综合性学习难忘小学生活教学设计教学提纲
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计
《综合性学习：依依惜别》（第1课时）教学设计一、教材分析“依依惜别”是统编教材小学语文六年级下册综合性学习单元“难忘小学生活”的第二板块，共设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动，本板块从集体和个人两个角度，为学生提供了表达惜别之情的活动平台。
“阅读材料”《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，犬才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为两项活动的开展提供参考，拓宽思路。
在之前的学习中，学生对“依依惜别”的活动内容、活动流程已经有了初步了解，本课时的教学内容是指导学生制订“依依惜别”综合性学习的活动计划。
在教学中，应先让学生再次浏览这一板块的内容，回顾活动任务；再围绕“举办毕业联欢会”和“写信”这两个活动展开讨论，交流对两个活动的想法；最后组织学生一起制订活动计划。
二、教学目标（一）能围绕活动主题，自主策划活动内容，制订活动计划，进一步巩固写简单活动计划的方法，为有序开展活动做准备。
（二）通过小组合作，制订具体可行的活动计划，增强团队协作精神。
三、教学重难点：教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
四、教学准备：课件，活动任务卡。
五、教学过程：（一）回顾活动，揭示课题1．引导回顾，小结方法。
前几节课，我们以“难忘小学生活”为主题，展开了第一板块——“回忆往事”的综合性学习。
回忆在这一板块的学习中，我们都有哪些收获？（1）问顾活动内容。
引导学生回顾填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册等活动内容。
（2）回顾活动过程。
引导学生回顾“明确任务一制订计划-实践探究一交流评价”的活动流程，重点引导学生感受制订计划的重要性。
（3）回顾活动方法。
引导学生回顾整理资料的方法，重温合作学习的成功体验，感受综合性学习的快乐。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
《综合性学习——难忘小学生活》第一课时教学设计
《综合性学习——难忘小学生活》第一课时教学设计（六年级的语文课将要进入尾声，实习老师还主动要求听课学习，我也只能尽力而为。
顺便和大家讨论一下，到底该如何开展综合性学习活动）教学目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.通过制定计划、填写时间轴、讨论制作成长手册方法这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求？2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。
（1）自由组成小组。
（2）讨论活动内容。
（3）制订活动计划。
（4）确定活动细则。
（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）（5）活动结束后成果展示。
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？）5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
（难忘的回忆环节，之前上心理班会课表达过，这里就说小组之间四个人的故事，不再是个人单独的回忆。
）三、明确建议，突出活动重点1.学生汇报活动内容。
（教师相机提示本节课重点是“回忆往事”部分）2.教师进行总结，这节课综合性学习开展的活动有哪些：（1）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
《综合性学习：难忘小学生活》说课稿(第一课时)_教案教学设计
《综合性学习：难忘小学生活》说课稿（第一课时）一、说设计理念1、小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
2、“综合性学习”的教学一直是个难题：实际条件限制了我们的学生开展这方面的活动；应试教学深深地影响了他们，使他们也只重视卷面成绩而忽略了“综合性学习”的重要性；他们既缺少“综合性学习”的方法，我们老师在这方面的教学也是一个头痛⋯⋯我之所以选这个课题并不是我有什么方法，只是抛砖引玉罢了，希望能改变同学们对待“综合性学习”的态度，也希望能引起同学们对“综合性学习”的重视，更希望大家能提一些宝贵的意见和建议，让我在“综合性学习”方面得到一些启示！二、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。
开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
综合性学习：难忘小学生活 回忆往事(教学设计)统编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教学设计）一、教学内容本课选自统编版语文六年级下册，内容围绕“难忘小学生活”主题，引导学生回忆小学生活中的美好时光，通过讲述、分享、写作等方式，让学生感受到小学生活的珍贵，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
二、教学目标1. 让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。
2. 培养学生口头表达能力，学会倾听、分享、合作。
3. 提高学生的写作能力，学会用文字记录生活、表达情感。
4. 培养学生热爱生活、热爱母校的情感。
三、教学难点1. 引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。
2. 帮助学生提高写作能力，用文字表达自己的情感。
3. 指导学生学会倾听、分享、合作，培养良好的人际交往能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、音乐等。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔、小奖品等。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于小学生活的歌曲，让学生沉浸在美好的回忆中。
2. 讲述：邀请几位学生上台讲述他们难忘的小学生活，引导其他学生倾听、分享。
3. 写作：让学生用文字记录自己难忘的小学生活，可以是一件事、一个人或一段时光。
4. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
5. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予肯定和鼓励。
6. 总结：引导学生珍惜小学生活，感恩母校，为未来的学习生活做好准备。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计以下内容：1. 综合性学习：难忘小学生活回忆往事2. 教学目标：让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。
3. 教学难点：引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。
4. 教学过程：导入、讲述、写作、展示、评价、总结5. 课后作业：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文。
七、作业设计1. 写作：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文，要求字数在300-500字。
2. 分享：让学生将作文分享给家人或朋友，增进交流。
3. 展示：将学生的作文制作成展板，展示在校园内，让大家共同欣赏。
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
第六单元综合性学习《难忘小学生活：制订活动计划》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解活动计划的基本概念。活动计划是为了确保活动顺利进行而提前制定的详细规划。它是活动成功的保障，能帮助我们合理安排时间、人力和资源。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过合理的活动计划，成功组织一场校园文化活动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调活动目标的明确、分工合作的合理安排、时间与预算的规划
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际活动中应用所学知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.培养学生的解决问题的能力，面对活动中可能出现的问题，能主动思考、寻求解决方案。
6.提升学生的表达能力，通过活动策划，能清晰、有条理地表达自己的观点和想法。
7.培养学生的责任意识，明确自己在活动中的职责，积极参与，确保活动圆满成功。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-确定活动目标：使学生明确活动计划的核心是明确目标，从而围绕目标展开后续的策划工作。
最后，我认为课后总结环节非常重要。在本次教学的总结回顾环节，我鼓励学生提出疑问，发现自己在制订活动计划过程中的不足。通过这一环节，学生们对所学知识有了更深刻的认识。在今后的教学中，我将继续强化课后总结，帮助学生巩固知识点，提高应用能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活动计划的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何制订活动计划的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的校园活动中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版六年级语文下册《综合性学习活动：难忘小学生活》(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到意外，被困荒岛28年，成功获救的故事。
本课将对这部小说进行整本书阅读，引导学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
难点：引导学生从鲁滨逊的经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读《鲁滨逊漂流记》，边读边思考，做好读书笔记。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，讨论小说的主要情节、人物形象、语言特色等。
4. 精讲点拨：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和点拨，引导学生深入理解作品。
5. 小组合作：学生分组，选取小说中的经典片段进行表演，体会鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观品质。
六、板书设计《鲁滨逊漂流记》1. 故事梗概2. 人物形象3. 语言特色4. 鲁滨逊的品质七、作业设计2. 选择一个你喜欢的鲁滨逊漂流记中的片段，进行扩写或改编。
八、课后反思本节课通过整本书阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
在教学过程中，要注意引导学生从鲁滨逊的经历中汲取优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
同时，要加强课堂讨论，提高学生的阅读和思考能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于人物形象、语言特色等方面的分析，帮助学生提高文学鉴赏水平。
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综合性学习：难忘小学生活成长足迹教学目标知识与技能1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3、用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4、制作班级纪念册。
【过程与方法1、阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。
感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2、回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
3、和同学一直畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
4、同学合作，制作班级纪念册。
情感态度与价值观感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
重点、难点…重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
突破方法：读“阅读材料”，联系秘书的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
难点：制作班级纪念册。
突破方法：做到分工明确，具体到人，老师督促指导。
教法与学法教法：放手让学生自主活动，督促指导。
学法：自主合作，分工协作。
教学准备^1、读“阅读材料”。
2、收集班级“成长的足迹”材料。
课时安排5课时教学过程第一课时教学时间课时目标"1、读懂《难忘的启蒙》。
2、读懂《老师领进门》。
3、读懂《新来的王老师》。
1、难忘的启蒙一、导语小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁难你留下了深刻的印象他们是不是各有特色今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方三、学生小组讨论，解决不懂的问题。
：四、检查自学效果。
1、“启蒙”是什么意思2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说的某些道理。
”这句话中的“宽”指的是什么“严”指的是什么4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么2、老师领进门一、简介作者刘绍棠。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
\三、学生小组讨论，解决不懂的问题。
四、检查自学效果。
1、作者回忆了一件什么事2、文章的结尾有什么特点3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”4、作者通过这个故事表达了怎样的感情3、新来的班主任一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
·二、学生小组讨论，解决不懂的问题。
三、检查自学效果。
1、作者回忆了一件什么事2、王老师是怎样对待“差生”的3、你认为王老师的做法好吗为什么四、通过学习这三篇文章，你有什么感受课时作业一、按要求改写句子。
(1、你看，怎么会没有什么好写呢改为陈述句：你看，不会没有什么好写。
2、桂花开了，离得很远就闻到了香气。
改为夸张句：桂花开了，十里飘香。
3、小刚跑得非常快。
改为比喻句：小刚跑得非常快，像离弦的箭。
4、学校门口有两棵松树，又高大又威武。
改为拟人句：学校门口有两棵松树，又高大又威武，日夜守卫着学校的大门。
,二、你知道老师常被称作什么吗老师、先生、人类灵魂工程师、园丁、慈母、春蚕、蜡烛、孺子牛、人梯等。
三、根据课文内容回答问题。
从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。
1、这里的“宽”和“严”分别指什么“宽”指老师对日语。
“严”指老师们对作文和写字。
2、“没有明说的某些道理”指什么道理指爱国和严肃认真的学习态度。
$第二课时教学时间课时目标1、读懂《忘不了的笑声》。
2、读懂《作文上的红双圈》。
一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。
接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆。
二、《忘不了的笑声》1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
】2、学生小组讨论，解决不懂的问题。
3、检查自学效果。
（1）说说文章的主要内容。
（2）文章通过笑声表现了同学的什么特点（3）文章表达了怎样的感情（4）你知道本班同学的什么特点能选择合适的角度把他们的特点写下来吗三、《作文上的红双圈》1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者情感，找出自己不理解的地方。
，2、学生小组讨论，解决不懂的问题。
3、检查自学效果。
（1）作者回忆了一件什么事（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么（3）作者在文中赞颂的是什么四、通过学习这两篇文章，你有什么感受课时作业/一、积累描写笑的词语。
1、摘抄文中模拟笑声的词语：格格格嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵。
2、含有笑的词语：喜笑颜开眉开眼笑哈哈大笑嫣然一笑微微一笑。
3、笑是人类表达内心情绪的一种表情。
请根据写出表示笑的词或短语。
嘴角微微向上：（微笑）嘴张大并发出声音：（哈哈大笑）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（耻笑或轻蔑的笑）用言语讽刺、表示鄙视：（嘲笑）/形容笑容不怀好意：（奸笑）二、理解下面句子中加点词语。
1、“十年树木，百年树人”中的“树人”的意思是培养人才。
2、“桃李满天下”中的“桃李”的意思是人才，“满天下”的意思是老师教的学生多。
三、小练笔。
仔细观察本班同学，写一写他们的特点。
第三课时教学时间-课时目标回忆小学生活，写写自己难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
一、习作指导1、谈话导入、激发学生习作的欲望。
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事……2、拓展思路。
（1）翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。
（2）同学交流，根据学生发言，老师概括板书：|（可能会有以下的情况）难忘的——难忘的——难忘的——3、自由交流，引出要求。
（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。
（小组交流，老师巡视）（2）全班交流。
`指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。
写人：典型，有真情实感。
4、指导写作。
（1）同学们，你们的讲述很精彩。
现在，你们就用笔把它描述下来吧。
在写之前，我们先读一下习作要求。
<（2）指名读题，指导审题。
（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。
（4）动笔完成草稿。
二、修改并完成习作老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。
点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。
1、自改自评。
（1）老师出示学生的一篇习作。
请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。
（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
#（3）用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。
2、互评互改。
（1）交换习作。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。
（2）再读习作，全面检查与润色。
3、全班交流。
（1）指名朗读习作。
—（2）师生评议三、誊抄习作。
第四课时教学时间课时目标和同学一直畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
一、畅谈自己的成长故事1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
让我们畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐。
>2、学生在班里畅谈自己的成长故事。
教师引导学生认真倾听同学的发言。
3、把印象最深的成长故事记下来。
二、共同寻找班级的“成长足迹”。
1、收集内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。
2、分类整理。
3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。
4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。
第五课时—教学时间课时目标1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取习作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的习作。
3、说写结合，完成两篇习作。
（1）介绍照片中的“我”。
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
一、教学安排"1、导语你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学同，必定有些依依不舍。
为了给母校留下了个永久的纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片中，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们乐意吗但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好2、范例及讲评。
你为什么带这张照片来它有什么特别的意义它能说明什么先想一想，谁愿意说说讲评重点：有无重点内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍清楚。
3、练习。
*（1）儿童思考：这张照片是在什么情况下拍的其中有什么故事（2）小组交流，练习口述。
4、大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好讲评：进一步启发思维；介绍各自的特点。
5、当堂习作。
限定时间，快速习作。
6、相互修改。
#找一个朋友，征询意见，自行修改。
7、小结。
二、纪念册的制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定。
教师要即时关注进展情况，督促、指导学生完成。
依依惜别教学目标知识与技能1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
<3、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
过程与方法1、阅读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》《同学录》和《毕业赠言》。
感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2、写临别赠言，送上真情与祝福。
3、为母校做点事。
4、策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
情感态度与价值观感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
$重点、难点重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
突破方法：读“阅读”，联系自己的实际，为母校做点事。
难点：策划一场毕业联欢会，排练节目。
突破方法：人人参与，周密安排。
教法与学法教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。
学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。
!教学准备1、读“阅读”中的五篇阅读文章。
2、收集毕业留言。
3、为联欢会作好各项准备。
课时安排5课时教学过程第一课时》教学时间课时目标写临别赠言，送上真情与祝福。