三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿范文
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三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿
范文
着力推行项目资金跟踪监管。
建立财政支农资金“专管员”跟踪监管机制，严格实行项目
法人制项目招标制、项目监理制、项目验收制、县级报账制、进
度拨付制、跟踪监管制，坚持事前、事中、事后全程跟踪监管，
有效堵塞了管理漏洞，确保财政支农资金安全运行。县通过严格
实施扶贫项目招标制、支农项目监理制、资金县级报账制、资金
财政监管制，全程跟踪管理，近年来审计结果没有出现大的违纪
违规问题。区建立财政预算、执行和监督“三位一体”工作机
制，县积极采取“动态跟踪、全程介入、严格监管、及时预警”
的办法，联合农口部门开展经常性专项检查，加强对救灾和灌
区、“民办公助”等项目建设资金的跟踪督办，严格实行收支两
条线管理，“问题资金”概率大大减少。
二、我市财政支农惠农资金管理中存在的问题
惠农补贴项目过细。
据我市财政局统计，目前各级财政到村到户的各类补贴，补
助，救助资金高达项，仅农口负责管理和兑付的补贴就有项。但
具体兑付到农户资金数额不多，有些补贴资金打到存折上只有几
元钱，而且资金下拨时间又不同步。一项补贴资金从申报到登记
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公示，审核，审批，兑付，需要大量的人力，物力和财力，加上
对象难找，数据难核实，工作量成倍增加，兑付成本居高不下，
而且没有法定的预算支出渠道，县乡财政不堪重负。一些农民朋
友面对这些“零零碎碎”的补贴资金并不分在意，政策效应没有
得到充分发挥。
项目资金使用分散。
我市农业农村投入渠道较多，涉及发改、财政、国土、扶
贫、农业、林业、水利、农机、水产、畜牧等几个部门，支农资
金分散，不同渠道的资金在使用方向、实施范围、建设内容、项
目安排等方面有相当程度的重复和交叉。有的项目结转指标较
大，如我市水利系统资金结转大的原因主要是水利工程的建设期
与预算年度不一致，xx年第一季度水利支出主要是xx年的水利工
程款，而xx年的水利工程大部分还在办理立项、招投标、设计等
前期手续，致使支农资金使用效益难以发挥。
制度执行不够严格。
我市各县区部门预算编制还不够规范、国库集中支付不够到
位、政府采购不够彻底、资金审批程序不够严格、报账制和国库
直接支付没有全面推行。如我市部分预算单位由于事前立项不严
格，论证不充分，项目申报计划和实施方案缺乏可行性，导致在
年度预算指标下后还存在项目之间进行调整的现象。镇区申报的
项目工程概算不准确，远大于实际完成的工程量。镇区水利工程
计划调整范围大。实际执行中由于镇区工程进度不一，计划调整
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范围较大。从调查情况看，凡是问题资金，在上述环节上都可以
找到根源。制度执行不严格，既有依法理财意识淡薄原因，也有
制度设计不切实际原因；既有长官意志原因，也有工作责任心不
强的原因；既有村务公开不透明的原因，也有政策宣传不到位原
因。
制度设计有待完善。
一是分配的随意性较大，部分补贴性质的农口专项资金没有
制定补贴标准，资金分配时缺乏比较规范的标准和依据，存在
“分饼仔”现象，分配的随意性较大。
二是专项资金用途过于专一。各项资金制度都规定专门的用
途，实行专款专用，地方财政难以统筹安排使用。
三是项目资金配套难。各地普遍反映，上级立项或实施的重
大支农项目，如农村安全饮水、病险水库整险、农村能源等，均
要求地方按项目投资的一定比例予以配套。但是，目前我市大多
数县、区受财力限制，配套资金难以落实，影响了中央、省级农
业项目工程的进度和质量。
四是项目资金缺口大。要求镇区配套的项目多，镇区财政难
以承受，项目资金缺口大。
监管仍有薄弱环节。
一是在资金管理使用上，容易出现管理不细致、不及时、不
到位，导致资金被挤占和挪用。
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二是联合申报项目制度执行不严，实行部门预算改革后，部
门管理的专项资金预算，人大通过后即已通知部门，随即出现了
部门资金部门随意表态、随意单家申报项目、而且还能获得项目
审批和资金扶持的问题。在项目申报和资金分配环节财政管理职
能在逐渐弱化，联合申报这一互为监督的有效做法正在被削弱。
三是在项目审核与票据审核上，由于管理者责任心不强，出
现假项目、假数据、假票据套取财政资金现象，有的管理者还帮
助造假。
四是资金无偿投入多。近年来我市的支农资金投入拘泥于就
扶贫而抓扶贫，补助性、扶贫性的资金较多，对支农资金缺乏深
层次开发利用。没有从启发农民思想、拓宽农村发展思路、提高
农业综合生产能力上作，无偿投入使用的多，收到实际效益的
少，未能充分发挥支农资金的启动功能和带动作用。
五是报账制管理缺乏统一要求，个别部门受利益驱动，为加
大预算基数，争取更多的项目资金，将本属于镇区事权的项目及
非公益性项目纳入部门预算进行申报。
队伍建设有待加强。
一是随着财政支农惠农资金量的增加、管理要求的提升，无
论是报账制管理，还是财政公开数据和惠农补贴发放数据的录
入，都需要大量的人力，而单靠我财政局农业科股两三个人，只
能疲于应付，难以完成。
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二是现行的“乡财县管乡用”体制，与部分县乡镇财政行政
管理体制存在矛盾。有的地方乡镇财政下放到乡镇管理后，淡化
财政职能，管理严重缺位。
三是乡镇财政所基础管理任务重。如县财政所仅有人，却负
责上万个农户的各项惠农补贴的核实发放，平均每个人要管理上
千户，有时为一件事要上门四五次才找得到人，出现“数据核实
难、资金发放难、经费保障难”，致使管理压力过大。
四是基层农财队伍整体素质有待提高。
三、推进我市财政支农资金科学化精细化管理的思考
进一步争取党委政府重视。
各级财政部门都要积极争取当地党委政府领导的高度重视和
大力支持，要及时汇报
财政支农惠农政策在当地的贯彻落实情况，及时汇报
各项资金管理的具体要求，及时汇报
当地财政支农资金管理在全市所处的位次，及时提出好的意
见和建议，努力为党委政府工作决策当好参谋，为落实党和国家
支农惠农政策把好关、“放好哨”。
进一步转变工作作风。
领导干部要把“三农”工作作为一件大事来抓，要深入基
层、深入农户，认真开展调查研究，切实担负起落实支农惠农政
策的领导责任，对工作中存在的问题和薄弱环节，要一抓到底，
带头抓落实。县乡财政和农口部门，要不断增强工作责任心和责
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任感，严格执行政策法规，敢于坚持原则，按照科学化、精细化
管理要求，创新村务公开、项目公示等有效监管方式，加固财政
资金管理链条，确保党和政府强农惠农政策安全畅通落实到位。
进一步强化管理制度约束。
一是要通过新闻媒体大力宣传党的各项支农惠农政策，努力
使广大农民朋友心里始终有一本明白账。大力推行财政政务公
开，实施“阳光财政”，不断加强社会舆论监督和群众监督。
二是要不断增强依法为民理财的理念，经常性开展违纪违规
案例教育，在严格执行制度上下功夫。
三是建立支农惠农资金管理使用的奖惩机制，在严肃查处问
题的同时，大力表彰支农惠农资金管理先进单位和个人。
进一步夯实资金管理基础。
一是完善财政惠农补贴制度要结合农业生产季节特点，不断
探索和完善惠农补贴操作办法，使之与工作实际相吻合，从而减
少工作量，降低运行成本，增强时效性。
二是进一步完善支农项目县级财政报账制度，将其延伸到管
理末端，科学合理确权确责到单位到人，实现财政报账制与国库
集中支付制度的无缝衔接。
三是进一步加强对县乡财政支农工作的指导，提高财政支农
惠农政策落实的执行力。
四是加强财政支农队伍建设，加大培训力度，提高管理和政
策水平；加强财政职业道德建设，用感恩心和责任心履行好自己
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的使命；关心基层财政干部政治生活待遇，使之安心基层服务
“三农”。
进一步推进体制机制创新。
一是创新支农投入方式。通过激励等手段，调动县乡财政支
农投入的积极性；充分发挥财政资金的杠杆效应导向效应，综合
运用财政贴息、担保贷款、以奖代补、民办公助等手段，积极鼓
励社会各方面加大对农业和农村投入，尽快构建财政支农多元投
入机制。
二是进一步加大对县乡财政转移支付力度，提高一般性转移
支付的比重，逐步减少指定专项用途的项目资金比重，逐步下放
项目审批权，给予地方政府更多统筹使用资金的主动权。
三是全面推进财政支农资金整合。继续鼓励县市以政府为主
导，以新农村建设规划和重大支农项目建设为平台开展整合，对
有实施方案、有整合项目、有实际效果的县市统一组织绩效考
评，对整合支农资金取得明显成效的县市给予奖励，充分发挥财
政支农资金的集聚效益和放大效益。
四是继续探索建立县乡财政与农口部门齐抓共管机制，规范
支农项目联合申报等制度，促进支农资金规范安全高效运行。
三年级语文集体备课发言稿
三年级语文集体备课发言稿活动时间：2012-11-22活动地点：支部室参加人员：伍顺燕、钱进、薛素洁、粟苗发言人：粟苗活动内容：如何抓好句子训练一、重视句子训练。
小学语文课程标准已明确规定低年级语文教学必须重视句子训练。
句子是表情达意的基本单位。
一段话、一篇文章，都是由许多句子连成的。
抓句子训练不但可以带动字、词的学习，还可以为布局谋篇奠定良好的基础，并有利于提高学生的写作能力。
句子训练处于字词和段篇训练之间。
它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。
句子训练是语言文字训练的一项基本功，是听、说、读、写的基础。
作为一名语文教师，都应当抓好句子的训练。
二、小学语文句子训练的一般类型。
1．按要求造句。
可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
如仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。
仿写的基本要求：（1）、内容要协调一致仿句和例句的内容要能够互相搭配，互相衔接；感情色彩、正反对“立关系、富有哲理性和启迪性等方面要匹配。
但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。
（2）、句式要统一句式，即句子的结构形式。
句式要统一，是指仿句与例句的结构要一致。
但要注意用词不能重复。
除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免语意雷同。
（3）、修辞要相同修辞要相同。
是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同。
仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。
2．变换句式。
通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。
做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等3．扩句和缩句。
三年级语文下第六单元集体备课
广州市南沙区新徽学校三年级语文下册第六单元集体备课 主备人：谢东兰
一、单元教材简说 二级备课 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣. 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。同时也有助于激发学生对科学的兴趣,为学生的习作发挥想象提供科学依据.如何培养学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点. 三、教学总目标
1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的 兴趣。 4、了解本单元的各类说明方法。 5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。 四、教学总重难点 1. 让学生得到有关的宇宙知识。 2. 学会收集资料激发学生对科学的兴趣。
五、课时安排 20.太阳《1.2课时》 21.月球之谜《3.4课时》 22.我家跨上了“信息高速路”《5.6课时》 23.果园机器人《7课时》 原文园地六《8.9.10.11课时》 第 周 星期 第 节 日期 21、太阳（一） 教学目标： 1、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 教学重难点： 1、会认6个生字，会写11个生字。 2、初读课文，借助拼音读准读通顺读流利。 教学准备：PPT 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。 （播放《后弈射日》） [从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。] 2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。 3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳） 二、初读课文，自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。 2、小组合作学习： （1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。 （2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。 （3）小组成员接读课文，把课文读通。 [以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。] 3、以小组为单位汇报交流。 4、出示生字课件，学生读熟巩固。 5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌” （1）观察字形，有什么要注意的地方。 （2）生写字，同桌互评。 （3）写字交流展示。 三、再读课文，了解太阳的特点。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么？学生自由发言。 （板书：远 大 热） 3、读读自己感受最深的句子。 例：A、太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 B．太阳的温度很高，表面温度有60000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。 C． 4、互相交流读书体会。 四、总结： 齐读课文。 五、作业： 1、向家长介绍太阳的特点。 2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。 3.抄写本课的生字词。 板书： 21.太阳 chà shè gū zhí 差不多 摄氏度 估计 繁殖
三年级语文下册第六单元教学设计集体备课
三年级语文下册第六单元教学设计集体备课 三年级语文集体备课 第六组 一、 单元教材分析|： 本组教材围绕“奇异的科技世界”那个专题编排，紧紧追随科技进展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探究和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙隐秘的探究，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展现了现代科技进展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的爱好. 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采纳举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步表达出来。语文园地六＂中，＂口语交际＂的话题是＂我想发明的机器人＂，那个话题能够从《果园机器人》这课的学习自然引起；＂习作＂内容的范畴专门广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；＂我的发觉＂旨在引导学生发觉多音多义词．教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；＂日积月累＂包括＂ 读读认认＂和＂读读背背＂两项内容＂，＂读读认认＂的内容和调味有关，采纳了韵语的形式编排，＂读读背背＂选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；＂宽带网＂是本组学习的进一步拓展和延伸，要紧培养学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的能力． 在本组课文的学习中,资料的收集和利用专门重要,拥有一定的相关资料不仅对课文内容的明白得至关重要,同时也有助于激发学生对科学的爱好,为学生的习作发挥想象提供科学依据.如何培养学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点. 二、单元教学目标 教学本组课文有以下几个目标： 1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2、了解有关宇宙的知识，激发学生探究大自然的欲望和爱好。 3、了解有关科技进展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的爱好。 4、了解本单元的各类说明方法。 5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。 三、单元教学重点难点 本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识 难点是：学会收集资料激发学生对科学的爱好。 四、教学方法 1、随着学生识字、写字量的增加，巩固识字量成为识字教学中的一个重点．最要紧的方法是让学生多接触、多见面．专门是在阅读中多见面.同时要连续加强写字教学的指导．在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观. 2、在本组课文的学习中,拥有一定数量的资料不但对课文内容的明白得至关重要,也有助于激发学生对科学的爱好,因此教师一定要注意收集资料. 3、教学中,教师要从课文的学习到完成口语交际和习作中,充分发挥学生的想象力,培养学生的科学制造意识. 4、连续引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确明白得词语,运用联系上下文和生活实际的方法明白得含义比较深刻的句子.要把读书的权益交给学生,让学生在自己的阅读实践中学会读书.本组课文语言生动,有专门强的趣味性,学习时应以读为主,读的形式要多元化,读的指导和训练要有层次,充分表达由生到熟、由不明白得到明白得的训练过程. 5、本组课文科学性强,能够培养学生一边默读一边摸索的适应,鼓舞其对课文不明白得的地点提出疑问.要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权益,以学定教,顺学而导,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,明白得课文思想内容,明白科学道理,并在自学实践中逐步提高明白得能力. 教学本单元时还要注意联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探究等；提醒学生注意网络的负面阻碍。 五、课时安排 教学本组教材大约用12—14课时。 21太阳 一、教材分析 《太阳》是本单元的一篇常识性课文，要紧介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，能够分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得专门具体、通俗，具有专门强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光能够防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的紧密。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温顺，我们生活的世界才会这么漂亮可爱。 二、教学建议 教学本课时要始终贯彻“以人为本，进展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的课堂。课前让学生阅读与太阳有关的传奇故事，自己查阅有关的资料，或者引导学生读读课后“资料袋”的内容，如此不仅增加学生的阅读量，培养学生的自主学习的能力，还能激起学生学习的爱好。课堂上让学生自由地读书，并将读明白的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习第一部分太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识，如此不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间的合作学习的能力。第二部分说明太阳与地球有专门紧密的关系。两部分内容有着内在的联系，能够联系课后选读课文《妙不可言的位置》来明白得。这两部分内容通过“太阳尽管离我们专门远专门远，然而它和我们的关系专门紧密”那个句子自然连接，教学时要引导学生联系上下文明白得那个句子所起的承上启下的作用。 教学本课时还要注意本文所采纳的许多说明方法，要引导学生体会这些说明方法的表达成效。利用文中的“泡泡”提示，明白得作比较这一说明方法的表达成效。并让学生从文中找一找用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达成效，同时鼓舞学生在平常的习作中试着运用。在此基础上说说对“没有太阳，就没有我们那个漂亮可爱的世界”的明白得。 《太阳》这篇课文是教会学生如何对某一事物进行说明的专门好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，可设计一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。 22月球之谜 一、教材分析： 《月球之谜》是一篇专门有味的介绍月球知识的文章，它先用优美的文字渲染了月光给人们留下的美好印象，接着说到人类第一次登月后看到的荒凉月面，然后列举了一些与月球有关的不解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的奇异，最后以“奇异”来概括上面列举的几种谜，与文题遥相呼应，阐述了迄今为止人类对月球作出的研究、探究，从而引导同学们初步认识奇异的月球，激发学生探究宇宙隐秘的欲望和爱好。文章感性与理性相结合，是一篇十分专门的科普文。 编者在最后提供了一个资料袋，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生探究宇宙隐秘的爱好。与此同时，课后还收录了一些描写月亮的诗句，给予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。 二、教学建议 明白得课文内容，感受月球的奇异和魅力是本课教学的重难点。这篇课文内容浅显易明白，能够让学生先默读课文，摸索课后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，使学生明白文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没解开的谜。 初知课文大意之后，教学中还要注意运用想象、交流资料、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。第一自然段中“那明亮的月光曾引起人们多少美好的遐想！”是个专门重要的句子，要充分利用那个句子及相关泡泡，引导学生展开更多的遐想，感受月球的魅力。在学生有感情朗读的基础上想象夜幕降临，皓月当空的景象，最后交流各自对月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是具体列举月球的不解之谜的。教学这部分内容时引导学生一边读一边想，理清这些不解之谜提出的思路。比如：从把细菌洒在月球尘土上，细菌全死了的事实，提出了一个疑问：月球尘土是否有杀菌的本领？从月球岩石和地球岩石年龄的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的推测等等。第七自然段只是一个意味深长的省略号。明白得省略号的作用并充分利用那个省略号把交流资料和引导学生深化对文章的明白得结合起来，以充分了解月球的情形，进一步感受月球的奇异，激发学生探究月球和宇宙的爱好。在此基础上，引导学生摘抄课文中写得好的词句。 课后提供了一些描写月亮的诗句，教学时让学生熟读诗句，想象诗句描写的景象，做到熟读成诵。最后还能够交流各自搜集到的描写月亮的诗句。还要充分重视学习适应的培养，提醒学生在以后的阅读实践中要注意把自己觉得好的诗文摘抄下来。 本课还要重视朗读的指导。有针对性地进行朗读指导使学生的朗读具有层次性。通过让学生抓住明白得课文及用“没有……没有”说一句话等进行有效的语言文字的训练。 学完了本课让学生课后把自己搜集的资料办成一张月球专题小报。通过课后的拓展延伸培养学生积存资料及动手能力，使学生的综合素养得到良好地锤炼及提高。 23我家跨上了“信息高速路” 一、教材分析 《我家跨上了“信息高速路”》 这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经历，使人真切感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的顺序先写了爸爸告诉我网络的作用，再写了我
三年级语文下第六单元集体备课
（2018-2019学年度第二学期）
时
间：2019.5.15
地
点：多功能室
中心发言人：X X X
参 与 人：三年级语文教师
备课内容：
18. 《童年的水墨画》 19. 《剃头大师》 20. 《肥皂泡》 21*.《我不能失信》 习作：身边那些有特点的人 《语文园地》
本单元教材分析：
本单元教学过程: 课文：《剃头大师》
3.感受课文风趣幽默的语言。 比如，理解“害人精”这个词时，让 学生说说这个词可以换成什么词，通 过比较体会“害人精”夸张的表达效 果。
本单元教学过程:
课文：《肥皂泡》
1.初步把握课文内容。 用“课文围绕肥皂泡写了哪些内容？”这个问 题引导学生梳理出课文脉络，初步感知并把握 课文的主要内容。 2.词句段理解 （1）了解吹肥皂泡的过程，“作者是怎样吹 肥皂泡的？”通过描写吹肥皂泡的动作、形状 的相关词句，比如：“慢慢的吹起、轻轻地一 提”等关键词，体会作者吹泡泡的动作轻柔。
本单元教学过程:
课文：《肥皂泡》
(2)理解难懂的词句，体会作者内心的快乐。比 如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转 ”结合自己的生活中的体验理解，想想自己吹 泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜 色会在泡泡上流动，在弄懂“五色”和“浮光 ”的意思。“五色”原指青、黄、赤、白、黑5 种颜色。“浮光”液体表面的光泽和颜色。 （3）体会文中的丰富想象，感受作者对美好生 活的向往。
本单元教法学法:
在教学过程中，引导学生整体感知课 文，还要引导学生从自己的童年走进 作者的童年，感受童年生活的丰富多 彩，与文中的同龄人进行心与心的体 验和交流。
本单元课时安排:
18.《童年的水墨画》 19.《剃头大师》 20. 《肥皂泡》 21*.《我不能失信》 习作 ：身边那些有特点的人 《语文园地》
新人教版小学三年级下册语文“集体备课,问题教研”主讲稿 全册精品文档15页
新人教版小学三年级下册语文“集体备课·问题教研”主讲稿三 年级 二 单元 主备人： 参与人： 三年级语文老师单元内容分析 本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，其中“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查资料，做好展示和交流的准备。
本组的四篇课文，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
四篇课文从不同的角度，不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟，顺着这个情感主线，安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习。
“语文园地”中，教材在学生开展调查活动的基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生 围绕专题和此次活动，开展口语交际，习作和展示等学习活动。
教学目标 、掌握每课要求会认、会写的生字、新词，积累课文中的好词佳句。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，理解课文内容，培养学生保护动物、植物以及与动物和谐相处的意识，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
4、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
培养学生独立阅读的能力。
教学重 难点 1、《翠鸟》一文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
人教版三年级语文下册第六单元集体备课
年级：三年主持人
詹红
地点
三办
中心发言人
詹红
参加人员
黄蓉、熊翠玲、刘凤玲、姚红、詹红、杜鹃
活
动
过
程
记
要
一、说上单元教学反思：
（黄蓉）以培养学生自读自悟能力为主，进度稍微慢了点。
（姚红）有同感，学生喜欢这一组课文，品和悟花了很多时间。
（詹红）学生学的轻松，能力也得到了培养。
（刘凤玲）我上的很实，做到了读写结合，训练到位。
（熊翠玲）电子导学案很精练，课堂思路清晰。
（杜鹃）课前自学充分，课堂学习很轻松。
（詹红）重视读悟指导，进度慢。
二、第六单元教学突破：
1、中心发言人：第六单元以“神奇的科技世界”为专题，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》、《月球之谜》是写人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识，又能激发他们对科学的兴趣。
2、老师发言：
讲读课文训练要落实，另外，读和写要结合。
精心选好小组合作学习点。
夯实基础，自学环节要落实。赞成前面两位老师说的。
要重视课前自学，把课文读熟。
结合本班实际要求学生，慢一点不要紧。
赞成前面老师的观点。
老师们的提意很好，我也准备这样处理教材。
三、中心发言人总结：课前自学要落实，课堂选准小组合作学习的点，为提高写作能力，在讲读课文中渗透写的训练。
部编版小学语文三年级下册六单元集体备课 教案
部编版小学语文三年级下册六单元集体备课一、单元解读本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。
《童年的水墨画是张继楼先生的一组儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
《剃头大师》讲述了害怕剃头的小沙在理发店里剃头的经历和被我这个“剃头大师”服务的经历，情节滑稽，充满童真童趣。
《肥皂泡》是一篇散文。
冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。
《我不能失信》是本单元的一篇略读课文，写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。
这四篇课文从不同的角度，运用不同的题材体裁，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好，无不体现了童年对真善美的憧憬和向往。
《童年的水墨画》处处展现出一派童年的纯真与自在，《剃头大师》诙谐幽默《肥皂泡》梦幻自由，《我不能失信》告诫读者要诚实守信，而语文园地则通过四句名言劝善规过。
细心的老师可能发现了《童年的水墨画》以前是被选编入人教版五年级下册教材中的，同一个文本但教学目标却发生了变化。
在以前人教版中，这一课的教学目标是“引导学生感受儿童诗的特点，让学生爱上儿童诗，学习写儿童诗。
”而在新的教材中，本课的教学目标发生了变化“掌握方法，理解诗句，体会童趣。
”很明显，之前的要求要更高。
关于儿童诗，学生是不应该感到陌生的，因为自打进入小学，孩子所最先接触到的体裁就是儿童诗。
比如一年级下册第七课《怎么都快乐》，再比如二年级下册第四单元《彩色的梦》，再到我们三年级下册第六单元《童年的水墨画》。
但是在每个学段，儿童诗所担负的语文教学使命是不一样的，在低学段主要是让孩子触摸感受语言的韵律节奏，体会语言的美；及至到了中年级，儿童诗教学功用就开始走向理解领会，从感性走向理性，这符合儿童的认知特点，符合语文教学的规律。
三年级语文第六单元集体备课
阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗?
三、朗读展示， 读出体会
同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!
1、会认7个生字，会写14个生字.正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度”等词语。
2、能正确朗读课文，背诵课文最后一自然段。
过程与方法:因为《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文，教学时，教者和学生应共同发掘其内蕴,采用适当的课堂教学结构：“读思-—引发--提议——写练”,对训练学生的创造性思维将大有裨益。
6、继续学习默读的学习方式，能对课文中不理解的地方提出疑问。
单元教学重、难点
1、引起对现代化科技的兴趣，培养独立阅读文章、分析文章中心意思的能力。
2、能留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，不拘形式地写下见闻、感受和想象；意愿将自己的习作读给人听，与他人分享习作.
21 太阳
教学目标：
知识与技能:
二、小组合作，探究感悟
1、 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习
（1)我们最感兴趣的月球之谜是 ；
（2)我们要找到相关的段落读一读；
(3)让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
2、 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累.
3、 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读.
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前引入
人教版小学语文三年级下册第六单元集体备课
人教版小学语文三年级下册第六单元集体备课一、教材简析：本组围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
四篇课文介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来二、教学目标1、会认生字，会写生字，掌握要求掌握的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的解之谜。
４、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
四、教学重难点：理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
五、能力培养了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。
五、课时安排课题课时《太阳》 2课时《月球之谜》 2课时《我家跨上了“信息高速路”》2课时《果园机器人》 1课时《语文园地六》 3课时机动２课时合计１２课时。
小学语文科集体备课发言稿
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
教学中，应抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
这一组课文是关于对动物的描写，因此在教学时应积极引导学生认真观察我们生活中的小动物，发现它们的特点。
通过对课文中所描写动物的认知，能让全班同学说出自己喜欢的动物，并具体说说不同动物的特点，还开展关于动物成语的积累比赛，让学生在活跃的课堂气氛中汲取知识。
在教学中，着重让学生根据已学课文进行仿写，同时使用课文中出现的写作技巧，对其中的精彩片段进行评议，逐步提高学生的写作能力。
《长城》：叶圣陶老先生曾说过“教是为了不教”，所以在教学过程中，我格外注重对学生学习方法和学习习惯的培养，新课标也指出阅读应是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。
所以在本课教学过程中，我主要通过“创设情境、图片欣赏、词句品读、以读代讲”，在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、反复诵读、展开想象、质疑问难等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。
本篇课文我分为两课时教学，课前安排了预习，也就是自学环节，这是学生课前与文本的独立对话，要求学生收集长城的有关资料，自学生字词，读通课文。