2021年骨干教师培训计划(精选9篇)
骨干教师培养工作计划7篇
骨干教师培养工作计划7篇骨干教师培养工作计划（精选篇1）通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。
3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。
骨干教师的培训方案（精选9篇）
骨干教师的培训方案骨干教师的培训方案（精选9篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的骨干教师的培训方案，希望能够帮助到大家。
骨干教师的培训方案篇1一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。
2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。
3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。
4、掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。
5、使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。
6、更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。
二、培训主题1、教师职业理想与道德培训；2、学科知识拓展培训；3、教学理论及实践水平提升培训；4、提高课堂教学效益教学策略培训；5、高中语文教师快速作文方法培训；6、语文课六种课型及其课堂模式和教法。
三、目标定位1、包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。
理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。
通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。
主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。
2、反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。
3、做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。
四、对象分析学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。
骨干教书培训计划
骨干教书培训计划一、培训目标1、帮助骨干教师提高教学理论水平，增强教学设计和课堂管理能力。
2、提高骨干教师的教学实践能力，引导其运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3、加强骨干教师的团队协作能力，促进教师专业交流和成长。
二、培训内容1、教学理论和方法：主要包括教学设计、课堂管理、教学手段、教学评价等内容，通过培训提高骨干教师的教学思路和方法。
2、教学实践：通过实地观摩和教学实践，帮助骨干教师提高教学实践能力，引导其创新教学。
3、团队协作和交流：组织教研活动、编写教学案例、开展教学互助等形式，提高骨干教师的团队协作和交流能力。
三、培训方式1、集中培训：可以邀请校内外专家学者进行教学理论和方法的讲解，开展教学案例研讨和教学设计指导等形式。
2、分散培训：可以组织骨干教师进行实地观摩和教学实践，开展教师交流和互助等形式。
3、网络培训：可以借助网络平台，开展线上教育资源分享和教师交流，提高骨干教师的教学水平。
四、培训评估1、形成教学案例：要求骨干教师在培训中形成教学案例，对自己的教学进行总结和反思。
2、课程设计评估：要求骨干教师在培训中完成教学设计，进行互相评估和修改，提高教学设计能力。
3、教学实践总结：要求骨干教师在培训结束后进行教学实践总结，提高教学实践能力。
五、培训保障1、经费支持：学校要充分投入骨干教师培训的经费，并保障培训的质量。
2、人力资源支持：学校要充分调动各种教育资源和人力资源，支持骨干教师培训。
3、政策支持：学校要出台相关政策，为骨干教师提供更多的支持和鼓励。
总之，骨干教师培训计划的开展对提高学校的教学质量和教学改革至关重要。
骨干教师作为学校教学工作的中流砥柱，他们的教学能力和教学水平的提高，对于学校的发展起着至关重要的作用。
因此，学校要充分重视骨干教师的培训工作，制定合理的培训计划，全面提升骨干教师的教学水平和教学能力。
骨干教师培训计划（五篇）
骨干教师培训计划一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。
骨干教师培训工作计划范文
骨干教师培训工作计划范文一、培训目标设定骨干教师培训的核心目标在于提升教师的教学能力、领导力和团队合作精神，从而进一步推动学校教育教学的改革与创新。
本次培训致力于达到以下几个具体目标：强化教师教育理念，更新教学方法和手段，提高教学效果。
培养教师的团队合作精神，提升教学管理和领导能力。
增强教师对教育改革的认识，激发教师的创新精神和自我发展动力。
二、培训内容规划为实现上述目标，培训内容将涵盖以下几个方面：教育理念更新：介绍最新的教育理念和教学方法，引导教师转变传统的教学观念。
教学技能提升：通过案例分析、实践操作等方式，提高教师的教学设计、课堂管理和教学评价能力。
团队协作与领导力培养：组织团队合作活动，提升教师的团队合作和领导能力，培养教育领导者。
教育改革与创新：介绍国内外教育改革动态，激发教师的创新思维，推动学校教育教学改革。
三、培训方式与手段为确保培训效果，我们将采用多种培训方式与手段，包括：专题讲座：邀请教育专家、优秀教师进行授课，分享经验。
互动研讨：组织教师分组讨论，分享教学心得，解决问题。
实践操作：安排教师进行教学实践，观摩评价，提出改进意见。
案例分析：通过分析典型教学案例，提升教师解决实际问题的能力。
四、培训时间安排本次培训将分为五个阶段，共计十天，具体时间安排如下：第一阶段（1天）：教育理念更新，介绍最新的教育理念和教学方法。
第二阶段（2天）：教学技能提升，通过案例分析、实践操作等方式提高教师的教学能力。
第三阶段（2天）：团队协作与领导力培养，组织团队合作活动，提升教师的团队合作和领导能力。
第四阶段（3天）：教育改革与创新，介绍国内外教育改革动态，激发教师的创新思维。
第五阶段（2天）：总结与反思，回顾培训过程，分享收获与体会，制定后续发展计划。
五、培训效果评估为确保培训效果，我们将采用多种评估方式，包括：培训前后对比：通过问卷调查、教学观摩等方式，对比教师在培训前后的变化，评估培训效果。
教师骨干培训方案
教师骨干培训方案一、培训目标教师骨干培训方案的首要目标是提高教师的教育教学能力和管理技能，以提供高质量的教育服务。
培训将促使骨干教师获得更多专业知识、教学技巧和管理经验，以推动教育的全面发展和提升教育质量。
二、培训内容1. 学科知识深化：培训将着重加强教师的学科知识，在教学实践中提升自己的专业水平。
通过学科知识的深化，骨干教师将更好地解决学生学习中的难题，提高学生的学习效果。
2. 教育教学方法更新：培训将引导骨干教师学习新的教育教学方法和策略，如合作学习、项目学习和探究学习等。
这些方法有助于激发学生的学习热情和创造力，提高教学效果。
3. 教育理论的学习：培训将加强对教育理论的学习和研究，使骨干教师能够深入了解教育的本质和目标。
这样，他们可以更好地规划教学内容和目标，提高教育实践的质量。
4. 评价与反馈：培训将让骨干教师学习如何进行科学的评价和给予及时的反馈。
通过评价和反馈，他们可以了解学生的学习状态和问题，并及时采取调整措施，提高教学的针对性和有效性。
5. 学科教研：培训将促使骨干教师加强学科教研活动，通过与同行的交流和分享，提升自己的教学能力。
学科教研有助于发现和解决教学中的问题，促进教学改进和创新。
6. 管理技能提升：培训将培养骨干教师的管理能力，使他们能够更好地组织和管理教育教学工作。
这包括班级管理、课程规划和教师团队建设等方面的技能。
三、培训方式和时间安排1. 集中培训：安排一段时间，邀请相关专家组织集中培训，通过讲座、研讨和案例分析等形式进行培训。
集中培训可以提高教师的学习效果，加强交流和互动。
2. 分散培训：在一段时间内，将培训内容分成若干部分，分散进行。
骨干教师在学校的空闲时间进行学习和培训，可以更好地与教学实践相结合。
3. 在职培训：将培训与教师的实际工作相结合，使培训内容能够直接应用于教学实践。
通过在职培训，骨干教师可以更好地将所学知识和技能运用到课堂中，提高教学质量。
四、培训评估和反馈为了确保培训的效果，需要进行培训评估和反馈。
骨干教师的培养培训计划标准范文（五篇）
骨干教师的培养培训计划标准范文一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干教师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
骨干教师的培养培训计划标准范文（二）为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象全校____周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
骨干教师培训计划范文5篇
骨干教师培训计划范文骨干教师培训计划范文精选5篇（一）尊敬的教育局领导：为进一步提升学校教师队伍的整体素质，加强骨干教师的培训和发展，我校特制定了骨干教师培训计划，现将计划内容汇报如下：一、培训目标：通过培训提升骨干教师教学水平和专业素养，进一步激发其教育教学热情和创新能力。
二、培训内容：包括但不限于教学设计与实施、课堂管理、教育技术应用、学生评价与反馈等方面的培训，帮助骨干教师提升教学能力和课堂管理水平。
三、培训方式：采取集中培训和分散培训相结合的方式，结合线上和线下的教育资源进行培训，同时邀请校内外专家进行专题讲座和指导，提供实际案例研究和互动讨论课程。
四、培训时间：计划安排在寒假期间进行骨干教师培训，持续时间为一周，共计30个课时。
五、培训效果评估：培训结束后，将对骨干教师进行教学观摩和评估，结合学生、家长和同事的反馈，评估培训效果。
希望教育局领导能够支持我校骨干教师培训计划，共同致力于提高学校教育质量，培养更优秀的教师队伍。
特此呈报，敬请批准。
敬礼！XX学校校长签字日期：XXX年XX月XX日骨干教师培训计划范文精选5篇（二）根据您的需求，我可以提供一份骨干教师工作总结的范文，如下：骨干教师工作总结时间：2021年评价对象：某某某在过去的一年里，作为骨干教师，我认真履行工作职责，积极参与学校教研和教学指导工作，取得了一定的成绩。
具体总结如下：一、教学工作1. 良好的教学能力和教学方法：在本学期的教学工作中，我充分发挥专业知识和教学经验，采用多种教学方法，引导学生积极参与学习，取得了良好的教学效果；2. 积极课改和教研活动：积极参与学校的课改和教研活动，对教学方法和内容进行不断的研究和探索，为学生提供更有针对性的教学；3. 学生考试成绩：通过对学生的考试成绩进行分析和总结，及时调整教学内容和方法，促进学生成绩的提高。
二、学科建设1. 参与学校学科建设：积极参与学校的学科建设工作，负责学科建设计划的制定和实施，推动学科的发展；2. 参加教研活动：定期参加学校的教研活动，与同事共同研讨教学问题，提高教学水平；3. 开展特色课程：结合自身的特长和兴趣，开展一些特色课程，丰富学生的课外活动，激发学生学习兴趣。
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Make yourself happy every day, happiness is given to yourself.通用参考模板（页眉可删）2021年骨干教师培训计划（精选9篇）骨干教师培训计划篇1为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：（1）贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
（2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
（3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
（4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
（5）根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
五、培养措施及管理办法1．加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。
鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2．加强校本培训学习。
学校是骨干教师培养的主阵地。
校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。
充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4．结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
骨干教师培训计划篇2一、积极参加集中、校本培训学校的每一位骨干教师要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。
记好教学笔记。
并要保证完成上级规定的学时。
二、组织观摩课，突显骨干教师的示范作用。
我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。
由骨干教师根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同观摩及研讨。
做到每堂观摩课后由任课的骨干教师讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果；做到科学理论和教学实例相结合。
不仅提升了骨干教师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关教师对教改教研的认识和热忱。
三、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
在学校领导的指导和参与下我校骨干教师个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。
通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。
2、问卷调查。
重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。
3、分析综合。
对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。
四、上一节示范课每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。
五、在各方面进行锻炼骨干教师一般都是我们的年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展示的舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。
管理与考核1、制定骨干教师培养计划。
2、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。
3、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。
4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。
骨干教师优先派出外出学习5、骨干教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。
6、教导处组织每学年对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进行总结和通报。
总之，通过培训使骨干教师不但要在观念上转变，还要在专业知识、教学能力、教研能力方面有较大的提高，发挥他们的带头和示范作用，使他们尽快成为本学科的带头人。
骨干教师培训计划篇3一、指导思想：为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、具体工作措施：（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
1、搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
2、确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
（二）给骨干教师成长提供支持与服务1、为骨干教师创造良好的发展环境。
（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
（3）倡导合作精神，发挥集体作用。
2、为骨干教师的成长创造空间。
（1）关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
（2）通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。
注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。
并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为（3）与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。
使骨干教师学有目标，行有方向。
（4）通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。
（5）有目的地开展形式多样的'活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。
（6）积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。
（7）幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机会，积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。
幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。
骨干教师培训计划篇4一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作。
作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。
为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。
三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。
计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以提高。
2、对徒弟做到言传身教，以身作则。
要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自我和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。
3、做好师傅的本职工作。
做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质。
4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念。
5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案。
6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质。
7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。
8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务。