2.1细胞的生活
人教版生物七年级上册2.1.4《细胞的生活》导学案
第四节细胞的生活一、目标呈现1.说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
二、预习热身1.细胞生活需要和。
物质都是由构成的。
2.细胞中的物质分为两类，一类是分子小，一般不含碳的叫。
另一类分子较大的，一般含碳的叫。
3. 使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
而且还能控制的进出。
4.细胞中的能量转换器有和。
5.细胞的控制中心是。
三、点拨释疑1.细胞中有那些物质？你能对这些物质进行分类吗？2.想一想，细胞膜是怎样控制物质进出的？3.细胞质中的能量转换器是怎样转换能量的？4.细胞核为什么能成为细胞的控制中心？四、盘点提升总结细胞的生活所需的物质和能量是怎么来的？五、达标检测（一）选择题1.把一粒玉米放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（）A.无机物、有机物B.有机物、有机物C.有机物、无机物D.无机物、无机物2.叶绿体能够把（）A.热能转变成化学能B.光能转变成化学能C.化学能释放出来D.光能释放出来3.控制物质进出细胞的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核4.动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（）A.叶绿体B.液泡C.线粒体D.细胞核5.遗传信息存在于细胞中的（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质6.克隆羊多莉长得非常像（）A.供细胞核的母羊B.供无核卵的母羊C.代孕的母羊D. A.B.C三种羊的一部分（二）填空题1.细胞质中的能量转换器是、。
2.叶绿体中的叶绿素能够吸收制造，并将光能转化为有机物的。
3.如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于，发动机靠燃烧汽油给“燃料”，在氧气的作用下，分解释放出。
人教版七年级上册生物2.1.4细胞的生活说课稿
《细胞的生活》讲课稿一、教材剖析本节是第二单元第一章的第四节，是在初步认识了植物细胞和动物细胞的基本构造，认识到不论是植物、动物仍是其余微生物（除病毒之外）都是由细胞构成的基础上，进一步学习细胞是如何进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化一致的角度，以平常的类比和典型的案例进行了说明。
是前三节的持续，也为下一章内容的学习打下基础，起到承前启后的作用。
二、学情剖析初一的学生生机蓬勃，好奇心强，富裕研究的热忱和欲念，经过本章前三节的学习，已经拥有的必定的细胞知识，平时生活中关于物质和能量及生命活动有一定的认识。
这些对本节的学习确立了必定基础。
但本节的能量变换、信息等内容较抽象、不好理解，因此教课中要着重借助直观展现、类比、比喻等方式，指引学生经过小组合作，对实例或资料进行察看、剖析、议论，达成观点的学习过程。
三、教课目的知识与技术：1.说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质出入细胞；2.描绘细胞质中的叶绿体和线粒体在能量变换方面的作用；3.描绘细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
过程与方法：对实例或资料进行察看、剖析、议论，达成观点的学习过程。
感情态度与价值观：经过本节内容的学习，认可生物体构造与功能相适应的生物学；经过小组合作研究，勇于怀疑，踊跃参加议论活动。
四、教课要点难点１．细胞膜控制物质出入的功能；２．细胞核是细胞的控制中心；3.叶绿体和线粒体在能量变换方面的作用。
五、教课过程设计（一）激思引学展现植物组织培养一图片。
师：你们知道这是什么技术吗？这是植物组织培养技术，用分离出来的一个或几个细胞就能培养出一株完好的植物体。
要想获得培养成功，要给细胞供给如何的条件呢 ?构成生物体的各个细胞若要进行正常的生活，又需要哪些条件呢？这节课让我们一同走近细胞的生活。
设计企图：利用直观的图片，让学生感知组织培养这类生物技术的同时引起思虑，启动学生的思想，引入课题。
人教版生物七年级上册2.1.4《细胞的生活》课件 (共56张PPT)
细胞的生活 需要物质。 请大家根据图 有用物质， 细胞膜将细 2-6 旁边的文 请进请进； 胞内部与细 字，分析图中 其他物质， 胞外部的环 ①②③④⑤所 阻挡阻挡； 境分隔开， 代表的五个箭 控制物质进 头的含义。 细胞废物， 出细胞，使 出去出去。 细胞有一个 较稳定的状 态。
不同形式的能量
6．植物细胞中可以将太阳能 转换为化学能的结构是（ C ） A. 细胞质 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 细胞核 7．绿色植物能够释放氧气，这和 细胞中的哪个结构关系密切？ （ C ） A 细胞膜 B 细胞质 C 叶绿体 D 线粒体
食物中的营养成分
食物 （每100克可食 部分） 水 （克） 无机盐 （毫克） 糖类 （克） 脂质 （克） 蛋白质 （克） 核酸 （嘌呤，毫克）
第四节 细胞的生活
探究花生中的物质
水 脂质 无机盐
探究花生中的物质
水
脂质 无机盐 糖类 蛋白质 核酸
钙
碘
物质由分子构成的，分子间有空隙
分子有大有小
一个水分子的模型
一个葡萄糖分子 的模型
细胞内外的物质能自由出入细胞？
细胞膜
请大家根据图 有用物质， 2-6 旁边的文 请进请进； 细胞膜能控 字，分析图中 其他物质， 制物质进出 ①②③④⑤所 阻挡阻挡； 细胞 代表的五个箭 头的含义。 细胞废物， 出去出去。
况，以及B、C所涉及到的物质进出细胞的过程。
苹果树细胞中的 叶绿体能将光能 转变为化学能储 存在它所制造的 糖类等有机物中。
人吃苹果时，通过 咀嚼、消化等过程 将破坏苹果细胞的 细胞膜，将苹果细 胞中存储的物质释 放出来。
释放出来的物 人体细胞中的线 质透过人体细 粒体可以使一些 胞的细胞膜， 有机物通过复杂 的变化，将其中 进入人体细胞， 为人体细胞的 存储的化学能释 生活提供物质 放出来，供细胞 利用。 和能量。
人教版生物七年级上册2.1.4《细胞的生活》教学设计
（3）加强实验教学，培养学生实践操作能力和科学思维。
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
（2）采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实验报告等，全面评估学生的学习效果。
（3）鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
2.针对难点内容的设想：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞结构的协同作用，如细胞膜如何控制物质的进出等。
（2）通过动画、图解等形式，生动展示细胞分裂、生长、分化的过程，帮助学生理解其意义。
（3）组织学生进行植物细胞与动物细胞的比较，总结异同点，提高学生的分析能力。
3.教学策略：
（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.设计一个关于植物细胞与动物细胞异同点的比较表格，要求列出至少5个方面的异同点，并进行简要分析。
4.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固所学知识，提高解题能力。
5.针对本节课的实验内容，以小组为单位，拍摄一段实验操作视频，展示显微镜使用技巧和观察细胞的过程。视频要求画面清晰、步骤详细，并对关键步骤进行讲解。
人教版生物七年级上册2.1.4《细胞的生活》教学设计
一、教学目标
（理解细胞的结构和功能。
2.熟悉细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的特点及功能，掌握细胞的生活活动过程。
3.学会使用显微镜观察细胞，提高观察和动手操作能力。
4.了解植物细胞与动物细胞的异同，能进行比较和分析。
2.强调显微镜使用技巧和实验操作注意事项，提醒学生在实践中不断提高。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，关注生物科学的发展，激发学生学习生物的兴趣。
人教版七年级生物上册《2.1.4 细胞的生活》大单元教学分层训练
第二单元第一章第四节细胞的生活分层训练·全解全析●核心知识一：细胞的生活需要物质和能量1.细胞中主要包含两大类物质，它们是（）A.水和无机盐B.无机物和有机物C.脂类和蛋白质D.糖类和蛋白质【答案】B【解析】本题考查“细胞中的物质”。
细胞中主要包含两大类物质，它们是无机物和有机物。
故答案为B。
2.组成细胞的下列物质中，全部属于有机物的是（）①水；②糖类；③脂质；④无机盐；⑤蛋白质；⑥核酸。
A.①②③④B.②③④⑤C.②③⑤⑥D.③④⑤⑥【答案】C【解析】本题考查“细胞中的物质”。
①水和④无机盐属于无机物；②糖类、③脂质、⑤蛋白质、⑥核酸属于有机物。
故答案为C。
3.菠菜放入开水中水会变绿，放入清水中水不会变绿。
这是因为（）A.叶绿素遇热从细胞壁上脱落B.叶绿素溶于热水而不溶于冷水C.菠菜细胞受热可以产生叶绿素D.过热破坏了细胞膜的透性，叶绿素渗出【答案】D【解析】本题考查“细胞膜的功能”。
细胞膜控制物质的进出，菠菜放入开水中过热，破坏了细胞膜的透性，叶绿素渗出。
故答案为D。
4.农药可以杀虫，但是农作物种子的细胞中一般不含有农药。
其原因是农作物种子的细胞中具有（）A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核【答案】C【解析】本题考查“细胞膜的功能”。
细胞膜控制物质的进出，农药可以杀虫，但是农作物种子的细胞中一般不含有农药。
其原因是农作物种子的细胞中具有细胞膜，阻挡了农药进入种子。
故答案为C。
5.叶绿体是细胞中的能量转换器，它能将（）A.化学能转变成光能B.化学能转变成热能C.光能转变成化学能D.光能转变成热能【答案】C【解析】本题考查“叶绿体的功能”。
叶绿体是细胞中的能量转换器，它能将光能转变成化学能，储存在有机物里面。
故答案为C。
6.下列有关黄瓜果肉细胞中线粒体的功能，说法正确的是（）A.把光能转变成化学能B.把有机物中储存的化学能释放出来C.是细胞发育和遗传的控制中心D.对细胞起保护和支持作用【答案】B【解析】本题考查“线粒体的功能”。
七年级生物上册2.1.4《细胞的生活》课件(38张ppt)(新版)新人教版
(2)(本小题用图中的字母填 空)发育成小羊多莉的卵细
胞的细胞核来自_B__“妈
妈”。细胞的其他部分来
自A___“妈妈”，卵
细胞在__C_妈妈的子宫中发育。生出来的小羊多莉几乎 跟B___“妈妈”一模一样。
(3)小羊多莉像这位羊“妈妈”的原因是_________ ____小__羊__多__莉__的_遗__传__物__质__主_要__来__自__于__B_“_妈__妈_”_______ 。
细胞核中有DNA DNA上有指导生物发育的全部信息
(4)由此你可以得出结论是_细_胞__核__控__制_着__生__物__的_发__育__和__遗_传_。
细胞核、染色体、DNA、基因的关系
人体有23对染色体
蛋白质
基因
DNA
DNA 蛋白质 染色体 细胞核
课堂小结
1.细胞中的物质 无机物 有机物
2.细胞膜控制物质的进出 3.细胞中的能量转换器
叶绿体 线粒体 4.细胞核控制着生物的发育和遗传
二、细胞核是控制中心 1.我们的生命始于一个细胞—受精 卵。受精卵内有指导人体发育的全 部信息，这些信息是由父母传下来 的，因而叫做遗传信息。
可见生物之间有遗传信息传递，
那么控制生物的生长和发育的遗传
信息储存在哪里呢？
遗传信息的传递
学习任务五 探究细胞核的作用
学习任务五 探究细胞核的作用
(1)小羊多莉有几位
进建议，使他们获得最好的观察效果。
①若你指导的是 同学，建议是
。
②若你指导的是 同学，建议是
。
③若你指导的是 同学，建议是
。
无论生是物植物的、基动本物、单还位是微生物（病毒除外）都
七年级生物上册 2.1.4《细胞的生活》例题解析 (新版)
第一节细胞的生活典型例题一食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖是活细胞需要的物质。
用食醋和蔗糖将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因是：A.醋酸和蔗糖分均存在于活细胞的间隙中B.能杀死细胞，使细胞失去选择性C.醋酸和蔗糖分子被吸附在细胞膜的外表面D.腌制时间久了，两种物质缓慢地出入活细胞【答案】B。
【分析】本题对初一学生较难。
将鲜蒜放到醋酸和蔗糖中，会使植物细胞因细胞溶液的浓度大于细胞液的浓度，造成细胞失水过多而死亡。
死亡的细胞膜通透性加大，最终使醋酸和蔗糖分子进入了细胞中，致使细胞内外都变成酸甜的了。
典型例题二动物细胞中的能量转换器是（）A. 液泡B. 染色体C. 线粒体D. 叶绿体【答案】 C。
【分析】线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
线粒体存在于动物和植物细胞中，可将有机物中的化学能转变为生物体进行生命活动所需的能量。
而叶绿体只存在于植物细胞中，可将光能转换为化学能储存在有机物中。
因此线粒体是动物细胞中的能量转换器。
典型例题三能控制物质进出细胞的结构是（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 液泡膜D.细胞质【答案】B。
【分析】细胞膜可以让细胞在成长过程中需要的物质进入细胞，细胞不需要的物质，即使再多也会被阻挡在细胞之外。
同时细胞膜还可以把细胞代谢产生的废物排出细胞。
因此，细胞膜是控制物质进出细胞的结构。
典型例题四我们吃的各种食物中的能量最终都来源于（）A．化学能 B．太阳能 C．水 D．核能【答案】B【分析】绿色植物利用叶绿体通过光合作用将太阳能转变为有机物中的化学能。
典型例题五如果把一个细胞比做一辆汽车的活，那么细胞中的线粒体就可比做汽车中的_______，这是因为_________。
【答案】发动机；因为细胞可以通过线粒体将有机物中的化学能转变为细胞生活所需要的能量。
典型例题六下面与细胞的能量转化有关的细胞器有（可多选）（）A．细胞膜 B．细胞核 C．叶绿体 D．线粒体【答案】C、 D【分析】叶绿体可以将太阳能转化成化学能储存在有机物中，线粒体可以将有机物中的能量转化成细胞生活所需要的各种能量。
人教版七年级生物上册：2.1.4细胞的生活优秀教学案例
2.理解细胞各结构的功能，如细胞膜的保护和控制物质进出的作用，细胞核的遗传信息储存和传递功能，线粒体的能量转换功能等。
3.能够运用细胞结构与功能的关系，解释生活中的实例，如为什么植物细胞需要阳光进行光合作用，为什么细胞损伤会导致疾病等。
在本案例中，教师通过展示花园图片、举例生活中的细胞实例等方式，引导学生关注细胞的基本结构和功能。情境创设的丰富多样，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.亮点二：问题导向激发思考
教师针对细胞各结构，提出一系列问题，如“细胞膜有什么作用？”“细胞核内有什么？”等，引导学生思考并回答。问题导向的教学方法，有助于培养学生的问题解决能力和思维能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面，给予积极的反馈，激发学生的学习动力。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的花园图片，引导学生观察花园中的植物，并提出问题：“你们知道植物是如何生长的吗？”
为了提高教学效果，我设计了一个以学生为主体的探究活动，让学生在观察、操作、思考的过程中，自主发现细胞的基本结构，并通过实例了解细胞各结构的功能。在教学过程中，我注重引导学生运用已有的知识经验，开展观察、实验、讨论等活动，充分发挥学生的主动性，培养学生的探究能力和合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
2.学生回答问题后，教师总结：“植物的生长离不开细胞的分裂和生长，那么细胞又是如何进行这些生命活动的呢？今天我们就来学习细胞的生活。”
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2、动植物细胞有什么不同？ 、动植物细胞有什么不同？
你
动物细胞
会 了
吗
？
细胞壁 细胞膜 细胞质
植物细胞
细胞核 叶绿体
请你连线
液
泡
只要存在的东西， 只要存在的东西，我们都叫它物质
你吃过不少水果， 你吃过不少水果，你猜一猜水 果中可能含有哪些物质。 果中可能含有哪些物质。细胞中的能量转换器是（ A ①叶绿体 A、①② ①水 ④蛋白质 A、①②③ C、③④⑤ C、③④ 下列物质属于有机物的是（ 2、下列物质属于有机物的是（ C ②无机盐 ⑤核酸 B、②③④ D、①③⑤ ③糖类
能量有不同的形式。 3、能量有不同的形式。食物中的有机物 属于（ 属于（ B ） A 、光能 C、热能 B、化学能 D、机械能
二.细胞膜能控制物质的出入 细胞膜能控制物质的出入 三.细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器
总结
太阳光
叶绿体
有机物中的 线粒体 化学能
释放能量供细 胞生活所需
植物细胞能量的转化 食物中 的能量 线粒体 释放能量供 细胞生活所需
动物细胞中的能量转化
一、选择
大显身手
） ④细胞核 D、①④ ） ②线粒体 B、②③ ③细胞膜
结 论：
1.物质是由分子组成的； 2.分子处在不断运动中
分子还能不能分 成更小的微粒？
能！ 分子是由原子（atom）构成的，例如，
一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成;但 是，氢原子和氧原子都不具有水的性质. 水分子结构示意图
细胞中有哪些物质？ 一、细胞中有哪些物质？
无机物： 无机物 分子比较小的，一般不含碳
6.请完成：A、B、C代表什么？ 请完成： 、 、 代表什么 代表什么？ 请完成 有机物 植物生 （ A ） （ B） 太阳光能 中的化 活所需 学能 能量 有机物中的 动物生活 （ C ） 化 学能 所需能量 A: 叶绿体 B: 线粒体 C: 线粒体 。
1、细胞中的物质都是自己制造的。（ X ） 、细胞中的物质都是自己制造的。（ 2、并不是所有的物质都能穿过细胞膜（ V ） 、并不是所有的物质都能穿过细胞膜（ 3、叶绿体是植物细胞特有的，线粒体是动 、叶绿体是植物细胞特有的， 物细胞特有的（ X 物细胞特有的（ ）
思考
水
1.甘薯被晒成甘薯干，是因为失去了哪种物质？ 糖 2.甘薯干有甜味，说明哪种物质没有失去？ 3.这些物质进出细胞时需经过什么结构？细胞膜 4.为什么水分可以出去，而糖类不会出去？ 说明细胞膜具有什么性质？
◆细胞膜具有选择透过性，
能控制物质的进出
二、细胞膜控制物质的进出
一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞， 把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞 内产生的废物排到细胞外。
思考
能量有不同的形式。食物（有机物） 能量有不同的形式。食物（有机物） 中的能量属于化学能 化学能。 中的能量属于化学能。阳光中的能量 属于光能。 属于光能。能量可以由一种形式变为 另一种形式。打开荧光灯， 另一种形式。打开荧光灯，电能就转 变为光能。 变为光能。细胞能不能进行能量的转 变？
三.细胞也能进行能量的转换，细胞质中的 叶绿体和线粒体是能量转换器
第二章
细胞的生活 第一节
1、上两节课，我们通过显微镜观 、上两节课， 察了动植物的结构， 察了动植物的结构，发现了动植物 都是由什么构成的。 都是由什么构成的。
除病毒外，生物都是由细胞构成的， 除病毒外，生物都是由细胞构成的， 细胞构成的 是构成大多数生物体的最基本的单 细胞很小， 位，细胞很小，只有用显微镜才看 它虽然小， 到，它虽然小，但每一个细胞都像 一座微型工厂 数不清的化学反应， 微型工厂， 一座微型工厂，数不清的化学反应， 通过这些反应完成生物存活的必需 的各种物质 能量。 物质、 的各种物质、能量。
◆叶绿体（植物特有）：
1.树叶为什么是绿色的？ 叶绿体中含有叶绿素 2.叶绿体有什么作用？
将太阳光能转变成化学能，并将能量存储 在利用二氧化碳和水生成的有机物中。 光合作用
◆线粒体（动植物都有）：
线粒体将细胞中的一些有机物当做 燃料，使这些有机物与氧结合，经过复 杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时 将有机物中的化学能释放出来，供细胞 利用
• 无机盐
实 验
蔗糖的溶解
把一块由蔗糖压制成的方糖放进水 不一会儿， 里，不一会儿，蔗糖似乎在水中消失 舀一勺水尝一下，水有了甜味。 了。舀一勺水尝一下，水有了甜味。 莫非水中有缝隙， 莫非水中有缝隙，让蔗糖的微粒藏了 起来？ 起来？ 蔗糖在水中溶解，意味着一个个蔗 蔗糖在水中溶解， 糖分子分散开来， 糖分子分散开来，挤进水分子之间的 缝隙中。 缝隙中。 图中绿色圆点表示水分子。 图中绿色圆点表示水分子。 红色圆点表示蔗糖分子。 红色圆点表示蔗糖分子。
例如:水、无机盐、氧……
有机物： 有机物 分子比较大，一般含有碳
例如:糖类、脂类、蛋白质、核酸……
此外，细胞在代谢过程中还产生了 一些废物
实验
树叶燃烧后， 1.剩下的是什么？ 剩下的灰烬是无机盐 2.烧掉的是什么物质？ 烧掉的是有机物和水
细胞中含有的物质： 有机物、无机物、废物
◆
那么，细胞中的物质是如何进入细胞的？ 是否会出去？
太阳光
叶绿体 有机物中的 线粒体 化学能
释放能量供细 胞生活所需
植物细胞能量的转化 食物中 的能量 线粒体 释放能量供 细胞生活所需
动物细胞中的能量转化 完成上面的填空，并指出哪个是植物细胞 能量转化过程
第一节 细胞的生活需要物质和能量
一.细胞中含有哪些物质？ 细胞中含有哪些物质？
细胞中含有的物质： 细胞中含有的物质： 有机物、无机物、废物 有机物、无机物、
4、一个动物细胞中，能够让糖类物质进 一个动物细胞中， 入细胞而将二氧化碳排出并阻挡在细胞 之外的细胞结构是（ 之外的细胞结构是（ C ） A、细胞质 B、细胞壁 C、细胞膜 D、液泡
5.临床上常给危重病人吸氧和点滴 5.临床上常给危重病人吸氧和点滴 葡萄糖， 葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入细胞 后，在什么部位被利用 （B ） A.叶绿体 叶绿体 C.液泡 液泡 B.线粒体 线粒体 D.细胞核 细胞核
细胞膜控制物质出入细胞
有哪些物质可以自由进出细胞膜？
水、二氧化碳、氧气等物质可以自 由出入细胞
你知道吗？ 你知道吗？
物质进入细胞 有什么作用？ 有什么作用？
建造你的身体
物质
为身体提供能量
细胞的生活不但需要物质， 细胞的生活不但需要物质，还需要能 我们生长发育，运动， 量。我们生长发育，运动，保持一定 的姿势，都需要能量。 的姿势，都需要能量。