初中美术欣赏课教学方式的探索
情境教学法在初中美术欣赏课教学中的践行策略研究
情境教学法在初中美术欣赏课教学中的践行策略研究一、情境教学法的基本概念情境教学法是一种以情境为基础的教学方法，它通过构建情境、设计情节，使学生在真实的环境中体验、感受和认知知识，以达到促进学习、提高学习效果的目的。
情境教学法不仅能够提高学生的动手能力、观察能力和思维能力，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，以达到更好的教育效果。
1.构建情境和设计情节在初中美术欣赏课教学中，教师可以通过构建情境、设计情节，创造出一个真实的生活情境，使学生能够身临其境地感受和体验艺术作品所表现的情感和思想。
例如，教师可以邀请一位知名画家到课堂上来，与学生分享他的艺术经验和感受，或者到博物馆或画廊实地参观艺术作品，让学生亲身感受艺术作品所表现的情感和思想，从而真正地理解和领会艺术作品的意义。
2.激发学生的创造力和思维能力情境教学法强调学生的参与和体验，教师应该充分利用这一特点，激发学生的创造力和思维能力，让学生在情境中提出问题，开展讨论，积极思考，从而达到更好的教育效果。
例如，在欣赏一幅名画时，教师可以让学生自由绘制一幅自己想象中的画作，并让学生就这幅画作进行讨论和交流，从而培养学生的创造力和思维能力。
3.利用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术也越来越成熟，教师可以利用多媒体技术，创造出真实的环境和情景，加强情境教学的效果。
例如，教师可以准备一些配有音乐、图片、声音和视频的多媒体教学资源，让学生通过这些多媒体资源来感受和理解艺术作品所表现的情感和思想。
4.充分利用实践环节情境教学法注重实践环节，教师应该充分利用教学中的实践环节，让学生亲手实践、体验，并从实践中得到更加深刻的认识和理解。
5.培养学生的自主学习能力情境教学法注重学生的自主学习能力，在初中美术欣赏课教学中，教师应该创造条件，让学生充分发挥自主学习的能力，让学生自己探究和发现知识，以提高学习效果。
例如，在欣赏一幅画作时，教师可以让学生自己查找相关的资料，并进行汇报和分享，从而让学生充分发挥自己的自主学习能力，提高学习效果。
如何让初中美术课有趣
如何让初中美术课有趣以下方法让美术课生动有趣一、教师要转变传统教育模式，提高自身文化素养在传统思想的束缚下，教师是高高在上的严师。
所谓“严师出高徒”教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。
学生只有被动的接受知识。
古人云：授人之鱼，供一饭之需;教人以渔，则终生受益”所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。
首先教师要让学生成为课堂的主人，教师要带着微笑走进我们美术教学的课堂，给学生营造一种比较轻松的氛围。
教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。
培养学生“自主、合作、探究”学习模式。
教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。
让学生在这个慈母般的怀抱中茁壮成长。
教师不仅仅要转变传统教学思想，还要利用课余的时间积极为自己补充新鲜的血液，学习美术方面的理论知识和提升自己的绘画能力，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
二、调动学生的兴趣，使学生能主动愉快地学习兴趣是学习的先导，初中生对教师教授的学科如果产生了兴趣，那么他们的精神和思维就会迅速进入最佳状态—因愉快而学习、因学习而愉快。
所以，教师在初中美术教学过程中首先要激发初中生的兴趣，使初中生在学习美术过程中感受到快乐，这样学生对美术的学习才能慢慢地从有趣发展到乐趣，最终成为一种志趣。
在初中美术课堂中，情境美非常重要。
创设情境美，营造特殊的情境，运用多样的教学技巧和辅助手段营造一种引人入胜的气氛，不仅可以调动初中生的兴趣，还能提高美术课堂的效率。
一首激昂的诗、一段悦耳的音乐，都可以创造出与美术教学内容相关的独特情境，使初中生置身于如诗如画的美妙境地，与美术教学内容和教师产生共鸣，从而获得意想不到的教学效果。
如，教学《在绘画中永生—外国肖像画赏析》这一课，教师可以先播放《唱脸谱》这首歌。
随着醒目的Flash 动画的播放，学生情不自禁地打着节奏跟着音乐唱起来。
笔者又建议他们上讲台表演，学生兴致更高了，纷纷参与。
初中美术欣赏教学策略探析
［］ 斌 ． 术欣 赏课 教 学 的 问题及 对 策 ． ６吴 美 中小 学 电教 ，０ １ １ ． ２１ （ ）
为 了活跃课堂气氛 ， 师设计 一些有益 的游 戏和 审美活 动， 教
以此提 高学 生的 学 习兴趣 ， 到教 学 目的。如 ， 达 在学生欣 赏几
高 的画作 之前 ， 师可 以先设计 一个小游戏 ， 教 以某位 学生为模拟 对象 ， 一个 空的 画框 给他框起 来 ， 用 形成 一幅现代 画 ， 然后让 其 他学 生指 出这 幅画的特 征、 人物五 官比例及发型。
（ 作者单位 ： 浙江宁波 市洪塘 中学）
编辑 王 树 凯
１ ４９
学生是 学 习的主人 ， 兴趣是最好 的老 师。 笔者 尝试 各种 方
法 以提高 学生对美术欣 赏课 的兴趣 ， 故事法 、 如 问题法和游 戏法
等。
１故 事 法 ．
再如 ， 在欣 赏凡 ・ 的《 日葵》 ， 师可 以开 展 以“ 高 向 前 教 走进 凡 ・ 的世界” 高 为主题的探究活动 ， 让学 生通过 阅读 了解凡 ・ 高的 生平 ， 体验 凡 ・ 的不 幸与孤独 ， 受他 的伟 大。在美 术欣 赏课 高 感 教 学中适 当地 开展探究性学 习活动， 素质教育 改革 的需要 ， 是 是
随着新课 程标 准实施 的不 断推 进 ， 美术 课程更 加注 重与学
生 日常生 活经验 紧 密相连 ， 学 生在 积极 的情感体 验 中提 高 审 使 美 能力和审美 意识 ， 的美术课本 中“ 新 欣赏 ・ 评述” 模块 比重也 比 以往 有一定 的增 加 ， 并且 合理 穿插 到每个教 学单元 中， 以此帮助 学生通过 对美 术作 品和 自然美 等视 觉形态进 行欣 赏和评述 ， 逐
浅谈初中美术欣赏课的教学方法
浅谈初中美术欣赏课的教学方法美术欣赏课，对学生成长、成才必不可少，这充分说明了美术欣赏课的重要性。
多年的美术教学实践，让笔者深刻地认识到：美术欣赏要注意方法，突出重点，方法多样，角度新颖，调动情绪，言简意赅，以达到开阔眼界、培养兴趣、陶冶情操的目的。
一、欣赏重点要突出看某一作品时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画；而有的在艺术特色欣赏的同时，更要深刻领会作品的主题思想。
欣赏时在作品选材上也要有主次之分，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性、风格独特的名作上，以加深学生对名作的印象。
欣赏时还要理清思路，找准切入点，抓住线索，思维要强调逻辑性，最后要找到落脚点，要收得拢。
二、注重学生的自主体验（一）启发点拨，促进学生自我感受我们知道学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。
教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的养成。
可采取的教学方法是：课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而"赏"，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；在出示欣赏作品后，让学生仔细地"读画"几分钟，然后再请学生说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）；用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体味；必要时，对于欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备。
这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展。
（二）、理解与学生的体验相结合引导学生由浅入深地理解艺术作品，避免欣赏的随意性。
我认为，大致的环节为：（1）描述。
要求学生仔细观察、分析作品之后，用语言简单地描述出作品的题材内容、画种等；（2）分析。
对作品的色彩、构图、造型进行整体的语言表述；（3）解释。
如何上好初中美术欣赏课
如何上好初中美术欣赏课美术欣赏课是初中阶段非常重要的一门课程。
通过学习欣赏优秀的艺术作品，能够开拓学生的艺术视野，提高审美能力，培养学生的艺术兴趣和创造力。
那么，如何上好初中美术欣赏课呢？下面将从教学目标、教学内容、教学方法以及学生参与等方面进行详细阐述。
一、教学目标美术欣赏课的教学目标是培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
具体来说，教学目标应包括以下几个方面。
1.培养学生的艺术造诣和审美能力，使其能够辨别和欣赏不同类型的艺术作品。
2.培养学生的艺术兴趣和文化素养，提高学生的艺术创造力。
3.培养学生的艺术综合素质，使其能够参与到艺术创作和欣赏中。
二、教学内容美术欣赏课的教学内容应该广泛涵盖绘画、雕塑、建筑、摄影等各种艺术门类。
可以根据历史纵向和时空横向的角度，选择不同的艺术作品和艺术家进行学习和欣赏。
在选择教学内容时，要注意选取经典的艺术作品和重要的艺术家，同时也要考虑学生的年龄和兴趣，使其易于理解和接受。
三、教学方法美术欣赏课注重培养学生的主动参与和主动思考能力，因此教学方法需要多样化和灵活运用。
主要的教学方法包括。
1.图片展示法。
通过图片展示艺术作品的形式，引导学生仔细观察，对作品的构图、色彩、线条等进行分析和理解。
2.实物展示法。
带领学生到博物馆、画廊等实地参观展览，亲身感受艺术作品的魅力。
3.多媒体教学法。
利用多媒体设备展示高清的艺术作品，使学生能够更好地观察细节，提高审美水平。
4.文化历史法。
通过介绍艺术作品的创作背景和历史渊源，使学生对艺术有更深入的了解。
5.创造性欣赏法。
引导学生根据作品的主题、形式和风格进行联想和思考，从而激发学生的想象力和创造力。
四、学生参与美术欣赏课需要学生的积极参与，促使他们主动思考和表达。
以下几种方式可以激发学生的参与度。
1.小组讨论。
将学生分为小组，让他们就一幅作品进行讨论，分享自己的观点和感受。
2.画作评论。
鼓励学生对一幅作品进行评论，可以通过写作、演讲等形式表达观点。
初中美术欣赏课教学的几点尝试
湖 南省 麻 阳 苗族 自治 县长 潭 学校 （ ４ １ ９ ４ ０ ０ ）田香燕
提 高学生的审 美能力是初 中美术教学 的重要任 务 。而 作 产生和 主要 活动 的时间 ： １ ９ ０ ６ ￣１ ９ ２ ０年 ；②立体 派 的主要代
为其 主要 课程之一 的欣赏课教 学 ，由于传统 授课形 式和教 学 表人物 ： 毕 加索 ； ③产 生地点 ： 法国； ④表现 形式和产生 的思想
了一个 比较理想 的物理模型 ，然后再运用所 学物理 知识解 答 时 间内能 通过各种高效 的教学方法 让学生在 知识与技 能上得 了前 两问 ， 第三 问则 由学生们 自己独立完成 ， 最后 讲解 答案 。 以提升 ， 从过程 和方 法上 去探究 、 体验 、 自我 构建 ， 从情 感 、 态
结合 学生的年龄特 点 ， 对 作品进行 筛选 ， 突 出重点 ， 以点带面 ， 才能 完成预定 的教 学任务 。
的立体 画。 《 格 尔尼卡》 创作 的历史背 景是 ： 德国侵略 者轰 炸西
改 革开放 以来 ， 不 同流派的美术作 品 ， 尤 其是现 代派作 品 班牙小镇格 尔尼卡 ， 炸死 了许 多无辜的居 民 ， 毕 加索怀着 十分
零 散的知识不便 于记忆 ， 教师 完全 代替学生总结 印象又不 学， 建 立 由实 际情 景——理论模 型——新实 际情景 的有机联 图 。 系。 在 讲物理圆周运 动的 时候 ， 笔者 曾经向学生们 提过一个 问 深刻 ， 所 以教师 可以提供一定格 式 ， 让学生 自己动手总结 效果
③物理 测验后要求 学生对答题情 况进行 反思 ， 总结 题， 汽车过拱 桥时的 重力是否和桥 面对它的支持 力相等 ， 如果 会好许 多 ；
初中美术欣赏课的教学探究
余 的时间， 学到更多 的知识 。 ５ｆ 息平 台。 ． 言 通过信息平 台学生能够更好地 分享信 息资源 ， 交流有价值的信息和课后感想 。该部分 主要包 括新 闻中心 、 息共享 、 信 在线交流 部 分 。信息共享栏 展 出学生 的研究 成果及最新 的科研 动态 ， 供学生 阅读 ， 开 阔学生 的视 野 ， 提高学生 的兴趣 ； 在线交流包括班级 讨论 和师 生交流两种形式 ， 便于 生生之间 、 师生之 间的 讨论 。学 生可通过交流平 台对实验教 学 网络平 台的建 设提 出建议 ， 使实验教学 网络平台的建设更 加完善 。
艺术鉴赏能力， 形成适合课堂教 学实施 的环 节和教法 ， 要 找到科学的好教 法。
关键 词： 美术欣 赏； 分类 ； 角度 ； 直观形象 ； 风格特 色
中图分类号 ： ３ ．５ Ｇ６ ３ ９
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６４ ９２ （ ０２ ０ — ２ ３ ０ ． １７ — ３ ４２ １ ）５ ０５ — ２
义务教育 阶段美术欣 赏课是 素质教育重要 的组成
部分 ，它是提升学生艺术涵养 和审美情趣 的一 个重要 过程 。 美术教学还是对各学科拓展探究 的过程 ， 我们要 指导 和帮助 学生挖掘 美术作 品更 加深 层次 的 内涵 ， 让 学生通过欣赏拥有正确 的艺术鉴赏能力 。 首先 ， 赏作 品的分类 。 欣 在教材 中的美术作品鉴赏
一
的大作。第二类 ， 让年龄相 当的孩子互相欣赏他们 自己 的优秀作 品。这个年龄段孩 子的作 品会 比较纯真浪漫 ， 童趣浓浓 ， 是孩子们 内心世界 的再现 ， 这些美术 作品孩 子们会很 亲切 ， 接受并产生共鸣 。 三类 ， 第 佳作欣赏 。 每
初中美术教学鲜活生动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学鲜活生动第一篇范文：初中美术教学鲜活生动在教育领域，美术教学不仅仅是为了培养学生的绘画技巧，更是为了激发他们的创造力和审美情感。
本文将探讨如何使初中美术教学变得鲜活生动，激发学生的兴趣和潜能。
一、教学目标初中美术教学的目标不仅仅是教授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美情感、创造力和观察力。
通过鲜活生动的教学方法，我们可以帮助学生建立自信，发展个性和表达能力。
二、教学方法1.观察与欣赏：在教学过程中，教师可以引导学生观察自然、观察生活，培养他们的观察力和审美能力。
通过欣赏经典作品，学生可以了解不同艺术风格的特点和发展历程。
2.实践与探索：教师应鼓励学生积极参与绘画实践，通过尝试不同的绘画技巧和材料，探索自我独特的表现方式。
同时，学生可以进行创作练习，如写生、构图和创作等，提高自己的艺术水平。
3.评价与反思：教师应组织学生进行评价和反思，帮助他们了解自己的优点和不足之处，并鼓励他们不断改进和进步。
学生可以互相交流、展示作品，以激发灵感和学习动力。
三、教学内容1.绘画技巧：初中美术教学应涵盖各种绘画技巧，如铅笔画、水彩画、油画等。
教师可以根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的教学内容，并提供详细的指导。
2.艺术欣赏：教师可以引导学生欣赏不同艺术风格的作品，如古典、现代和当代等。
通过欣赏和分析作品，学生可以了解艺术的发展历程和特点，培养自己的审美情感。
3.创作练习：教师可以组织学生进行各种创作练习，如风景画、人物画、静物画等。
学生可以通过实践，不断提高自己的绘画能力和创造力。
四、教学资源1.教材与参考书：教师可以选择适合初中学生的美术教材和参考书，为学生提供系统的学习资料。
同时，教师还可以收集一些经典作品和教学案例，以供学生欣赏和参考。
2.网络资源：教师可以利用网络资源，为学生提供更多元化的学习材料。
例如，可以推荐一些优秀的艺术网站、博客和视频教程等，帮助学生了解最新的艺术动态和发展趋势。
3.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，如参观美术馆、博物馆等。
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初中美术欣赏课教学方式的探索
中学美术欣赏课是培养学生全面的审美能力，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏与感悟能力。
中学美术欣赏课“要在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣和爱好。
引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野、启迪智慧，促进学生身心全面健康发展”。
要从实践出发，以开放性、多元化的角度，探索丰富多彩的教学形式与内容对学生进行教育，以求在中学阶段遵循学生的认知规律，全面增强学生对美的感受力、判断力、想象力和理解力。
1、互动式教学
互动式教学体现了以学生为主体的教育理念。
它作为一种深受同学们喜爱的课堂组织形式，有着传统教学模式所无法比拟的优势。
比如对中国古陶瓷的欣赏，教师出示器皿，先让同学眼观、手摸，亲自体会陶瓷的肌理、质感，然后让学生评论。
在欣赏中国画作品时，教师可结合自己演示，学生简单临摹，给他们充分感受作品的机会，引导他们认真分析画面上的形式语言，作者的思想感情，感受画面线条的粗细，色彩的冷暖，造型的写意与象征。
以视觉为主，加上听觉、触觉、嗅觉的相互作用，从而有效而完整的挖掘学生的鉴赏能力。
在欣赏外国雕塑的章节中，教师还可以邀请同学给全班示范罗丹的《思想者》，米隆的《掷铁饼者》等可行的形体展示，使学生乐意积极主动的参与整个教学，在互动中体会到了欣赏乐趣，增强了作品感悟能力。
2.演讲式教学
中学美术欣赏课大纲指出：要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。
(2)欣赏课的演讲式教学是在培养学生视觉能力的同时，侧重挖掘学生语言能力。
让学生有赏而感，有感而讲，强调学生读与说的能力。
“读”是作品的视觉表述，引导学生用眼睛分析作品；“说”是讲出视觉表述。
教师不仅要重视学生对画面描述能力的培养，还要教导学生学会用语言表达欣赏理解，重视对作品评价能力的培养。
演讲式教学将使师生之间、学生与学生之间、学生与作品之间的对话与交流可能成为现实。
提高学生的思维能力、鉴赏能力、创造能力等在内的整体素质。
3、比较式教学
利用比较式教学把相关的美术作品置于同一欣赏环境中，从宏观上加深对被欣赏作品的理解和体会。
因为美术作品的比较，能产生雄辩的说服力，有较强的针对性。
比如可以把同一画家不同时期的相关题材的作品，不同画派同一题材的作品，不同民族、国家同一题材的作品，同一绘画内容、不同处理样式的作品置于同一欣赏环境中。
让学生来判断哪些作品好，好在什么地方，是怎样处理的，在判断过程中，诱发学生进行切实观察，并从中吸取优秀作品的构思，表现长处，同时在比较中也体验了不同类型的作品的艺术风格，通过这样的比较，有利于提高学生的判断力和思维发展。
引导学生比较不同时代下艺术作品各具魅力的特点。
例如对中外民居、园林建筑的赏析，东西绘画对人物题材的创作在审美意识上的差别，欧洲几个世纪中油画作品异彩纷呈的画派等。
比较式教学有利于把学生表面的感性认识，上升为清晰的理性认识，从而多角度理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化。
(3)
4、综合性教学
在美术欣赏教学过程中，学生接触到不同时代和题材的作品，这些作品既是从艺术角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生
活、东西方文化差异和人复杂情感的材料。
综合性教学是鼓励学生进行综合性与探索性学习。
加强美术与其他学科的联系。
它大致可包括三个方面：㈠美术课与其他学科：如历史、政治、文学、哲学、地理、宗教、音乐、甚至外语和古汉语之间互相沟通、互相联系、互相渗透。
比如古代中国画“诗书画印”相融合的民族特色，如窗口一样能折射出作品本身涉及的丰富内涵。
反过来，通过对作品外延的综合知识的介绍，又会拓宽学生的思维空间，创造立体的认识氛围。
㈡美术学科自身各领域（或门类）之间的综合。
如绘画与设计结合，设计与鉴赏结合，或主题性的美术表现，可以有综合材料，综合资源整合运用。
㈢课堂教学与课外美术活动综合策划。
体现为美术课与社会生活实践的结合沟通，使同学们在综合性学习中，得到一定的社会文化知识和经验的积累。
(4)
在进入新世纪时，美术欣赏课的教学方法要有新的见解，在知识经济时代，我们要打破以往的传统教学，要运用现代多媒体进行教学，现代教育技术应用要以现代媒体幻灯片、投影、录音、录像、计算机辅助教学等与传统的课堂教学方式相结合形式进行，利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富与变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。
能以全方位、立体、动态的形式，全面、形象、直观的教学展示的内涵，而且以多种形式组合，有效的交替使用，以全面刺激学生的视觉（眼）、听觉（耳）、感觉来激发学生的观察能力、思维能力和审美能力。