音频信息的采集与加工
全国优质课一等奖初中八年级信息技术下册《音频信息的加工》教学设计+说课稿
第二节音频信息的加工（第一课时）一、教材分析《音频信息的加工》是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。
要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。
同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。
二、学情分析通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。
但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。
另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。
三、教学目标知识与技能1、了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。
2、掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。
过程与方法1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。
2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。
情感态度与价值观1、培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。
2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。
四、教学重点1、掌握音频信息的加工与合成方法。
2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。
五、教学难点音频信息中多轨道合成技术的掌握。
六、教法学法讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习七、教学环境多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪八、教学过程1、创设情境，巧妙引入本课主题在正式上课前4分钟，便开始播放网络上下载的《当你老了》诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引。
正式上课时，给学生讲《三人行》故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。
音频信息的采集与编辑
3.2音频信息的采集与编辑
知识回顾
1
声音的数字化过程
2
3
三种编码方式
Midi的是什么
3.2.1音频信息的采集原理
一、 获取声音的途径有哪些？ 1
在已有的数字化音频资源中寻找或者截取
2 将传统的以磁带介质记录的声音信号转换为数字信号 3
采用数字化音频设备进行现场录音
二、认识声卡
利用计算机采集声音时最重要的设备是声卡
Cool Edit Pro 一、 1
波形单音轨编辑 波形编辑界面 准确的剪接
2 3 4 5
6
调节局部的音量
淡入淡出效果
声音的合成
文件保存
Cool Edit Pro
波形编辑界面
1
标题栏、菜单栏、工具栏、资源管理窗、波形编辑窗/光谱显示窗、走带 按钮、缩放按钮、当前时间窗、选取查看窗
2
准确的剪接
打开音频文件——选取需要的片段——复制/删除——粘贴
第一课声音的采集与加工
声音加工可以用于配音和音效 制作，提升电影的听觉体验
游戏音效
游戏音效：通过声音加工技术，制作出逼真的游戏音效，提升游戏体验。
音乐制作：声音加工技术可以用于音乐制作，对声音进行混音、剪辑和特效处理，制作出专业级别的音乐作品。
语音识别：声音加工技术可以用于语音识别，将语音转换成文字，方便记录和整理。
语音合成：通过声音加工技术，可以将文字转换成语音，实现语音播报和虚拟语音助手等功能。
电话录音：通过电话线路录制声音， 常用于远程会议、电话采访等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
采访录音：通过采访的方式录制声 音，通常用于新闻报道、访谈等。
录音笔录音：使用录音笔录制声音， 方便携带，常用于个人记录、采访 等。
数字录音
录音原理：通过数 字信号处理技术将 声音转化为数字信 息
录音设备：数字 录音机、电脑等
音效：添加效果器，增强或改 变声音的某些特性
效果处理
均衡处理：调整音频的频率， 增强或减弱特定频段
压缩处理：减小音频的动态范 围，使声音更加平滑
混响处理：模拟不同环境下的 声音反射，增加空间感
噪声抑制：降低背景噪声，提 高音频清晰度
音频修复
去除噪音：使 用降噪算法去
除背景噪音
音频均衡：调 整音频的音调，
虚拟现实与增强现实中的声音采集与加工
虚拟现实中的声音采集与加工：利用先进的技术，如深度学习算法，实现更真实的声音 模拟和再现。
增强现实中的声音采集与加工：通过实时分析和处理环境中的声音，为用户提供更加沉 浸式的体验。
未来发展方向：随着技术的不断进步，虚拟现实和增强现实中的声音采集与加工将更加 精细化和智能化。
技术特点：数字音频技术具有高保真度、可编辑性强、易于存储和传输等特点，能够实现声音的精确还原和个性 化处理。
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档音频信息的采集与加工教学设计襄阳四中葛阳一、教材分析1、教材内容分析音频信息的采集与加工是XXX出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第五章第一节的内容，旨在使学生掌握音频信息的采集方式和加工的基本方法，是一节操作性、实践性很强的内容。
根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用1个课时完成。
2、三维目标分析【知识与技能】2、包含元素：自己的声音、背景音乐3、整体和谐、统一观看MV，认真聆听，回答问题创设情景，感染情绪，激发创作欲望，使学生积极有效的融入到学习中。
提出总体学习任务，为本节课的实践活动确立目标。
教学环节教师活动学生活动设计意图(二)任务驱动循序探究探究活动一：采集自己的声音（音频信息的采集）提出问题：如何采集自己的声音？请学生回答并总结。
自学教材，小组讨论，归纳采集声音的方法和过程。
填写学习报告。
借助教材，采用小组合作的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点。
提前准备好内容素材，节约学生思考、查找内容的时间，提高课堂效率。
提出探究活动一：采集自己的声音。
巡视、观察、指导实践操作探究活动二：美化修饰原始录音（音频加工的基本方法）引导学生发现原始录音存在的问题，噪音、空白等，提出探究活动二：美化修饰原始录音。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
将教学内容制作成微课，既为学生高效的完成新知识的建构提供保障，又能满足不同层次学生个性化学习的需求，强化学习效果，突破教学重点。
每个学生都要实践操作，完成作品，防止小组共同完成一件作品，有些学生进入学习空区。
探究活动三：加伴奏音乐（多轨音频的合成）引导学生发现作品的不完整，缺少伴奏音乐，提出探究活动三：给作品加背景音乐。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
教学环节教师活动学生活动设计意图(三)作品展示交流评价演示各小组推荐作品，适当点评。
上传作品，观看交流，填写自评互评表增强学生间的合作和交流，培养学生对音频作品的欣赏和评价能力。
高中信息技术教案优秀13篇
高中信息技术教案优秀13篇高中信息技术教案模板篇一一、教材分析《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。
声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。
相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。
声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、学情分析学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。
从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。
但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。
而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。
但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
三、教学目标1）知识与技能了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
3.2音频信息的采集与编辑
3 现场录音
4 自己制作
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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学
信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
利用计算机采集声音时最重要的设备是什么呢？
独立声卡
Usb声卡
集成声卡 返回
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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信息技术选修-多媒体技术应用
上节课知识回顾
声音数字化的过程。
三种编码方式 计算文件体积 Midi的是什么，有什么特点
宝
鸡
中
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信息技术选修-多媒体技术应用多媒体技术应用3.2 音频信息的采集与编辑
宝
鸡
中
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信息技术选修-多媒体技术应用
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡的功能
1 采集来自话筒，收录机等音源的信号。 2 将数字音频还原，放大后送至扬声器。
3 对数字音频进行加工。
4 控制音量，多种音频混合。 5 采集数据时压缩，播放时解压。 6 接收midi的控制信号。并播放。
信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡常用的标准
AC‘97的全称是Audio CODEC’97，这是一个由英特尔、雅玛哈等 多家厂商联合研发并制定的一个音频电路系统标准。 HD Audio是High Definition Audio(高保真音频)的缩写，原称 Azalia，是Intel与杜比(Dolby)公司合力推出的新一代音频规范。
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音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
全国信息技术2.0优质课比赛一等奖《多媒体信息加工--数字化音频的采集与简单加工》精品课件
音乐.wav
采集数字音频
加工
郊外 鸟叫声
加工
加工
录音棚 歌手演唱
音乐厅 乐队演奏
合成
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数字化音频的处理流程
北京欢迎你.mp3
2.原理－歌曲是怎样炼成的
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
三种采集方式 电脑和网络资源 例如：网上下载、从视频中截取 模拟设备导入 例如：从磁带转录到电脑中 现场录制 例如：用麦克风录制
3.动手－数字化音频的采集
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的准备工作
①电脑
②耳麦
③录音机软件
3.动手－数字化音频的采集
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2.启动“录音机”软件
5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的操作流程
保存 文件
录音
启动 软件
设置 参数
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12:00
单击菜单Insert（插入）
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
谭维维领唱段.wav
插入音频素材2－领唱 谭维维领唱段.wav
已经加入音频素材2 让我们继续吧
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12:00
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
现场录制1段.wav
插入音频素材3－男声 现场录制1段.wav
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1.概念－认识数字化音频
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
应用领域：音乐后期制作和录音。 典型案例：《老鼠爱大米》 1、它是一首网络歌曲 － 低投入 2、它在网络上迅速走红 － 高回报
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音频信息的采集与加工
教学内容分析：本课的重点是让学生学会用cool edit音频编辑工具对一些数字化的原始声音进行一些编辑加工。
学习本课要了解什么是数字化音频信息，如何采集数字化音频
信息以及了解音频编辑工具的功能。
通过学生亲自动手实践，掌握用cool edit
去除不需要的信息，学会音频的合成。
教学环境：多媒体计算机教室
教学课时：2课时
教学软件：Cool edit
教学目标
知识目标：1.了解数字化音频信息的采集方法
2.选择恰当的工具加工音频，表达信息，做出自己的音频作品
3.客观分析和评价音频的应用
能力目标：培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力，充分利用以前所学知识进行知识迁移的能力，提高和谐美观的审美能力。
情感目标：培养学生善于克服学习困难、团结协作的精神。
教学重点：让学生用cool edit音频编辑工具对原始声音进行一些编辑加工，以及简单的音频信息合成，最后制作出自己的作品。
教学难点：让学生认识cool edit音频编辑工具，并能够熟练的操作使用该软件。
教学过程
课前播放《童年》活跃一下课堂气氛
师：刚才这首歌好听不好听？
生：……
师：同学们平时都用什么听歌？都喜欢听什么歌？你喜欢听的歌都是从哪里来的？想
不想把你喜欢的歌作为手机铃声？但是太长了，你是不是只想要其中的某一段呢？
生：……
那这节课我们就一起来学习音频信息的采集与加工
音频信息的采集
师：刚才同学都说了自己喜欢的歌是从网上下载的，那除了从网上下载，我们还有没
有其他获取音频信息的方法呢？
生：手机或MP3录音
师：这就是我们常见的获取音频信息的两种方式：①从互联网上下载②采用数字化设备现场录音。
还有一种我们不常见的方式：③将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数字信号。
师：同学们对以从互联网上获取音频信息这种方式已经是非常熟悉了，那现在给同学们五分钟时间，从网上下载自己喜欢的音乐，最少要下载两首。
学生实践：从网上下载自己喜欢的音乐
师：在F盘中新建一个文件夹，并将其命名为“高一X班XXX”，将下载的音乐保存在这个文件夹中。
师：下载完了木有啊？呵呵……刚才同学们体验了从网上获取音频信息的方法，这是一种我们都很熟悉的方法，那同学对现场录音这种音频信息的获取方式是不是也很了解呢？下面我们一起来了解如何用现场录音这种方式来获取音频信息。
教师演示：用录音机来现场录音
如何利用计算机自带的录音机来采集信息（转过一条街的距离）
音频信息的加工
音频信息的加工工具有很多，我们一起来了解几种我们常见的音频信息加工工具
千千静听
酷狗音乐
录音机
Cool edit
Cool edit是一种比较专业的、功能强大的音频编辑工具，我们这节课的重点任务是要了解这个软件最基本的两个功能——截取与合并。
我们来欣赏一段音乐《月亮代表我的心》。
师：怎么样，好不好听啊，呵呵
生……
师：同学们发现这首歌与我们平时听到的有什么不同？有几个人在唱？是不是同一个人唱的呢？
这首《月亮代表我的心》是齐秦先生和费玉清先生合作的轮唱，怎么样，合作的很不错吧！
生……
师：其实这并不是齐秦与费玉清的轮唱，是我把他们唱的歌分别截取出来再合并到一块，就形成了一首轮唱，怎么样，是不是有点意思呢？
师：刚在上课时，同学都说了，有时会遇到这样的情况：特别喜欢一首歌，想把它作为手机铃声，但又太长了，怎么办？还有有时我们在排练舞蹈时，可能会用到很多不同音乐的中一些部分，比如说去年让大家看过的一段视频《第八套广播体操》（让学生浏览一段），这个背景音乐是怎么做出来的呢？
通过这节课的学习，我们所有的疑问都会消失——下面我们一起来学习音频信息的截取与合并。
简单介绍一下音频的截取与合并
截取：从其中取出先要的某一部分
合并：将几段合成一段（A段播放完后紧接着播放B段，A、B两段同时播放）
Cool edit软件介绍
波形编辑界面和多轨界面
波形编辑界面：对单个音频文件进行截取
多轨界面：对多个音频文件进行合并
教师演示：音频信息的截取：
切换至波形编辑界面→导入文件→选取→复制为新的→另存为
从两首音乐截取出两段
师：是不是很简单呢？下面同学们自己动手来制作自己的手机铃声，从你刚才下载的音乐中截取你喜欢的部分，把每一首音乐中你喜欢的那部分都截取出来。
学生实践：从自己下载的音乐中截取喜欢的那部分。
教师辅导学生完成实践
师：怎么样，截取都应该没有问题了吧，下面我们再来学习音频的合并。
教师演示：音频信息的合并
切换至多轨界面→将要合并的文件导入到软件中→再插入到多轨中→混缩另存为
学生思考：“A段播放完后紧接着播放B段，A、B两段同时播放”该如何来调整音轨
中的文件？
学生实践：①将截取出来的几段合并成一段，制作个性手机铃声
②制作配乐诗朗诵《转过一条街的距离》
两个实践二选一
教师辅导学生完成实践
将学生作品上传至教师机，与全部同学一起分享，并加以评价。
教学小结：本节课主要学习了音频信息的采集与加工，我们学会了采集，学会了加工，但还需要我们一定要弄清楚的就是，我们为什么要学习音频信息的采集与加工，是为了更好的表达信息，因为同样一个信息，我们可以用不同方式来表达，所以我们一定要能够根据不同的信息内容，选择合适的方式、恰当来表达我们想要表达的内容。
作业：利用课余时间温习音频信息的采集与加工，预习5.3节。
安康市第二中学
信息技术教研组李超
2012年3月27日。