人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
三年级下册语文教案（人教版）三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：⑴改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵改进课后练习的设计。
课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。
部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。
在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。
这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。
部分课后练习中安排了选做题。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。
本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。
教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度表1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课前【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
1、课文是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？女生齐读文章第二段（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段（1）说说你喜欢的词、句子。
（2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
”呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
（一）给下面的字加上拼音俊．俏（）增．添（）荡漾．（）偶．尔（）谱．曲（）吹拂．（）二、看拼音写词语yàn zi jù lǒng luè guòǒu ěr( ) ( ) ( ) ( )chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān（）（） ( ) ( )三、组词：掠（）偶（）沾（）尖（）惊（）遇（）粘（）尘（）四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
小学语文三年级下册《我变成了一棵树》导学案
小学语文三年级下册《我变成了一棵树》导学案【导学案】一、教学目标1. 了解寓意丰富的小说《我变成了一棵树》的主要内容；2. 理解文章中的重要意义，并发表个人见解；3. 使用正确的语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 《我变成了一棵树》导学案；2. 教学课件或黑板幻灯片；3. 相关的图片和视频资料。
三、教学过程1. 导入新课（教师通过幻灯片或图片，引起学生的兴趣）T：同学们，你们有没有想过，如果你们变成一棵树会是什么样子呢？（学生思考片刻）T：今天我们要学习一篇小说《我变成了一棵树》，关于主人公变成一棵树的有趣故事。
让我们一起来看看吧。
2. 阅读文章（教师给学生每个学生发放一本小说，学生打开书本，跟着教师一起读）T：同学们，我们一起读这个有趣的故事，注意听故事中的每一个细节。
（教师带着学生一起读完整篇小说）3. 梳理故事情节（教师出示故事情节的思维导图）T：同学们，现在我们来梳理一下故事的情节。
请看这个思维导图，你先联想一下，故事中发生了哪些重要的事情？（学生思考片刻）T：好，我来和你们一起梳理一下。
首先，在故事开始的地方，讲述了一个叫小康的男孩，他是一个十分好动的孩子，喜欢四处游玩。
接着，小康在去山上寻找野花的途中，突然变成了一棵树。
最后，小康通过自己的努力和父母的帮助，变回了人类。
大家对这个故事的情节有了更深入的了解吗？4. 分析故事寓意T：同学们，故事中小康突然变成了一棵树，他经历了怎样的过程呢？请看这个视频，我们一起观看。
（教师播放与故事相关的视频）T：通过这个视频，我们可以看到小康变成树的时候，他深深地感受到了树木的可贵和重要性。
树木给我们提供了氧气，吸收了二氧化碳，还为我们提供了阴凉和美景。
所以，小康变成树的经历告诉我们要爱护环境，保护树木。
那么，我们对这个寓意有什么感想呢？（学生发表个人见解）5. 归纳故事主题T：同学们，通过刚刚的分析，我们知道《我变成了一棵树》这篇小说的主题是关于环境保护的。
人教版小学三年级语文下册24 果园机器人第二课时导学案
宏发圩中心小学三年级下册语文导学案
组别：姓名：总第张领导批示：
课题24 果园机器人第2课时课型复习课执教老师郑鹏翔授课日期月日星期第节班级主备教师郑鹏翔参与教师张诗万黄宇郑鹏翔张莉娟
学习
目标
1，巩固本课所学知识
重点
难点
巩固本课所学知识，理清思路，学会怎样解题,
学习过程
学案导案
【自主学习】
一、根据课文内容填空。
果园机器人摘_________，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就“吃”________，接着工作。
果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
【合作探究】
一、选一选，填一填。
面心头眉唇齿胸
腹肝胆掌指趾体手脚
改（）换（）（）飞色舞（）忙（）乱（）有成竹（）（）相依推（）置（）感人（）（）（）高气昂了如（）
【交流展示】
一、一字开花巧组词
（）（）（）（）（）（）
愁拖麻
（）（）（）（）（）（）
【课堂练习】
一、想一想，读一读。
以学生自主做题为主，教师鼓励引导学生巩固所学知识
以学生自主做题为主，教师鼓励引导学生巩固所学知识
便．宜方便．教．书教．室羊圈．圆圈．
降．落投降．石缝．缝．补重．要重新
．．我也能写出这样的几组词语。
二、在括号里填上适当的词语。
长长的（）密密的（）成熟的（）收获的（）【学生自我评价】
☆☆☆☆☆
【课后反思】以学生自主做题为主，教师鼓励引导学生巩固所学知识。
三年级语文下册全册集体备课导学案(人教版)
三年级语文下册全册集体备课导学案（人教版）25、《太阳是大家的》第一课时▲定向自学一学习目标1、会认2个生字，会写4个生字。
2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、自主学习1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。
3、检查识字情况。
红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花4、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花二、合作探究1、自主识字。
2、初读课文，整体感知。
这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：太阳是。
4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？三、课堂检测1、拼一拼，写一写。
wǎn xiáxiān yàn shuìmèng chèn zhe péi bàn() () () () ()2、比一比，组词语。
洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）酒（）霜（）培（）杨（）纷（）3、样子写词语红（彤彤）绿（）黑（）亮（）黄（）金（）白（）25、《太阳是大家的》第二课时▲定向自学一学习目标1、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
（难点）一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。
出示：一天中太阳做了多少好事：她……3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光，她也会把小树，她也会陪着小朋友，她还会……三、课堂检测1、填上合适的词语。
（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的大海（）的浪花（）的太阳2、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：她把（），她把（）；她陪着（），看他们（）……3、看拼音写词语。
人教版三年级下册导学案全集并附全册练习
（ ）的细雨 （ ）的柳丝 （ ）的天空
（ ）的燕子 （ ）的春天 （ ）的赞歌
二、精彩回放（按原文填空）。
1．春天来了，桃花盛开，绿柳轻扬，活泼可爱的（
）从南方飞来，为光彩夺目的
（
）增添了无限生气。
课文写了小燕子的（
）美、（
）美和（
）美。
课文是以（ ）为线索，按由（ ）及（ ）的观察顺序记叙的。
2．‚才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着（
）的柳丝。（ ）的草，（ ）的
叶，（
）的花，都像（
）聚拢来，形成了（
）的春天。小燕子从南方（ ），
为春光（ ）了许多生机。‛
拓展作业
1．课下，请大家阅读《春天》、《春天的歌》《鸬鹚》三篇文章。
2．请你用学会的观察方法仔细观察春天也写一篇小短文来表达自己对春天的喜爱之情吧
夏宜乡小学语文三年级上册导学案
三、用自己喜欢的方式借助拼音读古诗，尝试标出停顿。
【合作探究】
1.读诗句说说绿丝绦指
。
2.默读古诗《咏柳》逐句理解诗句意思，并用自己的话说出来。
3.你从哪句看出作者前两句运用＿＿修辞手法，把什么比什么？ 4.全诗共有四句，分别写的是作者看到的实景及作者的想象，说说哪两句是作者看到的实景？那两 句是作者的想象？
【合作探究】
一、激趣导入 （播放儿歌：‚小燕子穿花衣‛）
‚小燕子为啥来？‛春天美在哪呢？
二、自主阅读、合作探究
（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
(二)小组交流：
1．你最喜欢作者描写的哪一段小燕子，为什么？
2．课文第（ ）自然段描写了春天。
春天美在哪里？从哪些地方体会到的？
3．‚停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。‛这是一首什么样的歌？
人教版小学语文三年级下册3、4单元导学案
5.翠鸟第一课时学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
一、小组合作:1、把自学所得进行小组交流。
2、在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
3、班级展示：（一）通过阅读，我读懂了（）。
4、自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。
5、达标测评：6、給加点字注音。
苇．秆褐．色锐．利绣．花叼．起7、读拼音，写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （）（）（）（）（）（）yu weng dou qiao（）（）二、写形近字，在组词。
秆——（）陡——（）泡——（）衬——（）杆——（）（）—（）（）—（）（）—（）第二课时课时目标： 1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
小组合作：一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。
（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。
（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。
）2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？3、画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉4、找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。
表达了作者什么样的感情？二、朗读第二自然段。
思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。
2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。
3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。
翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。
【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
人教版小学三年级下册语文13和时间赛跑第一课时导学案
宛转 挺 机 灵 鬼 子 塞 到
2、我能根据要求填空。
A．“滚”字共有（ ）笔，第10笔是（ ）。B、“喂” 字共有（ ）笔，第10笔是（ ）。 C、我能正确书写“毁”字中“臼”的笔顺。
④我能给加点字注音。
A、我把钉（ ）子钉（ ）在木板上。B、小男孩在削（ ）木棒。
内 容 流 程
读课文：通过预习，我能正确读课文，争取读准字音、读通句子、不丢字填字，读通课文
1、我大声读课文，a:标出自然段序号，b:用“”画出课文中重点词语(带拼音词语、四字词语、成语、有格式词语)
2、我能小声地读一遍课文，并把每个词语读三遍。
3、我要大声地读一遍课文，用铅笔圈出文中不理解的词语；我还会通过联系上下文或查阅资料把意思批注下来。（温馨提示：解决不了的批注在笔记栏。）
白马滩中心小学“五步三查”导学案
本周习惯养成：静下心来独立学习，勤于思考，才会有收获！组名：组员：
课题：《13、和时间赛跑》备课教师：王二丽审核人：张兰芳课时：第1课时
学习目标：
1、我要认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；
2、我会联系上下文理解课文中含义深刻句子的意思。
3、我能感情地朗读课文,用自己的话把故事讲给组员听。
4、默读课文，我来梳理课文内容。本文以空格为限，写了四部分内容第一部分写了“小夜莺”，第二部分写了，第三部分是，最后写了。
读后小夜莺给我留下了这样的印象：
【挑战自我】:我会仔细读课文圈点批注，思考完成课后第二题和文后的泡泡提示。
自
学
检
测
我
能
行
1、我能把下面带点字的音节补充完整
xnshym
木 屑拧开呻吟蘑菇
人教版新课标小学三年级语文导学案
5、《灰雀》导学案第一课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。
（重）2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。
（重）学法指导：在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识准备：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、树林中。
食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累：名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、自主学习：1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。
把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语二、合作探究1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。
2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。
说一说你读懂了什么？3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！三、课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）四、当堂检测：1、填入合适的词语。
（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找2、比较字形，并组词。
郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）五、课后反思我的困惑：改进措施：第二课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
人教版小学三年级语文下册《语文园地七》导学案
宏发圩中心小学三年级下册语文导学案组别：姓名：总第张领导批示：课题语文园地七第课时课型复习课执教老师郑鹏翔授课日期月日星期第节班级主备教师郑鹏翔参与教师张诗万黄宇郑鹏翔张莉娟学习目标1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
重点难点1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
学习过程学案导案【自主学习】１、自由读这些词语。
２、开火车轮读词语。
３、说说你的发现：⑴回顾成语的类型ＡＡＢＢＡＢＣＣＡＡＢＣ。
⑵你能用里面的词语说句话吗？我能说出另外一些ＡＡＢＣ式的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。
请学生写在黑板上。
【合作探究】读读认认１、轻声读每组词语，要求读正确。
２、投影打出词主，请学生轮读。
３、题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）４、借助拼音，读准生字条中的１２个生字。
５、朗读巩固。
６、说一说你还有哪些学习汉字的方法？读读背背１、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情，浓浓的乡情和永恒的新情的。
今天我们就来学一些。
２、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
３、指名读──小组齐读──大声自由读。
４、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
５、指句再读诗句，师生评议。
趣味语文１、猜一猜：以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习1表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──？精炼著名的话叫──？宣誓所说的话叫──？临走写下的话叫──？２、读一读：⑴自主轻声读课本中的内容。
⑵指句读。
３、想一想：类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”⑴小组说。
⑵全班交流。
【交流展示】1、练习背诵──指名背诵。
【课堂练习】语文园地七一、连一连栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝二、把下面句子补充完整1、海内存，天涯若。