思修论文 道德成就幸福人生
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在当今社会，个人的成长和发展不仅仅依赖于知识和技能的积累，道德修养同样扮演着至关重要的角色。
本文旨在探讨道德修养对个人成长的重要性，并分析其在现代社会中的实际应用。
首先，道德修养是个人品质的体现。
一个人的道德水平直接影响着他的人际关系和社会声誉。
具有高尚道德修养的人，往往能够赢得他人的尊重和信任，这在职场和生活中都是一笔宝贵的财富。
其次，道德修养有助于个人心理健康。
一个具有良好道德观念的人，能够更好地处理生活中的压力和挑战，保持内心的平静和乐观。
这种积极的心态对于个人的心理健康和幸福感至关重要。
再者，道德修养是社会和谐的基础。
一个社会如果充满了道德高尚的成员，那么这个社会的秩序和和谐度将会得到显著提升。
人们在相互尊重和理解的基础上，能够共同创造一个更加美好的社会环境。
最后，道德修养对于个人职业发展同样重要。
在职场中，道德修养不仅能够提升个人的形象，还能够在团队合作和领导力方面发挥积极作用。
一个具有良好道德修养的领导者，能够更好地激励团队，推动组织向前发展。
综上所述，道德修养在个人成长中扮演着不可或缺的角色。
它不仅关系到个人的内在品质，还影响着社会的整体和谐与发展。
因此，我们应该在日常生活中不断加强自身的道德修养，以期成为更加优秀的个体，为社会的繁荣贡献自己的力量。
实施幸福德育成就幸福人生
实施幸福德育成就幸福人生王建忠幸福观是人生观的一部分，一个人具有怎样的幸福观，将会直接影响其理想信念的树立。
为培养具有正确幸福观的合格的社会主义接班人，宁阳县复圣中学提出了以“立德树人”为指导思想、构建“学生成长新途径”为核心任务，强化社会主义核心价值观教育为根本途径，增强学生成长幸福感为最终目标的“幸福德育”理念。
无数事实证明，一个幸福的人，必然是守规矩、有理想追求、负责任的人。
我校的幸福德育理念就是建立在养成教育、励志教育、责任教育的基础之上，为每个学生的一生幸福奠基，人人成就幸福人生。
一、嚴抓养成教育，培养守规矩的人。
古人说：“没有规矩不能成方圆。
”人类社会的规矩很多，但主要的有两类：道德和法律。
道德可谓是自律，是人们在长期生存发展中形成的一种共同遵守的行为准则。
法律是他律，是通过强制手段让人们共同遵守一定的行为准则。
一个人的行为一旦超出了道德的范畴，就进入了法律的范畴，就会受到法律的制裁。
学校的校规校纪既有自律的范畴，也有他律的范畴。
学校党委一班人顶层设计学校文化，深挖传统文化即复圣文化的精神特质，对由理念文化、标识文化、行为文化、环境文化等要素组成的复圣文化赋予时代内涵。
学校建立微善社学生志愿者服务组织，开展日行一善活动。
进行“传统文化”表演，把《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《道德经》等经典篇目改编成“表演剧”、配乐朗诵，从不同的角度感受传统文化的思想神韵，强化传统美德感召力。
人人撰写幸福日志，写收获，写幸福感受，每日三省吾身，天天都有提高。
学校经常性开展交通法规、《刑法》等法律法规教育，聘请法制副校长作法制报告，和县检察院合作在校内建设了法制教育基地，让学生知法、懂法、守法、用法。
学校从高一年级开始着力培养学生文明礼仪习惯、制定计划的习惯、学习习惯、卫生习惯、健身习惯、节约习惯、守纪习惯、思考习惯、劳动习惯、安全自护习惯十大习惯的养成，习惯一旦养成，终生受用无穷。
二、抓好励志教育，培养有理想追求的人。
幸福人生源于道德健康
孔子曾坚定地认为，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，只有道德上问心无愧才有正当的快乐和幸福，只有正当的快乐和幸福才可能有心安理得的享受。所谓“助人为乐”，就是这种德性的快乐和幸福。因此，我们可以说“德者得其乐，德者得其福”，道德是快乐的酵母，也是幸福的源泉。
在马克思看来，任何社会中，人与人之间都应该是互相服务的关系，是“我为人人、人人为我”的互助关系，是目的和手段的辩证统一。只要生活在社会中，自我与他人就必须是互为目的和手段，如果人人只想作为目的而不愿作为手段，那么社会就不能存在和发展，和睦的关系就不能建立和维系，个人的幸福也会因为割裂了自我与社会的关系而成为镜中花、水中月。因此，个人追求幸福必须以不伤害他人为前提，以和睦相处为基础。否则，就扯断了个人利益与他人利益、个人幸福与他人幸福关系的链条，最终，人们都将无法实现幸福的目标。
思修论文,幸福
思想道德修养与法律基础论文：《浅谈幸福及如何实现幸福》摘要：幸福是什么？从心理学角度看，幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣，并自然而然地希望持续久远的愉快心情。
从个人角度，幸福的感觉到底是什么样子的？我想感情上的满足感就是幸福感的一种，感情上的幸福亦有多种，爱情，亲情，友情…五花八门，但却都一样都给人幸福感。
幸福源自感情，源自人类丰富的情感。
所以人类得以幸福的繁衍下去。
关键词：幸福、感觉、追求、方法正文：幸福是什么？从心理学角度看，幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣，并自然而然地希望持续久远的愉快心情。
中西哲学家对于幸福的理解有很多，中西哲学家对“幸福说”有不同的意见，有的主张“精神的快乐为幸福”；有的主张“个人的快乐为幸福”；有的主张“全体的快乐为幸福”的感觉。
古希腊哲学家苏格拉底主张“善就是知，知就是德，德就是福”，“人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修善行善，然后是一位幸福之人”。
我国墨家创始人墨子主张“兼爱说”，其人生的目的是谋取大众的安宁幸福。
但是从个人角度，幸福的感觉到底是什么样子的？我想感情上的满足感就是幸福感的一种，感情上的幸福亦有多种，爱情，亲情，友情…五花八门，但却都一样都给人幸福感。
一份美丽的爱情好似一块能填补心灵的拼图，在你填补上它之前你永远不知道那到底是哪一块，你只觉得那儿空空，却无法说出到底缺什么，当你填上那一块时才发现那一块的重要性，那份满足感既是幸福，当你剥下那一块时才发现那一刻已与心连成一片，那无异于将你的心撕裂，而这份感觉就是不幸福。
不同于爱情是需要自己去寻找的幸福，亲情是与生具来的。
从人诞生之初就是由亲情包裹着，保护着，完整的家庭，抑或是不完整的，其中都是由亲情支撑。
亲情带来的幸福如一块玻璃，完整时，透明，透明的好似不存在，但一旦被打碎，或是残缺了，外面的风进来了，刺骨的风，这是你才会看见破碎的玻璃渣，想着它完整时的幸福，温暖。
道德修养是人生幸福的最高境界
人的道德修养与幸福生活的关系2011级研究生四班马克思中国化研究专业尹太学号201150051440观看了孙正聿先生的《哲学与人生》，使我对什么是哲学，哲学与人生的关系有更加深刻的理解。
在这里本人结合孙教授的演讲，谈谈自己关于道德与幸福人生的关系的一点感悟。
孙先生谈到哲学使人作为人而能够成为人时，指出哲学是对于人生的一种有系统的反思。
这种有系统的反思性必须通过人的觉解才能达到。
人对人生的觉解有四种境界，即是冯友兰先生提到的：自然境界、功利境界、道德境界与天地境界。
在这四种境界中，前两种境界是自然的产物，它使人作为自然的人，而后两种境界是精神的创造，它使人成为社会的人，即使人成为应成为人的人。
人不仅作为历史文化的存在，是一种寻求有意义生命生活的存在，更是作为一种道德性存在，是一种追求幸福人生意义的存在。
世人无不在有限的人生中不停的追求着幸福。
然而，什么才是真正的幸福？幸福在哪里？世俗中有许多人认为金钱能给人带来幸福，所以穷其一生都在拼命的追求金钱。
俗话说：“心比天高，命比纸薄。
”有些人虽然贪欲心很强，在生活中使尽了损人利己的手段，却由于命中无德，始终都与金钱无缘，一生都在贫困潦倒中挣扎；也有许多人通过投机取巧、欺诈隐瞒等不正当的手段得到了金钱，但是却无法摆脱生老病死的折磨与因果报应的天理，金钱在给人带来了短暂的快乐之后也给人带来了无尽的是非与烦恼，它并没有给人们带来真正的幸福。
由此看来，即使拥有了物质财富，也并不意味着就拥有快乐与幸福。
其实，一个人发自内心的幸福与快乐的时候通常不是得到物质财富的时候，而是在精神上超脱一切物质的束缚与烦恼的时候，或能抑制自己的七情六欲，而不被其奴役的时候；这时，即使他在物质上一无所有，也仍然可以得到长久永恒的幸福与快乐。
因此，古往今来也有许多有信仰的修炼人不以追求物质财富为人生的目标，而是以庙宇或道观为家，积德行善，以苦为乐，最后功成圆满，修成正果。
人的幸福与物质财富无关，却与人的道德具有不可分割的关系。
思修---道德与幸福
基本道德规范
爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献
七对范畴
善（良）----（丑）恶 公正----不义 权利----义务 自由----责任 良心----坏心 荣誉----耻辱 幸福----痛苦
公共生活中的道德规范 基本内容
公共生活中的道德规范 基本内容 文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环 境，遵纪守法 人道，仁爱，平等，互利；礼，义，廉， 耻
一是精神性的，旨在追求个人完善，此 种追求若赋予神圣的名义，便进入宗教 的领域。 一是实用性的，旨在维护社会秩序，此 种维护若辅以暴力的手段，便进入法律 的领域。
道德底线
何为道德底线？ 道德底线指的是人们应该遵循的社会 道德最低警戒线。就是做人应该遵守的最 基本的行为规范和道德准则，或曰做人的 最基本的道德和良知，是与非、美与丑、 善与恶、好与坏的分水岭。
（二）道德的本质
道德作为一种特殊的社会意识形式，归 根到底是由经济基础决定的，是社会经济关 系的反映。 1.社会经济关系的性质决定着各种道 德体系的性质。 2. 社会经济关系所表现出来的利益决 定着各种道德的基本原则和主要规范。
坚守道德就能幸福么？
坚守道德不一定，但真正的幸福以坚守道 德为基础。 人无德不立，业无德不兴，国无德不强。 一个社会的道德水平，既是一个社会文 明程度的重要标志，也是一个民族、一 个国家兴衰荣辱的深刻反映。同时，一 个社会的道德水平也与其民众的幸福指 数密切相关。
道德的作用
人无德不立，业无德不兴，国无德不强。 一个社会的道德水平，既是一个社会文明 程度的重要标志，也是一个民族、一个国 家兴衰荣辱的深刻反映。 同时，一个社会的道德水平也与其民众的 幸福指数密切相关。
《思修论文》道德修养与大学生成才（优秀范文五篇）
《思修论文》道德修养与大学生成才（优秀范文五篇）第一篇：《思修论文》道德修养与大学生成才道德修养与大学生成才我国先贤所云：修身,齐家,治国,平天下。
而齐家、治国、平天下，则是身修之后所产生的良好效果。
修身是最关键的一环，是普天之下，不分贵贱都应遵守的真理。
经过几千年岁月的洗涤，仍为我国文化的精髓所在。
不禁要问：为什么？岁月淘汰了更多的糟粕，剩余的大都是精华所在。
可见，即使当我们面对信息爆炸的当今社会，作为一个大学生，道德修养的重要性也是不言而喻，也是我们当今大学生成才的不二箴言。
三中全会以后，我国很明确的确定了发展的方向，在总结历史经验教训之后，全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来。
发展经济，成为我们这个东方大国的中心所在，也是实现国富民强的基础。
当今社会，知识经济已初见端倪，竞争日趋激烈。
第三次科技革命的到来，更是把科技，人才等“关键词”，摆在了国家建设者们的面前，摆在了我们这一代人得面前。
人才在哪？人才在大学，大学作为一个现代人才的培养基地，怎样实现大学生成才，为社会做出积极的贡献，必须加强思想道德和法制教育。
因为修身，然后能治国，治国而后天下平。
为了肩负起历史赋予的重任，早日把我国建设为富强、民主、文明的现代化国家，造就大批优秀人才，思想道德建设已成为现阶段全党全国人民十分重要而紧迫的任务。
一道德的本质所在人作为维持这个社会最基本的元素，在社会生活中，由于生产和生活的需要，人与人之间形成了复杂的社会关系。
为了保证社会的安定和昌盛，人们要求对彼此之间的关系加以适当的调整，对个人的行为加以必要的约束，这就产生了对道德的需求。
由此告诉我们，道德是一个历史范畴，人们的道德心态具有历史性，即不同的历史时期，人们有着不同的道德心态。
道德是依靠社会性的舆论和内心信念来实现调整人们之间、个人与社会之间关系行为准则和规范的总和。
它是一种社会现象，由一定的经济基础所决定，并随着经济基础的变化而变化。
道德通过社会舆论、系统教育、传统习俗、规章制度等方式深入人们的心理，形成人们的观念和情感。
道德法律修养与人生幸福
道德法律修养与人生幸福摘要：大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对我们一生影响很大，而道德意识则体现在道德修养上。
对于当代社会，一个很热的话题就是道德的丧失，道德底线的逐渐降低。
然而，道德作为做人的一个标准，却是不容置疑的。
我们大学生在接受高等教育的同时，道德修养的提升也是非常重要的。
大学生在具备良好的思想道德素质的同时，也应具备相应的法律素质，只有认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法律观念，增强国家安全意识，加强法律修养，才能在社会主义法治国家与和谐社会建设中，做一个知法懂法守法的合格公民，才能获得幸福的人生。
正文：一、道德修养与人生幸福道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
其主要功能集中表现为，它是处理个人与他人，个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。
到的功能的发挥和实现所产生的社会影响及实际效果，就是道德的社会作用，社会主义道德在社会主义精神文明中占有重要地位。
它对于社会发展的能动作用，比历史上任何道德都更加广泛、更加深刻、更加强大。
它是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。
它对于增强大学生成才的动力、提高大学生的全面素质、优化大学生的成长环境具有不可或缺的重要作用。
人类道德的发展具有其内在的规律性，是在继承和弘扬优良道德传统的基础上不断发展和进步的。
今天，继承和弘扬中华民族优良道德传统，具有重大的现实意义。
继承和弘扬中华民族优良道德传统是社会主义现代化建设的客观需求，是加强社会主义道德建设的内在要求，是个人健康成长的重要条件。
中华民族在长达数千年的历史发展中，形成了源远流长的优良道德传统，优良道德传统注重整体利益，国家利益和民族利益，强调对社会，民族，国家的责任意识和奉献精神，推崇“仁爱”原则，追求人际和谐，讲求谦敬礼让，强调克骄防矜，倡导言行一致，强调恪守诚信，追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要，重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。
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课时：周三3 4节
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学号：201205XXXXX
道德成就幸福人生
什么是幸福？如何才能获得真正的幸福？这个问题早已成为一个现实的人终其一生不断思索的难题。
人类的一部发展史就是这样一部对幸福的追求史。
在现在这个物质生活高度发达的社会，人们的幸福指数真的是随着社会不断的发展、生活水平不断提高、经济能力不断提高而呈现出增长的趋势吗？答案是否定的，但每个人都拥有选择自己的人生是幸福还是不幸福的权利，因为一个人的道德修养决定了他的人生。
中国儒家的经典著作之一《礼记·大学》开篇即说：大学之道，在明在德，在止于至善。
“止于至善”就是道德人格的最高追求，而对至善的追求就是对幸福的追求。
在对道德人格的追求过程中，也是人自我完善的过程，同时也是幸福感的滋生过程。
如果一个人没有对自身道德人格的塑造，没有“至善"的最高境界，他就不可能有真正的幸福感的体验，也就更谈不上形成正确的幸福观了。
人类历史上有无数的个体，怀抱着对道德人格的至善追求，憧憬着人生幸福的实现，前赴后继，人生才由此而显得壮美与伟大。
在当今这个物质富裕的社会里，正确的道德尤为重要。
尤其是大学生人群，有良好的道德素质不仅是大学生立身做人的内在要求，还可以促进大学生脚踏实地的提高自身的人文素质。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生的生理与心理有了较快的发展，总体来说，如今当代大学生的社会阅历与社会经验还不是很丰富和成熟，思想也不够深刻、道德认识存在偏差、公德实践意识能力低、追求潮流，缺乏节约意识。
所以学习思想道德可以不断完善人格，不断提高思想道德境界，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非有着尤其重要的意义。
加强大学生道德素质，甚至对整个国家和社会有不可估量的影响和意义。
如今，大学生的就业也涉及到个人的道德素质问题，各大企业招聘用人已经把个人的道德素质放在首位。
道德并不是幸福的充分条件，但是道德与幸福也具有一致性。
道德，只有在促进人类幸福之时才具有存在的意义，离开了幸福，道德就是抽象的概念、符号；幸福，只有得到道德的引导才有可能实现，离开了道德的制约，幸福不仅是片面的，更是难以全面实现的。
我们所追求的幸福，应该是最大限度地创造我们自己的根本利益，并尽可能实现他人的根本利益。
我认为在遵守道德的基础上得到幸福才是真正的幸福吧，不是建立在道德的基础上的幸福都是伪幸福，都会在一定的程度上受到良心的煎熬，只有拥有道德的人才会拥有幸福的人生。