2021年外研版八年级英语下册Module4 Seeing the doctor教学设计
优质资料
Module4 Seeing the doctor Unit2 I have played football for a year now. 教学设计 教材分析:
本节课教学内容是外研版新标准英语教材初二上册Module 4
Unit 2，本模块以健康为话题，主课文对话以看病为主题，涉及病情描述和治疗建议。 本单元是一篇读写课，围绕健康生活话题展开。课文由四个小文段组成，分别介绍了安娜、王伟、托马斯和理查德
4人的不同锻炼方式。安娜通过遛狗锻炼身体，王威通过体足球锻炼身体，托马斯骑车上班锻炼身体，理查德病后跑步锻炼。每一段按顺序讲述了主人公在从事某项运动的原因、过程和结果。在阅读课文时应该关注其所传达的主题：健康的生活离不开运动。阅读中进一步领悟并掌握所学重点词汇，理解现在完成时的概念及用法,学会恰当地运用现在完成时在教学中要指导学生阅读技巧，为写作打好基础。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受
学情分析
我所教授的对象是初中二年级的学生，他们在认知能力，理解能力，运用能力上有较大提高。兴趣是激发他们学习热情的最佳手段。健康生活是学生愿意关注和讨论的话题，但养成健康的生活方式是比较欠缺的。通过本课的学习，学生能够在阅读中了解怎样保持健康的生活方式并体会本课的写作技巧，并尽量用写作技巧来进行写作。
学习目标：
1.能读准,写出本单元单词、短语和重点句型，正确率达96%。
Words: well heart active pet member daily weak exercise
sleepy
Phrases:
take part (in sth.) check my heart feel awful all over with a smile
on one’s face in excellent condition
Patterns:
I have had him for three months now and I feel
really healthy.
Since then, it has become part of my life.
2. 通过阅读有关运动习惯文章，训练细节理解的阅读技能 ；能写一篇健康生活的文章。
3. 养成健康生活的好习惯，协调好运动与学习的辩证关系。
教学过程:
Step1: Read the words and expressions loudly. 优质资料
Step2: Warm-up Do you know how to keep healthy? Describe the
activities in the pictures. Which ones are healthy?
Step3: Reading
一、Skimming to get general ideas(略读抓住文章大意)
【技巧指导】阅读课文前要先阅读题目，根据题目所需信息，跳读文段，抓住有效信息，提高针对性和做题效率。
Read the passage and match the people with the pictures in Activity 1.
There is one extra picture.
How do they get exercise?
二、Scanning to get detailed information（扫描获取详细信息）
【技巧指导】先阅读题目信息，带着问题去阅读全文，提高针对性
ⅠRead the passage and complete the chart.
Anna
1. She was not feeling_______________.
2. She needed _____________.
3. She got __________ from her parents and she takes him
______________ every day.
Wang Wei
4. She was the ___________ of the football team.
5. She has played the football for ____________ and all the members feel
_____________
Thomas
6. He went to work by ______________ for several years.
7. He bought ____________ in January.
8. He arrives at work with _____________ on his face.
Richard
9. He started running ___________
10. He doesn’t ____________ running
11. He thinks he is perhaps too ____________ to go for a run.
Answer the questions.
1. What does Anna’s doctor say when she doesn’t feel well?
2. How does Anna get exercise?
3. How long has Wang Wei played football?
4. How does Thomas go to work now?
5. Does Richard enjoy running?
三、Careful reading to solve difficult Points（精度解决难点）
【技巧指导】阅读全文的过程中，注意圈点勾画重点词汇和重要句型以及看不懂的句子。 优质资料
A.翻译下列短语
1. 健康生活 _______ 2. 给某人做心脏检_____
3. 通过做某事_________ 4.带……散步_______
5.决定做某事_________ 6. 参加…… _________
7.健康状况很好_________8.自从那时起_______
9.成为……的部分_____ 10.骑车去工作______
11.某人脸上带着微笑______
12.感到很困 ______13. 去跑步_____
14. 感觉不舒服_______15. 全身__________
16. 太……而不能……______
B. Translate the sentences.
1 .现在每天通过带它去散步我得到了锻炼。
2. 她也和我们参加同样的训练。
3 . 当我去工作时，我总感觉很困倦而且不高兴。
4 .我们为何不在上学前跑步呢？
5 .或许我太柔弱而不能做任何锻炼。
6.她身体状况也很好。
7.我脸上带着微笑到达工作的地方。
8.现在我拥有他三个月了。
9.自从那时，它成为我生活的一部分。
10.现在我踢足球一年了。
C. Language points
1 by taking him for a walk …by doing sth. 表示通过某种方式
Students enter these schools by taking an entrance examination.
学生通过入学考试进入这些学校。
It is nice to celebrate this festival by giving each other chocolate eggs.
通过送给对方巧克力蛋来庆祝这个节日真的很不错。
2. … she also takes part in the training…take part in 参加……
Let's take part in the triumphal chorus.
让我们去参加凯歌大合唱吧。
Are you going to take part in the first experiment?
你们打算参与首次实验吗?
[辨析]
take part in & join & join in
take part in多指参加某个活动; join多指参加某个组织,成为其中的一个成员；而“join in +活动”表示“参加某项活动”。如:
Will you take part in the sports meet?你愿意参加运动会吗？
Would you like to join our party?你愿意参加我们的晚会吗？ 优质资料
Practice用take part in, join和join in的适当形式填空。
1. My brother ________ the army in 2002.
2. I didn't want to ________________ their argument.
3. May I ____________ the competition?
4. We are playing football. Do you want to ____________?
5. You are welcome to ___________ us.
3. She is in excellent condition too.她的身体状况也很好。
in excellent condition或in condition表示“健康状况良好”。
Do exercise every day and you will be back in condition soon.
out of condition则指“健康状况不佳”。
The horse is still out of condition after a serious illness.
4. Why don’t we go for a run before school?上学前我们跑跑步吧？
Why don’t you/we…?和Why not…?意为“你为什么不做……呢？”用来向别人提建议。Why not stay with us for some more days?
Why don’t you join us?
E. Read the passage by yourselfm4u2a2.swf
Step4:Writing
一、Work in pairs. Look at the pictures of Colin. Write notes and explain:
二、Write a passage about healthy living. Use the sentences you wrote in
外研版英语八年级下册Module 4 Seeing the doctor模块达标测试卷
外研版英语八年级下册
Module 4 Seeing the doctor模块达标测试卷
时间：100分钟 满分：120分
第Ⅰ卷 听力部分(20分)
一、听句子，选择符合句意的图片(每小题1分，共5分)
A B C
D E
1．________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________
二、听句子，选择正确答语(每小题1分，共5分)
6．A.I have a sore throat.
B．I want to be a dentist.
C．Have a good rest.
7．A.Not at all. B．Thanks a lot. C．You're welcome.
8．A.That's a good idea. B．What's wrong with you?
C．Don't worry. I'll take you to the hospital.
9．A.Much better. B．She has a sore throat. C．No, she isn't.
10. A．I feel terrible. B．OK, I will. C．Please take some medicine.
三、听对话，选择正确答案(每小题1分，共5分)
11．What's the matter with the girl?
A．She's got a toothache. B．She's got a fever.
C．She's got a cold.
12．Why won't the girl go out for a walk?
A．Because her mother is ill.
B．Because she has much homework to do.
外研版八年级下册《Module4SeeingthedoctorUnit2》说课稿
外研版八年级下册《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》说课稿
一. 教材分析
外研版八年级下册《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》的主要内容是关于就医场景的对话。通过本节课的学习，学生能够掌握有关疾病和医疗方面的词汇，学会如何描述自己的病情以及如何询问医生的建议。教材通过真实的情景对话，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用英语进行简单的交流。但他们在就医场景下的英语运用能力还不够强，对于一些医学词汇和表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能掌握本节课的生词和短语，了解就医场景下的常用表达方式。
2. 能力目标：学生能通过情景对话，运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：学生能培养关爱他人，关注健康的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能掌握本节课的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 难点：学生能熟练运用所学知识，在就医场景下进行流利的英语交流。
五.说教学方法与手段
1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2. 情境教学法：通过创设就医场景，让学生在实际语境中学习英语。
3. 多媒体教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些常见的疾病图片，引导学生谈论相关话题，自然引入本节课的主题。
2. 呈现：通过展示就医场景的图片，引导学生说出相关词汇和短语，然后给出本节课的生词和短语。 3. 操练：通过各种练习活动，让学生熟练掌握生词和短语。
4. 对话展示：让学生分组进行对话练习，展示他们的学习成果。
外研版八下模块四seeingthedoctor
Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
教学设计
【课前/课外活动】
预习单词，熟读课文。上网搜索有关疾病的图片（可在家长帮助下完成）
【教材分析】
Module4U1的主要内容为描述病人的看病经历，其中继续学习和运用前一模块的语法知识（现在完成时），又为后一模块Module5时态的整合与复习做下了铺垫。本模块具有承上启下的重要作用。话题为看病，比较贴近学生生活实际，容易理解和接受。
【教学目标】
一、Knowledge objective:
1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill , take sb’s
temperature, fast food, health, take
2. 句型：---How can I help you?
---I have/catch a…
二、Ability objective:
能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
三、Moral objective:
学会理解他人，学会倾听别人的痛苦；学会珍爱生命健康，远离疾病。
【教学重点】
学会谈论疾病，掌握单词及短语
【教学难点】
take one’s temperature, I have a …, How can I help you…
【教学方法】
多媒体教学，师生互动，任务型教学
【教学手段】
图片，视频，PPT，录音等
【教学过程】
Step 1: Warming-up
装扮成医生的样子，拿着体温计和听诊器询问同学们：
What’s this？
Who will use these things? Have you seen a doctor?
外研版八年级英语下册Module 4 Seeing the doctor 模块知识点归纳
第1页 共4页 Module 4 Seeing the doctor
I haven't done much exercise since I got my computer.
必背单词
1. ill (adj.) 不健康的，有病的→illness (n.) 疾病
2. since (prep.) 自……以来(since后跟时间点)→(conj.) 自……以来
3. take (v.) (用机器)测定，量取，拍摄；(尤指有规律地)吃，喝→took(过去式)→taken(过去分词)
4. health (n.) 健康→healthy (adj.) 健康的
5. cough (n.) 咳嗽 (v.) 咳嗽
6. fever (n.) 发烧；发热
7. headache (n.) 头痛
8. stomach (n.) 腹部；肚子
9. ache (n.) 痛；疼痛
10. toothache (n.) 牙痛
11. cold (n.) 感冒；伤风
必背短语
12. catch a cold 感冒
13. take one's temperature 给某人量体温
14. too much 太多
15. be harmful to 对……有危害
16. such as 比如；例如
17. do some exercise 参加锻炼
第2页 共4页 18. see the doctor 看医生
必背句子
19. How can I help you?
我怎样才能帮助你？
20. How long have you been like this?
你这样有多长时间了？
21. That's the problem!
那就是问题所在！
22. Take it three times a day.
一天吃三次。
We have played football for a year now.
必背单词
2020-2021学年外研版八年级下册英语Module4 测试
Module 4测试
限时：60分钟 满分：100分
一、单项选择(每小题1. 5分, 共15分)
1. Jack is ________ active boy and he is also ________ member of our basketball
team.
A. a; an B. an; a C. the; a D. /; the
2. The doctor took her temperature and found she had a ________.
A. cough B. toothache C. cold D. fever
3. If you don't feel well, you'd better ask ________ for help.
A. a policeman B. an accountant C. a pilot D. a doctor
4. My mother ________ a good example for me since I was young.
A. was B. has been C. will be D. is
5. —Where is your uncle, Jane?
—He is in Guangzhou. He ________ for a month.
A. has left B. has gone
C. left D. has been away
6. Daming hasn't done much exercise ________ he got his computer.
A. when B. if C. though D. since
7. How noisy it is! Could you please ________ the CD player a little?
外研版八年级英语下册配套教案：Module4 Seeingthedoctor教案
1 Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
【教材分析】
Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
【教学目标】
Knowledge objective:
1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch
a cold, take sb’s temperature, fast food, health, take
2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。
Ability objective:
能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
Moral objective:
学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】
现在完成时的for短语和since短语。
【教学难点】
1. 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。
2. 现在完成时的for短语和since短语的区别。
【教学方法】
PWP method, task-based method and interactive approach
【教学手段】
A tape recorder, multimedia and some pictures 2 【教学过程】
Teaching Procedures:
Step 1 Lead-in
Ss look the pictures and answer the questions.
Step 2 Consolidate new words
新外研版八年级英语下册Module4 Seeing the doctor学案
1 Module4 Seeing the doctor学案
一、教学目标：根据大纲和课程标准，我将本节课的教学目标确定如下：
知识目标：通过复习使学生巩固现在完成时的有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：根据我校学生英语基础差、底子薄的实际情况，我将这节课的德育目标确立为通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
二、重点和难点：掌握现在完成时的用法
三、教材分析：现在完成时是初中语法中的重点和难点。由于学生从小学开始接触多的时态是现在进行时、一般现在时、一般过去时和一般将来时，而不知道现在完成时。由于思维定势，学生刚开始接触这个时态，总会和其他时态混淆，初学会有难度，不会使用，甚至排斥它。介于这些原因，这节复习课，我是这样设计的。
四、学情分析：对于学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少。基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力。学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他 2 们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
三、教学过程：
（一）：开场白
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Nice to meet you here.
Ss: Nice to meet you too.
T: Luckily, today we’ll have an unforgettable English class. I hope all
外研版八年级英语下册Module 4 Seeing the doctor 测试卷 (2)
第1页 共8页 Module 4 达标测试卷
时间：100分钟 满分：120分
第一卷 听力部分(25分)
一、听句子，选择符合句意的图片。(共5小题，每小题1分，共5分)
A B C
D E
1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________
二、听句子，选择正确答语。(共5小题，每小题1分，共5分)
( )6. A. I have a sore throat. B. I want to be a dentist.
C. Have a good rest.
( )7. A. Not at all. B. Thanks a lot.
C. You're welcome.
( )8. A. That's a good idea. B. What's wrong with you?
C. Don't worry. I'll take you to the hospital.
( )9. A. Much better. B. She has a sore throat.
C. No, she isn't.
( )10. A. I feel terrible. B. OK, I will.
C. Please take some medicine.
三、短对话理解。(共5小题，每小题1分，共5分)
( )11. What's the matter with the girl?
A. She may have got a toothache.
第2页 共8页 B. She may have got a fever.
C. She may have got a cold.
新外研版八年级英语下册导学案-Module 4-Seeing the doctor(U1-U3)
外研版八年级英语下册导学案
Module 4
Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
【学习目标】
1. 知识目标：熟记重点词汇和短语，准确率达90%。
2. 能力目标：能够听懂疾病及症状的描述、关于健康生活习惯的表达并提取相关细节信息。
3. 情感目标：能够与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法，并且识记本单元的单词、重点短语。
【重点及难点】
1. 重点：现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。
2. 难点：与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法。
【学习步骤】 ：
一、 课前预习【自主学习】
I、结合课本26页的对话，试着翻译下列词组、重点句子。
1. 胃痛 2. 你这样有多长时间了?
3. 感冒 4. 我不这样认为
5. 量体温 6. 吃早餐
7. 不经常 8. 快餐 9.
锻炼 10. 在......前面 11. 对......有害 12.
别担心 13. 每天吃三次
14 ① ② ③ 怎么了
15. at the doctor’s
外研版八年级下Module 4 Unit 3教案
Module 4 Seeing the doctor
Unit 3 Language in use
教学目标
【知识与技能】
1. 能够正确使用下列单词和词组：cough, fever, headache, stomach, ache, stomach ache,
toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb.’s temperature, fast food, health, take part
in sth., well, heart, active, pet, member, , then, daily, weak, exercise。
2. 能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构。
3. 能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
4. 能够针对不健康的生活习惯或行为给出适当的建议和看法。
【情感、态度与价值观】
在教学过程中，学生们通过实践、参与互动，讨论活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
教学重难点
【教学重点】
能正确使用现在完成时与for 和since 引导的时间状语连用的结构，以及读懂关于饮食和运动习惯的短文。
【教学难点】
能够写关于运动习惯的短文。（难点）
教学准备
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
教学过程
Step1. Warming up
Ask students to think of three situations in their lives that started in the past and still continue.