人教PEP版小学英语五年级上册-Unit 6 A Let’s talk 说课稿
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
1 人教PEP版六年级（上）英语
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s talk 说课稿
一、说教材 我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry
with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情 我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、 说目标 《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this
2 cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The
cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with
英语人教版五年级下册Unit6 A Let's talk教学设计
PEP小学英语五年级下册
Unit6 A Let’s talk&Let’s try教学设计
梅江区人民小学 万思韶
教学目标：
1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解其中的含义。
2. 能够通过小组合作学习、理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4. 能够在情景中运用句型What‘s/What are …doing?
…is /are…doing sth.
5.能够在语境中理解单词bamboo/its的意思，并能正确发音。
教学重、难点：
重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用现在进行时进行交流句型
教具准备：
教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
教学步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Free talk由good weather引出情景“go to the zoo”
2. Singing&Greetings
选取“Animals,animals everywhere”,让学生从中复习动物园的单词，并且初步了解动物的动作、状态。然后临时抽取两名学生的前置预习作业“Let’s
try”，待归还书本的时候，问学生“Whose book is this?”由学生回答“His/Her
book”来复习引入“its”。 （二）呈现新课 （Presentation）
1.通过观看微课“学会使用现在分词”达到新授和练习的效果。
2.由猜谜导入“panda”和“bamboo”，操练句子“They like bamboo.”并教授bamboo是不可数名词。
3.借由道具“相机”拍出照片引入单词“little monkey”操练句型“What
is the little monkey doing?It’s playing with its mother.”
小学人教版的英语说课稿(10篇)
小学人教版的英语说课稿（10篇）
小学的英语说课稿 篇1
【教材分析】
我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:
1、知识目标
(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox,
hen
(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK. Thank you. And you?
2、语言技能目标：
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
4、文化意识目标：
能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】
教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点：
(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you.
PEP 小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿
PEP 小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿
一、说教材
1、 教材地位：本节课内容是五年级上册Unit 3 What’s
Your Favourite Food？Part A Let’s talk. 本节课主要通过句子“What do you have for lunch „？I have„”复习有关食物的单词，同时为后面的Read and write做铺垫。
2、 教学目标
1）、能听懂提示语，按照Let ’s try的录音内容，判断两张配图的正误。
2）、能听懂、会说“What do you have for lunch today? I
have „”, 并能在情景中进行运用。
3）、能了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
3、教学重难点
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you
have for lunch today? I have 难点：句子“What do you have
for lunch today ? ”与句子“What would you like for lunch? ”的不同用法。
二、说教法
本课时主要运用听说法，运用多种操练来掌握新句子.
三、说学法 本课时采用多媒体教学，运用猜谜语的游戏激发学生的学习积极性，通过Talk and match 的活动推动学生的说话欲望。
四、说教学设计
Step 1、Warm –up
通过游戏“Guess ,what am I ?”和对话“What would you
like for lunch/breakfast„? I’d like „”来复习上节课所学的有关食物的单词和询问三餐想吃什么的句子。
Step 2、Preview
Let ’s try
教师播放Let ’s try 部分的录音，请学生复述录音内容并作出正确判断。
Step 3、Presentation
Let ’s talk
(1)、通过学生复述Let ’s try 听力部分的内容呈现句子“What do you have for lunch today? I have „”.
人教版(PEP义务教育版)三年级英语下册 说课稿 Unit 6 A Let's talk
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 Unit 6 How many? A Let’s talk,説课稿
各位老师：
你们好！
我今天地,説课内容是义务教育教科书PEP教材小学英语三年级下册Unit 6 How many？的Part A Let’s talk部分。今天我将从,説教材、,説学情、,説教学目标、,説教学重难点、,説教学方法、,説教学流程以及,説板书设计这七大方面来和大家一起分享一下我对本课的理解。
一、 ,説教材
Unit 6这一单元主要是围绕怎样用英语来询问物品数量以及怎样用英语回答这一主题来展开的一系列话题。Part A的Let’s talk部分的主要内容是学会用本课所学的新句型来询问物品的数量及作答。教材以Amy和Zhang Peng在公园数风筝为话题来展开教学,配以相应的教学插图,贴近学生生活,充满童趣,能更好地帮助学生学习课文内容。
二、 ,説学情
本课的教学对象是三年级学生,此段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力、求知欲望及表现欲望。通过上一个学期的英语学习,学生对英语有了一定的了解,并且掌握了一些日常对话用语及一定量的词汇。
在教学,我以学生的发展为宗旨,为学生营造一个开放活泼的环境,激发学生学习英语的兴趣,让学生积极参与学习,敢于展示自己,做学习的主人。
三、 ,説教学目标 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是以学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度以及文化意识的发展为基础,提高学生英语综合语言运用能力。
因此,结合学生实际,我将本课的教学目标确定为：
认知目标：1.能够听,説、认读单词kite, beautiful, eleven, twelve；
2.能够听,説、认读句子：How many kites do you see？
I see ...
能力目标：掌握句型How many ... do you see？ I see ...
人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 1 A Let's talk说课稿
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 Unit 1 How Tall Are You?
一、说教材
1.教材内容
我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let's talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位
本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后，为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标
1.教学目标
①能听、说、认、读 “taller, tallest, than, meters, hall”等单词，准确发音。
②能将所学单词在日常生活中灵活运用。
③能灵活运用比较级进行正确比较。
2．教学重难点
根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:
重点：
能听、说、认、读所学单词，准确发音。
难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
三、说教、学法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，小组PK形成自主学习及相互促进的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率。
PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
一. 教材分析
PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，Mike和John看到了许多动物，并询问了它们的食物。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物和食物的相关词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe, meat, fish等，并能够运用所学的句子进行问答。本节课主要运用了情景交际的教学方法，通过图片和情景的展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们在学习过程中对生动有趣的情景较为感兴趣，通过图片和情景的展示，能够更好地激发他们的学习兴趣和积极性。此外，学生在本节课中需要掌握一些有关动物和食物的词汇，因此在教学过程中，教师需要注重词汇的引入和操练。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关动物和食物的相关词汇，如panda,
tiger, elephant, giraffe, meat, fish等；学生能够理解并运用句子“What does it
eat?”和“It eats…”进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单介绍动物和它们的食物。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握有关动物和食物的相关词汇，并能够运用所学的句子进行问答。
2. 难点：学生能够在实际情景中正确运用句子“What does it eat?”和“It
eats…”进行交际。
五. 说教学方法与手段
本节课主要运用情景交际的教学方法，通过图片和情景的展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。此外，还将采用任务型教学法和分组合作学习法，让学生在实际操作和互动过程中，巩固所学知识，提高交际能力。
Unit 6 How many？A Let’s talk(说课稿) -2022-2023学年英语三年
Unit 6 How many？A Let’s talk（说课稿）- 2022-2023学年英语三年级下册
一、教材分析
本课是英语三年级下册的第六单元，“How many？A Let’s talk”。本单元的主题是数数，教授数字1-10的用法。本课的教材来源是英语三年级下册的教材，主要教材内容包括，有关数字1-10的基础数学概念和用法，以及和数字相关的生活用语，如“how many”和“how much”。
二、教学目标
1. 掌握数字1-10的基础数学概念和用法。
2. 掌握使用“how many”和“how much”进行计数和询问。
3. 能够在学习和生活中灵活运用所学知识。
三、教学重点和难点
教学重点：
1. 掌握数字1-10的基础数学概念和用法。
2. 掌握使用“how many”和“how much”进行计数和询问。
教学难点：
1. 如何帮助学生掌握数字1-10的用法。
2. 如何帮助学生灵活运用所学知识。
四、教学步骤
1. 导入新课
通过演示数字1-10的图片或卡片等，让学生学习数字名称和用法。然后让学生一起用英文数数，并帮助他们更好地理解数字的大小和数量。
2. 新知讲解
1. 引导学生理解如何使用“how many”和“how much”进行计数和询问。示范几个例句，并让学生练习模仿。
2. 介绍如何用数字表示数量。为了帮助学生更好地理解数字，可以通过实物或图片等让学生进行计数和数量比较。 3. 情境对话
在实际情境中模拟对话，让学生在自然语言环境中使用所学知识。可以设计一些情境和角色扮演活动，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
4. 反馈小结
让学生根据所学知识，完成相关的练习和活动。例如，口语训练、听力练习和阅读理解等。这有助于帮助学生巩固所学知识，同时也可以检查并纠正他们在学习中可能遇到的问题。
五、课后练习
1. 让学生回顾所学数字1-10，并尝试在实际情境中使用“how many”和“how
新人教PEP版五上 Unit 2 Part B 说课稿
Unit2 My week
Part B Let’s talk 说课稿
教材分析
1．教材内容及特点：
本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的巩固，延伸和综合运用。要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：
（1）能听、说、认读单词park。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：
在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：
让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点
（1）重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t
（2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备
针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：
（1）配套的教学课件。
（2）学生采访活动记录表格。
二．说学情
五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语 《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》 说课稿
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her
name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen
pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段
本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。 3. 任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。