《单双数》大班教案

《单双数》大班教案《单双数》大班教案《单双数》大班教案1活动目标1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：1、布置游戏场地。

（1）彤彤电影院的大牌子（2）四排小椅子2、材料：（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

奖励牌若干。

（2）分别1——10只不同的小动物。

（3）座位排号：1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。

）（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。

（5）雪花片若干。

（6）音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。

活动过程：一、音乐游戏：找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。

（教师强调一个人只好找一个好朋友）二、认识单数、双数（出示黑板如图）1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示（请幼儿放上相应的数字）。

2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，（教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10）3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。

三、幼儿操作1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。

（幼儿就摆出5块雪花片），请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？2、同上方法出示数字8。

四、巩固单双数――游戏“抱双，躲单”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

五、介绍电影票的作用。

1、师：看电影要买什么？“电影票”幼儿回答。

（教师出示大电影票。

）2、出示小电影票。

师：贝贝电影院的电影票上有什么？（个别幼儿说：2排6号。

这时，还有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。

）3、师：这2排6号有什么用？（有幼儿答：好找座位。

）4、师：你发现了什么？（排是红色的，号是蓝色的。

这为不识字的幼儿降低了难度。

）5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。

六、看电影《晶码战士》。

1、教师发电影票并交代要求：小朋友们拿好电影票，并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，如果做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位，再找自己座位。

教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么？表情怎么样？2、幼儿实践。

幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。

活动反思：今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。

难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。

在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

教学环节设计合理，符合幼儿的认知水平。

在感知操作环节中，通过动手动脑，幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。

培养了幼儿不断探究知识的欲望。

整个教学活动以学生为主体，在活动中感知数学，在操作中理解数学，在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。

整堂课下来，课堂氛围很好，很活跃，幼儿也很投入，回答问题也很积极。

这节课上下来，自我感觉也还不错。

没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。

有不足，才会让我更努力的做。

做中教、做中学、做中求进步。

《单双数》大班教案2教学指导思想新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。

因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。

教材分析认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。

学情分析大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

教学目标1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。

3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教法学法教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。

2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。

3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。

4、循序渐进法—引导幼儿。

5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。

学法：1、由感知到理解再到运用单双数。

2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。

媒体选择充分运用以下教具：1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。

2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。

3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。

教学程序分四步进行：第一步：情景导入——引起兴趣教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？第二步：购物游戏——体验、感知单双数。

1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。

2、购物游戏。

放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买情况。

注意1元代用券的处理办法。

第三步：交流与比较——理解单双数1、感知单双数。

幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完？”2、回收代用券。

幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。

3、理解单双数。

教师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。

第四步：游戏操作——区分、巩固单双数。

1、寻找单双数。

请小朋友自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数？2、区分单双数。

教师提供五种操作材料，幼儿自主选择玩法：①分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

②排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。

③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。

⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。

3、巩固单双数教师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。

”当念完最后一个“跳”时，教师就报出一个数，让幼儿做动作，如果是单数，就马上蹲下；如果是双数，就马上找一个朋友抱一抱。

此游戏反复进行。

教学反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。

我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

《单双数》大班教案3活动目标：1、通过创设情景游戏，巩固、理解并区分10以内的单、双数。

2、引导幼儿发现身边事物中的单、双数。

3、在游戏活动中体验数学活动的乐趣。

活动重点：理解并能区分10以内的单、双数。

活动难点：通过游戏发现身边事物中的单双数。

活动准备：两元超市情景、1—10的代金券、铅笔每人一支、大操作卡、幼儿分组操作材料活动过程：一、开始部分：谈话导入，引起幼儿兴趣。

“小朋友去过超市吗？去超市买东西要用什么？今天老师就要带小朋友去超市购物。

”二、基本部分：1、购物游戏，复习巩固单、双数。

认识代金卷讲解游戏规则，“今天我们去的超市是两元超市，小朋友猜猜它为什么叫两元超市？请小朋友看看你的代金券上有几个两元钱？能买几样东西？小朋友可以用铅笔圈一圈”。

幼儿进行购物游戏2、出示大代金券，集体检验，引导幼儿发现单双数规律讨论：“你有几元钱？买了几样东西？还有多余的钱吗？请你在大代金卷上排列出来。

”与幼儿归纳小结：10以内有5个单数，也有5个双数；单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

3、身边的单双数说说生活中还有那些地方用到单双数。

游戏：“找找身体上的单双数”。

玩法：师说双数或单数，幼儿来动动身体上双数或单数部位。

4、分组操组：第一组：制作电影票第二组：编门牌号三、结束部分游戏：《抱一抱》玩法：单数——自己抱自己，双数——找个朋友抱一抱。

《单双数》大班教案4设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。

单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。

大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。

为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

活动重点难点：1、重点：认识10以内单双数2、难点：理解单数和双数的含义活动目标：1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

活动过程：一、谈话活动1.教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。

瞧瞧!是什么宝物呀?2.幼儿：是数学宝宝1---10。

(播放PPT，调皮的数字宝宝依次出场)二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

1.教师出示数物对应的数字图片1和2。

(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。

2.教师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。

(播放PPT)3.认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

(1)让孩子们做单数的游戏。

例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

(2)让孩子说出单数，教师圈出单数。

(播放PPT)4.认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。

(1)让孩子们做双数的游戏。

例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

(2)让孩子说出双数，教师圈出双数。