中学青春期叛逆心理主题班会共15页
初二学生青春期心理调适教育主题班会课件
学生青春期与人际交往
建立健康交往模式的技巧：积 极倾听，平等沟通，情感传递 技能
学生青春期与 情感管理
学生青春期与情感管理
情感的基本概念：情感的类型和功 能 青春期情感问题的原因：个体差异 和社会压力
学生青春期与情感管理
建立积极情感调适的策略：认 知重构、情感转化、适当情绪 表达
学生青春期与 长远目标规划
学生青春期与 自我认知
学生青春期与自我认知
探索自我：认清自身优势和不足， 合理树立自信心 建设个体价值观：懂得尊重自我， 珍视生命，正视挫折
学生青春期与自我认知
健康的自我调适策略：语言自 我激励，自我的认知反馈，希 望建设与规划
学生青春期与 人际交往
学生青春期与人际交往
社会化特征的发生与发展：客 观需求和主观能动性 青春期人际交往与心理调适： 理解别人，包容他人，规避冲 突
学生青春期与长远目标规划
激发学生的生涯规划兴趣：生 涯规划与人生价值 生涯规划目标与策略：清晰的 生涯目标，实际的个人能力， 全面的学科技能
学生青春期与长远目标规划
生涯规划实践能力：信息处理 技能和实践能力
谢谢您的观赏聆听
学生青春期与心理调适
青春期心理调适策略：积极的 情感表达，身体锻炼，放松练 习
学生青春期与 心理健康
学生青春期与心理健康
学生青春期的影响因素：个体 差异，家庭环境，社会环境 青春期的心理问题如何影响学 生的学习和生活
学生青春关爱
初二学生青春 期心理调适教 育主题班会课
目录 学生青春期与心理调适 学生青春期与心理健康 学生青春期与自我认知 学生青春期与人际交往 学生青春期与情感管理 学生青春期与长远目标规划
学生青春期与 心理调适
中学《青春期叛逆心理》主题班会精品课件
中学《青春期叛逆心理》主题班会精品课件教学目标：一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。
二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。
教学准备：多媒体演示文稿教学过程：一、班主任老师讲故事1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往” 小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁~~~16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。
2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种---促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。
而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。
3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。
”心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。
小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。
二、心理剧表演“收到一封烫手的信”情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。
情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。
情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。
讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？小结：异性交往的原则原则一、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。
每个人都融入了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一” 的恋爱关系原则二、把握交往的尺度在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊重对方。
如何应对青春期叛逆主题班会ppt优秀课件(2024)
给予学生足够的关心和支持。
建立信任关系
03
老师应该与学生建立信任关系，让学生感受到老师的关爱和尊
重，从而更愿意与老师分享自己的心事和困惑。
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开展丰富多彩活动，满足学生情感需求
2024/1/30
举办文艺比赛
学校可以举办各种文艺比赛，如歌唱、舞蹈、朗诵等，让 学生展示自己的才华和个性，增强学生的自信心和归属感 。
为准则。
2024/1/30
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建立良好亲子关系，缓解叛逆情绪
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增进相互理解
通过共同参与活动、分享彼此的生活经历等方式 ，增进家长和孩子之间的相互理解。
鼓励表达情感
鼓励孩子表达自己的情感和想法，家长应给予支 持和理解，避免压制或忽视孩子的情感需求。
建立信任关系
3
家长应信守承诺、尊重孩子隐私等，建立起与孩 子之间的信任关系，使孩子感受到家长的关爱和 支持。
2024/1/30
02
心理因素
自我意识增强，渴望独立和自由，对成人世界产生好奇 和探究心理。
03
社会因素
家庭、学校、社会等环境对青少年的期望和压力，以及 同辈群体的影响。
6
青春期叛逆表反感，不愿意 遵守规则。
拒绝服从
对家长和老师的命令和 要求采取拒绝或消极抵 抗的态度。
情绪波动
容易出现情绪不稳定、 焦虑、抑郁等情绪问题 。
不良行为
可能出现逃学、旷课、 吸烟、酗酒等不良行为 。
2024/1/30
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02 青春期叛逆心理剖析
2024/1/30
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青少年心理发展特点
01
02
03
自我意识增强
青少年开始关注自己的内 心世界，对自我形象、自 我评价和自我控制等方面 有更高的要求。
叛逆期的我主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，这一时期的孩子往往表现出强烈的独立意识、反叛心理和自我探索的欲望。
为了帮助学生更好地认识自己，调整心态，积极应对叛逆期的挑战，我们班级特此开展了以“叛逆期的我”为主题的主题班会。
二、班会时间2023年3月15日三、班会地点班级教室四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 学生代表发言3. 分组讨论4. 各小组代表分享讨论成果5. 班主任总结发言六、班会记录1. 班主任开场致辞班主任：大家好！今天我们召开这次主题班会，主要是为了让大家更好地了解叛逆期，认识自己，学会调整心态，积极应对叛逆期的挑战。
叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段，我们每个人都会经历。
希望大家能够积极参与，畅所欲言。
2. 学生代表发言学生A：大家好，我是班级的一名学生。
我觉得叛逆期最大的特点就是想要证明自己，想要摆脱父母的束缚。
但是在这个过程中，我们可能会做出一些过激的行为，伤害到父母和身边的人。
我觉得我们应该学会控制自己的情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。
学生B：我同意A同学的观点。
叛逆期让我们有了更多的自我意识，开始思考自己的人生。
在这个过程中，我们可能会遇到很多困惑和挫折。
我认为我们应该勇敢地面对这些问题，积极寻求解决方法，不断成长。
3. 分组讨论班主任将全班同学分成四个小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：（1）叛逆期的主要表现有哪些？（2）如何正确应对叛逆期的挑战？（3）如何与父母、老师沟通，寻求他们的支持和帮助？（4）如何调整自己的心态，度过叛逆期？各小组讨论热烈，同学们纷纷发表自己的看法和经验。
4. 各小组代表分享讨论成果小组一：叛逆期的主要表现有：自我意识增强、反叛心理、情绪波动大、容易冲动、与父母关系紧张等。
小组二：正确应对叛逆期的挑战，首先要认识到叛逆期的必然性，其次要学会控制情绪，尊重他人，同时也要学会与父母沟通，寻求他们的理解和支持。
《逆反心理班会》课件
社会因素：社会风气不良、网 络信息泛滥、社会竞争激烈等
心理因素：自我意识增强、 自尊心过强、情绪波动大等
教育环境的影响
学校环境：教师过于严厉或忽 视学生需求，导致学生产生逆 反心理
家庭环境：父母过度保护或过 度控制，导致孩子产生逆反心 理
社会环境：社会风气不良，如 攀比、虚荣等，导致学生产生
沟通技巧：掌握有效的沟通技巧， 增进亲子、师生之间的理解和信任
添加标题
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自我调节：学会自我调节情绪，保 持心态平和
寻求帮助：当逆反心理严重时，可 以寻求专业心理咨询师的帮助
PART THREE
逆反心理概述
什么是逆反心理
逆反心理是一种心理现象，表现为对某种事物或行为产生强烈的反感和抵触情绪。
参加集体活动， 如运动会、文 艺汇演等，可 以增强团队协 作能力，提高 自信心。
在集体活动中， 可以结识新朋 友，扩大社交 圈子，增强归
属感。
积极参与集体 活动，可以培 养责任感和集 体荣誉感，增 强对集体的认
同感。
在集体活动中， 可以学习他人的 优点，发现自己 的不足，从而更 好地认识自己，
调整心态。
分享成功经验，鼓励学生积极参与交流与讨论
分享成功案例：介绍 一些成功克服逆反心 理的案例，让学生了 解如何应对逆反心理。
鼓励学生分享：鼓励 学生分享自己的经验 和感受，增强他们的 自信心和表达能力。
开展小组讨论：组织 学生进行小组讨论， 让他们在交流中互相 学习，共同进步。
提供实践机会：为 学生提供实践机会， 让他们在实践中体 验和克服逆反心理。
认识逆反心理的积极和消极作用
(完整版)叛逆青春期,美丽14岁主题班会活动设计.doc
叛逆青春期美丽十四岁——七（ 8）班主题班会老师：我们在坐的每一位同学，都面临着一个特殊的年龄阶段——十四岁，有的已经到了十四岁，有的正准备跨入十四岁。
十四岁正面临心理断乳期——青春期, 青春是如此的美好，然而，十四岁的青春并非一帆风顺，也有着自己的烦恼、焦虑、叛逆。
下面就请几位同学来谈谈这个阶段的她们感受到了什么困惑吧！散文诗朗诵（陈明霞，耿丰月，黄文静，何雪洁）陈明霞： 14 岁，曾经有过向往，如今，越是更近，越有烦恼。
耿丰月：早晨起床更早了，晚上睡觉却晚了；晚上趟在床上，头脑绷得更紧了，整夜想着英语；体育课，却找位置坐下，拿出作业，你是否也一样？何雪洁：开始注重于外表，早晨总想把头发理顺，衣服穿整齐，总是以自己的最佳形象面对同学。
你是否也一样？黄文静：自己心里好像憋着有团气，身边的任何小事都使自己深感不爽，即使是老师让你坐端正，点了你的名，或者谁撞了你一下，总是生气得想大骂，你是否也一样？陈明霞：明明很在乎，却装作无所谓；明明很想留下，却坚定的说自己要离开；明明很烦恼，却偏偏说没事。
你是否也一样？耿丰月：总是在忍耐，总是在包容。
总是回想以前的无知，后悔以前没有珍惜时间，珍惜一切，感觉自己一下就成长了很多，你是否也一样？何雪洁：别人突然对你说：“你变了。
”自己总是无法应对，有一种欣喜，一种百感交集，一时不知道说什么，你是否也一样？黄文静：有时候幻想一切都是因为自己创造的；有时候回到现实，发现一切还是平常，仿佛与自己根本就无关，你是否也一样？齐：自己有很多的梦，却总是力不从心！做了坏事后心里很久不安，恐惧自己的未来！你是否也一样？在无奈中，在烦恼中成长。
其实不仅你我，所有人都一样！主持人：（男：田宇浩女：杨馨怡）主持人（女）十四岁是一朵待放的花蕾酝酿着甜美的的花蜜和生机主持人（男）十四岁是一枚生涩的橄榄眼泪、欢笑、深思全是第一次主持人（女）十四岁是一只破蛹的茧挣脱羁绊就会羽化成蝶主持人（男）十四岁是一湾阳光的赛道引领着我们向着希望迅跑主持人（女）：然而，十四岁的青春并非一帆风顺，烦恼、焦虑、叛逆交响在初春的雨季。
《青春不叛逆》主题班会ppt (2)
建立正确价值观
家庭教育
家长应该引导孩子树立正 确的价值观，强调诚实、 尊重、责任等基本价值观 。
学校教育
学校应该加强对学生的思 想教育，注重培养学生的 道德素质和社会责任感。
社会环境
社会应该加强对不良文化 的监管和打击，营造健康 、积极的社会环境。
05
案例分享
成功案例介绍
案例一
小明的学习进步
描述
总结
我们应该学会与他人合作，注重沟通和协作，以 取得更好的成绩。
经验教训总结
经验三
总结
避免沉迷游戏和保持良好的人际关系
我们应该避免过度沉迷游戏，保持良 好的人际关系，以促进学习和生活的 健康发展。
描述
通过问题案例的学习，我们了解到过 度沉迷游戏和人际关系紧张会对学习 和生活造成负面影响。
06
活动设计
青少年可能会对父母、老师或其他成年人的价值观 产生质疑或挑战，甚至会形成自己的价值观。
叛逆行为原因
生理变化
青少年在生理上发生了一系列 变化，如荷尔蒙分泌增加、身 体发育加速等，这些变化可能 导致情绪波动和行为异常。
心理发展
青少年在心理上逐渐成熟，自 我意识和独立性增强，开始形 成自己的思维方式和价值观， 不再满足于被动接受成年人的 要求和期望。
期望学生追求卓越，不断挑战自己，超越 自我，实现更高的成就。
对未来的展望与计划
01
02
03
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制定目标
引导学生制定明确的短期和长 期目标，以及实现这些目标的
计划和步骤。
培养兴趣爱好
鼓励学生发掘和发展自己的兴 趣爱好，并将其作为个人发展
的重要组成部分。
坚持学习
强调终身学习的重要性，鼓励 学生不断学习新知识，提高自
中学主题班会-青春期的“叛逆中成长”
怎样解决我们的问题 ——叛逆心理
精品课件
1. 抑制住内心的冲动，少与父母、老师发生冲突。 2. 多与父母、老师交流，让他们了解自己内心深处的
想法。 3. 想想父母、老师为我们健康成长付出的艰辛与汗水，
心存感激。 4. 当与父母、老师发生矛盾时，不要采取过激的行为，
理智面对。 5. 发现父母、老师的不足与错误时，以正确、适当、
过他人才能确认自己的存在。
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青少年叛逆的主要表现。
1、对多数成人尤其家长和老师 采取消极、敌对和对抗的态度 和方式，将他们视为“敌人”。
2、常用漠视、乱扔东西、尖叫 等发脾气来反抗成人的命令， 反抗或拒绝服从合理的要求。
3、常与他人争执，会故意惹怒
4、经常生气不满，对自己的失
他人，而且易于被他人惹恼。
委婉的方式指出他们的错误。 6. 虚心接受父母、老师的正确教导。
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美文欣赏时刻
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我起誓，我爱父母，我爱 老师，我爱自己，我爱我 身边每一个爱我的人，我 爱我的青春，我爱我的年 华，我会让我的青春永不 叛逆，我会让我的青春绽 放出它本应属有的别样光 彩.
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让我们在 歌声中结 束这次班 会吧
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欣赏歌曲:
《青春期》
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欣赏歌曲: 《青春之歌》
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的表现。
现在正处于青少年时期的学生，很容易产生叛逆的心理。 一来，是这个时期所必然拥有的心理过程；二来，现在社 会越来越讲究个性化，自我化，导致叛逆的心理更加厉害。 青少年逐渐拥有对现代人与社会的矛盾，逃避心理，不能 与显示妥协的心态，更是充满了许多对人生的价值，幸福 的含义，世界观，价值观的讨论。他们在成长的矛盾中问： 逃避自己讨厌的的东西，追求带来快乐的事物，到底有什 么错？确实没有什么错，但是，只有面对现实，并且要不 断告诉自己怎么做有意义，才能保持自己的存在，否则就 无法生存下去。现实和梦想，选择哪一个呢？在选择梦想 中受到的挫折导致愿望的不断膨胀，与周围事物，家长， 学校的抵触使得叛逆心理的不断加深。 这便养成了多少 想和别人反着干的心理。 人与人之间是有隔膜的，一个 人永远无法完全了解另一个人。但同时，每个人又必须通