《刷子李》公开课优秀教案
《刷子李》教学教案(优秀7篇)
《刷子李》教学教案（优秀7篇）刷子李的教学反思篇一1、故事导入，激发学生探究知识的欲望，调动学习的兴趣故事是最能激发学生兴趣的。
我根据教学内容，情境图导入新课，让学生展开联想的翅膀，尽量吸引学生的注意，让学生在问题的情境中产生思维碰撞的火花，寻求打开通道的“钥匙”，激发学生的兴趣，散发学生的思维。
如课的一开始，通过我对故事的口述和画面情境图的出示，让学生产生强烈的好奇心、求知欲。
2、自学互学，发挥小组合作学习的作用，感受合作中的快乐蔡元培认为：“最好使学生去研究，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。
”这节课，我更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组交流、自由汇报等形式，使他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进行思考。
如本节课中，在处理“怎样理解按比例分配的含义，怎样解答按比例分配的应用题”这两个环节的教学时，通过小组讨论，发表个体的意见，形成小组意见，又通过组间的交流，得出综合完整较理想的结论，让同学们感到合作的力量，得到成功体验的机会。
通过让学生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去发现，提高了学生学习的积极性，感受合作中恍然有得的快感。
3、实践应用，引导学生主动参与学习的过程，感受活动中的乐趣现代教学应充分体现以学生为本，强调学生是学习活动的主体，应把课堂交给学生，真正让学生在课堂中“活”起来，“动”起来。
这节课，我让学生在动手实践中、自主探究中、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑。
如：通过让学生做游戏，探究按比例分配的集体方法，使学生在合作活动中情绪高涨，跃跃欲试。
让学生愉快轻松的教学氛围下学会了新知，在具体实践活动中，感受到数学知识就在身边，感受到学数学并不难，感受到学习的快乐。
4、赞赏鼓励，创新民主和谐轻松的氛围，感受成功的体验教学是由教师的教和学生的学构成的统一的活动，它是一个人际互动的过程，是一个情感交流的过程。
刷子李教学设计
刷子李教学设计刷子李教学设计（通用17篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的刷子李教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
刷子李教学设计篇1【教学目标】１、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力，了解我国民间艺人的高超技艺。
２、正确、流利有感情朗读课文，并能较生动地复述课文内容。
３、领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。
【教学重点】１、指导学生生动地复述课文。
２、感悟课文鲜明表现人物特征的巧妙方法。
【教学方法】１、指导学生通过串联课文关键词语的方法，生动有序地复述课文内容。
２、引导学生体会描写人物的词句，感受人物的形象。
【教学过程】一、观看视屏片段，谈话导入新课二、回顾全文，整体感知课文内容１、学生自由表达。
２、老师总结，相机板书：绝三、品读句段，指导学生感受人物神情魅力１、读第五自然段：画出描写师傅刷墙的句子。
２、品读，交流、指导。
３、重点指导学生感受下面的句子：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。
”⑴ “悠然”是什么意思？在这句话中，“悠然”一词体现出了师傅怎样的情态？⑵ 从“啪地清脆一响，极是好听”体会到徒弟怎样的感受？（陶醉）⑶ 想象：“伴着鼓点，和着琴音”悠然刷墙时是怎样的一种情景？（似翩然起舞，如轻柔抚琴，将普通的粉刷技术演变成美妙的劳动艺术！不得不叫人赞叹：绝！）４、要求学生用朗读的方式，再次感受刷子李怡然自得，潇洒自如的形象。
５、出示句段，用敬佩赞美的语气诵读这段话。
四、学生自我感悟文中其他体现刷子李技术高超手艺“绝”的内容需要重点体会的句子：“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”。
１、“山般的形象”指什么？“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？２、联系下文，让学生体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，真叫绝！五、总结拓展我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态的“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。
《刷子李》公开课教案
《刷子李》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利，富有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解“刷子李”的人物形象及其高超的粉刷技艺；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力；（3）通过讨论、分享，提升学生的审美观念和价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）培养学生团队合作、互相帮助的精神。
二、教学重点1. 正确流利，富有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解“刷子李”的人物形象及其高超的粉刷技艺；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 运用课文中的词语和句式进行表达；3. 体会课文所传达的价值观和情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片或视频资料；3. 生字词卡片；4. 课文中所涉及的传统文化知识资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问；（3）学生分角色朗读课文，体会课文所传达的情感。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读；（2）学生组内交流，运用生字词进行造句；（3）教师选取优秀造句进行展示和点评。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题；（2）教师批改练习题，及时给予反馈和指导。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获和感悟；（3）教师布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的阅读理解能力；2. 运用情境教学法，通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力；3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享，提升学生的审美观念和价值观。
《刷子李》优秀教案设计优秀6篇
《刷子李》优秀教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《刷子李》优秀教案设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
部编版语文五年级下册刷子李教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册刷子李教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册刷子李教学设计第1篇】教学目标：1.认识6个生字。
读读记记“师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法;了解本文的一波三折的写作艺术。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、名片导入，感受奇人1、这节课，我们要认识一位“奇人”。
老师带来了他的名片，这张名片和我们平时所见的名片有些不同。
仔细看看，您从这张名片上获得了哪些信息(出示)只要身上有白点，白刷不要钱。
刷子李联系人徒弟曹小三地址天津卫2、指名反馈：3、师：这张名片上，还有什么问题要提出来4、学生质疑。
5、师：对呀，这句话好像是刷子李的“广告”。
他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢这节课我们就带着这些问题走进《刷子李》。
(板书课题)二、初读课文，感知内容首先请同学们打开书，翻到138页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，想想刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩学生大声读文。
2、检查关键字词的读音：同学们读得都特别认真、特别投入，老师在文中找出几个特别难读的词语，谁能把它读好。
出示词语：蘸浆露馅儿发怔包袱 (注上拼音)3、反馈：同学们读得字正腔圆，令老师都佩服不已。
读了课文，你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢(指两三人说)(根据学生的反馈板书：技艺高超)三、品读文本，感知技奇过渡：刷子李的技艺真这么高超吗俗话说“耳听为虚，眼见为实”。
让我们跟着徒弟曹小三一起去看看刷子李的技艺高超表现在哪儿让我们再次默读课文，画出相关的语句，在边上写写自己的体会。
1、学生自主阅读，圈画句子，写体会。
《刷子李》优秀教学设计优秀5篇
《刷子李》优秀教学设计优秀5篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是整理的《刷子李》优秀教学设计优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：《刷子李》教学设计篇一【教学目标】1、认识6个生字，读读记记“和着琴声、蘸浆、包袱、露馅儿”等词语。
2、了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
3、体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
【教学重点难点】感受人物形象，体会抓住细节描写人物的方法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前小游戏：绕口令——《俗世奇人》述说俗世不俗之人一、解课题，初识“刷子李”1、有一句话同学们可能都知道：大千世界——无奇不有。
著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人。
（师板书：奇人）今天这节课，咱们就来认识其中的一位，他就是——刷子李。
（课件出示题目，板书：刷子李）2、齐读课题，从题目中了解到哪些信息。
（干粉刷的、姓李）3、质疑课题4、明确学习目标（为什么叫刷子李？奇在哪里？）二、读课文，了解“刷子李”1、学生自读课文，发现并感悟，用笔划出刷子李神奇的地方。
2、学生在预习的基础上学习词语，请小老师带读：包袱、蘸浆、露馅儿、和着琴声。
3、交流刷子李的“奇”：a、“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
”从“单坐着”和“升天”体会到刷子李的粉刷技术好。
（效果奇）b、“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，白刷不要钱。
”从一般粉刷匠与刷子李的比较，刷子李黑衣无暇，体会到“奇”（规矩奇）c、“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜的粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
”匀匀实实：特别匀称厚实。
刷子李刷出的墙壁“效果奇”d、“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
《刷子李》优秀教案3篇
《刷子李》优秀教案3篇《刷子李》优秀教案篇1知识技能目标：1、认识6个生字。
读读记记“师傅、刷浆发傻、半信半疑”等词语。
2、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
情感态度目标：有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入1、谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。
今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。
[板书课题]2、质疑解题：从课题中你可以看出一些什么？二、读文，初步了解刷子李1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
2、说说你认为“刷子李”是个什么样的人？能否用一个词来概括。
（技艺高超）试着再用类似的词概括。
三、再读课文，体会“刷子李”的技艺高超1、“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。
（画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
）2、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：话题一：黑衣服的描写a.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？b.学生交流列举。
（四处）c.教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
话题二：刷墙的描写（第五小节）a.“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？b学生自读。
c.这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。
四、体会写法的妙处1、课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？2、学生交流。
3、小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。
五、紧扣末句，总结课文1、出示最后一小节。
2、你觉得曹小三学徒的头一天分别见到、听到的对曹小三今后有什么影响？3、你从中又想到了什么？六、拓展阅读与写作1、推荐：冯骥在《俗世奇人》中的泥人张》《快手刘》2、小练笔用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。
《刷子李》优秀教案设计(优秀7篇)
《刷子李》优秀教案设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《刷子李》优秀教案设计（优秀7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
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课题：《23.刷子李》
执教时间：2015年5月22日上午第三节执教教师：吴才智教学目标：
1、认识6个生字。
读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2、通过对课文的朗读，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
2、领悟并学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写等。
3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的变化。
教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备：PPT
教学过程：
一、导入新课：
1.同学们，通过前两节课的学习，我们了解了几位作家笔下的人物形像：有徐光耀先生笔下争强好胜、富有心计的（小嘎子）；有吴敬梓笔下爱财胜过生命的（严监生）；有曹雪芹笔下的（王熙凤）。
今天我们再走进冯骥才先生的《俗世奇人》里面去了解一位奇人：刷子李（板书课题）
2.作者简介：
冯骥才：中国当代作家，著有《珍珠鸟》、《俗世奇人》……等。
3.齐读课题，质疑课题。
二.读导读，明要求：
1.学生读导读；
2.师生交流，明确学习目标：
（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面？
（2）作者是怎样写出他技艺高超的？
（3）找出描写精彩的句子读一读。
三.初读课文：
1.学生根据要求自读课文：
（1）用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号；
（2）自学生字新词。
（3）想想“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面？
2.出示新词，检查学生的学习情况。
3.师生交流：在课文中，从哪些方面可以看出刷子李刷墙的技艺十分高超呢？
老师根据学生回答相机板书：规矩，动作，效果
四.细读课文，体会“刷子李”技艺高超：
1.让学生从课文中画出：“刷子李”有哪些规矩？（a、刷浆时必穿一身黑，干完活，身上只要有一个白点，白刷不要钱。
b、一天只刷一间屋子。
c 、每刷完一面墙，必在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
）
2.学生反馈：
3.出示反馈，师生交流：
有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？（穿着一身白渍的脏的工作服，不会自己给自己提质量要求，时间就是金钱，想办法用最少的时间干最多的活）从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特
点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写”。
4.接下来，我们再来找一找描写“刷子李”刷墙动作的句子。
（只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
）
5.学生反馈：
6.指导交流：
指导读出舒缓柔和的韵味。
这样直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”。
7.找出描写“刷子李”刷墙效果的句子
（（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
指导朗读，用上赞叹的语气。
（2）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
）
8.学生反馈：
9.指导交流：
读着这些句子，你还觉得刷子李只是一个单纯的粉刷匠吗？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。
作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。
五.体会“曹小三”的心理变化，进一步感受“刷子李”技艺的高超：
1.当曹小三发现师傅裤子上有一个白点的时候，他有什么反映？你能从课文中找出来吗？（指名学生反馈）
2.在这之前，师傅在曹小三的心里又是一个什么样的形象呢？
3.当曹小三发现师傅裤子上的白点原是一个小洞的时候，他又有什么反应呢？
4、曹小三“一波三折”的心理变化，也从侧面衬托出了“刷子李”高超的技艺，这也是我们前面所讲的“侧面描写”。
5、学生齐读课文最后两个自然段，交流：曹小三明白了什么？
①手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。
②有了本事才能有自己的尊严。
六、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》
七.作业布置：抄写文中描写得精彩的句子。
四、附：板书设计
冯骥才：《俗世奇．人》
规矩：ＡＢＣ（侧面描写）
23.刷子李动作：（正面描写）
效果：1 2 3（细节描写）技艺高超
曹小三：五体投地发怔发傻
半信半疑轰然倒去
心理：“一波三折”（侧面描写）。