教材分析
教材分析方法
教材分析方法教材是教学中非常重要的资源，通过对教材的分析能够有效地指导教学和学习。
本文将介绍几种常用的教材分析方法，以帮助教师和学生更好地利用教材。
一、教材内容分析法教材内容是教学的核心，通过对教材内容的分析，可以了解教材的结构和组织，把握教材的主旨和重点。
教材内容分析法主要包括以下几个方面：1. 教材目标分析：分析教材的目标和教学要求，了解教材所要达到的教学目标和学生所需达到的能力水平，以便有针对性地进行教学。
2. 教材结构分析：分析教材的整体结构，包括各个单元的组织和章节内容的安排，以便了解教材的逻辑关系和层次结构，并在教学中合理安排知识的顺序和进度。
3. 教材重点分析：确定教材的重点内容，注意筛选和归纳教材中的核心知识点和重要概念，以便有针对性地进行教学和复习。
二、教材语言分析法教材语言是学生学习的媒介，通过对教材语言的分析，可以帮助学生理解教材的含义和逻辑关系，提高他们的语言运用能力。
教材语言分析法主要包括以下几个方面：1. 词汇分析：分析教材中的关键词汇，包括重要的名词、动词和形容词等，了解它们的词义和用法，以便帮助学生掌握教材内容。
2. 句子结构分析：分析教材中的句子结构，包括主谓结构、从句结构和并列结构等，以便帮助学生理解句子的逻辑关系和内在结构，提高阅读和写作能力。
3. 篇章结构分析：分析教材的篇章结构，包括段落的组织和篇章的逻辑关系，以便帮助学生把握文章的主题和结构，提高阅读和写作的能力。
三、教材文化分析法教材不仅仅是知识的传授，还承载着一定的文化内涵。
通过对教材的文化分析，可以让学生更好地了解和体验不同的文化，提高他们的跨文化交际能力。
教材文化分析法主要包括以下几个方面：1. 文化背景分析：分析教材中涉及的背景知识和文化背景，包括历史、地理、传统习俗等，以便帮助学生理解文化差异和跨文化交际的技巧。
2. 文化内涵分析：分析教材中所传达的价值观和社会观念，包括文化习惯、道德观念等，以便帮助学生更好地融入不同的文化环境。
一共有多少种教材分析法
一共有多少种教材分析法
1、知识分析法。
它是以分析教材知识为主的方法，涉及教材整
体（全书），部分（编章），单元和课时。
通过分析要掌握知识的体系，弄清教材的重点和难点，然后根据不同层次的教材分别采用不同的教学方法，以达到理想的教学效果。
知识分析首先要确定教材中的一般知识、重要知识、重点知识和扩展、应用性知识等，进而根据这些知识的内在联系，形成知识网络，必要时整理成知识结构图，以更全面深刻地理解教材，提高处理教材的能力。
对单一的课时（某一知识点）同样要进行知识分析，主要弄清教材结构（层次）、地位、重点和难点，进而确定教学目标和教学方法。
2、心理分析法。
是从学生学习心理过程入手，挖掘和研究教材
与教学中的心理因素。
教材的心理分析，一般为两方面：一是从分析教材的心理因素入手，分析编著者在全书的整体结构设计，内容选取与安排，教材的主要风格和特点等方面是如何适应学生的心理发展的。
二是分析学生在学习的具体环节的心理过程、特点及其障碍，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。
3、方法论分析法。
上述三种是教材分析中常用的方法，另外，从教材的整体和综合性方面考虑还应有结构论分析法；从反馈信息和涉及新研究成果看，亦当有信息论分析法。
所以，教材分析的方法应当说是多方面的，但知识结构分析法是最基本的分析方法。
掌握多种教材分析的方法，有利于广角度、全方位地对教材进行深刻的分析。
教材分析 学情分析 教法分析 学法分析 教学过程
引导学生树立正确的价值观，培养积极的学习态度和合作精神。
教学目标设定与达成途径
01
达成途径
02
03
04
通过课堂讲解、示范操作、小 组讨论等方式，使学生掌握相
关知识和技能。
通过案例分析、实践操作等活 动，提高学生的分析、解决问
题的能力。
通过课堂互动、小组合作等方 式，培养学生的合作精神和积
、形象。
网络教学
利用网络资源，为学生提供更 为丰富的学习材料和交流平台
。
实验教学
通过实验手段，帮助学生理解 抽象概念和原理，提高实践能
力。
现场教学
组织学生到现场参观、考察， 增强学生的感性认识和实际操
作能力。
04 学法分析
学习方法指导原则
自主性原则
鼓励学生自主选择和调整学习方 法，发挥其主观能动性。
总结本节课的重点和难点，引导学生进行 反思和自我评价。时间分配：5分钟左右。
师生互动环节设置及效果评估
提问与回答
鼓励学生提出问题或发表观点，教师及时给予回 应和指导。
小组讨论与合作
组织学生进行小组讨论或合作完成任务，培养学 生的合作精神和沟通能力。
效果评估
通过观察学生的表现、听取学生的反馈等方式， 对师生互动环节的效果进行评估和改进。
01
02
03
前期知识储备
分析学生在本课程之前已 经学过的相关知识和技能， 避免教学内容的重复和浪 费。
日常生活经验
了解学生的日常生活经验， 挖掘与本课程相关的素材 和案例，使教学更加贴近 学生的实际生活。
其他学科知识
了解学生的其他学科知识 掌握情况，寻找跨学科的 教学契机，促进学生的全考
教材分析模板
教材分析模板一、教材基本信息。
1. 教材名称，《XXXX教材》。
2. 出版社，XXXX出版社。
3. 适用年级，XXXX年级。
4. 适用科目，XXXX科目。
5. 教材版本，XXXX版本。
6. 出版时间，XXXX年。
二、教材整体评价。
该教材在教学实践中表现出了一定的优势和特点，但也存在一些不足之处。
首先，教材内容丰富，覆盖面广，能够满足学生的学习需求。
其次，教材编排合理，知识点之间有机联系，符合学生的认知规律。
但是，教材中存在一些内容陈旧、知识点过于抽象、缺乏趣味性等问题，需要进一步完善。
三、教材内容分析。
1. 知识点覆盖。
该教材在知识点覆盖方面较为全面，能够满足学生的学习需求，但在一些新知识的引入上还有待加强。
2. 知识难易程度。
教材中的知识难易程度适中，但在一些抽象概念的讲解上可能存在理解难度较大的问题，需要针对性地加强教学。
3. 知识点联系。
教材中的知识点联系较为紧密，但在知识点之间的延伸和拓展上还有待加强，以促进学生对知识的整体把握。
四、教材编排分析。
1. 章节设置。
教材章节设置合理，内容安排有序，但在一些章节的标题和内容编排上可能存在不够贴合学生实际学习需求的问题。
2. 课文选择。
教材选文贴近生活，题材广泛，但在一些文学作品的选择上可能存在局限性，需要增加一些新颖的选文。
3. 习题设计。
教材中的习题设计丰富多样，但在题型的设置和难易程度上还有待进一步完善，以满足学生的不同学习需求。
五、教材实用性分析。
1. 教学指导。
教材中的教学指导辅助教师教学，但在一些教学方法和策略上可能需要更多的实用性指导。
2. 学习辅助。
教材中的学习辅助内容较为丰富，但在一些学习方法和技巧的指导上还有待加强，以提高学生学习效果。
3. 教学资源。
教材附带的教学资源丰富多样，但在一些实用性和新颖性上还有待提高，以满足不同学生的学习需求。
六、教材改进建议。
1. 更新知识点。
及时更新教材中的知识点，引入新颖的科学知识和文化素养，以适应时代发展的需求。
教材分析：构建学科知识体系
教材是学生学习的重要工具，对于构建学科知识体系起着关键作用。
一个好的教材应该能够合理组织和呈现学科知识，帮助学生建立系统的学科认知结构。
下面我将分析如何通过教材来构建学科知识体系。
一、知识分类与顺序一个好的教材首先需要对学科知识进行分类和归纳，将相关的知识点进行整合和组织。
例如，在数学教材中，可以按照代数、几何、概率等不同领域来分类知识点。
然后，在每个领域内，再按照难易程度和知识之间的逻辑关系来确定知识点的顺序。
这样做可以使学生逐步深入学习，建立起扎实的学科基础。
二、梳理核心概念与原理教材应当重点强调学科的核心概念和原理，这些是学科知识的重要基石。
通过清晰地定义核心概念，并且给出具体的例子和应用场景，帮助学生理解和运用这些概念。
同时，教材还应该逐步揭示核心概念背后的原理和逻辑，引导学生思考和探索。
这样做可以帮助学生建立学科的基本框架和思维模式。
三、融入实际问题与案例学科知识应该能够与实际问题和案例相结合，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
教材可以通过选取一些有代表性的实际问题和案例，引导学生分析和解决问题。
例如，在物理教材中，可以选择一些日常生活中的物理现象来讲解相关的理论知识。
这样做可以增加学习的趣味性和实用性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
四、注重扩展与拓展优秀的教材不仅仅局限于基础知识的传授，还应该提供一些扩展和拓展的内容。
通过扩展内容，学生可以了解学科的前沿发展和相关应用，培养科学探究的兴趣和能力。
同时，教材还可以提供一些拓展题目和习题，让学生进行深入思考和自主学习。
这样做可以帮助学生完善知识体系，扩展学科视野。
五、多样化的教学资源与评价方式教材除了书本内容外，还应该配套提供多样化的教学资源，如课件、实验指导、网络资源等。
这些资源可以丰富教学手段，提供不同形式的知识呈现和学习支持。
同时，教材的评价方式也应该多样化，既要注重考察基础知识的掌握，又要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
《教材分析》课件2
知识深度适宜
教材的难度是否适中，既 不过于简单也不过于复杂 ，能够适合学生的理解能 力。
教材的难易程度
难度适宜
教材的难度是否适中，既 能够满足学生的学习需求 ，又不会让学生感到过于 困难。
循序渐进
教材的内容是否循序渐进 ，从易到难，有助于学生 逐步掌握知识。
练习与案例
教材是否提供了足够的练 习和案例，以帮助学生巩 固所学知识。
结构清晰
章节安排合理，逻辑性强，易 于学生理解和掌握。
语言生动
用词准确、生动，表达简洁明 了，激发学生的学习兴趣。
实用性强
注重理论与实践相结合，提供 实际操作的方法和技巧，培养
学生的实践能力。
教材的更新与完善
内容更新
随着学科的发展和知识的更新，教材应及时 修订和补充新的内容。
增补案例
增加更多的实际案例和实例，帮助学生更好 地理解和应用所学知识。
受众群体对教材的期望
内容深度、案例选择、语言风格等。
教材的教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生应掌握的核心概念、原理和方法 。
学生应形成的价值观念、道德观念和 职业素养。
能力目标
学生应具备的分析、判断和解决问题 的能力。
教材的实践应用
1 2
教材中实践环节的设置
实验、案例分析、项目实施等。
实践环节的目标与效果
教材的章节安排
总结词
逻辑性强、重点突出、内容完整
详细描述
教材的章节安排应遵循逻辑性原则，按照知识点的内在联系进行合理排序。每个 章节应重点突出，内容完整，能够让学生系统地掌握相关知识点。
教材的逻辑关系
总结词
连贯、严谨、符合认知规律
详细描述
教材分析学情分析教法分析学法分析教学过程课件
通过小组讨论，引导学生主动探 究，培养其分析和解决问题的能 力。
教学方法选择
01
02
03
优点
提高学生参与度，促进合 作学习。
缺点
需要良好的组织和管理， 时间较长。
实验法
通过实验操作，让学生亲 身体验知识，培养其观察 和实验能力。
教学方法选择
优点
增强学生感性认识，培养动手能力。
缺点
实验条件和安全性要求较高。
教材分析学情分析教法分析学 法分析教学过程课件
目
CONTENCT
录
• 教材分析 • 学情分析 • 教法分析 • 学法分析 • 教学过程课件
01
教材分析
教材内容
全面性、系统性、科学性
教材内容应全面覆盖所涉及的知识点，确保学生能够系统地掌握所学内容。同时 ，教材内容应符合科学原理，准确无误，避免出现知识性错误。
制作过程
按照设计好的结构和内容 ，逐步制作课件，注重内 容的准确性和清晰度。
测试与调试
完成课件制作后，进行测 试和调试，确保课件的稳 定性和可用性。
课件应用
使用场景
反馈与改进
明确课件的使用场景，如课堂教学、 自主学习等，以便于合理应用课件。
根据使用者的反馈和评价，不断改进 和完善课件，提高其质量和效果。
教材结构
逻辑性、条理性、连贯性
教材结构应清晰明了，各章节之间应具有逻辑关系，使得学生能够按照一定的顺序和方式进行学习。同时，教材内容应条理 分明，各知识点之间连贯有序，方便学生理解和记忆。
教材特点
实用性、趣味性、创新性
教材特点应注重实用性，紧密联系实际，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教材应具有一 定的趣味性，激发学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。此外，教材还应具有创新性，引入新的教学 理念和教学方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教案教材分析
教案教材分析
教案教材分析是指对教案中所使用的教材进行分析和评价，确定教材的优点和不足，并根据学生的特点和教学目标进行相应的调整和优化。
首先，教案教材分析需要对所使用的教材进行全面的了解。
包括教材的内容、结构、难度、适用对象等方面的信息，以便更好地评估教材的适用性和教学效果。
教材分析的重点包括以下方面：
1. 内容分析：对教材的主题、知识点、语言点等进行详细的分析。
需要确定教材是否与教学目标相符，内容是否丰富、合理，能否引发学生的兴趣和思考。
2. 结构分析：对教材的章节、单元、课时等进行分析。
需要确定教材的组织结构是否合理，是否有良好的教学逻辑和连贯性。
3. 难度分析：对教材的难度进行评估。
需要确定教材的难易程度是否适合学生的能力水平，是否有足够的挑战性和可操作性。
4. 材料选择分析：对教材中的练习、活动和其他补充材料进行分析。
需要确定材料的质量和适用性，是否能够达到预期的教学目标。
5. 多样性分析：对教材的多样性进行评估。
需要确定教材是否具有多样性，包括内容的多样性、形式的多样性等，以便满足
学生不同的学习需求和兴趣。
教案教材分析的目的是为了更好地使用教材，提高教学效果。
在分析教材的过程中，需要学习和借鉴其他教师的经验和观点，也可以与同事进行讨论和交流，以获得更全面、客观的评价。
根据分析结果，教师可以对教案进行相应的调整和优化，确保教学目标的实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七、八册 目标：本阶段学生上台表演的句型将更复杂、 学生的词汇量也将进一步扩展。部分 学习优秀的学生在本阶段可参加国家 公共英语Pets的一级考试。 手段：本阶段课本中小王子故事的表演部分 句型难度加大，阅读部分难度也有所 加大，内容也更广泛。通过小学考试 试题的全面综合训练，进一步提高应 考能力，鼓励部分学生参加Pets一级 考试。
• 外方主编
美国哈丁大学长期从事英语语言学教学 的知名学者， 2000-2003年应邀来中国 从事中国学生的英语学习教学研究工作， 并于2003年双双荣获中国政府颁发的 “优秀外国专家”荣誉证书。两位教授 目前在美国哈丁大学从事中国大学生及 研究生英语语言教学、辅导、考级以及 外国学生英语水平的评定工作。
6. Let’s write
8. Let’s sing
字母，单词书写并重
灵活运用所学知识
7. Substitute exercise
歌曲教学，轻松愉悦
展现单元 主体内容
打破传统单词 教授方法 帮助学习句子
避免“哑巴英 语”
培养良好的听力 习惯 逐步提高听力能 力 巩固听力，提高 应试能力
在情境中进行对话学习， 让学习更贴近生活
魔耳国际英语教材分析
三高三低
高素质的专家团队 高品质的教材研发 高质量的教学支持 低成本 低风险 低投入
目录
教材简介 教材包展示 教学理念及教材特色 教材包分析 学习效果及目标
教材简介
研发团队介绍 教材结构介绍
魔耳英语强大研发团队
• 中方主编 赵雄
资深英语教学专家，1983年毕业于湖南师 范大学外语系，1984年由中国教育部选拔 派往美国依阿华州从事英语教学研究和实 践，教授美国本土学生《英文生动写作技 巧》，在实践中独创了“四步多元教学 法”，1992年回国，创办长沙英达外国语 学校，近二十年来为社会培养了数十万优 秀学员。赵雄先生学识渊博，近年来著有 《英达英语教程》等优秀教材，深受教育 培训界专业人士和学员的赞赏。
教学理念及教材特色
我们为教材起名为Mover English,是取 mover释义中的“兴旺发达的实物；成功的 人；被认可的思想”之意，希望我们多年 被研究的成果能够被孩子，家长认可，能 让孩子们通过学习我们的教材获得成功， 充满自信地开始自己的人生。
我们的口号是“英语海洋，魔耳领航”。 随着世界的不断进步，英语的重要性与日俱 增，人们对英语的重视度也不断提高，对于6到14 岁处于小学阶段的小朋友的家长来说，孩子的英 语学习成为了热门话题，每位家长都在寻找一个 既能让孩子喜欢，又能提高孩子英语学习水平的 品牌，在浩瀚的英语海洋里魔耳英语可以带领您 的孩子玩转英语，快乐地驶向成功的彼岸，让您 的孩子领先成为国际人。
麦罗· 赫德温教授
凯伦· 赫德温教授
强大的研发团队，保证了教材的 科学性、时代性和权威性
教材结构
为6-14岁的中国学生量身打造了 一套完美的英语学习阶梯教程
教 材
a. 入门级 （1-2册） b. 提高级 （3-4册） c. 深入级 （5-6册） d. 应考级 （7-8册）
目
标
手
段
激发学生学习英语的兴趣和树立英语能 学好的信心
第三、四册 目标：通过小蚂蚁Jim的历险故事，激发学生的想象 力，提高学生运用英语的积极性，提高他们 用英语表达和表演的能力。提高学生口语水 平的同时，在练习册中每课讲解部分语法， 提高学员自己本校英语考试中的成绩。 手段：利用故事每个章节间的联系，提高学生运用 英语用英语上台表演的积极性。本级两册练 习册里每课学习一项语法知识，并提供练习 该语法的练习题，使学生能迅速提高在校考 试分数。
对学生能力的培养
听：语言的学习最先由 听开始，以孩子的 年龄特点、心理特 征和性格特点为依 据。
。
说： 在听的基础上通过 教师的引导说出来 ，完成之时输入到 输出的转变，是语 言学习的重要环节。
表演：好表演是孩子的天性，教师通过设 置有趣的场景让孩子将学过的知识 表演出来，是语言学习的中心环节。
有利于加强学生之间的合作 学生用书中很大一部语言活动要求学生在 同桌或小组中，甚至在全班范围合作进行。 为了更好地完成学习任务，学生必须要学 会与同伴进行交流，学会合作学习，相互 取长补短。
有利于培养学生积极主动的学习态度 学生的好胜心驱使他们主动与同伴合作， 努力去完成好各项学习任务，在完成任务 的过程中，他们听、说、读、写各方面的 语言能力都得到了提高，这与传统课堂中 学生被动地听、说、读、写、抄、背、默 形成了极大的反差。能最大限度地激发学 生的学习动力，调动学生学习的积极性。
给孩子提供一个 表演的平台 将学过的知识开口说出来 将部分内容挖空 帮助小朋友更好的表演
教授正确 的英语书写方法
加深单词 和重点句型的记忆
阶梯式 能力提高环节
举一反三 灵活运用
儿歌教学 轻松愉悦
巩固知识 增强趣味性
练习册分析
与新课标相结合 逐步提高应试能力
主体内容和新课 标三年级Unit 2 内容相一致。
教材优势
教与学的目标更为明确 组织开展情境教学的过程中，教师更加明 确所进行的教学任务是为达到什么样的教 学目标，即为巩固或运用什么样的语言； 另一方面，学生也更加清楚他们在做什么 事情，完成这样的学习任务需要使用什么 样的语言。
有利于发展学生的学习策略 情境教学不像单一的句型操练或游戏，它 需要学生学会如何广泛获取信息，有效交 流信息，并综合汇报结果等各种形式的能 力，学生能够在任务型活动中逐步获得对 所学知识进行分类、统计、归纳代不了的。
题型多样，趣 味性强，达到 操练效果
DVD光碟分析
• （需要光碟截图）
单词本分析
轻薄小巧，随身携带，随手翻阅，加深记忆
家校联系薄
建立家长和学校之间的沟通桥梁
练习本分析
单彩蓝色印刷，标准的四线三格
学习效果和目标
第一、二册 目标：让学生养成听英语，模仿并说出课文 中内容的习惯, 把简单的英文运用到学 校生活中去。 手段：通过学校里面孩子们熟悉的场景，减 轻用英语表演时的困难，激发学生用 英语表达的欲望。
主教材分析
单元组成部分
1. Let’s look 2. Let’s listen 单词教学，展示单元重点单词 培养学生听力习惯
八大板 块，系 统性强
3. Let’s check
4. Let’s follow 5. Let’s act
听听力，抓住关键词
情境对话，单元中心内容
给孩子提供表演的舞台，开口说英语
教材特色
科学划分学习阶段 情景故事贯穿始终
听力优先，读写并重
教材特色
关注真实生活
以学生为主体，全方位发展
听说玩演，避免“哑巴英语”
完整的阶梯教程 划分明细，针对性强。
情境故事贯穿始终， 体现真实语言学习情 境。
听力优先，读写并重。
关注真实生活。本教材 的全部内容均与儿童的 实际生活密切相关，涉 及到学校学习、家庭生 活、饮食、日常起居、 身体健康、动物、文化 娱乐、体育运动、旅游 等丰富多彩的显示话题 ，以及认人、认数、认 颜色、认方向、认时间 等独具特色的智能游戏。
第九、十册 目标：提高学生的阅读能力，提高学生的应 考能力。 手段：从九册开始，课本中将不再出现上台 表演的课文。所有时间都用在每册十 二篇精读课文和十二篇泛读课文上， 同时加大应考练习册的量，根据学生 应考情况，课本中会出现一些学生需 要写作的标题和内容，让学生有足够 的能力应付小学会考和Pets一级以上 的考试。
有利于语言的综合运用 学生完成一项语言任务往往需要综合运用 已知的语言和新的语言。所以，学生在完 成任务的过程中综合运用语言的能力得到 了很大的锻炼。一些优秀学生还能够达到 灵活运用语言，甚至创造性使用语言的程 度。
有利于发展学生的交际能力 学生学习语言的最终目标是为了达到交际 的目的。本套教材为学生提供了大量交流 的机会，学生接触语言的机会也能成倍地 增长。同时在真实或模拟真实的活动中运 用的语言不容易被遗忘，在互动和交流中 ，学生的交际能力无疑会得到不断地发展。
运用简单的句型，少量单词， 有趣的场景 加入英语童话故事，通过道具、 背景、摄像等手段让学生进 入情景教学氛围 加大想象空间，增加语法练习 和仿真应考习题的量 减少口语练习时间，减少替换 练习的量，加大学生的阅读 量，扩大词汇量 进一步加大阅读量，全面系统 地复习语法，填补语法习题 方面的漏洞
进一步提高学生应用英语的水平 保持住学员的兴趣，初步适应各类英语 考试 进一步提高应考能力和扩大阅读量，扩 大词汇量
激励行动体验。教材编 者都通过TPR活动、歌 曲演唱活动、歌谣表演 活动、游戏活动和情境 表演活动等多种形式激 发儿童积极主动行动的 欲望，使他们在行动活 动中进行体验。
强调整体感受。 在“听说玩演”的整 体气氛中接受新语言 项目。
教材包分析
主教材分析 练习册分析 DVD光碟分析 单词本分析 家校联系薄 练习本
交际能力：在各项教学 活动中不断提高学生的 沟通与交际能力。
以严谨的态度对待教学， 以科学的方法实施教学， 以坚实的理论支持教学， 希望您能与我们一起以教育者的心态，怀有 一颗爱心，与学生共同成长，共同进步！ Employ Yourself， Enlighten Your Life!
Thanks
第五、六册 目标：进一步扩大学生的词汇量，进一步提高学生 应付考题的水平。 手段：本阶段通过外太空题材构成一个完整的故事 进一步提高学生学习的兴趣，让学生模仿机 器人Kaka的声调，扩展学习空间，从本阶 段开始，考卷和语法练习题都将加入到课本 中，进一步强调学生应考能力，努力提高学 生在自己学校的英语成绩。从本阶段开始， 课本将加大学生的阅读量，让学生养成用英 语阅读的习惯。
e. 冲刺级 （9-10册）
应付高难度考试，如PETS 1B, PETS 一 级考试