初中英语八年级下册unit8第2课时( A 3a-3c)
人教版八年级下册Unit8SectionA(3a3c)说课稿
人教版八年级下册Unit8SectionA（3a3c）说课稿
依次回答以下3个问题：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级下册Unit8SectionA（3a-3c），主题为“Would you mind turning down
the music?”。本节课的教学内容在课程体系中起到了承前启后的作用，旨在帮助学生掌握描述规则和提出建议的交际用语，提高学生的交际能力。主要知识点包括：
1. 词汇：would you mind, turn down, noise, rule, follow等；
2. 句型：Would you mind not doing sth.? Would you mind my doing sth.?;
3. 语法：条件祈使句的用法。
（二）教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会写本节课所学的词汇和句型；能够运用条件祈使句描述规则和提出建议；能够就生活中的规则进行交际。
2. 过程与方法：通过情景创设、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力；通过听力训练、口语练习等，提高学生的听力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守规则、尊重他人的意识；引导学生关注生活，学会用英语解决生活中的问题。
（三）教学重难点
1. 教学重点：本节课的教学重点是词汇和句型的掌握，以及条件祈使句的运用。
2. 教学难点：本节课的教学难点是如何引导学生运用所学知识进行真实场景的交际，以及如何让学生在实际生活中运用条件祈使句提出建议。
二、教学分析
（此处省略教学分析内容，根据实际教学情况编写）
三、教学策略
（此处省略教学策略内容，根据实际教学情况编写）
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散；认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句子，但尚需提高语言输出的准确性和流利度；学习兴趣上，他们对新鲜事物和实际情境中的语言运用较为感兴趣，喜欢互动和合作学习；学习习惯上，他们可能习惯了被动接受知识，需要引导培养主动学习和思考的习惯。
初中英语人教版八年级下册Unit 2 3a-3c
阳泉六中英语8年级下Unit2教学设计
年级 8 学科 英语 石文军
课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
Section A 2 (3a-3c)
学习目标 一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey
2）通过阅读提高学生们的阅读能力。
3）了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。
2. 情感态度价值观目标：
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
教学重点 1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点 1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学方法
及手段 Task-based method,writing、Listening 、Practicing and working in pairs.
教学准备（资源、仪器等） PPT
教 学 过 程
教学环节及时间分配 教师活动 学生活动
复习、导入
Step 1 Revision
1. Write down the phrases.
1. 打扫 ________
2. 分发 ________
3. 曾经 _______
4. （使）变得高兴 ________
5. 义务做某事 _________________
6. 大打扫日 ______________
7. 想出主意（办法）____________ Ss ask and answer in class
Keys:
clean up, give out, used
英语人教版八年级下册Unit 8 Section A 3a---3c
谚语：Where is a will ,there is a way. 有志者事竟成
教学目标 一、知识目标：1）词汇：ship, tool, gun, mark, sand, cannibal, towards, land.
2)重点句型：（1）.I have fond the ship and make a small boat.
(2).I have already cut out trees and build a house.
(3).Although I have lost everything, I have not lost my life.
(4).I found the marks of another man’s feet on the sand.
二、能力目标：初步了解经典英美文学作品《鲁滨逊漂流记》
三、情感目标：学习了解经典英美文学作品
教学重点 学习现在完成时 教学难点 现在完成时与一般过去式的区别
教学方法 自主探究，合作交流 媒体设计 交互式电子白板
板 书 设 计 知识链接:
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Section A 3a---3c 表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。这个动作可能刚停止，也可能任然在进行。常带有for或
since等表示一段时间的状语。He has taught here since 1981
他自从1981年就在这儿教书。（可能还要继续教）
讲案设计 教师复备
课
前
Ⅰ:Before class
1.到达这个小岛_______________ 2. 等待另外一艘船____________________
3.一无所有______________ 4. 制作小船____________ 5. 带回_____________
初中英语人教版八年级下册Unit2sectiona3a-3c
Unit 2 I’ll help clean up the city parks.
二课时 Section A （3a- 3c）
学习目标
1.学习P11—12的生词。
2.理解短文大意，把握细节。
3.非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）的用法。
重难点
非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）的用法。
自主预习
（一）翻译下列词组。
1.放弃______ 2.动物医院___________ 3.关心__________________
4.实现__________ 5.at the age of four________________ 6.try out for _________
7.after-school reading program _____________ 8.张贴_____________
9.分发_______________ 10.打电话____________ 11.使振奋____________
12.想出______________ 13.捐赠 ______________ 14.推迟 ____________
15.闲暇时间_________ 16.考虑______________ 17.制定计划___________
18.无家可归的人____________ 19.停止做某事__________
（二）自读、小组内互读单词和词组。
合作探究
1. Mario Green and Mary Brown from Riverside High School give up several hours each week to
help others. 来自河畔高中的马里奥.格林和玛丽.布朗每周都会花几个小时去帮助别人。
人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a3c优秀教学案例
人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a3c优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级英语下册Unit8 SectionA 3a-3c。本节课的主题是关于第三单元的阅读部分，主要内容是关于澳大利亚的文化和风土人情。通过学习本节课，学生能够掌握澳大利亚的一些基本信息，例如地理位置、动物、风景等，同时能够运用所学的词汇和语法知识，进行阅读理解和口语表达。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，我也注重培养学生的语言运用能力，通过角色扮演、小组对话等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
在教学设计上，我根据学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行阅读理解和学习交流。我也注重分层教学，针对不同层次的学生，设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
在教学评价上，我采用多种评价方式，不仅关注学生的学业成绩，也关注他们的学习过程和综合素质。通过自评、互评、教师评价等方式，全面评价学生的学习效果，激发他们的学习动力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握澳大利亚的基本信息，如地理位置、动物、风景等。
2. 学生能够理解并运用本节课所学的关键词汇和短语，如“koala”、“kangaroo”、“Great Barrier
Reef”等。
3. 学生能够运用所学的语法知识，如现在进行时态，进行阅读理解和口语表达。
4. 学生能够通过阅读理解，获取文章的主旨大意，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1. 学生能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究澳大利亚的相关知识，提高自主学习能力。
2. 学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高合作交流能力。
3. 学生能够通过角色扮演、小组对话等方式，实际运用所学知识，提高口语表达能力。
人教七年级英语下册U2Section A 第2课时(3a~3c)教案与反思
Section A第2课时（3a~3c）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
师院附中
李忠海
类别
学习重点
重点单词 best, group
重点短语 on weekends, go to work, on school days
重点句式 What time do you get up on school days?
课前预习 写一写 1.最好的best 2.组；群group
译一译 1.在周末on weekends 2.去上班go to work
背一背 在上学的日子，你什么时候起床？
What time do you get up on school days?
新课导入 Teacher：I get up at six ten and run at six thirty, then I eat breakfast at seven,
and I go to school at seven forty. I get to school at eight. I am never late for school.
What about you? Can you tell me what you do at different time?
新
课
展
示 【完成教材Grammar Focus的教学任务】
让学生总结一般现在时特殊疑问句的用法，然后做练习题。
【完成教材3a~3c的教学任务】
1.根据问题或答案完成对话，完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。
新
课
展
示
2.列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。
【语法提要】
1.never
副词，意为“从不；决不”；常置于be动词、助动词或情态动词后，行为动词前。
例句：My sister is never late for school.我姐姐上学从不迟到。
英语人教版八年级下册unit8SectionA 3a-3c
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Section A(3a-3c)
望江县太慈中学 史小松
【学习目标】
1.学习运用新词汇：ship ,mark sand, cannibal , towards, land等。
2.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读的理解分析。
3.引导学生在生活和学习中不抛弃不放弃。
【学习重难点】
1.掌握瞬间动词和延续性动词的转换。
2. 掌握常用动词的过去分词形式。
3.使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
【学法指导】
1、根据音标自主拼读单词 2、小组互查自学练习的情况。
【自学互助】
一.快速读完3a的文章，回答下面两个问题：
1. What does Robinson Crusoe wait for?
2. Why does Robinson Crusoe call the man Friday?
二．自读课文，翻译下列短语
（1）放弃 （2）等待另一艘船
（3）砍树 （4）其他的谁
（5）在那之后不久 （6）教他一些英语
（7）带回很多东西 （8）带着枪出去
（9）发现另一人的足迹 （10）叫他Friday
（11）be interested in ______________(12) can’t wait to do ________________
三.通过互助学习后，我的疑惑是________________________________________
【人教版八年级英语下册教案】Unit8SectionA3a~3c
Unit 8 Have you read Treasure Island?
Section A (3a~3c)
教课目标
【知识与技术】
学习和掌握此刻完成时的基本句型和用法。 【过程与方法】
领悟此刻完成时在阅读文章 《鲁宾逊漂流记》 中的应用以及锻炼对文章的阅读理解和解析能力。
【感情、态度与价值观】
经过对《鲁滨逊漂流记》节选部分的学习，指引学生在生活和学习中要不扔掉不放弃。
教课重难点
【教课要点】
熟练掌握 already 和 yet 在此刻完成时中的用法；掌握动词的过去分词。
【教课难点】 使用阅读技巧对阅读文章进行理解和解析。
教课准备
图片、视频、多媒体等
教课过程
Step1 Warm up
1. Introduce the story of Robison Crusoe
2. Ask Ss to see a video about the movie.
Step 2 Learn the new words
ship, tool, gun, sand, else, cannibal, towards, land
Step 3 Reading
Fast reading
3a Read the passage and answer the following questions.
What does Robinson Crusoe wait for?
Why does Robinson Crusoe call the man Friday?
3b Read the passage again. Find words that have these meanings.
1. You can use these to shoot things: _____ 2. Something you use to travel in the sea: _____
英语人教版八年级下册Unit 2 第二课时(Section A 3a-3c)
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
Period 2 Section A 2 (3a-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey
2） 阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3） 通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。
2. 情感态度价值观目标：
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step 1 Revision
1. Write down the phrases.
1. 打扫 ________
2. 分发 ________
3. 曾经 _______
4. （使）变得高兴 ________
5. 义务做某事 _________________
6. 大打扫日 ______________
7. 想出主意（办法）____________ Answers: clean up, give out, used to, cheer up, volunteer to do sth. Clean-Up Day,
come up with
2. Role-play
A: Hi, Tom. I’m making some plans to work in an old people’s home this summer.
七年级下册英语unit 3 Section A第2课时(3a~3c)
1 Section A第2课时（3a~3c）
类别 学习重点
重点单词 live, drive, car
重点短语 how far, how long, by bike
重点句式 1. How far is it from your home to school?
2. How long does it take you to get to school?
课前预习 写一写 1.驾驶drive 2.居住；生活life 3.小汽车car
译一译 1.多远how far 2.多久how long
背一背 1.从你家到学校有多远？
How far is it from your home to school?
2.（这种方式）你要花多长时间到学校？
How long does it take you to get to school?
新课导入 Teacher: Different students have different ways to get to school. Let’s review
sentences we studied yesterday.
Teacher: How do you get to school?
Student 1: I take the bus to school. 2 Teacher: How does he get to school?
Student 2: He takes the bus to school…
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成教材Grammar Focus的教学任务】
1.学生自己归纳语法规律。
2.教师总结。
【完成教材3a~3c的教学任务】
1.学生认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，师生集体核对答案。
2.让学生两人一组互相提问，完成3b。
3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生（表格的问题），并把采访相符的学生的名字写在相对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。