方法。
3. 随堂练习（1）分数的加减法运算：让学生独立完成练习题，如“1/2 1/3 = ?”。
（2）几何图形的认识：让学生在纸上画出所学过的几何图形。
（3）位置的相对性：让学生描述两个物体的位置关系。
（4）数据的收集与处理：让学生独立完成一组数据的收集与处理。
4. 板书设计板书分数的加减法运算、几何图形的认识、位置的相对性以及数据的收集与处理的方法和步骤。
六、作业设计1. 完成练习题：分数的加减法运算、几何图形的认识、位置的相对性以及数据的收集与处理。
苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》说课稿
苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第十单元期末复习第6课《解决实际问题》，主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数的应用。
教材从学生的实际生活出发，选取了学生熟悉的场景，如购物、旅游等，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握分数的应用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了分数的基本知识，如分数的定义、比较大小、加减法等。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为情境的复杂性，而无法将分数知识运用其中。
因此，本课的学习，旨在让学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用分数知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数在实际问题中的应用，能够运用分数知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学在生活中的重要性，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数在实际问题中的应用。
2.教学难点：学生能够灵活运用分数知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在解决问题的过程中，运用和巩固分数知识。
同时，利用多媒体手段，展示实际问题的情境，帮助学生更好地理解和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，如购物场景，引导学生思考如何运用分数知识解决问题。
2.新课导入：讲解分数在实际问题中的应用，如商品打折、分配物品等。
3.实例讲解：通过具体案例，讲解如何运用分数知识解决实际问题。
4.课堂练习：设置练习题，让学生独立解决问题，巩固所学知识。
5.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和技巧。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：分数在实际问题中的应用1.商品打折：原价 × 折扣 = 现价2.分配物品：总数量 × 分配比例 = 分配数量八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的课堂表现、练习题完成情况、课后作业等方面进行。
苏教版数学三下 10-5 期末复习：从问题出发解决实际问题
10 期末复习
从问题出发解决实际问题
练习十二
复习导入
根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
（1） 篮球 24个
?个
足球
数量关系式： 足球的个数-篮球的个数=足球比篮球多的个数
先算足球的个数。
练习十二
根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
60箱
（2） 香蕉
练习十二
服装店运进36套儿童服装，运进的成人服装是儿童 服装的3倍。 （2）两种服装一共有多少套？
要求“两种服装一共有多少套？”
先算“成人服装有多少套？” 36×3=108（套） 108+36=144（套）
答：两种服装一共有144套。
练习十二
服装店运进36套儿童服装，运进的成人服装是儿童
服装的3倍。
练习十二
星期天，小明和爸爸一起去登山，上山用了90分钟， 下山比上山少用25分钟。上山、下山一共用了多少 分钟？
要求“上山、下山一共用了多少分钟？”
先算“上山时间”和“下山时间” 90-25=65（分钟） 90+65=155（分钟）
答：上山、下山一共用了155分钟。
练习十二
3筐苹果。连筐称一共85千克。如果每个空筐重5千克， 这些苹果一共有多少千克？
第几第天几天1 1 2 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 存少满个存多少满个多53 56 59 62 65 68 71 74 77 80
每天存5个，吃掉2个，相当于 存了3个。
练习十二
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
练习十二
3元
比圆珠笔贵2元 与8支圆珠笔
价格相同
三年级下册数学教案-10.5解决问题复习丨苏教版
三年级下册数学教案10.5 解决问题复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.5 解决问题复习丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的数学教学内容已经非常熟悉。
在今天的课堂教学中，我将带领学生们复习解决问题的相关知识，让他们能够更好地掌握并运用这些知识。
一、教学内容1. 理解问题的关系：通过具体例题，让学生理解问题的关系，掌握解决问题的基本方法。
2. 运用加减法解决实际问题：通过实际例题，让学生学会运用加减法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的思维能力：通过解决实际问题，培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 掌握解决问题的基本方法，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用加减法解决实际问题。
而教学难点则是培养学生的思维能力，让他们能够在解决实际问题的过程中，灵活运用所学的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT和黑板，详细讲解解决问题的基本方法，让学生在理解的基础上，掌握解决问题的方法。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，让学生学会运用加减法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学的知识，解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生巩固所学的知识，明确解决问题的方法。
六、板书设计1. 问题的关系2. 加减法的运用3. 解决问题的基本方法七、作业设计答案：小明还剩下7个苹果。
答案：妈妈和爸爸一共买了8个橙子。
三年级下册数学教案-10.5 解决问题复习丨苏教版
解决问题教学目标：1、通过观察、猜测、操作、交流等自主活动，学生感知维恩图形成的过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决生活中简单的、有重复部分的实际问题；2、学生经历使用维恩图解决实际问题，体会维恩图的优点及意义；3、培养学生善于观察、善于思考、合作交流的学习习惯，体会解决问题策略的多样性。
教学重难点：1、理解维恩图的各部分意义，能用韦恩图的思想分析、解决生活中简单、有重复部分的问题。
教具、学具准备：课件、学生序号、动物贴纸、课堂小研究一、游戏导入1、同学们，在上新课之前我们先来做个小调查，喜欢的都可以举手。
喜欢吃香蕉的同学请举手，有（）人；喜欢吃葡萄的人请举手，有（）人。
那喜欢吃这两样水果的一共有多少人？2、哎呀，我们班上有那么多同学吗？怎么多了（）个同学，这些同学表示什么？他们是既喜欢吃香蕉又喜欢吃葡萄，刚刚我们在计算的时候重复了。
3、其实我们生活中还有很多像这样的重复情况，今天我们就一起走进数学广角来学习用更简单的方法、更直观的方法来研究重复的部分。
二、探索新知（一）合作探讨1、动物界有很多的小动物，它们今天来到了我们的课堂，希望我们把它们送回属于它们的家。
能在陆地上生活的能在水里生活的2、谁愿意上来代表其他同学摆一摆？3、有什么疑问？这两边的小动物都不服气了。
4、那么问题来了，有的小动物既可以在陆地上生活，又可以在水里生活，那我们可以怎样给它们安排家呢？5、小组合作讨论：有什么好办法帮帮它们，让它们既能去陆地的家，又能去水里的家，而且两边小动物都服气？6、选取代表上讲台说一说自己小组的好办法？7、张老师也有一个好方法，请同学们认真看。
这个方法你能看懂吗？那这些小动物应该怎样摆？能不能重新调整一下位置？8、红色的大圈圈表示什么？蓝色的大圈圈表示什么？中间这个重叠的部分表示什么？左边的红月牙表示什么？右边的蓝月牙又表示什么呢？9、解决问题：一共有多少只小动物？列式说一说每部分的意义；5＋4＋3=12（种） 9＋7-4=12（种）同学们的脑袋太厉害了，这么难的困难都给你们解决了。
苏教版三年级下册数学精品教案-第10单元 期末复习
苏教版三年级下册数学精品教案-第10单元期末复习一、教学目标1. 让学生全面回顾本学期所学数学知识，巩固基础知识，提高学生的数学素养。
2. 通过对知识的梳理，使学生对所学知识有一个清晰的认识，形成完整的知识体系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和创新能力。
二、教学内容1. 数的认识：万以内数的读写、数的组成、数的大小比较、近似数。
2. 数的运算：两位数乘两位数、除数是一位数的除法、混合运算、简单的四则运算。
3. 解决问题：常见的数量关系、用画图等方法分析问题、列式解答问题。
4. 单位换算：长度单位、质量单位、面积单位、体积单位。
5. 图形与几何：长方形和正方形的周长、面积、三角形和梯形的面积、平面图形的拼组。
6. 数据的初步认识：统计图表、平均数、可能性的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固基础知识，提高学生的数学素养，培养学生的应用意识和创新能力。
2. 教学难点：对知识的梳理，形成完整的知识体系，解决实际问题。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，积极思考。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的应用意识。
4. 针对不同层次的学生，因材施教，提高学生的整体水平。
五、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾本学期所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：按照教学内容，逐一复习本学期所学知识，巩固基础知识。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中提高自己的数学能力。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出学生的错误，纠正学生的错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、学习方法等。
2. 终结性评价：通过期末考试，评价学生对本学期所学知识的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。