大班认识和制作棋的活动设计
大班《棋》教案(8篇)
大班《棋》教案（8篇）大班《棋》教案篇1活动目标：1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步熟悉几种简洁易懂的棋类嬉戏。
3、喜爱玩棋类嬉戏，初步体验在棋类活动中的欢乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规章的意识。
5、提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。
活动预备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：1.介绍《益智棋类区》里简洁易懂的棋类嬉戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增加的棋子—《交通棋》。
让幼儿把握初浅的环保学问。
4.嬉戏：《我来做裁判》指导建议：1. 告知幼儿遵守嬉戏规章。
2. 告知幼儿，过公路要走斑马线，红灯停绿灯行。
大班《棋》教案篇2教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要用心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。
教学重点：教育学生读书学习要用心致志；正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。
教学难点：抓住重点词语、句子，通过看图比拟，理解课文内容，懂得学习要用心致志的道理。
教学过程：其次课时一、复习引入1、认读词语。
天鹅棋艺听讲用心致志弓箭动作提示独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短地说一下？3、过渡：秋是下围棋的能手，固然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
二、精读课文1、学生读第一自然段。
（1）自由读：你们觉得哪些词该重读呢？（2）指名读：你们觉得那些词该重读？说说你的理由。
（能手、独一无二）（3）指导朗读：秋的棋艺这么超群，多么了不起，我们用赞美的语气读第一自然段。
2、学习其次自然段（1）出示挂图，认真观看：这两个学生怎么学的呢？四人小组沟通说话。
（2）自由读其次自然段，找出写他们学棋的句子。
一个学生是怎么学的？指名读。
·出示：一个学生用心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得用心致志？·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多仔细呀！说话练习·指导朗读、范读、自由读、指名读。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》（通用7篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺整理的幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》篇1活动目标：1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
活动重点：引导幼儿发现棋的共同特征。
活动难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
活动过程：活动一：尝试自编棋在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就开始了。
随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。
一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。
有的孩子说：“玩不了!”有的孩子说：“有人耍赖!”有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”活动二：如何编棋1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。
自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。
幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。
大班活动：认识棋
大班活动：认识棋
活动目的：
1、了解棋的构成、用途，培养对下棋的喜爱之情；
2、比较棋的异同，发展幼儿综合归类和比较的能力。
活动准备：
1、请幼儿从家中带来各种不同种类的棋，并向父母初步了解自已所带棋的名称和一般规则（是几个人一起下的棋,如何走棋, 输赢如何确定等）；
2、准备长桌摆放幼儿带来的棋, 初步布置成一个棋类展览室。
活动过程：
1、组织幼儿参观棋类展览室，由棋的小主人向大家介绍所带棋的名称、下棋方法和规则，遇到幼儿介绍困难处，老师做补充说明；
2、讨论棋的分类方法, 按共同确定的分类标准重新布置展览室。
提问
①刚才我们认识了好多种棋。
它们有什么共同的地方？（启发幼儿说出各种棋都有棋盘，棋子和一定的规则）
②它们有什么不同的地方？（启发幼儿说出各种棋有的是小朋友喜欢玩的，有的是大人们也在玩的；有的棋根据骰子或转盘来走棋，有的是用棋子直接走棋；有的走棋过程中要相互吃掉对方的棋子, 有的棋相互不吃子等）
③我们按怎样的标准来给棋分类？（启发幼儿说出可按上述找出的不同点来分类）
分类：
先让幼儿按成人棋和儿童棋分类。
分好后请幼儿在儿童棋这一类里按棋的不同式样（有骰子走棋和棋子直接走棋）分类，鼓励幼儿再按其他方法分类。
分好后，分别放置在不同的桌上。
3、讨论：
①棋是干什么用的？（用来进行娱乐活动）
②有骰子的棋中，它们各自是按怎样的路线来走棋的？（启发幼儿注意各种棋的棋路变化，有了这些变化，就产生各种不同的棋。
）。
大班社会活动教案及教学反思《象棋》
大班社会活动教案及教学反思《象棋》教案：象棋
一、教学目标：
1.了解象棋的起源和发展；
2.学习象棋的规则和基本操作；
3.培养学生的逻辑思维能力和决策能力；
4.培养学生的合作能力和竞技精神；
5.增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。
二、教学内容：
1.象棋的起源和发展；
2.象棋的规则；
3.基本棋谱和定式；
4.棋局分析和决策。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过图片和视频展示象棋的起源和发展，引起学生的兴趣。
2.讲授规则（15分钟）
简单介绍象棋的规则，包括棋盘、棋子、走法、吃子等。
3.学习基本操作（30分钟）
学生分成小组，每组准备一副象棋棋盘和棋子，按照规则进行实际操作，学习如何走棋和吃子。
4.学习基本棋谱和定式（30分钟）
学生学习一些常见的基本棋谱和定式，了解如何布局和进攻。
5.棋局分析和决策（30分钟）
学生分成小组进行对弈，每组选择一名代表，进行棋局分析和决策，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。
6.总结（10分钟）
总结象棋的规则和基本操作，讨论学习过程中遇到的问题和困难。
四、教学反思：
在教学过程中，学生的学习积极性和参与度很高，他们对象棋的起源和发展非常感兴趣。
通过实际操作和对弈，学生掌握了象棋的基本规则和操作方法，并学习了一些基本棋谱和定式。
他们在对弈中思考问题、分析棋局，并做出决策，提高了逻辑思维能力和决策能力。
整个教学过程中，学生之间的合作和竞技氛围很好，增强了他们的合作能力和竞技精神。
通过学习象棋，学生对中国传统文化有了更深入的了解和兴趣。
幼儿园大班主题精品教案设计棋”乐无穷
幼儿园大班主题精品教案设计棋”乐无穷一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《棋”乐无穷》，涉及第二章《趣味棋类游戏》的第三节《认识棋盘与棋子》。
详细内容包括：了解棋盘的基本结构，识别不同类型的棋子，掌握简单的棋类游戏规则，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解棋盘的基本结构，能够正确识别各种棋子。
2. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高他们的观察力和思维力。
3. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的能力，提高他们的沟通技巧。
三、教学难点与重点难点：棋类游戏规则的掌握。
重点：棋盘结构的认识，棋子的识别，以及游戏中的合作与沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：棋盘、各种棋子、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：每组一套棋盘和棋子，幼儿用书《棋”乐无穷》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个棋类游戏场景，邀请幼儿参与，观察棋盘和棋子的特点。
引导幼儿讨论棋盘的结构和棋子的种类，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示棋盘和棋子的基本知识，讲解简单的棋类游戏规则。
结合幼儿用书《棋”乐无穷》，引导幼儿认识棋盘和棋子。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行棋类游戏，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
引导幼儿在游戏中遵守规则，培养他们的合作意识。
强调合作与沟通的重要性。
六、板书设计1. 棋盘结构图2. 棋子种类及特点3. 简单棋类游戏规则七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个棋类游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的棋类游戏，培养幼儿的家庭亲子活动习惯。
同时，教师可组织更多棋类比赛，提高幼儿的游戏水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(四篇)
目录
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》一
幼儿园大班游戏教案《好玩的绳子》二
幼儿园大班游戏教案《玩泥巴》三
幼儿园大班游戏活动教案：好玩的陀螺教案四
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幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
一
大班棋类游戏教案《好玩的棋子》适用于大班的棋类游戏主题教学活动当中，让幼儿初步认识几种简单易懂的棋类游戏，喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐，创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣，快来看看幼儿园大班棋类游戏《好玩的棋子》教案吧。
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。
让幼儿掌握初浅的环保知识。
4.游戏：《我来做裁判》
指导建议：
1. 告诉幼儿遵守游戏规则。
2 / 2。
幼儿园大班教案《五子棋》(三篇)
幼儿园大班教案《五子棋》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《五子棋》一
幼儿园大班教案《五星红旗》二
幼儿园大班教案《五角星》含反思三
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幼儿园大班教案《五子棋》一
大班教案《五子棋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿培养对下五子棋的兴趣，初步了解五子棋的基本知识，快来看看幼儿园大班《五子棋》教案吧。
大班区域活动:五子棋
活动目标:
1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备:
五子棋棋盘及棋子、规则介绍图
操作要点:
1、幼儿同伴面对面而坐,两人各持一色棋子。
2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。
3、当对方棋子两个连在一起时,就要注意了。
4、当对方棋子三个连在一起时,就要截住对方的棋子。
5、比一比,哪方最先练成五个。
指导建议:
1、鼓励幼儿以不同的位置为起点。
2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。
小百科：五子棋是世界智力运动会竞技项目之一，是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是世界智力运动会竞技项目之一，通常双方
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《好玩的棋》大班区域活动策划
《好玩的棋》大班区域活动策划《好玩的棋》大班区域活动策划篇1设计意图：棋是生活中幼儿常见的游戏之一，各种各样的棋让幼儿产生浓厚的兴趣，围棋、跳棋、飞行棋、五子棋等等，因此，我选择了开展棋类系列活动，在活动中幼儿了解了围棋的基本礼仪，以此为基础，我选出其中较有代表性的两条，一是下棋的过程中不能悔棋，二是下棋结束后要及时将棋盘收好，提醒幼儿在下棋的过程中要遵守下棋礼仪，此活动对于大班幼儿来说发展了幼儿的思维能力和幼儿之间的合作能力。
重点区域：益智区。
活动内容：好玩的棋。
活动目标：1、通过操作了解下棋是有规则的，要按照规则进行活动。
2、幼儿能有秩序的进区域活动。
3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。
活动准备：语言区：与棋子有关的图片、有关棋的自制小书等。
数学区：有趣的数字棋等。
益智区：看谁走得快、围棋、跳棋、五子棋、磁铁迷宫等。
美工区：迷宫建造师、棋盘设计师等。
活动过程：一、开始部分1、教师巩固上节课内容，引起幼儿兴趣。
2、提出围棋中的两条礼仪，提醒幼儿遵守礼仪和规则。
二、基本部分1、教师讲进区规则。
2、听音乐拿卡进区域。
3、幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，并做好观察记录。
4、播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。
三、结束部分请个别幼儿分享自己的操作过程，重点是益智区幼儿分享。
活动反思：优点：1、因为重点区域是益智区，因此教师在益智区投放了大量与棋有关的材料，美观且有趣，因此幼儿参与性较好。
2、在活动中体现了区域与区域之间的结合。
例如：幼儿在美工区设计的棋盘拿到益智区和同伴一起玩。
在美工区将想要说的画用绘画的形式画下来，再到社会体验区进行信件投递。
不足：1、由于幼儿进行了区域与区域之间的结合，因此在教室内来回走动，导致活动秩序较乱。
2、在活动的过程中，教师没有及时提醒讨论声音过大的幼儿，导致影响到其他幼儿。
活动中运用的指导策略：1、采用“巩固提醒”的方法，在区域活动导入时，带领幼儿巩固上节课所学知识点，引起幼儿对下棋礼仪产生兴趣，有此引出在益智区里，投放了许多关于棋的材料，用这种“提醒”的方式，来引导幼儿进入益智区活动。
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大班认识和制作棋的活动设计
活动要求：
1、通过认识儿童棋（了解儿童棋的特点及棋路的不同变化），来发展幼比较归类的能力。
2、在制作和设计新棋的活动中进一步培养幼的合作能力及创造性思维，促进不同层次幼儿的发展。
培养幼儿自制玩具的兴趣。
活动一：认识棋
活动要求：
1、知道棋的特点、用途，比较棋的异同，发展幼儿综合归类和比较的能力。
2、知道棋是人创造出来的，棋路和规则是可以变化的。
活动准备：
1、请幼儿从家中带来各种不同种类的棋，并向家长初步了解自已所带棋的名称和一般规则（是儿个人一起下的棋, 棋子如何分布, 如何走棋, 输赢如何确定等）。
2、准备长桌摆放幼儿带来的棋, 初步布置成一个棋类展览室。
活动过程：
1、组织幼儿参观棋类展览室，由棋的小主人向大家介绍所带棋的名称、下棋方法和规则，遇到幼儿介绍困难处，老师做补充说明。
对平时接触棋少的幼儿，教师事先请家长与孩子一起去商店，让孩子挑选一副自己喜欢的儿童棋，家长帮助他熟悉棋的名称和玩的方法。
在展
览室介绍前，教师对这部分幼儿先作个别了解，让他们介绍一遍给老师听，老师给予帮助和鼓励，使他们在介绍时也能达与别的幼儿一样的水平。
2、讨论棋的分类方法, 按共同确定的分类标准重新布置展览室。
提问
①刚才我们认识了好多种棋。
它们有什么共同的地力？（启发幼儿
说出各种棋都有棋盘，棋子和一定的规则）
②它们有什么不同的地力？（启发幼儿说出各种棋有的是小朋友喜
欢玩的，有的是大人们喜欢玩的；有的棋根据骰子或转盘来走棋，有的是用棋子直接走棋；有的走棋过程中要相互吃掉对方的棋子, 有的棋相互不吃子⋯
③我们按怎样的标准来给棋分类？（启发幼儿说出可按上述找出的
不同点来分类）
分类：
先请能力差的幼儿按成人棋和儿童棋分类。
分好后请其他幼儿在儿童棋这一类里按棋的不同式样（有骰子、棋盘走棋和棋子直接走棋）分类，再让能力强的幼儿按棋路的不同走法分类。
分好后，分别放置在不同的桌上，互相检查是否放对。
讨论：
①棋有什么用处呢？
②有骰子的棋中，它们各自是按怎样的路线来走棋的？是按什么规则来走棋的？（启发幼儿注意各种棋的棋路变化和走棋的规则变化）
幼儿讨论得出结论：棋是人发明出来的。
用来进行娱乐活动，可锻炼人们的思维能力。
走棋路线和规则可按一定的条件变化，有了这些变化，就产生各种不同的棋。
活动二：学做棋盘
活动要求：
学习绘制登山棋棋盘，鼓励幼儿设计出不同的棋路。
对于能力强的，进一步要求他们确定棋子的起点与终点，对于能力弱的，要求模仿老师的范例完成半成品棋盘的绘制。
活动准备：
图画纸、彩笔、登山棋棋盘范例（具有不同棋路）、半成品棋盘。
活动过程：
一、和幼儿讨论制作棋盘的一般步骤。
今天老师要请小朋友自己画一张登山棋的棋盘，想一想怎样画走棋的路线。
（启发幼儿谈一下，准备把起点和终点定在什么位置，想画怎样的棋路等）在我们活动室的三排桌上有三种不同的图画纸，一种是空自的，一种是画好起点、终点的，一种是已画好一半的棋盘纸。
小朋友可自己决定去哪一张桌子画棋盘。
二、分组作业：老师要求能力强的一组先在空自纸上定出起点和终点的位置，再画棋路。
对能力中等的一组，要求幼儿先用单线画出棋路，再用双线描画完成，提醒幼儿线路不要交叉，棋路要连接起点与终点。
对能力弱的一组，辅导他们把单线棋路画成双线棋路。
三、在幼儿完成作业时教师出示不同棋路的棋盘图范例，鼓励先完成作业的幼儿再画一张不同棋路的棋盘图。
同时对照范例，检查自己棋盘上还缺少什么标记。
四、相互参观作品, 并介绍自己的登山棋规则。
活动延伸：
可组织幼儿白由结伴合作设计制作棋，让他们一起讨论制棋的步骤及分工。
老师深入各组了解讨论情况，通报各组信息，启发各组幼儿制作与别组不同内容的棋。
制作完成后，各组推选一位代表向大家介绍新制棋的名称、规则等。
老师祝贺小组合作成功，给每个幼儿发一件设计发明小奖品。
在游戏活动中让幼儿自出结伴玩自己设计制作的棋。