重视学校心理健教育促进教育教学管理工作陈纪英
守望云心心理讲座心得体会
守望云心心理讲座心得体会今天学校组织了一场大学生心理健康的讲座，作为一名刚升入大学的学生，我从中明白了心理健康对我们今后发展的重要性，以及我们如何才能拥有一个健康的心理。
大学是一个大的集体，我们每天生活在其中，每天总会与各种各样的人接触，而如果而我们没有一个健康的心理，就无法与人正常的相处，无法建立自己的人际关系网，这将会导致我们觉得生活是孤单的，是无助的，从而产生一种迷茫的时生活状态，这对我们的大学生活是致命的，毕竟大学生活是我们人生中最宝贵的经历，我们也将通过大学慢慢的融入社会，而不完整的大学生活将无法为以后步入社会做好铺垫，这就导致我们无法对每天的生活充满激情。
心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。
学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。
教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。
这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。
学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。
学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。
在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，我们大学生更应该有一个健康的心态，积极的态度去面对。
为了我们的心理健康，了解与掌握心理健康的定义是必不可少的，这对于增强与维护我们的健康有很大的意义。
当我们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。
大学生心理健康教育讲座心得体会
大学生心理健康教育讲座心得体会大学生心理健康教育讲座心得体会1000字心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的大学生心理健康教育讲座心得体会1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生心理健康教育讲座心得体会1今天听了陈纪英老师关于在学校教育中心理健康教育的讲座，尽管身上觉得疲累，但心理却觉得如沐春风一般，在教学工作中所有过的困惑、郁闷都烟消云散，心里从内向外透着一股说不出的清新、敞亮的气息。
陈老师以诙谐幽默的语气解读了屡屡发生在我们身边，让我们百思不得其解的事，为我们找到在根源所在。
陈老师在报告中说要了解学生的需要，走近学生，学生接受了你，你才能真正的走进学生。
“走近”、“走进”，看似只有微小的差别，或许在平时我们还会混用，但在与学生的交往中却有大大的不同。
学生是有生命、有思想的个体，哪能容我们直通通的走进他们的内心，所以我们只能先走近他们。
怎样才能走近他们，是不是无微不至的关心帮助就能走近他们，其实不尽然。
如果我们一味的按照自己的意愿想法，想当然的认为学生需要而为之，往往会产生实得其反的效果。
象陈老师说的一个小事例，在假期回来的第一节课先给学生3~5钟的时间处理一下自己的'事情，无非是同学几天不见了，自己遇到的新鲜事想第一时间内跟同学分享，几分钟就搞定了，既满足了学生交流的欲望，又同时给学生提了个醒儿，假期结束了。
这样该做的事都做完了，剩下的就是认真上课了。
回想我们多数情况下所做的，往往是想当然的认为，学生的心跑野了，得在第一时间内把这缰绳勒紧了，而事实上就不那么当然了。
所以我们要了解学生的需要，想学生之所想，急学生之所急，方能找到打开学生心扉的钥匙。
陈老师还讲到师生关系是教育的生命线。
现在都说建立和谐平等的师生关系，我们都高举平等的口号，又是否真正做到平等。
陈老师在这也举了个小例子，也是几乎每天发生在我们身边的事。
北师大培训心得语文1
听陈纪英教授讲座有感刘家堡一中王丽峰陈纪英，北京教育心理学研究会理事，北京大学教育发展研究中心、清华大学附属中学首席专家。
就是这样一位名师、大家，她的讲座风格却是幽默、睿智，又不失温和的大气。
年近70的芳华，却,依然精神抖擞、落落大方，以彬彬有礼的举止，渊博的知识挺立于讲台，耕耘于教育征途的前沿。
陈纪英老师教数学出身，所以她的言谈话语间，无不闪耀着理性思维的光芒，加上她主要以青少年心理问题为研究方向，因此更加注重教师的思辨品质。
陈老师提到，很多教师在工作中不愿或懒于抽出一点时间去了解、分析自己的学生，在施教的过程中根本没有静心倾听学生内心深处的感受，从而无法走“近”学生，更不用说走“进”学生心灵了。
其实对学生多一分了解，教育才会多一点实效。
最欣赏陈老师的几句话：真正的教育应该是“以心为本”的教育。
学习教育理论，在工作中消化实践，生成自己的见解理念。
教无定法——适合的，培养青少年健全人格的，就是好的。
在教育管理中，走近学生，引导学生（近——进：寻找打开心扉的钥匙，有效施教）。
由于社会的发展和独生子女政策的实施,现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的,过着衣来伸手、饭来张口的日子,而且说一不二,自私自利,要强好胜等,另外中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。
而从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障,因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。
学生是一个特殊的群体,是一帮在成长的希望。
我觉的关注学生首先要认识学生成长过程中的心理成长变化。
身心都在不断的变化,不同的学生在不同的时期都是有不同的反应的。
所以心理的教育无时不在无处不在,教师,特别是班主仼有的时候可以说是应该不厌其烦地与学生交流。
与学生相处应该做到:树共情心,做真诚人,带微笑脸,说赞美话,有宽容心。
听心理学讲座心得体会（精选5篇）
听心理学讲座心得体会（精选5篇）听心理学讲座心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
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听心理学讲座心得体会1听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授，感想深刻。
作为一直对心理学感兴趣的我，更是一个大好的机会。
可以系统地学习这门课称。
作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。
首先,我重新熟悉了关于学习理论的知识，包括行为主义的学习理论，格式塔心理学理论，认知主义的学习理论等。
也将学习本身当作一个学习的内容，讲述了学习的分类：表征学习，概念学习，命题学习，发现学习。
以及不同类别的学习运用于不同的知识和采用不同的方式。
接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。
从这些方面去解说了学习这个平时实际我们都天天在做的事情。
也通过这个分析，发现我们其实还可以改进我们的一些做法，比如我们在学习的时候，应该针对不同的学习内容，采取不同的方式。
以后教学的时候，更是如此。
有些知识就是适合讲述，而另外的一些知识，可能就不能采取讲述的办法。
应该更多的让学生自己去发现。
其次,我又重新思考了学习的动机问题。
这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题。
如何保持学习的兴趣，或者在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。
前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的能力。
影响学习动机的因素,有来自于学生内部的内部动机；也有来自于外部，比如学校的奖励，老师的表扬，家长的称赞等的外部因素。
内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题所要考虑的。
另外，作为老师应该做到教师是文化的传递者。
培训反思北师大数学3
北师大培训心得与反思刘家堡乡一中魏丽敏历时四天的“北上取经”结束了，怀着不舍的心情离开了首都，踏上了回家的旅程，在火车上，我的心情是复杂的，既有“如获至宝”后的欢愉，又有接下来该如何应用于自己工作中的思索……培训中，共有4位专家给我们做了讲座，个个都很精彩，给我印象最深的数清华大学附中的心理专家陈纪英教授给我们做的《重视心理提升教师班主任工作的实效性》。
由于当代各种新观念的冲击和社会的飞速发展，孩子们正充分享受着现代文明所带来的无限美好的时光，使如今的学生思想活跃，视野开阔。
但随之也给教育者带来了许多严峻的新问题。
5月22日上午，聆听了清华大学附属中学心理学研究专家陈纪英老师的讲座后，感受颇深。
对照自己的工作，原来许多难以处理的问题，瞬间找到了答案，弄清原因。
如学生经历双休日后周一上课效果不好是大家公认的问题，听了陈老师的分析，方知这种表现背后的心理依据，可见教师进行心理健康学习的重要性。
经过学习、反思，总结，对于有效开展班主任工作有以下认识：一用“察”为学生心灵把脉班主任对学生的情况应该全盘了解，做到“明察秋毫”，以便教育时能对症下药。
对学生日常行为包括言谈举止、上课表现、精神状态进行观察，如发现异常苗头，应及时采取对策。
谈话能深入地了解学生，得到教师一般观察所未能发觉的信息，对一些学生的行为如果认识模糊，教师不能妄下结论，草率行事，要通过深入调查的方法多方了解实际情况，再作出正确判断。
总之，只有全面洞察学生，才能为学生心灵把脉，为学生正确导向。
二用“爱”为学生的成长铺路教师在洞察学生心灵的基础上，应主动地有计划地向学生施加爱的滋润，不断优化他们的心理健康环境，为他们的健康成长铺开锦绣前程。
如：建立“心理信箱”。
及时与学生进行心灵沟通，解除学生烦忧，也不失为一种好的方法。
学生对老师不敢或不便当面说的，在信中可以写。
教师收信后要分类整理登记。
对一般问题，可在课堂上集中解答，对特殊问题可找特定学生特别解决。
管理的艺术心得体会6篇
管理的艺术心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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聆听心理讲座心得体会（通用22篇）
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聆听心理讲座心得体会篇112月30日下午学校帮我们安排了一次心理健康讲座。
是关于情绪方面，听了黄xx心理咨询师的《情绪管理与健康》的讲座，感受到人的情绪与现在人的健康有着非常紧密的联系。
黄老师讲课非常生动，也举了很多真实的案例和互动的小环节，在欢快的氛围中，我了解到，作为老师的我们同样也是这种心理疾病的发生者。
而面对这些大大小小的问题，我们应当如何应付成了关键的问题。
教师是人类的灵魂工程师，所以要求教师学高身正；社会对老师角色的美善化，对教师赋予了过高的期望值，使得身处教育教学第一线的教师不但长期超负荷地工作，而且承受着来自社会、学校、家长、学生和家庭多方面的压力，经常处于心理应激之中，必然导致各种心理问题，影响教师的心理健康。
小学教师的心理问题不仅影响他们的工作和生活，也一定会影响学生的心理健康状态和生命质量。
而情绪是一个非常重要的因素。
情绪使得疾病增加，如心血管疾病，高血压，肠胃疾病，癌症等。
所以在生活当中，我们需要努力改变这些。
总是保持健康的心态。
首先要做到心理平衡做到知足常乐，助人为乐，自得其乐，苦中作乐。
其次是合理的膳食，再是适当的运动。
还需要戒烟限酒。
在工作中，有些人有典型的“癌症性格”，我也自问，我有没有这种性格“看什么都不顺眼，有人时和人过不去，没人时和自己过不去。
”人的健康50%取决于情绪20%取决于睡眠20%取决于运动10%取决于饮食。
我想，做到这些我们的健康才不受影响。
所以好情绪的培养真的是非常重要的事。
所以要放下心中的包袱，笑对压力，放飞心情。
听了这次讲座，真的觉得，生命是可贵的，但是也相当的脆弱，珍爱自己的生命，凡事都不要太计较，心胸要宽广，对待一些事情需要冷静。
听 高万祥、陈纪英 讲座心得
学习心得中心小学孙德凤2012.33月10日11日两天，我有幸在济南市铁路文化宫聆听了高万祥老师和陈纪英老师两位名师的精彩讲。
整个场地座无虚席，掌声阵阵，我度过了一个意义非凡的双休日。
高万祥：江苏苏州人，张家港市一中校长。
一口标准的苏南普通话带给大家愉快的开场白，语言清晰，抑扬顿挫，一字一句，字字如心，我从头听到尾，收获很多，感触也很深。
觉得他所讲的作为一名现代教师的九项修炼，是那么的真实、必要，与时俱进。
九项修炼是我们每一个教师都应该好好领悟、努力去做的。
这九项修炼分别是：1.做读书人。
2、有反思意识。
3、教改追求。
4、教育就是爱。
5、口才演讲。
6、我写故我在。
7、细节就是力量。
8、家庭教育比学校教育更重要 9、享受幸福的教育人生。
在这九项修炼中，令我深思、给我震憾最大的有两项：一是做读书人，做一个优秀的读书人；二是教育就是爱，大爱圣心。
做读书人——做一个优秀的读书人。
高老师提到最多的就是“建设书香校园、书香班级”。
高老师说：“读书是教育之母，一个优秀的教师一定应该是个读者、是一个真正的读书人。
”高老师博学多才，举起例子信手拈来。
他讲得那么自然，那么真诚，他的满腔热情打动着在场每一个教师的心灵。
汽车之父复特说得好：“一个人若停止了学习，他就意味着进入了老年，无论他是20岁还是80岁。
”这浅显易懂的话里透出的道理多么深刻：人要年轻，就得学习；事业要发展，就得有创造。
世界知名品牌可口可乐公司广告语说得更耐人寻味：“可口可乐公司是生产人才的公司，兼做碳酸饮料。
”的确是呀，读书改变命运、知识改变命运。
阅读拯救自己，阅读是通向成功的黄金大道。
那么，一个教师应该读那些书呢？高老师向我们推荐了以下五类书：（一）哲学著作；（二）教育学著作；（三）人物传记；（四）小说；（五）诗歌。
从古代文化《论语》到现代文化小说诗歌、从哲学伦理到诗意盎然、从专业书籍到名人传记，从方方面面提高教师的阅读面，开阔教师的视野。
使教师从知识面到道德修养上都站在更高的高度。
2020班主任队伍建设培训心得范文5篇
2020班主任队伍建设培训心得范文5篇参加培训让各位班主任学到了太多太多，让大家看到了自己的差距，也找到了更好的班主任工作策略。
接下来是小编为大家整理的2020班主任队伍建设培训心得范文5篇，希望大家喜欢!2020班主任队伍建设培训心得范文120_年x月19-20日，我有幸参加了在深圳市鹏福大酒店全程参加了由中国教师继续教育学会举办的“全国教育管理者与班主任队伍建设高级研修班”的培训，阔别学生生涯多年后，再次以学生的身份身无旁骛的坐在教室里聆听教育专家的课，那种感觉实在是妙不可言。
7月x日上午，丁榕老师的报告《加强班主任专业化建设做幸福快乐有成就的班主任》，她说班级应该是有个性的，独特的。
一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
一个魅力班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
7月x日下午，陈纪英作了《重视学校心理健康教育，促进教育教学管理工作》的讲座。
首先留给我最深记忆的是陈老师的开朗与乐观，好学与执着：她52岁时在职读研究生，在此次看到有丁榕的相关讲座，她还专程赶来悄悄坐在教室后面学习。
她首先指出：做教师门槛不高，但做好很难。
教师是社会上唯一一种直接与人的全面本性打交道的职业，既要关心人的生理方面，也要关心人的心理方面。
教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于教师的一言一行都会对学生产生影响，产生巨大而深远的影响，这也是学校这个精神特区的特殊之处。
接着，陈教授从教师心理健康、教师压力及原因分析与心理解压、教育工作中的幸福感—师爱教育爱、学会调适情绪、教师促进心理健康的意义五个方面，结合亲身经历和教育教学中的实例，激情昂扬、声情并茂、循循善诱、娓娓道来：教师要自我成长，用心学习，不断思考;有思路才有出路、有眼界才有境界、有作为才有地位、有实力才有魅力;没有爱就没有教育，没有责任教做不好教育工作;心中有爱，眼中有人，明明白白做教师，就有机会成为名师;师爱是教师班主任精神关怀的永恒主题，要偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中间生、严爱高才生，从心理角度，用不同的方式给不同学生心理支持和关爱;人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处，教育的秘诀就是一条：往死里夸他(她)……陈老师对“教师班主任在教育教学管理工作中-----心理健康教育”进行了专题讲座。
班主任心理健康教育培训心得体会
编号：_____班主任心理健康教育培训心得体会学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共14 页班主任心理健康教育培训心得体会班主任心理健康教育培训心得体会通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。
真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。
可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。
而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。
感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。
作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一第 2 页共 14 页走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。
可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。
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青少年学生心理健康的标准
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 智力正常 情绪适中 意志健全 人格统一 人际关系和谐 与社会协调一致 心理特点符合年龄阶段 …...
学校心理健康教育的总目标框架
心 理 健 康 教 育 目 标
预防心理疾病，排除心理障碍； 开发心理潜能，提高人生质量；
培养健全人格，促进全面发展。
1.对心理健康教育的认识
国家教委颁布的德育大纲明确地提出：
“德育即政治，思想，道德与心理教育。”明确地把心 理教育作为德育的一个重要组成部分 所谓心理教育 是指根据心理活动的规律 采用各种方法与措施 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质
从内容来看
心理教育包括两项基本任务： • 一项是心理素质教育，主要是教育与培养个体形成各种良好的心 理素质，以助其学业、事业成功 • 另一项是心理健康教育，主要是使个体形成健康的心理，从而能 适应社会，正常地成长、发展 心理健康教育这项任务包括： • ①帮助学生维持正常的心理状态，避免其出现不利的心理状态； • ②帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，回复正常 状态； • ③帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。 这两项基本任务层次不同，心理素质教育主要是使学生能成 功、成才，心理健康教育则主要是使学生能正常地成长发展。
3. 认识学生成长过程中的心理成长变化
学生成长身心发展的客观规律 按年龄分 按年级分 …… 教育的做用是什么 内因是根据 外因是条件
……
学校心理教育工作中的学生观： 1.学生是健康群体 2.学生中发展性问题占主导 3.尊重学生的人格和差异 4.理解学生的情绪情感需要 5.相信学生的内在动力能够自助 6.对当事人负责的保密原则
5.如何促进教师心理健康
• 教师的文化素质、心理状态是同类人群中最好的， 这是和教师工作性质有关系 • 对教师的道德水准要求高是因为工作性质所决定的
教师心理健康标准
• （1）对现实的良好适应
• （2）了解自己，有比较明确的自我意识
• （3）善于与人相处，建立良好的人际关系
• （4）情绪乐观、自尊、自制
• （5）统一协调的行为
• （6）乐于学习与工作
• ……
联系方式
E-mail： chenjiying@ chen-jiying@
本人心理工作和研究方向 • 学校心理工作 学校心理工作的推动与开展框架设计 教师心理培训、教师职业成长 班主任班级心理工作理念、方法培训 • 新时期家庭教育指导 家教心理讲座（针对不同年级、不同家长群体） 家长成长 亲子关系 • 青少年成长问题心理辅导 班级团体心理辅导课及学生个别辅导 带领问题学生小组（考试焦虑、人际交往障碍等） 青春期心理指导 • 学生学习心理 学习心理发展阶段指导（学习适应、友善用脑、思维记忆等） 学生的学习心理指导 学生的身心调适辅导 学生的考试心理与能力指导（初 高三复习备考心理）……
开展心理教育的必要性
• （一）社会发展的需要 • （二）教育自身发展的需要 • （三）适应学生成长的客观规律的需要
1.有利于促进学生全面发展 2.有利于促进学生身心健康 3.有利于促进学生思想品德教育
• （四）现代教育的重要内容 • （五）教师自我成长的需要 • （六）学校全面快速发展的需要和保障
• 全体学生 • 教育对氛围的创造与被教育者对过程的体验，是 一个自我体验，自我管理约束控制，自我成长的 过程 • 全体教师
在教育教学管理点，抓住最佳教育时机 ②心理问题不能包办代替 ③当没有弄清情况和没有好的方法时，不要急于施教 ④学生的心理是一个动态过程，教育要讲艺术 ⑤教师心理素质问题至关重要 ⑥教师的再学习问题（再教育）
2.当代青少年的主要特征
• • • • • • • • • 思想活跃 视野开阔 价值观和信仰从单一走向多元 但健康向上为主导 知识面广，兴趣广泛 但学习内在动力不足，主动性差 思维独立，具有批判精神 但易受诱惑，易发生偏差 认识自我和外界常出错 知行有较大差距
社会发展对青少年的影响有多少 当代青少年生长的現实
• • • • • • •
心理工作是学校的日常工作 心理工作是学校发展的科研课题 通过心理工作带动其他工作 心理工作是学校德育工作的一部分 心理工作不是为应付检查 心理教师的工作角色 ……
4、在教育教学管理中的促进作用
学校心理健康教育的工作方式 –心理健康教育： –全员：师生员工、家庭、社会各界。 –全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭 –全方位：各项活动中潜移默化。
1、转型关键期矛盾错综复杂
2. 制度规范不完善 3、经济全球化、价值取向多元化 4、竞争激烈、压力大、生活节奏快 5. 家庭结构变化大 6、社会风气、网络环境负面影响 7、大众传媒引导不当……
青少年常见心理冲突问题
• • • • • • • • • • 亲子关系与亲子冲突 家庭教育与逆反心理 学习动机与学习压力 社会责任与个人发展 人际交往与个性特点 社会发展与自我能力 集体规范与个人习惯 消极情绪与危险行为 集体主义与个人利益 青春期生理与心理矛盾……
重视学校心理健康教育 促进教育教学管理工作
北京教育心理学研究会 理事 海淀区教育心理学研究会 常务理事 清华大学继教学院中小学心理教育 主持 清华大学附属中学 心理教研中心主任 陈纪英
讨论提纲
• • • • • 1.对心理健康教育的认识 2.当代青少年的主要特征 3. 认识学生成长过程中的心理成长变化 4.在教育教学管理中的促进作用 5.如何促进教师心理健康