人教版(PEP)三年级上Unit 5 PartA Let’s talk公开课
五年级上册unit3 partA Let's talk定稿 doc
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是英语组 号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（5）年级上册Unit3 What would you
like? PartA let’s talk>，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面 和大家一起分享我对本课的理解。
首先，说教材
本单元是围绕（食物的）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（What
would you like?及其回答I’d like…），本课是是本单元的第(一)课时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识目标：能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话。把能够在情景中运用句型What would like to eat/drink ?I’d like…询问并回答自己想吃什么，喝什么作为本节课的能力目标。情感目标：激发学生保持健康的饮食习惯和坚持绿色生活。其中，学习五个单词及其在句型当中的灵活运用是本课时重点，难点是：在语境中理解新单词sandwich,drink,thirsty,并能够正确发音。
其次，说学情
（5）年级的学生，经过（3）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了句型（What would you like ?I’d like…），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，使学生乐于开口。
接下来，说教法和学法
根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
重点来说说教学过程：，我将用五大步骤来实现本课教学目标。
Step1. warm-up
1. sing a song：（what would you like to eat today？）Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计
一. 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 2 My week
课时划分 序号 课型 对应教材内容
1
听说 Part A Let's try & Let's talk
2
词汇
Part A Let's learn & Let's play
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5
词汇
Part B Let's learn & Group work
6
复习 Part B-C Read and write & Let's check & Let's
warm up & Story time
二. 教材分析
本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心
词汇和句型。
Part A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回 答某天的课程安排。能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出 符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上 完成抄写句子的活动，做到书写规范。
新人教版三年级上册英语教案Unit-5-Let's-eat
Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some...
I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
〔2〕游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，共安排了6个课时。本单元主题是“Hello”,主要通过学习不同人物和动物的问候语，让学生掌握基本的英语问候交际能力。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，本单元旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等英语核心素养。在语言技能方面，重点培养学生的听、说能力，使学生能在实际生活中运用所学进行简单的日常交流。在语言知识方面，学生需要掌握有关人物和动物的基本词汇，以及问候语的表达方式。在情感态度方面，通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。在学习策略方面，培养学生通过观察、模仿、实践等方式主动学习的能力。在文化意识方面，使学生了解英语国家的问候习惯，尊重和理解文化差异。
二.单元内容分析
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartA Let's talk以“Hello”为主题，通过不同的人物和动物的问候语，让学生掌握基本的英语问候交际能力。本单元共安排了6个课时，分别是：
1. 第一课时：学习基本的问候语，如“Hello, how are you?”和“I'm fine,
thank you.”，以及回答询问他人姓名和年龄的方式。
2. 第二课时：学习不同人物的问候语，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等，并能够运用所学进行实际交流。
3. 第三课时：学习动物的问候语，如狗、猫、熊猫等，并能用英语描述它们的外貌特征。
4. 第四课时：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学进行交流，如在公园、学校等场合的问候。
5. 第五课时：学习书写英文名字，并尝试用英语书写简单的问候信。
2017 新人教版pep英语三年级上册第一单元教案 全英语教案
新人教版pep英语三年级上册第一单元教案 全英语教案
Teaching Content
Unit 1 Hello Part A. Let’s talk Let’s play
【Teaching aims】
Language objectives:
1. Ss can read the dialogue fluently and imitate the dialogue.
2. Ss can perform the dialogue.
3. Ss can introduce themselves with the target language “I’m…”.
4. Ss can understand the usage of “ Hello, I’m…”.
Ability objectives:
1. Ss can master some of daily expressions ,such as greeting, introducing
themselves and say goodbye.
Affect and attitude objectives :
1. Ss are encouraged to open their mouth to speak English and inspire Ss
interest in English study.
2. Encourage Ss to learn English, use English and to be a polite schoolboy.
Learning Important points:
1. Ss can introduce themselves with the target language “I’m…”.
2. Ss can use “Hello” to greet others.
Learning Difficult point:
三年级英语下册 Unit5(1)教案 人教PEP
1 Unit 5 Where is my ruler?
PartA
1.Teaching content: PartA let’s talk
words: toybox,desk,chair;
sentences:Where is… It’s in \on \under ….
2.Teaching aims:
（1）能听说认读 toy box,desk,chair并能结合句子使用；
（2） 能听懂、会说Where is… It’s in \on \under ….并能在实际情境中运用，能够提问和回答物品所在的位置。
3．Key point : 运用Where is… It’s in \on \under ….这一句型，提问和回答物品所在的位置。
4. Difficult point: 让学生正确使用in \on \under。
5.Teaching preparation: 课件,单词卡,自制的toy box
6. Teaching steps:
Step 1 Warm –up
(1)Free talk :
How are you?
How old are you ?
Do you like peaches?
Do you like pears?
What’s your name?
Where are you from?
Hello, nice to meet you.
Where is your pencil?
Where is mouth?……
(2)let’s chant
T: Where is your head? Ss: Here it is.
T: Where is your pencil? Ss:Here it is.
T: Where is your pencile-box? 2 S1: Here it is.
Step2. Presentation
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生设计，共包括8个课时。本单元主题是关于日常生活和学校活动，通过学习，学生能够掌握日常交流用语，提高语言运用能力。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元体现了英语核心素养的培养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本单元的学习中，学生需要掌握日常交流用语，提高语言运用能力，培养对不同文化的尊重和理解，提升思维品质，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
2. 文化意识：了解日常生活中的一些基本礼仪和学校活动的基本规则，尊重不同文化背景下的交流习惯。
3. 思维品质：通过观察、思考、分析等思维活动，提高解决问题的能力。
4. 学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。 二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对五年级学生设计。本单元主题是关于日常生活和学校活动，通过学习，学生能够掌握日常交流用语，提高语言运用能力。本单元共包括8个课时。
1. 课时一：课题为"Hello, Mr.Wu!"，主要学习介绍自己和问候他人的表达方式，以及日常交流中的基本礼貌用语。
2. 课时二：课题为"What's your mother?"，主要学习询问他人家庭成员的姓名和职业的表达方式，以及如何回答此类问题。
3. 课时三：课题为"Hello, my name is..."，主要学习如何自我介绍，以及如何询问并回答他人名字的表达方式。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计以话题“How old
are you?”为主线，围绕询问年龄和介绍年龄的交际场景展开。本单元共安排3个课时，主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。单元主题贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和交际能力。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学设计旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等英语核心素养。在本单元的教学过程中，重点关注以下几个方面：
1. 语言技能：通过本单元的学习，使学生能够熟练运用所学的询问年龄和介绍年龄的交际用语，提高他们的听、说、读、写能力。
2. 语言知识：让学生掌握本单元的生词、短语和句型，并能正确运用到实际情景中。
3. 情感态度：培养学生积极主动与他人交流、合作的良好情感态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
4. 学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高他们的自主学习能力和思维能力。
5. 文化意识：通过本单元的学习，使学生了解不同国家、不同年龄的人对于年龄的看法和态度，培养他们的跨文化交际意识。
二.单元内容分析
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk以询问年龄和介绍年龄的交际场景为主线，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。本单元共安排3个课时，下面分别对每个课时的内容进行分析：
1. 第一课时：本课时主要让学生掌握基本的交际句型“How old are you?”和“I am...years old.”，以及相关的年龄表达词汇如“twelve”，“thirteen”，“fourteen”等。通过听力和口语活动，让学生在实际情景中运用所学句型进行交流，提高他们的听力和口语表达能力。
Unit6 P.A Let's talk & Let's play第一课时(陈怡婷)
1 PEP3 Unit 6 Shopping
(1th period)
By Chen Yiting from Pengjie Primary School
Teaching
content Unit 6 Shopping
Part A Let’s talk & Let’s play
Teaching
aims 1. Ss can listen, read and use the sentence patterns:
-Can I help you?
-Yes. Can I try them on?
-Of course. Here you are.
-Are they ok?
-No. They’re too small. / Yes. They’re just right!
2. Ss can act out the dialogue in P58.
3. Ss can understand the culture on clothes and shoes.
e.g. size S, size M, size L.
size 5, size 6, size 7, size 8, …
Teaching
important
points 1. Ss can understand the meaning of the passage.
2. Ss can listen, read and use the sentence patterns:
-Can I help you?
-Yes. Can I try them on?
-Of course. Here you are.
Teaching
difficult
point 1. Ss can understand the different expression between clothes and shoes.
人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartALet'stalk》教学设计
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let's
talk》教学设计
教学内容：
本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do
part A Let's talk》部分。教学内容主要围绕询问和描述他人的能力展开，包括学习一些日常活动相关的动词短语，以及运用这些短语进行问答。
教学目标：
1. 语言知识：学生能够理解并正确使用动词短语来描述自己和他人的能力。
2. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型"What can you do? I can"，并能在实际情景中灵活运用。
3. 情感态度：培养学生积极的学习态度，增强学生自信心，鼓励学生勇于表达自己的能力。
4. 学习策略：通过图片、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教学难点：
1. 正确运用动词短语描述能力。
2. 流畅地进行问答对话。
3. 掌握句型"What can you do? I can"的用法。
教具学具准备：
1. 多媒体设备：用于展示图片、播放录音等。
2. 图片卡片：用于辅助教学，展示不同的活动和能力。 3. 学生用书和练习册：用于学生自主学习和练习。
教学过程：
1. 导入
利用图片或实物引导学生复习已学的动词短语。
通过问答游戏激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现
展示图片，引导学生学习新的动词短语。
利用多媒体设备播放录音，让学生听懂并学会句型"What can
you do? I can"。
通过师生互动、生生互动的方式，让学生练习并运用新学的动词短语进行问答。
3. 活动练习
分组活动，让学生在小组内运用新学的句型和动词短语进行问答练习。
设计角色扮演活动，让学生模拟实际情景，运用所学知识进行对话。
4. 巩固拓展
利用练习册或自制的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。