(集体备课教案)三年级数学下册第六单元导学案
单元教学计划模板
课题名称：六 年 月 日
学科年级： 三年级 教材版本： 义务教育课程标准实验教科书（数学三年级下册）人教版
一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性）
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、劳动节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能
1. 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年和闰年。
2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和 时刻的意义，会计算简单的经过时间。
过程与方法
通过引导学生自主探索，掌握年、月、日，之间的关系以及相关的时间概念。
情感态度与价值观
1. 是学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
2. 培养学生珍惜时间，合理安排时间，善于做时间的主人的好习惯。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
年、月、日这些时间的概念，与学生的生活联系非常密切，学生对这些时间概念已经有了一些感性认识。有了日常生活的基础，学生学习起来不会很困难。
四、教学策略选择与设计（说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
时间单位与学生的日常生活联系很紧密，学生已具备相应的生活经验。但时间又是比较抽象的概念。因此在本单元的教学中，要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。首先通过一些重大的节日引入时间的概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天；然后根据学生在实际生活中的例子认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会计算经过的时间；最后通过开展数学活动制作年历卡，了解年历卡的作用。通过教学，让学生形成较强的时间观念，养成惜时、守时、用时的好习惯。
作业设计 集体备课教案
年 级：三年级 科 目：数学 教 研 组 长 签 名：
周 次 授课日期 主备人 共享人
教 学
内 容 课 题 年 月 日
课 时 第一课时
教 学
目 标 知识与技能： 1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大小月、平年和闰年。
过程与方法：通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理的能力。
情感态度价值观：通过对历史年份的认识，是学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
教学重点
教学难点 重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年和闰年。。
难点：判断平年、闰年，记住各月的天数
教学方法 自主探究与合作学习相结合
教学准备 多媒体课件
教
激趣
导入
（导） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
一、设情境导入新课
1.播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。
2.你知道自己出生的日子吗?
3.这里有哪几个时间单位呢?
4.你还知道哪些特殊的1.学生说出自己出生的日子(如2003年5月18日)
2.根据学生回答板书课题：年 月 日
3在学生回答后出示课本插图 学
过
程
日子?
自主
学习
（学） 二、初步认识年月日
1.中华人民共和国成立：
2.劳动节
3.出示植树节图片
4.六一儿童节图片 1.1949年10月1日
2.5月1日
3.3月12日
4. 6月1日
合作
探究
（议） 1.教学例1
(1)一年有几个月?
(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(3)二月有多少天?一年又多少天? 汇报交流： 一年有12个月
大月：小月：
平月：二 28天，闰年 29天
评价
释疑 1.今年一、二、三月一共有多少天?
2.8月30日的后一天是( )月( )日。
总结
提升 通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计 课本80页练习十七第1题。
教学后记
集体备课教案
年 级：三年级 科 目：数学 教 研 组 长 签 名：
周 次 授课日期 主备人 共享人
教 学
内 容 课 题 年 月 日
课 时 第二课时
教 学
目 标 知识与技能：了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。
过程与方法：培养学生观察、分析和判断推理的能力。
情感态度价值观： .培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点
教学难点 判断闰年和平年的方法。
教学方法 自主探究与合作学习相结合
教学准备 多媒体课件
教
学
激趣
导入
（导） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
一、情景导入
1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。
2.大月：____小月：__________ 学生小组讨论，回答后集体订正。
自主
学习 1.学生探究2月的变化规律。
课件出示：
2011年2月和2012年2月，这两个月的天2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 过
程
数一样吗？学生观察后，
出示填空题。
合作
探究
（议） 2.认识并判断平年和闰年。
（1）出示教材第79页“做一做”。
思考：观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？ 1.2008年是闰年，4年后，即（ ）年又是闰年。
2.今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。
评价
释疑
（示） 明确判断闰年、平年的方法：
公历年份是4的倍数都是闰年。 判断下面是平年还是闰年（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。
总结
提升 通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计 练习十七第2—5题
教学后记
集体备课教案
年 级：三年级 科 目： 数学 教 研 组 长 签 名：
周 次 授课日期 主备人 共享人
教 学
内 容 课 题 年 月 日
课 时 第三课时：24时计时法（一）
教 学
目 标 知识与技能：初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
过程与方法： .经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
情感态度价值观：在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点
教学难点 重点：两种记时法的改写、计算“经过的时间“。
难点：用24时计时法表示时刻。
教学方法 实物演示与引导相结合。
教学准备 多媒体课件
教
激趣
导入
（导） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
一、情景导入
老师课件出示：钟表。
现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？ 1：上午9时，我在上课。
2：晚上9时，我在睡觉。
学
过
程
自主
学习 1.像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。
2.谁能再举一个用普通计时法表示的时刻 凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时
合作
探究
（议） 1. 认识24时计时法。
课件出示：中央台节目单。
观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。
为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？
2.感知24时计时法。 晚上12时是0时，请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说
评价
释疑 先猜想一下16:00是几时？（课件出示） 时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。
总结
提升 通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
作业设计 课本85页第1—3题。
教学后记
三年级数学下册第一单元集体备课
青岛版三年级下册第一单元
民俗节见闻—对称
集体备课
高城镇樊林小学
耿振兵
教学目标：
1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重难点：
1.认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2.画对称轴。
教学准备： 学生准备：学具盒、彩纸、剪刀
教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学时间：2课时
第一课时
一、创设情景，提出问题 谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示） 谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？ 让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。 谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？ 谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
二、自主探究，解决问题 谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？ 学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。 谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？ 谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！ 学生小组活动，教师巡视指导。 谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？ 学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。 谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称） 谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示扣杯图） 学生可能会直接回答不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边没有。 谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？ 学生演示折。
2018四年级数学下册第六单元集体备课教案
2018四年级数学下册第六单元集体备课教案
2018四年级数学下册第六单元集体备课教案
第六单元 小数的加法和减法
教学目标：
1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：
一、 激情导入，预习提纲。
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法+3826 2000-2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、 展示汇报交流
1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？
小组合作：
（1） 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？
（2） 你是怎样知道的，说说你的方法。
（3） 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程
3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？
汇报：
（1）小数点对齐
（2）数位对齐
（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？
4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、反馈加测：
1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4
三年级语文下册第六单元教学设计集体备课
三年级语文下册第六单元教学设计集体备课
三年级语文集体备课
第六组
一、单元教材分析|：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣.
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。语文园地六＂中，＂口语交际＂的话题是＂我想发明的机器人＂，这个话题可以从《果园机器人》这课的学习自然引起；＂习作＂内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；＂我的发现＂旨在引导学生发现多音多义词．教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；＂日积月累＂包括＂读读认认＂和＂读读背背＂两项内容＂，＂读读认认＂的内容和调味有关，采用了韵语的形式编排，＂读读背背＂选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；＂宽带网＂是本组学习的进一步拓展和延伸，主要培养学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的能力．
在本组课文的学习中,资料的收集和利用非常重要,拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要,同时也有助于激发学生对科学的兴趣,为学生的习作发挥想象提供科学依据.如何培养学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点.
三年级数学下册第六单元导学案
三年级下册 第六单元 第一课时：面积和面积单位
温馨寄语：相信自己，你能行！
学习内容：
课本第70~74页内容，练习十八的第1、2题。
学习目标：
1、理解面积的意义，认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
2、通过观察、重叠、数面积以及估测等方法，经历面积比较大小的过程。
3、培养学生良好的学习方法，增进同学之间的交流和合作。
学习重、难点：
1、 从物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。
2、 了解统一面积单位的必要性。
教具准备：
正方形纸、两个长方形，大正方形纸。
学具准备：
边长1厘米的正方形和正三角形卡片，直径1厘米的圆形卡片。
一、知识链接：
300×2= 24×5= 700÷7= 7200÷9=
48÷4= 880÷2= 40×32= 53×30=
23×20= 60×30= 660÷3= 400×3=
20×30= 25×20= 16×40=
二、自主学习：
1、什么叫面积？
2、面积单位有哪些？
三、合作交流：
1、学习面积的意义。
（1）用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。
（2）黑板面和电视屏幕哪个大？它们的大小是指什么的大小？ 你是怎么比较出来的？
（3）认识平面封闭图形的大小。
观察下面两组图形，这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？
采用重叠（ ）与（ ）的方法比较。
2、认识面积单位。
（1）观察两个长宽各异的长方形（课本第71页下面的两个长方形），体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。
小结：测量长方形和正方形的标准不同，必须用大小相同的( )来测量。
(2)回答以下问题：
a.常用的面积单位有哪些？
b.说说每个面积单位的大小是怎么规定的？边长是1厘米的正方形面积是 ( )，边长是1分米的正方形面积是( )，边长是1米的正方形面积是( ).
三年级数学上册第六单元集体备课
三年级数学上册第六单元
《多位数乘一位数》单元集体备课
木兰乡朝阳小学 王传广
一、教材解读
1．地位和作用
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。
2.编排体系及特点
先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。
3.与老教材对比：
新教材老教材 不同：（1）加大教学的步子。根据课标中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。多位数乘一位数的教学，从老教材的17课时减少为12课时，例题也从10个减少为9个，明显加大了教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。
（2）淡化计算法则。当前的数学课程改革，强调让学生在的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆计算法则，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
小学三年级下册第六单元集体备课
三年级下册第六单元集体备课
主 备 人：许 英 英
二次备课：
第六单元教材分析
单元主题 神奇的科技世界 课时 14 单
元
教
学
目
标 《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文：《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》一篇略读课文：《果园机器人》和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
单元重点 《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来
在写法上各有特色
单元难点 《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来
本组教材必须发挥学生的想象力，可以大胆的让学生从被动学习转换到自主学习。让学生可以大胆想象，给他们知道树立学习自信的机会。这是我突破难点的策略。
单
元
学
情
分
析 在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
三年级数学下册第一单元集体备课教案
珠海新世纪学校
2019-2020学年度第二学期
教
学
设
计
科 目： 年 级：
任课教师：
三年级数学（下）第一单元集体备课教学设计
主备老师：李改 参与成员：熊芳 曹清华 丘雄英
集体
备课 个性化修改
单
元
分
析
一、 教学内容
本单元内容包括三个部分：第一部分：在现实情境中认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分：了解平面图形上如何表示方向，并能描述平面图上的物体的相对的位置。 第三部分：让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念。
二、教学目标
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，能够根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3、使学生能用所学的方向指示解决生活中简单实际问题，发展学生的空间观念。
三、教材分析：
教材根据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情景，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的紧密联系，例如把学生带到操场上认识八个方位的活动情景让学生在熟悉的环境中，在观察、交流、和描述的过程中体验方位的知识。
四 、单元重难点
1：认识八个方位，根据给定的一个方位辨别其余的方位.并用这些词语描述物体的方向。
2：让学生综合应用所学的方位解决问题，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。
五、课时安排
1、认识东、南、西、北四个方向 ——————————— 1课时
2、地图上认识方向 ———————————————— 1课时
新版三年级下册第六单元集体备课
课 时 教 案
课题：Unit 6 How many？ 第 1 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容： A Let’s talk Let’s learn
教学目标：
知识与技能：掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
过程与方法：理解名词复数及读音
情感态度与价值观：通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
教学重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
教学难点：名词复数的读音。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits
here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges
/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see
三年级下册数学学科集体备课教案第一单元
三 年级 下 册 数学 学科集体备课教案
主备人 张伟 使用教师：
课 题 第一课时 信息窗一 两三位数除以一位数（2—-4页）
教学目标 知识与能力：在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
过程与方法：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
情感态度价值观：在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点 三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教学难点 理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
教学流程设计 个性化修改
活动一：
谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）
谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
活动二：
谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4、一共运来几箱大枣？
谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，
哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？
咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.
谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？
生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。
新版三年级下册第六单元集体备课 2
课 时 教 案
课题：Unit 6 How many？ 第 1 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容： A Let’s talk Let’s learn
教学目标：
知识与技能：掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
过程与方法：理解名词复数及读音
情感态度与价值观：通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
教学重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
教学难点：名词复数的读音。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits
here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges
/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see