人教版《二年级上册退位减》完美版课件1(共25张PPT)
人教版二年级数学上册第二单元第五课时两位数减两位数(退位减法)
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1 / 2 课题 两位数减两位数（退位减） 课型 新授课 课时 2-5 有的1是11从11中去掉6根，还剩5根，然后从剩下的4捆小棒中拿出3捆，还剩下1捆零5根，所以 51减36等于15．
（3）竖式的写法．
教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．
3．教学例3．
（1）出示例3，让学生列出竖式．
（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？
引导学生得出：个位要算10减3得7
（3）指导学生阅读教科书第19页做一做．
4．总结法则．
讨论：笔算减法应注意哪些问题？
（l）写竖式要注意什么？
（2）计算时应从哪一位减起？
（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？
三、课堂检测
四、全课小结
计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加
10再减。
教学目标 知识与技能：进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
过程与方法：学生通过动手操作，初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
情感态度与价值观：提倡算法的多样化。
知识要点: 相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
重点难点 重点： 正确进行笔算退位减法计算。
难点： 弄清笔算退位减法的算理。
学法
指导 学生活动 教具
学具 课件、
通 案 个 案
－、铺垫孕伏
1．指名回答
13－9＝ 17－8＝ 32－5＝
2．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？
二、探究新知
1．教学例2．
（l）出示例3。中国比美国多多少枚金牌？
人教版二年级数学上册《退位减》教学设计
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第6课时 退位减
【学习内容】：课本P19例2、例3
【学习目标】：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：
能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：
实物投影、主题图、小棒
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。 E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
【教学反思】：
作者留言：
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人教版二年级数学上册教案退位减(1)
1 / 6 人教版二年级数学上册教案退位减［1］
【教学内容】
教材第19页例2,“做一做”前两个题。
【教学目标】
1.掌握两位数减两位数退位减的方法。
2.提倡算法多样化。
【重点难点】
两位数减两位数,当个位不够减时用退位的方法。
【教学准备】
情景图、小棒、投影片。
【情景导入】
1.口算。
90-7= 34-8= 41-7= 25-7=
40-5= 46-7= 33-6= 70-6=
2.说一说：“33-6”和“70-6”的计算方法。
3.竖式计算。
52-31= 79-37= 84-23=
4.揭示课题：今天我们继续学习两位数减两位数的笔算减法。［板书课题］
【进行新课】
退位减
2 / 6 1.出示课本第17页情景图和表格。
2.学生活动：根据表格中的数据,你能提出哪些可以用减法计算的问题？
3.让学生自由提出问题,并引导列出算式。
问题1：中国比美国多多少枚金牌？［或美国比中国少多少枚金牌？］51-36
问题2：中国比俄罗斯多多少枚金牌？［或俄罗斯比中国少多少枚金牌？］51-23
问题3：美国比英国多多少枚金牌？［或英国比美国少多少枚金牌？］36-19
……
4.引入问题：我们先来解答：中国比美国多多少枚金牌？
5.学习例2。
［1］出示问题
中国比美国多多少枚金牌？51-36=
［2］提问：①怎样列竖式？
②从哪一位减起？［个位］
③个位1减6不够减怎么办？
师：请摆小棒帮助我们找到计算方法。
学生活动：用小棒摆竖式。
3 / 6 交流汇报。
小结。
方法1：拿5捆零1根小棒,要减去3捆零6根小棒,1根不够减6根,拿出一捆打开变成10根,从10根中减去6根还剩4根,4和原有的1合起来是5根。再从整捆里拿走3捆,这时还剩1捆,1捆和5根合起来是15根。
方法2：拿5捆零1根小棒,要减去3捆零6根小棒,1根不够减6根,拿出1捆打开变成10根,10根和1根合起来是11根,11根减去6根,还剩5根。再从整捆里拿走3捆,这时还剩1捆,1捆和剩下的5根合起来是15根。
二年级上册100以内的退位减法优质课教学实录教学实录
人教版二年级上册《100以内的退位减法》教学实录
教学内容：教科书第19页，退位减法例2、例3
教学目标:
1．使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2．使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3．使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：
掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点：
理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教学准备：
教学课件、小棒。
教学过程:
一、复习旧知，情境引入。
1、复习20以内退位减法
16-8= 11-6= 10-4 12-8= 15-7= 10-5= 12-5= 13-7=
17-8= 18-9=
2、列竖式计算：64-32=
学生独立完成，投影展示学生作品：
师：不退位减法的计算方法是什么？
生：相同数位对齐，从个位减起。
二、探究新知
（一）创设情境，探究新知
1、师：昨天根据北京奥运会美国和俄罗斯的金牌数我们学习了不退位的减法，今天我们来研究中国和美国的金牌数，从统计表中你获得的哪些数学信息？
生：中国51枚金牌，美国36枚金牌
师：你能根据数学信息提出一道用减法计算的数学问题吗？
生1：中国的金牌比美国多多少枚？生2：美国的金牌比中国少多少枚？
2、学生列式：51-36=
师板书例2：51-36=
引导学生探索计算方法。
（1）教学51-36。
师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
动手摆小棒，小组讨论51-36的计算方法。
（2）引导学生说交流摆小棒的方法。
师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？
生回答。
师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆（10根），再加个位的5根，一共还剩15根。
2023年人教版小学数学二年级上册2.2.2 100以内数的退位减法 同步练习
1/92023年人教版小学数学二年级上册2.2.2100以内数的退位减法同步练习
一、单选题(共5题；共10分)
1．（2分）与54-35的得数相等的算式是（）
A．53-36B．15+4C．55-37D．14+6
2．（2分）妈妈今年45岁，儿子今年8岁，10年后，妈妈比儿子大（）岁。
A．17B．27C．37D．53
3．（2分）下面算式中，（）的得数一定比60小。
A．4★+19B．8☆-2●C．72-2◆D．2□+4★
4．（2分）操场上踢球的比跑步的少18人，有45人跑步．踢球的有多少人？正确的解答是（）
A．45＋18=63(人)B．45－18=27(人)
C．63－18=45(人)D．45－27=18(人)
5．（2分）小马虎在做减法题时，把被减数92看成65，这样算得的差是17．正确的差是（）
A．27B．34C．44D．56
二、判断题(共5题；共10分)
6．（2分）爸爸今年35岁，豆豆今年6岁，10年后豆豆比爸爸小29岁。（）
7．（2分）4★-26是一道退位减法算式，★代表的数字最大是5。（）
8．（2分）竖式计算两位数减两位数时，要从十位减起。（）
9．（2分）若○+20=△+15，那么○＜△。（）
10．（2分）计算65-48，可以先算65-40=25，再算25+8=33，所以65-48=33。（）
三、填空题(共8题；共46分)
11．（8分）用竖式计算72-46时，数位对齐，从位减起，个位不够减从十位退1位，个位要算-。
12．（4分）有49人要参加家长会，桌子已经有20张，椅子才有8把，还要搬张桌子和
把椅子。（1张桌子配1把椅子）
13．（12分）在横线填上”>““<“或”=“。25+1926+1970-3570-2590-1090-2036+3536+3440+3025+2038-2845-35
14．（4分）李阿姨买了一个水瓶18元，一个书包37元，一共花了元。她付出一张100元，应找回元。
15．（6分）比35多15的数是；比53少17的数是；72比28多。
人教版数学小学二年级上册 课课练《退位减》同步练习(含答案)
第 1 页 共 6 页 人教版二年级数学上册课课练2.2.2《退位减》同步练习
一、填空题
1.在做减法题时，个位不够减时，要从________位退1，退1当________来减。
2.54比8多________；18比67少________。
3.王奶奶养了52只母鸡，28只公鸡，母鸡比公鸡多________只。
4.比27多49的数是________，比90少36的数是________。
5.100连续减18：________，________，________，________，________。
6.填上“＞”、“＜”或“＝”。
8+54________60 96-50________46 87-29________87-35
71-32________40 96-48________52 63-14________58-9
7.小芳和小伙伴们计划两天做100颗星，昨天做了58颗星，今天他们要做________颗星。
8.小明有50元钱，买玩具车花了39元，他还剩________元。
二、判断题
9.比22少15的是37。（ ）
10.乌龟东东下了76个蛋，乌龟西西比东东少下了18个。西西下了94个蛋。（ ）
三、选择题
11.小红拿50元买礼物，阿姨找回了29元，礼物（ ）元。
A. 21 B. 79 C. 29
12.小贝想买1本书，还差16元，小贝已经攒了（ ）元钱。
小学二年级数学《退位减法》教学反思
小学二年级数学《退位减法》教学反思
小学二年级数学《退位减法》教学反思
二年级上册第二单元两位数减两位数退位减法，是减法教学内容。这部分教学内容是在学生学习了两位数减两位数不退位减的基础上进行学习的，学生有了一定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的注意事项，相同数位要对齐，从个位开始算起，部分学生就像做加法一样，从十位开始做，象刘义军和伊俊帆，发现他们做错得时候，我马上拿出来作为错例进行评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样的错误。
《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法，掌握了方法，拿到类似的题目就可以迎刃而解。作为教师不要去为学生设计过渡题样板题，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。
此节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的创造发明成果还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。对学生今后的'发展，都会有意想不到的收获吧。本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生多种选优，择优而用的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等等，也是课堂教学的成功所在。我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛，从而树立起学生的学习信心，以便以后更加认真，自觉的投入到自己的学习中。