人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
人教版三年级语文下册导学案
1、《燕子》第一课时
【学习目标】
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法
【学案自学】
（一）初读课文
1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1） 说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？
自学提示2：研读第2段
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？
自学提示3：研读第3自然段
（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（ ）
自学提示4：研读第4自然段
（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？ 【小组合作】小组讨论交流自学容。
1、课文是从哪几方面描写燕子的？
指名读文第一段
（1）说说这一段写了燕子的什么？
（2）“凑”是什么意思？（ ）
（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
女生齐读文章第二段
（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？
齐读课文最后一段
（1）说说你喜欢的词、句子。
（2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
【达标测评】
（一）给下面的字加上拼音
俊．俏（ ） 增．添（ ） 荡漾．（ ）
偶．尔（ ） 谱．曲（ ） 吹拂．（ ）
二、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr
( ) ( ) ( ) ( )
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān
（ ） （ ） ( ) ( )
三、组词：
掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）
惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ）
四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。
（以上两题自主选择一题完成）
2、《古诗两首》
第一课时
【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。
【学案自学】
（一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线。会写“咏、碧、妆、裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
【小组合作】
（一）初读《咏柳》 1、 组检查读课文情况2、交流自学生字词情况
1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
【达标测评】我会写 Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng
_________ _____ _____ ______ __ ______ __
Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng
_________ ________ ________________
【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
2、让学生大体了解诗句容，体会作者的思想感情。
【学案自学】
（一）初读《春日》
2、认会“泗、滨” 并一字组两个词，写在书上的蓝线。会写“滨、紫”， 正确读写“光景、万紫千红”等词语。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?
(三)、结合理解，练习有感情地朗读。
（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。
两首诗把春天描写得（ ）， 而又充满了（ ，表达了作者对万物复的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。
【小组合作】
（一）初读《春日》 1、 组检查读课文情况2、交流自学生字词情况
1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“滨、紫”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?
（三）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。
两首诗把春天描写得（ ）， 而又充满了（ ，表达了作者对万物复的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。
【达标测评】
（一）我会填
《咏柳》 《春日》
——————————————， —————————————，
——————————————。 —————————————。
——————————————， —————————————，
——————————————， —————————————。
（二）填空
《咏柳》和《春日》写的容都与( )有关，其中《咏柳》的作者是( ),我们曾经学过他写的另一首诗（ ）。
3、《荷花》第一课时
【学习目标】会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
【重难点】
1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验
是教学的重点。
2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句是教学的难点
【学案自学】
（一）、初读课文
这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。
（二）、自学生字词：
1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；
2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；
3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”
【小组合作】1、 组检查读课文情况2、交流整体感知
这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。
4、交流识字方法。 【班级展示】：
1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横”
2、展示读课文
3、整体感知文章容
【达标测评】
（一）、给下面的点的字注音
挨．着 挨．打 饱胀． 翩．翩起舞 似．的 莲蓬．
（二）、看拼音写词语
һé huā āi āi jǐ jǐ lián péng bǎo zhàng fǎng fú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting suí fēng piāo dòng
三年级语文下导学案
三年级语文导学案
1.燕子（第＿1＿课时）
授课总时数：2课时 授课日期：2012 年 2 月 14日 主备人：王永玲
一、学习目标
知识与能力：
1.准确认读生字并正确书写14个生字。
2．了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
过程与方法：
3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意“燕、聚、演、倦、漾”的写法，不要写错；让学生根据字形规 律记忆生字。
4．通过自读，大致了解每个自然段的内容。
情感态度价值观：
5. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目春天的美。
二、学习重难点
重点：
1．准确认读生字并正确书写14个生字。
2.了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
难点：
正确、美观的书写本课生字。
三、知识梳理
这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导
1.利用卡片．图片．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程
（一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导
（1） 自主学习生字并组词。 （2） 说说会写的生字在书写的时候应该注意些什么？
（3） 读课文，边读边画出本课的生词，联系上下文或查字典了解这些词语的意思。
（4） 小组分段朗读课文。
（5） 小组交流讨论，每个自然段分别讲了什么？
2.教师设问
这篇课文主要讲了什么？
3.小组讨论
（1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
（3）每个自然段分别讲了什么？
（三）练习实践互帮（8分钟）
1．出示生字卡片认读，注意这几个字的读音：增 沾 一圈（多音字）漾 符
小学语文三年级下册 16《宇宙的另一边》导学案设计
16 宇宙的另一边
导学案设计
课题 宇宙的另一边 课型 新授课
教学目标 1.认识“淌、吁”等6个生字，会写“秘、密”等10个字，会写“星空、流淌”等词语。
2.能想象“宇宙的另一边”是什么样子的，感受文中的“我”神奇的想象力。
3.能联系自己的生活实际展开想象，说出“宇宙的另一边”还会有哪些秘密。
教学重点 能想象“宇宙的另一边”是什么样子的，感受文中的“我”神奇的想象力。
课前准备 1.制作多媒体课件，搜集关于宇宙的录像片段。(教师)
2.预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、观看录像，导入新课(用时：3分钟) 1.播放浩瀚宇宙的录像片段。
2.板书课题，理解“另一边”的意思。 1.观看录像，谈一谈浩瀚宇宙留给自己的印象。
2.齐读课题，试着说一说“另一边”的意思。 在学生交流浩瀚宇宙给自己的印象时，要鼓励学生完整表达。
二、初读课文，整体感知(用时 ：12分钟) 1.初读课文，自学生字。
2.检查生字自学情况。
(1)课件出示生字：淌、秘、栋、吁、绪、篇。
(2)指导读准多音字“乘”。
3.指名读文，检查课文的朗读情况。教师相机进行指导。
4.找出课文的中心句，围绕“想象”试着把课文分成三部分。 1.自读课文，给课文标上自然段。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。
2.(1)读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。
(2)用“乘”的不同读音来组词。
3.分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不添字。
4.通读全文，找到课文的中心句：“很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”根据作者的想象可把课文分成三部分：第1～2自然段为第一部分，第3～11自然段为第二部分。第12自然段为第三部分。 1.检查生字读音时，指导学生读准字音：“吁”在“气喘吁吁”中读xū，“篇”读piān。
三年级下册第三单元导学案
三年级下册第三单元导学案
1 / 17 9、寓言两则 资料袋
本周习惯养成：自主学习，大胆交流。
预习后完成：
1、我能把这两则寓言背出来
2、我预习课文和查找资料后任然觉得不理解的词语
学校：朴塘 主备人：刘琴琴 审核：唐婧
课型：自学+展示 总课时：2 编号：1303011
第一课时
学习目标：
1.会认、会写本课生字。正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
基础知识：
1、 我能读:
寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要
寓 则 窟 窿 狼 叼 街 劝 悔 盘 缠 硬
2、我会写的字
3、我觉得难记和容易写错的字
4、我能把课文熟练的读出来（自读后师徒合作读）
5、通过阅读课文，我知道课文《亡羊补牢》是写了一个这样的故事
_______________________________________________________________________________________。
《南辕北辙》写了这样一个故事：___________________________________________________三年级下册第三单元导学案
2 / 17 ___________________________________________________________________________________________（这就是课文的主要内容了！）
当堂检测
《 语文学法大视野》第一、二题。
部编版三年级下册语文表格式全册教案及全套导学案
部编版三年级下册语文表格式全册教案及全套导学案
第一单元
本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课题 内容简说
古诗三首 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘录 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首………………………………………………………………………………
2～3课时
人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案_教案教学设计
人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案
本文是关于人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第二单元——爱护周围环境
[单元导读]
本组的四篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；“语文园地”引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
【教学目标】：
1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
【教学重难点】：
1、够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
《翠鸟》：
[课前预习案]
1、会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子
2、有感情地朗读课文。
[课堂导学案]
一、自主学习：
1.默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
2.课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写翠鸟的？ 二、合作探究
1.小组内讨论交流以上自主学习的内容。
2.小组内解决不了的问题，组长统计并汇报给老师。
三、精讲点拨
1.解决小组内汇报的问题。
2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？
[课外拓展案]：
进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？
小学语文三年级下册《赛龙舟》导学案设计
小学语文三年级下册《赛龙舟》导学案设计 1 / 5
7 赛龙舟 学习目标：
1、读课文，领会赛龙舟的喧闹场面，感觉竞争，向上的精神。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉课文的语言美。
3、认识 11 个生字，会写 13 个生字。 要点难点：
1、学习课文是如何描绘赛龙舟的喧闹场面的，累积、丰富语言。 课前准备：图片。
课 时：2 课时
第一课时
总课时（
29）日
期：
学习流程： 一 课前预习
1、读课文标明自然段序号，把课文读正确，读流畅。
2、你能为多音字注音，组词吗？
（ ） （ ） 落 禁
（ ）
1、用“—”画出文中的一句比喻句。
2、堤上的人群助威的方式是
3、默读课文， 我知道课文主要写了
义。 b5E2RGbCAP 二 学习商讨
1、指名读第二段。
（ ）
和 。“我”的助威方式是
，人们在河堤上盼
、 、
。
和
意
（ 1）思虑：这一段，作者是如何介绍龙舟的样子？
（ 2）“先写划船手，又写船头还有站着的人” 。还有“起什么作用” ，说明什么。
（ 3）从哪句话看出龙舟在比赛中壮观情景？
2、 合作学习
（ 1）默读课文第三自然段。
龙舟比赛如何“十分”强烈？从哪句话中能看出来？圈画答案，进行报告。
（ 2）齐读最后一个自然段。思虑：说一说这赛龙舟除了喧闹之外，还留给了我们些什么呢？
三 训练稳固
1、下边的一句话是什么句子？
它们就像一条条出海的蛟龙。 （ ）
2、填空 课文是从 、 、 、 几个方面，再现当时喧闹场面。
3、读句子，回答下列问题 “忽而这条在前，忽而那条在前”中“忽而”你能换一个和它意思邻近的词吗？
板 书：
7 赛龙舟 样子威严 船手齐整 小学语文三年级下册《赛龙舟》导学案设计
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小学语文人教部编版(2019)三年级下册19导学案
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19.剃头大师
曲阜市春秋小学丰晓静
教学目标：
1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表 胆”等12个字，理解相应的词语。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
教学重点：
能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同，运用多种方法理解难懂的句子。
教学难点：
感受课文风趣幽默的语言、感受童年的天真无邪。
第一课时
同学们，大家好，我是曲阜市春秋小学的丰晓静老师，今天我们一起学习《剃头大师》这篇课文。
一、导入
大师：是指在某一个行业或领域技艺高超、造诣很深、非常有名的人。比如有文学大师、绘画大师、魔术大师、建筑大师等。那请你来说说你所理解的“剃头大师”会是一个怎样的人？恩，一定是理发技术高超—经验丰富——顾客很他满意的人。那你们知道“剃头大师”在文中指谁吗？围绕“剃头大师”又发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起学习今天的课文《剃头大师》。
二、整体感知 1.初读课文
（请按下暂停键，开始吧）
2.生字学习。
首先我们来检查一下你们的生字预习情况。
（1）加拼音读生字。课件出示：
A请自己加拼音读一读这些生字。开始吧。
B去掉拼音，请听老师读一读。（师读生字）剃-执-否-骂-仇-惯-刑-替-厘-摸
这里“执、仇”要注意都成翘舌音。
（2）读词语：所谓字不离词。相信也一定能把这些词语读准确。
请同学们打开课文第74页，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。把你预习时圈画出来的生字多读几遍。并想想“剃头大师”是的是谁？“害人精”指的是谁？课文主要讲了什么？
剃-执-否-骂-仇-惯-刑-替-厘-摸
剃头 执笔 否则 骂人 仇人
习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵
表弟 胆小 鬼脸 理发店 剥夺
差生 付钱 双倍 虽然 一件 A.请自己试着读一读这些词语，读的时候注意今天红色字体的生字。
小学语文三年级下册第六单元导学案
小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班 小组： 姓名： 编号：
课题：天外来客-------陨石 总课时：两课时 第二课时 课型：展示提升课
学习目标：
1了解一些关于陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。（重点）
2有感情地朗读课文，能背诵。（难点）
【知识链接】
比喻句：弯弯的月亮像小船。
把 比作 。
【自主学习】
1、我能有感情地朗读课文。
2、通过学习找到答案。
(1)题目中的破折号是什么意思？
（2）找到一个比喻句： 把 比作 。
3、默读6—8节填空。
陨石上面（ ）生命，它是一块（ ）的物体，它含有丰富的（ ）和（ ），所以才很（ ）。
4、默读最后两节：从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？
我找到一个拟人句：
【合作探究】
1、小组内分节朗读诗歌，评议。
2、齐读诗歌，标出每行最后一个字的读音，你发现了什么？说说从诗歌中读懂了什么
【展示激励】
1、小组分工展示。
2、你觉得它会在回忆什么？
【拓展延伸】
谈谈自己的愿望：面对天外来客——陨石，你想对它说什么？
【盘点收获】
【达标检测】
1、读一读，说一说。
它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？
这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。
你能仿照说个句子吗？
2、补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。
例：落花（流）（水）不腐
忠心（ ）（ ）与怀 大张（ ）（ ）相当
理直（ ）（ ）山河 万众（ ）（ ）一意
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
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（新）部编版三年级语文下册导学案（全册）
1《古诗三首》导学案
课题 古诗三首 课型 新授课
教学目标 1.会认“鸳鸯”等6个生字；会写“融、燕”等12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会古诗所表达的感情。
4.培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点 引导学生想象诗句的意境，感悟、体会古诗所表达的感情
课前准备 1. 准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、创设情境，质疑引趣(用时：4分钟) 1.播放音乐《春天在哪里》。2.引导学生交流听到了什么内容。
3.启发学生思考：春天里还有什么？
4.这节课学习两首与春有关的古诗：《绝句》《惠崇春江晚景》。
5.组织学生交流杜甫、苏轼的资料。 1.学生听音乐，边听边想。2.学生交流听到的内容。
3.学生讨论交流：春天里见到的景物。
4.学生交流诗人的生平及作品。 1.从熟悉的歌声中走进春天，开启春天的探寻之旅。2.学习古诗不但要了解诗的内容，还要了解诗人。
1.教师范读古诗，学生谈谈听后的感受。
2.引导学生自由朗读古诗，一边朗读，一边注意圈画出1.学生认真倾听老师的范读，体会诗中春天的美景。2.学生朗读古诗，遇到圈出的生字仔细辨别，借助识字1.识字教学是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认
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二、初读课文，识记字词(用时：10分钟) 的生字，巩固课前预习成果。
3.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)指名认读生字。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生展开识字方法的交流活动。
4.检查词语、古诗的朗读情况，巩固字音。 表读准字音。
小学三年级语文下册第9课导学案_教案教学设计
小学三年级语文下册第9课导学案
本文是关于小学三年级语文下册第9课导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学科
语文
课题
9寓言两则南辕北辙
课时
第二课时
备课人
伍圣君
学习
目标
1、会认、会读本课生字，正确读写词语。
2、朗读课文，理解寓意。
重点难点
学会本课的生字新词，体会寓意。
学案
导案
1、看拼音写汉字，并读一读
pánchányìngyàowángyángbǔláo
（）（）（）
2、
2、理解下列词语。
南辕北辙：
好把式：盘缠：
3、借助拼音读生字、新词，并将课文
读通顺。 4、用自己喜爱的方式记忆生字。
5、那个人认为他的马跑得，车夫是个，
带的盘缠，所以一定能到楚国，
你认为他的说法对吗？为什么？
6、说说课文主要内容是什么？学了课文，
你有什么收获？
一、复习引人：什么是寓言？
二、交流展示
展示生字词的学习
1、指名上黑板填写汉字，组内检查，订正。
2、师生检查，学生带读词语。
3、说说这几个字在书写时要注意什么？
提示：“缠”的右边是半包围结构，是“广”不是“厂”。
4、组内交流词语意思，师引导要结合上下文选择正确的答案；指名说说词意。
展示课文的理解
1、小组交流对第5题的理解，指名汇报。
2、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和朋友友善的劝说。
3、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意思。
4、总结：引导学生说说课文大意和学后的收获。
2、汇报：读完这个故事你懂得了什么？
三、课堂反馈
完成练习册相应内容。
学科
语文
课题
9寓言两则亡羊补牢
课时
第一课时
备课人
伍圣君
学习
目标
1、会认、会读本课生字，正确读写词语。
2、朗读课文，理解寓意。
重点难点
学会本课的生字新词，体会寓意。