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国文·小学·典故大全：豹蔚_课件模板
国文·小学·典故： 豹蔚
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国文·小学·典故：豹蔚
相关典故： 君子豹变 看豹变 豹变 豹变真君子。
国文·小学·典故：豹蔚
出处 《周易注疏》卷五〈革〉～2～：
上六，君子豹变，小人革面，征凶，居贞 吉。《象》曰：「君子豹变」，其文蔚也。 「小人革面」，顺以从君也。唐·孔颖达 疏：「亦润色鸿业，如豹文之蔚缛，故曰 君子豹变也」。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 元稹 答姨兄胡灵之见寄五十韵：
穷通须豹变，撄搏笑狼狞。
全文： 忆昔凤翔城，龆年是事荣。理家烦伯舅， 相宅尽吾兄。 诗律蒙亲授，朋游忝自迎。题头筠管缦， 教射角弓騂。 矮马驼鬓，牦牛兽面缨。G 对谈依赳赳， 送客步盈盈。 米碗诸贤让，蠡杯大户倾。一船席外语， 三榼拍心精。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 元稹 答姨兄胡灵之见寄五十韵：
迅拔看鹏举，高音侍鹤鸣。所期人拭目， 焉肯自佯盲。 铅钝丁宁淬，芜荒展转耕。穷通须豹变， 撄搏笑狼狞。 愧捧芝兰赠，还披肺腑呈。此生如未死， 未拟变平生。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 张九龄 登乐游原春望书怀：
豹变焉能及，莺鸣非可求。
全文： 城隅有乐游，表里见皇州。策马既长远， 云山亦悠悠。 万壑清光满，千门喜气浮。花间直城路， 草际曲江流。 凭眺兹为美，离居方独愁。已惊玄发换， 空度绿荑柔。 奋翼笼中鸟，归心海上鸥。既伤日月逝， 且欲桑榆收。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 柳宗元 弘农公以硕德伟材屈于诬 枉左官三岁复为大僚天监昭明人心感悦宗 元窜贾伏赋湘愁浦单拜阏贺，末邹由书献怯诗大五梁十。韵炯以心毕那微自志是：，
昭世懒佯狂。 鸣玉机全息，怀沙事不忘。恋恩何敢死， 垂泪对清湘。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 杨乘 南徐春日怀古：
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国文·小学·典故：豹蔚
相关典故： 君子豹变 看豹变 豹变 豹变真君子。
国文·小学·典故：豹蔚
出处 《周易注疏》卷五〈革〉～2～：
上六，君子豹变，小人革面，征凶，居贞 吉。《象》曰：「君子豹变」，其文蔚也。 「小人革面」，顺以从君也。唐·孔颖达 疏：「亦润色鸿业，如豹文之蔚缛，故曰 君子豹变也」。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 元稹 答姨兄胡灵之见寄五十韵：
穷通须豹变，撄搏笑狼狞。
全文： 忆昔凤翔城，龆年是事荣。理家烦伯舅， 相宅尽吾兄。 诗律蒙亲授，朋游忝自迎。题头筠管缦， 教射角弓騂。 矮马驼鬓，牦牛兽面缨。G 对谈依赳赳， 送客步盈盈。 米碗诸贤让，蠡杯大户倾。一船席外语， 三榼拍心精。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 元稹 答姨兄胡灵之见寄五十韵：
迅拔看鹏举，高音侍鹤鸣。所期人拭目， 焉肯自佯盲。 铅钝丁宁淬，芜荒展转耕。穷通须豹变， 撄搏笑狼狞。 愧捧芝兰赠，还披肺腑呈。此生如未死， 未拟变平生。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 张九龄 登乐游原春望书怀：
豹变焉能及，莺鸣非可求。
全文： 城隅有乐游，表里见皇州。策马既长远， 云山亦悠悠。 万壑清光满，千门喜气浮。花间直城路， 草际曲江流。 凭眺兹为美，离居方独愁。已惊玄发换， 空度绿荑柔。 奋翼笼中鸟，归心海上鸥。既伤日月逝， 且欲桑榆收。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 柳宗元 弘农公以硕德伟材屈于诬 枉左官三岁复为大僚天监昭明人心感悦宗 元窜贾伏赋湘愁浦单拜阏贺，末邹由书献怯诗大五梁十。韵炯以心毕那微自志是：，
昭世懒佯狂。 鸣玉机全息，怀沙事不忘。恋恩何敢死， 垂泪对清湘。
国文·小学·典故：豹蔚
用典 杨乘 南徐春日怀古：
濂冲u阃犱汉璇句欢PPT课件
4.这段文字主要运用了的修辞
手法。 夸张
天地，就这样给盘古板斧一
送给你
想象力是发明、发现及其他创造活 动的源泉。——古希腊的亚里士多德
想象力是人类能力的试金石，人们 正是依靠想象力征服世界！ ——被誉 为创造学之父的奥斯本
作业：
…
请你对女娲造人的原因和
经过做另一种想象，写出你创
编的《女娲造人 》，注意细
《风俗通》
《 一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传 风 说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán， 俗 把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务
（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有 的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）
通 绳絙于泥中，举以为人。 》 二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。
风俗通 译文
通常说天地开辟以后，还没有人类。 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力 了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到 泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了 人。
“神话是通过人民的幻想， 用一种不自觉的艺术方式加工 过的自然和社会形态本身。”
——马克思
在中国有女娲造人美 丽神话，在西方有上帝造 人的宗教神话，人类的起 源到底是什么，要依赖科 学的解释。
女娲造人，体现了人类可贵 的创造力和探求精神，也使我 们感受到生而为人的自豪。今 天，我们面对的广大世界，依 然有许多未知领域，等待我们 去探求，去追索，去感受那种 创造成功的喜悦。
《盘古开天》
请围绕下面几方面展开想像，扩充这个神话故 事：
1、天地混沌的景象；
2、盘古开天的过程；
3、盘古顶天立地的情景；
拓展迁移
阅读神话《盘古盘沌开古，天用分地大出》板了选斧开段劈地，开。回了答混问题。
有一天，他忽然醒过来。 睁开眼睛一看，啊呀，什么
手法。 夸张
天地，就这样给盘古板斧一
送给你
想象力是发明、发现及其他创造活 动的源泉。——古希腊的亚里士多德
想象力是人类能力的试金石，人们 正是依靠想象力征服世界！ ——被誉 为创造学之父的奥斯本
作业：
…
请你对女娲造人的原因和
经过做另一种想象，写出你创
编的《女娲造人 》，注意细
《风俗通》
《 一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传 风 说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán， 俗 把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务
（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有 的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）
通 绳絙于泥中，举以为人。 》 二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。
风俗通 译文
通常说天地开辟以后，还没有人类。 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力 了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到 泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了 人。
“神话是通过人民的幻想， 用一种不自觉的艺术方式加工 过的自然和社会形态本身。”
——马克思
在中国有女娲造人美 丽神话，在西方有上帝造 人的宗教神话，人类的起 源到底是什么，要依赖科 学的解释。
女娲造人，体现了人类可贵 的创造力和探求精神，也使我 们感受到生而为人的自豪。今 天，我们面对的广大世界，依 然有许多未知领域，等待我们 去探求，去追索，去感受那种 创造成功的喜悦。
《盘古开天》
请围绕下面几方面展开想像，扩充这个神话故 事：
1、天地混沌的景象；
2、盘古开天的过程；
3、盘古顶天立地的情景；
拓展迁移
阅读神话《盘古盘沌开古，天用分地大出》板了选斧开段劈地，开。回了答混问题。
有一天，他忽然醒过来。 睁开眼睛一看，啊呀，什么
将相和语文课件
将相和语文课件将相和语文课件1【教学目标】知识和技能1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。
2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。
3．重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！过程与方法1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。
2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。
3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
4．复述“负荆请罪”这个故事。
情感态度和价值观学习蔺相如对敌不畏、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
【教学重、难点】1.本文的重点是分清事情的前因后果。
主要通过默读分析、讨论、交流解决。
2.本文的难点是弄清故事之间的联系。
主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时（一）明确目标1．自学生字、新词，理解加点词语。
2．初读课文，了解文章主要内容。
3．再读课文，理清脉络，概括段意。
4．分析第一个故事。
（二）整体感知本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．激趣导入，板书课题。
课前同学们齐唱《黄河颂》。
听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。
今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。
板书课题。
2．简介背景、揭示课题。
（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。
《竹节人》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编47页PPT
《竹节人》课件PPT(完美版)六年级 上册语文部编
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
பைடு நூலகம்
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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谢谢你的阅读
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
一年级语文下册ppt-小壁虎借尾巴-优秀课件-部编版4
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小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看
见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借
给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我
要用尾巴拨水呢。”
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小壁虎爬呀爬，爬到森林里。他看 见……
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谢谢
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21、小壁虎借尾巴
语文
生字我会读
bì qiáng 壁墙
yǎo duàn 咬断
fáng gǎn 房赶
wén nín 蚊您
bō shuǎi 拨甩
shǎ zhuǎn 傻转
语文
生字我会读
壁 墙 蚊您 咬 断 拨甩 房 赶 傻转
语文
生字我会读 壁虎 墙壁
பைடு நூலகம்蚊子 您好
咬断 拨水 甩尾巴 转身
房子 赶蝇子 傻孩子
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小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看
见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借
给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我
要用尾巴拨水呢。”
一年级语文下册ppt-小壁虎借尾巴-优 秀课件 -部编 版4
《将相和》ppt精品课件人教部编版语文1
-14-
描写蔺相如语言的句子:
“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定 把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”
“这块璧有点小毛病,让我指给您看。” “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要 是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”
2.想想如果换作是我们,听了廉颇的话,面对他的百般刁
难,会怎么想,怎么做?
《将相和》ppt精品课件人教部编版语 文1
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学习“再和”
-21-
廉颇心生妒忌,将相之间失和,换作常人势必会与他针锋相对,一决高 低,可是蔺相如却不同,他又是怎么说的,怎么做的呢?后来他们怎么又和了 呢?
非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把 和氏壁骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派 兵来进攻。
2.就在大家都束手无策时,他们想到了谁?为什么说他能 解决这个难题?从哪里可以看出他勇敢机智?
蔺相如，因为他勇敢机智。
-13-
用“—”画出描写蔺相如语言的句 子,用“~~”画出描写蔺相如行动的句 子。
-15-
描写蔺相如行动的句子:
当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。 当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意 指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中。 捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要 向柱子上撞。
-16-
总结学习第一个故事的方法:
1.读课文,理清层次,找出事情的起因、经过、结果,掌 握故事的主要内容。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
廉颇蔺相如列传之完璧归赵PPT课件
①舍相如… 舍，安置住宿 ①完璧归赵
②左右欲刃相如 刃，用刀杀
完，使……完整
③相如...乃前曰 前，走上前 ②宁许以负秦曲
⑵名词作状语
负．使……承担
①相如庭斥之
③毕礼而归之
廷，在朝廷上
②故令人持璧归，间至赵矣
毕，使...完毕
间，从小路
归，使……回去
文言句式
1．判断句 ： ①廉颇者，赵之良将也。 ②和氏璧，天下共传宝也。 ③我为赵将。 2．被动句： ①而君幸于赵王。 ②臣恐见欺于王而负赵。 ③秦城恐不可得，徒见欺。
塑造人物的方法
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵” 这个故事，作者主要运用几种手法，使蔺相 如成了妇孺皆知、家喻户晓的人物？
一、未见其人，先闻其声
﹙侧面描写﹚
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、 地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示 出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者 令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过 人，从而给读者造成很强的悬念。
文本分析探究
• 出使结果如何？ • “秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。” • 两国僵持，进入对立状态。 • 小结 • “完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。 • 表现方法： • ①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态 等）； • ②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来 反衬蔺相
如的镇定自如，智勇双全及非凡的外 交斗争艺术。 • ③善于在矛盾冲突中表现人物性格
积累成语
• 怒发冲冠
指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
• 布衣之交
平民之间的交往，也指显贵者与平民的相交往。
• 完璧归赵
比喻把原物完好地归还物品主人。
文本分析探究
廉颇蔺相如列传之完璧归赵ppt课件
严：尊重，敬畏。 修敬，致敬
急：使动。使…发急，译 为“逼迫”
于是赵王就斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜礼，亲自拜送了国书。 这是为什么？为的是尊重（你们）大国的威望而表示敬意。现在我来到秦国，大王却 在一般的宫殿上接见我，礼节显得十分傲慢；得到璧后，又将它传给妃嫔们看，以此 来戏弄我。我看大王无意补偿给赵国十五座城，所以我又把和氏璧取回来。大王如果 一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起在柱子上撞碎！”
蔺相如拿着那和氏璧，斜视着柱子，就要拿它去撞击柱子。秦王怕他撞碎和氏璧，
就向他婉言道歉，坚决请求他不要这样做，同时召来职有专司的官吏察看地图，指点 着说要把从这里到那里的十五座城划归赵国。蔺相如估计秦王只不过用这种欺诈手段 假装划给赵国城，实际上不能到手，就对秦王说：
18
设九宾：一种外交上最隆重的仪式。有傧相九人依次传呼接引宾 客上殿。宾，同傧。
7
对原因的认识对比 解决问题的方法对比 最后的结果对比
一高在智，能够一眼看透表象；二高在勇，敢于置之死地（请罪），而且最后 的结果是生。这些描写已经为我们预设了一个智能又全的蔺相如。
8
不（fǒu） ：同“否”。
⑤于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城 请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱， 不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？” 相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧 而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦 曲。”
且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。 今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪 孰：同“熟”， 于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯 仔细 大王与群臣孰计议之。”
再说秦国强大，赵国弱小，大王派一个小小的使者到赵国，赵国会立刻捧着璧送来。 现在凭借秦国的强大，先割十五座城给赵国，赵国哪里敢留着璧不给而得罪大王呢？ 我知道欺骗了大王应该处死，我请求受汤镬之刑。希望大王与大臣们仔细商量这件 事。”
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3
赠 汪 伦 李
白
4
• 第一关 我是“小武松”，打败“拦路 虎”！
• 第二关 我是“小勇士”，自学我最强！ • 第三关 我是“朗诵家”，朗诵我最棒！ • 第四关 我是“小作家”，创新展才华！ • 第五关 我是“有心人”，收获我最大！
5
我是“小武松”， 打败“拦路虎”！
6
汪乘 舟
这几个字，你都会念、会写了吗? 这几个字，你是怎么把它记住的呢？
（唐）李白
1
作者简介
李白（701年2月28日—762 年），字太白，号“青莲居 士”， 又号“谪仙人”。中 国唐朝诗人，有“诗仙”、 “诗侠”之称。有《李太白集》 传世，诗作中多以醉时写的， 代表作有《望庐山瀑布》、 《行路难》、《蜀道难》、 《将进酒》、《早发白帝城》 等多首。
2
“赠”是什么意思呢？
32
我是“表演家”， 创 新 展 才 华！
22
四人小组讨论：
想象汪伦送别 李白时的心情，讨 论一下如果你是汪 伦，你会唱着什么 歌去送行？
23
24
创新提纲
1、全班律动：集体学做踏歌的动作 2、小组合作表演课本剧： 第一位同学朗诵原诗，第二位同学演大诗人 李白，第三位同学演热情好客踏歌相送的汪伦， 第四位同学演划船的船家，看哪一组表演的好？ 3、我也要作诗，我也要表达： 假如你最要好的朋友或者是最疼爱你的亲人 要离开你远行，亲爱的同学，你准备对他（她） 说些什么？写些什么？假如是你远行呢？
25
赠同学 老师课罢将欲行, 忽闻身边惜别声. 初春细雨满天飘, 恰似同学送我情.
26
挑战台： 学李白，做诗人， 写诗歌，谁厉害！
27
我是“有心人”， 收 获 我 最 大！
28
知识巩固：
1、多音字组词。
xíng (
)
行 háng (
)tΒιβλιοθήκη ()踏 tā ()
2、《赠汪伦》是一首（ 写来送给（ ）。
16
2020/1/6
17
哪种是你想要的友谊呢？
18
我是“朗诵家”， 诵 读 我 最 棒！
19
lún
赠汪伦
李白
xíng
李白乘船将欲行，
tà
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
20
赠汪伦
李白
李白／乘舟／将欲行， 忽闻／岸上／踏歌声。 桃花／潭水／深千尺， 不及／汪伦／送我情。
21
想要
李白乘舟将欲行，
我乘着船将要远行 走
12
忽然 踏着节拍唱着歌
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍， 有人边走边唱前来送行。
13
在今安徽泾县
桃花潭水深千尺，
桃花潭水有千尺深
14
比不上
不及汪伦送我情。
也比不上汪伦送我的情谊深厚。
15
古诗大意
李白我坐上小船刚想要远行， 忽然听到岸上传来脚踏节拍唱歌 的声音。 桃花潭水有一千尺那么深， 也不如汪伦送别我的一片深情。
7
放声朗读课文，先自己拼读生字词，不懂
的地方可以查字典或和同学讨论。 zèng wāng
赠汪伦
李
chéng 白乘
zhōu 李白 舟 将 y欲ù
行，
tà
忽 闻 岸 上 踏 歌 声。
tán
桃 花 潭 水 深 千 尺，
不 及 汪 伦 送 我 情。
8
9
我是“小勇士”， 自 学 我 最 强！
10
11
理解古诗
）诗，是（ ）代诗人（
）专门
3、解释加横的字的意思。
（1）、不及汪伦送我情。（ ）
（2）、忽闻岸上踏歌声。（
）
29
我会连
李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
忽然听见水岸上传来脚踏 节拍唱歌的声音。 桃花潭的水很深很深
也不如汪伦送别我的感情深
李白我乘坐小船将要离开
30
2020/1/6
赠 汪 伦 李
白
4
• 第一关 我是“小武松”，打败“拦路 虎”！
• 第二关 我是“小勇士”，自学我最强！ • 第三关 我是“朗诵家”，朗诵我最棒！ • 第四关 我是“小作家”，创新展才华！ • 第五关 我是“有心人”，收获我最大！
5
我是“小武松”， 打败“拦路虎”！
6
汪乘 舟
这几个字，你都会念、会写了吗? 这几个字，你是怎么把它记住的呢？
（唐）李白
1
作者简介
李白（701年2月28日—762 年），字太白，号“青莲居 士”， 又号“谪仙人”。中 国唐朝诗人，有“诗仙”、 “诗侠”之称。有《李太白集》 传世，诗作中多以醉时写的， 代表作有《望庐山瀑布》、 《行路难》、《蜀道难》、 《将进酒》、《早发白帝城》 等多首。
2
“赠”是什么意思呢？
32
我是“表演家”， 创 新 展 才 华！
22
四人小组讨论：
想象汪伦送别 李白时的心情，讨 论一下如果你是汪 伦，你会唱着什么 歌去送行？
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创新提纲
1、全班律动：集体学做踏歌的动作 2、小组合作表演课本剧： 第一位同学朗诵原诗，第二位同学演大诗人 李白，第三位同学演热情好客踏歌相送的汪伦， 第四位同学演划船的船家，看哪一组表演的好？ 3、我也要作诗，我也要表达： 假如你最要好的朋友或者是最疼爱你的亲人 要离开你远行，亲爱的同学，你准备对他（她） 说些什么？写些什么？假如是你远行呢？
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赠同学 老师课罢将欲行, 忽闻身边惜别声. 初春细雨满天飘, 恰似同学送我情.
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挑战台： 学李白，做诗人， 写诗歌，谁厉害！
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我是“有心人”， 收 获 我 最 大！
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知识巩固：
1、多音字组词。
xíng (
)
行 háng (
)tΒιβλιοθήκη ()踏 tā ()
2、《赠汪伦》是一首（ 写来送给（ ）。
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哪种是你想要的友谊呢？
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我是“朗诵家”， 诵 读 我 最 棒！
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lún
赠汪伦
李白
xíng
李白乘船将欲行，
tà
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
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赠汪伦
李白
李白／乘舟／将欲行， 忽闻／岸上／踏歌声。 桃花／潭水／深千尺， 不及／汪伦／送我情。
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想要
李白乘舟将欲行，
我乘着船将要远行 走
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忽然 踏着节拍唱着歌
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍， 有人边走边唱前来送行。
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在今安徽泾县
桃花潭水深千尺，
桃花潭水有千尺深
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比不上
不及汪伦送我情。
也比不上汪伦送我的情谊深厚。
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古诗大意
李白我坐上小船刚想要远行， 忽然听到岸上传来脚踏节拍唱歌 的声音。 桃花潭水有一千尺那么深， 也不如汪伦送别我的一片深情。
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放声朗读课文，先自己拼读生字词，不懂
的地方可以查字典或和同学讨论。 zèng wāng
赠汪伦
李
chéng 白乘
zhōu 李白 舟 将 y欲ù
行，
tà
忽 闻 岸 上 踏 歌 声。
tán
桃 花 潭 水 深 千 尺，
不 及 汪 伦 送 我 情。
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我是“小勇士”， 自 学 我 最 强！
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理解古诗
）诗，是（ ）代诗人（
）专门
3、解释加横的字的意思。
（1）、不及汪伦送我情。（ ）
（2）、忽闻岸上踏歌声。（
）
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我会连
李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情
忽然听见水岸上传来脚踏 节拍唱歌的声音。 桃花潭的水很深很深
也不如汪伦送别我的感情深
李白我乘坐小船将要离开
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