刘士东尊重并善待汉字
部编版七年级语文上册同步精品讲义第6课散步(学生版+解析)
第6课散步课程标准课标解读1.了解识记作者常识，识记重要词语，运用合适语气、节奏读课文，把握情感变化。
2.熟读课文，理顺文章内容，整体感悟课文内容。
体会文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。
3结合具体词句的含义，学会品味优美的语言。
学习本文以小见大等写作技巧。
4.抓住关键语句，理解课文主旨，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
知识点01 以读带悟。
【即学即练1】（一）、你觉得《散步》的感情基调应该是怎样的?参考答案：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
（二）、有感情地朗读下面段落，把握好语气、节奏，读出家人之爱和体会人（景）物特点。
（1）小家伙突然叫．．．起来 :也是．．妈妈和儿子．．妈妈和儿子 !”人物（儿子）特点:聪慧、活泼、可爱。
【朗读指导】"突然叫”要重读，解读时语速(节奏)较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的天真活泼来。
（2．．委屈儿子了，因为．，我伴同母亲的时日．。
我说:“走大路．．．。
”人物（我）特点:孝明、温和、稳重【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度，“短”字重音轻读，目标导航语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心，可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”决定“走大路”。
“走大路”要字字重读，语气应该是挥地有声，要读出“我”的坚定，责任和担当。
（3．．孙儿的小脑瓜，变了主意:! ”人物（母亲）特点:慈爱、随和、善解人意【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的慈爱的语气。
（4）这南方的初春的田野 !大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿，……这一切一~都使人想着样东西——生命。
最新部编版小学语文五年级下册第三单元“我爱你,汉字“习作范文名师点评
统编版五年级下册第三单元“我爱你，汉字“习作范文名师点评14篇范文一我爱你汉字汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。
瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。
望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。
“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。
它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。
每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。
它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。
别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。
每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。
它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中国民族的光辉荣誉。
汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。
汉字！我真想对你说：“我爱你汉字！”这篇文章用自然流畅的语言描写了中华名族智慧的结晶—“汉字”，突出表现了汉字是中华名族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。
做一个汉字传人阅读理解题目附答案
做一个汉字传人阅读理解题目附答案汉子又称中文字、中国字、方块字，属于表意文字的词素音节文字。
汉字是汉语的书写用文字那么关于做一个汉字传人阅读附答案是怎样呢?下面是整理的做一个汉字传人阅读理解附答案，欢迎阅读。
《做一个汉字传人》阅读材料做一个汉字传人①世界上有四大古文字，唯有汉字硕果仅存，至今不衰。
其实汉字的发展并不是一帆风顺，它曾面临“拉丁化”的挑战，计算机的挑战……不过事实告诉我们，承载着几千年人类文明的汉字，是有着顽强的生命力的。
但当下汉字依然面临着挑战。
作为人类的智慧成果，汉字并没有得到应有的敬重;作为文化传承的工具，汉字也没有得到糟心的维护。
在汉字教育和汉字运用方面，有不少问题是值得关注的。
②比如字理的模糊。
和拼音文字不同，每一个方块字都有着独特的字理，研究字理成了一门学问，这就是“小学”，即文字学。
我们的前辈文化人，几乎都曾受到文字学的熏陶。
陈独秀曾在狱中编写《小学识字读本》;鲁迅听章太炎讲解《说文解字》，写过别具慧眼的《门外文谈》;郭沫若更是甲骨文方面的研究专家。
可是，今天的识字教育似乎无“理”可言，文字学早被驱逐出课堂，学生只知点横撇捺，不知造字理据。
所以才会有人经常把“天翻地覆”写成“天翻地复”，把“不胫而走”写成“不径而走”，把“草菅人命”写成“草管人命”。
③又如读音的紊乱。
汉字是音形义的结合体，准确的读音，是掌握汉字的基本要求。
有些人却视读音为儿戏，秀才识字读半边，古已有之，于今为烈。
于是，“龋齿”成了“yu齿”，“濒临”成了“pin 临”。
+④再如形体的失范。
汉字的字形有一个演变过程，到了汉代经历“隶变”以后基本成熟，从笔画到结构，形成了社会共识。
新中国建立以后，通过自觉的文字改革，书写有了明确的规范要求，可这些规范并没有得到应有的遵循。
“世博会”的“博”左边常被写成“.}”了，“康师傅”的“康”下这写成了“水”。
甚至电脑字库里的有些字，一打出来就是错的，比如“假”字的右上角误写成了“几何”的“几”，“肺”字的右半边误写成了“城市”的“市”。
云南省南涧县民族中学2025届高考仿真模拟语文试卷含解析
云南省南涧县民族中学2025届高考仿真模拟语文试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、阅读下面的文字，完成各题。
近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。
但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。
当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值为代价。
海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。
当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，。
把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；( )；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。
当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。
笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。
不应弃楷崇草，对草书，视为成名成家的。
在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。
B．但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。
C．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。
D．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A．无可非议指桑骂槐趋之若鹜旁门左道B．无可厚非指鹿为马趋之若鹜终南捷径C．无可非议指鹿为马争先恐后终南捷径D．无可厚非指桑骂槐争先恐后旁门左道3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动B．把毫无章法的涂写夸耀为气韵生动、形神兼备C．把气韵生动、形神兼备说成毫无章法D．把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动2、阅读下面的文字，完成各题。
我在巴黎教汉语
当前位置：天津对外汉语教师培训考评中心 >> 汉语教师 >> 我在巴黎教汉语我在巴黎教汉语编辑：天津对外汉语教师培训中心摘自：光明报不少人认为汉字落后，一个字一个模样，实在难记、难写，于是乎大造汉字的反，把中华民族和中国文化一切落后、腐朽的东西都归咎于汉字这个“王八蛋”，且举几例：蔡元培：“汉字既然不能不改革，尽可直接的改用拉丁字母了。
”瞿秋白：“汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的茅坑。
”鲁迅：“汉字不灭，中国必亡！”吕叔湘：“现在通行的老宋体实在丑得可以，倒是外国印书的a，b，c，d，有时候还倒真有很美的字体呢。
”毛泽东：“走世界共同的拼音化道路。
”中国语文学界的宗师们甚至提出“电子计算机汉字的掘墓人”。
你看，这么多大人物诅咒汉字，给汉字判了刑甚至是死刑，而我们每天还要看、写这些“丑陋”的汉字，这着实让人很是无奈。
不管汉字如何“龌龊”，身在国内，大家一起用这个“茅坑”、一起给汉字“掘墓”倒也彼此彼此。
当我到法国留学时，这种对汉字的无奈竟演变成了自卑，生怕洋人嗅到我身上有“中世纪茅坑”的臭味。
和法国人交往久了，发现他们不但没有把我当作老古董，反而对汉语文化产生了浓厚的兴趣。
一同去法国的一个中国同学的老师，很喜欢能得到汉字的书法，可惜这个同学不会刷毛笔字，他和我说到此事，我就毛遂自荐，和他一起到中国人开的商店买了纸、砚、笔、墨，大笔一挥刷了个“龙”字，看了不满意，又把这个字写了好几幅，矬子里面挑将军，我们选了一幅比较顺眼的拿到装裱店裱好，送给了他的老师。
他老师看到这幅字大加赞赏，立刻挂在了办公室的墙上。
我心里直犯嘀咕：但愿他别在这里接待其它中国人。
这只是给外国人写字，我可从来没给同胞写过一个字的，我的字实在拿不出手。
好歹外国人只是好奇，并不了解博大精深的汉语文化艺术，也就斗胆蒙他一下。
就像中国人吃西餐、喝洋酒，也是为了满足好奇心，吃个新鲜，其实根本不懂得怎么吃。
刀、叉、勺子怎么拿，什么酒配什么菜，用什么样式的酒杯，什么酒是饭前喝的，什么酒是佐餐喝的，什么酒是饭后喝的，也蛮有学问的。
北京市首都师范大学附属中学2024—2025学年九年级上学期期中考试语文试题(含答案)
首都师大附中2024-2025学年第一学期期中练习初三语文一、基础·运用（共14分）在浩瀚的文化长河中，汉字作为中华文明的瑰宝，承载了千年的智慧，维系了文化的根脉，推进了文明的传承。
初三学生开展了“墨香字韵话古今”系列活动，请你参与其中，并完成1-7题。
专题一体悟汉字之美作为世界上唯一仍被广泛使用的方块字，汉字不仅具有独特的形象意境美，还具有深层的意蕴美。
汉字有形象意境之美。
美学家宗白华曾说：“中国字在起始的时候是象形的，这种形象化的意境在后来派生的‘字体’里仍然潜存着，显示着形象里面的骨、筋、肉、血，以至动作的关联。
后来从象形到谐声，形声相益，更丰富了‘字’的形象意境，像江字、河字，令人仿佛目睹水流，耳闻汩汩的水声。
”宗先生的深刻，不仅在于揭示了象形字的形象，而且进一层显现了形声字（占汉字绝大比例）的形象意境美，那种在视觉形象与听觉形象的联觉之中表现出来的美。
汉字有深层意蕴之美。
如在汉字的结构形状中，古代取象于天地间万物，蕴含着自然之美。
在甲骨文中，“虎”有虎形，“鹿”有鹿形，“鱼”有鱼形，“鸟”有鸟形，各示其特征及美，虎之斑纹，鹿之双角，鱼之乐水，鸟之丰羽，反应出各自的意蕴美。
人工智能、大数据等技术发展为汉字运用提供了新的挑战和机遇。
人工智能在处理汉字时面临着诸多困难，有人认为汉字与人工智能扞格难通。
然而，随着研究逐渐增强和技术不断进步，这些困难正在被逐渐克服。
相信汉字的高度表意性，在未来的智能系统中能够发挥巨大优势。
1.请你对文段中加点字的字音或字形作出判断，正确的一项是（）（2分）A.“潜”指“隐藏，不露在表面”，应读为“qián”。
B.“汩汩”指“水流动的声音”，应读为“mì”。
C.“蕴含”指“内里含有”，所以“蕴含”一词中有错别字。
D.因为表示“把事物的实质表现出来”，所以“反应”一词中没有错别字。
2.《现代汉语词典》、中“扦”有“金属、竹子等制成的针状物”的意思，“格”有“隔成的方形空栏或框子”的意思。
最新-高二语文《尊重并善待汉字》山东人民版知识精讲 精品
高二语文《尊重并善待汉字》山东人民版【本讲教育信息】一. 教学内容：《尊重并善待汉字》二. 学习目标：1. 了解汉字规范化与民族意识的关系，理解汉字规范化的意义。
2. 了解汉字的优点缺陷及构成，熟悉错别字的成因及纠正错别字的方法，从而增强纠正错别字的自觉性和自信心。
3. 进一步探究汉字底蕴，将汉字文化发扬光大。
三. 学习过程：认真阅读《汉字规范化与民族意识》一文，并认真思考以下几个问题：1. 汉字本身存在哪三大客观困难？2. 为什么说汉字规范化是中华民族强盛的标志？作者主要是从哪些方面进行论证的？3. 作者为何提出强化民族意识是推进汉字规范化教育的最佳途径？（一）汉字规范化：中华民族强盛的标志1. 什么是汉字规范化？所谓汉字规范化，是指汉字的应用符合根据约定俗成的原则而规定的各项标准。
汉字应用的规范化必须以1955年文化部和文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》、1965年发布的《印刷通用汉字字形表》和1986年国家语委重新发表的《简化字总表》为标准。
汉字规范化是中华民族强盛的标志；规范化的汉字，是中华民族尊严的象征，是中华民族凝聚力的展现。
而强化民族意识，则是推进汉字规范化教育的最佳途径。
2. 汉字的发展历史是什么？甲骨文（中国最早的定型文字，商代）→金文（钟鼎文或青铜器铭文，周代）→篆文（大篆、小篆（秦））→隶书（分秦隶和汉隶）→楷书（又名真书、正书、今隶），草书，行书（始于汉）3. 汉字本身存在哪三大客观困难？了解汉字的特点：（1）每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位。
（2）每个汉字一般都读成一个音节，一个音节写成一个汉字。
（3）汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。
它和语音不发生固定的联系。
由于方言的不同，同一个字可以有不同的读音，而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示，这样又形成大量的同音字。
存在哪三大客观困难：笔画繁多，结构复杂，不能标音。
山西省部分学校2025届高三上学期9月检测语文试题(含答案)
2024～2025学年高三9月质量检测卷语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。
选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答4.题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
5.本卷命题范围：高考范围、6.一、现代文阅读（35分）7.（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）8.阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：韩愈创作古文，追求“文以明道”“文道并重”。
韩愈对“文”的意义给予了充分的重视，其《答陈生师锡书》云：“愈之志在古道，又甚好其言辞。
”在《答李图南秀才书》中说：“然愈之所志于古者，不惟其辞之好，好其道焉尔。
”“文”在韩愈看来，表达了古文作者的主体自觉，展现了精神修养的丰富内涵，有着极其重要的意义。
韩愈所创造的古文传统，不是单纯的文章传统，而是内涵丰富的精神文化传统。
宋代以下，士人代代诵习以韩文为代表的古文，深切体会儒家伦理作为绝对信念和内在责任的意义，在古文的化育下，成为彼此同道相应的精神共同体。
这个“同道共同体”立足于对绝对信念的信仰、对内在责任的承当，其同道情怀无需依赖亲情的联结和礼法的牵系。
韩愈《师说》对此有最好的表达：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。
”这既是表达韩愈所理解的师生关系，也是其所建构的“同道共同体”的真实写照。
这个“同道共同体”在千年时间里，一直是士人的理想追求，为新儒学奠定了最广大的社会基础。
对中国文化的鲜明自觉，是这个“同道共同体”的核心。
涵育“同道中国”是韩愈古文对中华文明的重要贡献。
费孝通先生在20世纪30年代关注“乡土中国”且终生都在思考，中国如何从“乡土”走向世界。
这一思索，与一千多年前的古人同心同意。
韩愈古文所涵育的“同道中国”的精神传统，正是传统中国走出“乡土”社会的伏笔，亦是构建新型社会关系的努力，认识这一努力的意义，才能发现近代以来中国走向世界的历程，其实并不完全是从“乡土”、从“家”起步，曾经伴随古文的传习而影响千年的“同道中国”理想，为这个征程做了准备。
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PPT展示新课标对这一专题的相关阐述，和高考对字形考查的的相关规定。
新课标：掌握常见易混淆字，辨析常见音同音近形似字、常见音异形近字、常见音同音近形异字，提高语言文字应用能力，为“阅读和鉴赏”“表达和交流”打下坚实基础，逐步形成语言文字的规范意识
2013年高考语文《考试大纲》规定:识记现代汉字的字形,能力层级为A(识记)。
3、规范字
2002年试行的《第一批异形词整理表》对许多异形词用字进行了规范,不可再写已淘汰了的字。
三、方法指导
许多汉字非常容易混，不好记，下面给大家推荐几种识记的方法，同学们根据课件中的例子认真理解并记住。
（PPT）展示
1、语音辨识法
语音辨识法,即通过朗读发现书写错误的一种方法。当然这要求同学们平时就要读准字音(包括声调),才能准确找出错别字。
A．旋律天籁协奏曲休止符余音缭绕不绝如缕
B．文采脚本座右铭俱乐部鸿篇巨制异曲同功
C．履职禀报亲合力传帮带弊绝风清惠民工程
D．机率调剂孺子牛气垫船顾名思义一如既往
9.（北京卷2013）下列词语，字形与加点字的注音全部正确的一项是( )
A.养殖业与日剧增便笺(jiān)独辟蹊(xī)径
B.醉醺醺席不暇暖泥淖(nào)向隅(yú)而泣
2、字形辨识法
在我国汉字中,形声字占了绝大多数,其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。
3、语义辨识法
语义辨识法,即通过掌握、分析词语的意义来辨析字形是否正确的一种方法。
4、结构分析法
结构分析法,即给词语划分结构,借助词语的结构特点以及词语中相关汉字的词性、语义,来判断用字是否正确的一种方法。例如:
C.滥摊子自由竞争卷帙(dié)运筹帷幄(wò)
D.颤巍巍信笔涂鸭蠹(dù)虫湮(yīn)没无闻
10.（重庆卷2013）下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（）
A．有报负贸然从事剑出鞘qiào如法炮制páo
B．充其量身材魁梧独角戏jué人才济济jǐ
C．有文采初日曈曈舞翩跹xiān古刹钟声chà
D.消防拴幡然醒悟踮脚尖diǎn春风拂面fú
（PPT）展示答案
五、作业
1、识记《语言规范与创新自主学习丛书》p22易错字形
2、完成《语言规范与创新自主学习丛书》p31~35“自主巩固”“达标检测”习题。
板书设计：
1、走近新课标
2、走近高考
3、方法指导。
4、达标检测。
教后记：
掌握字形，不可能毕其功于一役，许多字必须经过反复记忆，反复复习才能记住，要求学生每天晨读都要快速复习一遍，采取循环记忆的方式，零敲碎打，逐步积累的方法，效果也许能更好一些。
尊重并善待汉字
制作：枣庄二中高三语文组主备：刘士东
课题
尊重并善待汉字
课型
新授
课时
2课时
教具
一体机
教学目标
知识点
新课标的相关要求和考试大纲的考查方式
能力点
认识记字形的方法技巧
教育点
尊重并善待汉字,规范使用汉字
重难点
正确辨析音同易错字、形似易混字、形似音同易错字、多音多义易混字
第一课时
一、明确任务，自学定向
4、（江西卷2013）下列词语中，没有错别字的一组是（）
A、松驰回溯卫戍皇天后土B、辨认影牒荣膺残羹冷炙
C、豆蔻聘礼修葺金壁辉煌D、城阙编纂恻隐亭亭玉立
5.（天津卷2013）下列词语中没有错别字的一组是（）
A.膏梁青涩雍容华贵豆寇年华
B.缴纳戍边平心而论得鱼忘筌
C.桀骜羁旅磨肩接踵励精图治
D.袅娜覆盖开城布公呕心沥血
“正确识记现代汉语的字形”包括能够辨识且不写错字和别字、不规范的简化字、繁体字和已经淘汰的异体字。汉字字形的错误一般指错字和别字。
PPT展示近几年高考对字形专题的具体考查方式和规律。
二、学生自学，探究交流
结合文本和《自主学习丛书》，自主学习，完成教学目标。
教师利用课件加以明确。
（PPT）展示：
1、同音字
设计亮点：
本设计充分考虑新课标和高考对字形专题的要求，并结合文本，仔细分析字形常见错误类型，精心选择示例，让学生在充分理解的基础上，牢记知识点，再加上技法点拨，配套2013年高考字形习题，讲练结合，效果应该比较理想。
D．初次登陆电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码，而不同的密码容易混淆，这给人们平添了许多烦恼。
7．（湖北卷2013）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．彷徨愁怨寂寥静默凄婉惆伥
B．顾盼精捍步履稳健风神潇洒
C．睿智禀赋崇高品质趋善避恶
D．辩难商榷典藉满架旁稽博采
8.（安徽卷2013）下列词语中，没有错别字的一组是（）
2、（湖南卷2013）下列词语中，没有错别字的一组是（）
A．扮靓商贾关怀倍至余音绕梁
B．辐员魁梧天花乱坠彪炳千古
C．联袂眈误沧海一粟插科打诨
D．寒暄遴选克勤克俭针锋相对
3．（四川卷2013）下列词语中，没有错别字的一项是（）
A.平添算账声名鹊起厉行节约B.砥砺麦杆徇私舞弊好高骛远
C.硫璃称颂关怀备至有恃无恐D.飞碟疏浚出尔反尔突如奇来
5、语境辨识法
语境辨识法,即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语,只有结合语境或词语组合,才能准确而有效地找到与之匹配者。例如:
6、追根溯源法
有许多词语,尤其是成语,或来自某典籍,或来自寓言故事,或来自历史故事,如果不了解其出处及特定的文化内涵,容易望文生义而出错。
第二课时
四、检测反馈，巩固提高
汉字是表意文字,同一个发音,可以写出许多不同的字,而这些字在意义上又是不能互相替代的,因此在书写时必须避免出现张冠李戴的现象。同音字大致可以分为以下三种:
(1)同形异字,即读音相同、形状不同的字
(2)音同形似字,即读音相同、形状相似的字
(3)音同义近字,即读音相同、语义相近的字
2、形近字
汉字中有很多字的形状相似,差别细微,但意义不同,这类字叫形近字，主要有两类：形近音异字和)形近音同字
1．（山东卷2013）下列各句中，没有错别字的一句是（）
A．五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，山上有许多寺院，善男信女络绎不绝。
B．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的故有领土，这在历史和法理上都是清楚的。
C．作为一位大山深处的乡村教师，他不单给孩子们上课、辅导，还细心照料他们的生活。
D．对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了—起暴力事件的发生A．辩论双方唇枪舌箭，针锋相对，相持不下，后来正方二辩出其不意地抛出三个论据，令反方措手不及，只好甘拜下风。
B．这位专家关于城镇化建设要防止落入“五大陷井”的说法得到了与会人员的认同，不少人对他的真知灼见竖起了大拇指。
C．在“中国情结”绘画大奖赛中，作品《瑞雪兆丰年》创造性地融入了民族文化元素，让人产生强烈的共鸣，最终拔得头筹。