人教版PEP英语六年级下册-Unit 1 B Read and write
Unit 1How tall are you?
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能听、说、认、读countryside, lower, shadow, smarter, become等词语。
2. 能够理解lower and lower, longer and longer。
3. 能够听懂、读懂并内化Read and write内容，并能够通过阅读完成相关习题。
4. 能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意。
5. 通过学习和实验，让学生理解太阳和影子之间存在的联系。
二、教学重难点
重点
1. 能听、说、认、读countryside, lower, shadow, smarter, become等词语。
2. 能够理解lower and lower, longer and longer。
3. 能够听懂、读懂并内化Read and write内容，并能够通过阅读完成相关习题。
难点
1. 能够听懂、读懂并内化Read and write内容，并能够通过阅读完成相关习题。
2. 能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意。
3. 通过学习和实验让学生理解太阳和影子之间存在的联系。
三、教学准备
多媒体课件、手电筒、笔、白纸。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Look, fill and chant
课件呈现Zhang Peng和Wu
Binbin的图片及挖空的语篇，请学生观察图片，根据图片和所给语篇内容填空，自编歌谣。 学生观察图片，根据图片和所给语篇内容填空，自编歌谣。 通过挖空语篇填空，引发学生的思考。自编歌谣，旨在唤醒学生旧知与激发学生学习兴趣，在歌谣中运用语言知识。
Pre-reading 1.Look and say 学生观察Wu 从歌谣中自然引入教师呈现Wu Binbin现在和过去的图片，引导学生观察Wu
Binbin的变化，并引导学生用本课中“比较级and比较级”的短语说出Wu Binbin的变化。 Binbin的变化，尝试用本课中“比较级and 比较级”的短语说出Wu Binbin的变化。 本课主人公Wu
Binbin，学生通过对比Wu Binbin现在和
过去的变化，学习本课“比较级and 比较级”的短语。
2.Free talk
Wu Binbin发生了变化，那么你呢？请同学们思考，自己发生了怎样的变化，引导学生用
“比较级and 比较级”的短语说出自己的变化。 学生思考自己的变化，然后用“比
较级and 比较
级”的短语说出
自己的变化。 巩固本节课重点短语“比较级and 比较
级”。
3.Let’s think
呈现人物影子的图片，请学生思考：When you change, will
your shadow change, too? 学生思考并说出答案。 培养学生的思辨能力，并引出新词：
shadow。
4. 呈现教材P8图片和四个小语段，请学生为教材中的四幅图片选择合适的小语段。 学生观察图片，阅读四个小语段，为教材中的四幅图片选择合适的小语段。 由本节课中主人公的变化，学生的变化，影子的变化，再到季节的变化，让学生在层层递进的“变化”中学习本节课的知识点。既学习了词
汇，也为后面的阅读扫清了障碍。
While-reading 1. Look and learn
(1)课件先呈现一幅乡村图片，老师介绍：Wu Binbin and his (1)学生跟着老师的节奏进入故事，学习词汇： 通过两幅图画，引出新词：countryside，
并引出故事的主人family are going on a trip to the
countryside.引出：countryside。(2)再呈现教材中的图片，老师说：Wu Binbin has a story to tell
Robin.请学生看图思考：Who’s
in the story? countryside。(2)学生看图思考并说出故事的主人公。 公：Old tree and little
duck。
2. Look and guess
课件呈现教材图片，请学生根据图片内容猜测：Q1:What can
you see in the picture?Q2:What
are they talking
about?Q3:What’s the Duck’s
question? 学生看图猜测，回答问题。 培养学生猜测能力，预知课文内容。
3.请学生快速阅读，在文中划出小鸭子的问题和老树的答案。 学生快速阅读，在文中划出小鸭子的问题和老树的答案。 通过快速阅读，帮助学生获取细节信息，同时，培养学生提取关键信息的能力。
根据小鸭子的问题和老树的回答，完成教材中的练习。 4.呈现教材P9根据课文内容填空练习，请学生根据小鸭子的问题和老树的回答完成填空练习。 学生根据小鸭子的问题和老树的回答完成教材P9填空练习。
5.Let’s think
呈现老树的答案和小鸭子的疑惑，请学生思考：Does little
Duck’s shadow get longer
because it is growing taller? 学生思考后给出自己的答案。 培养学生思辨能力。 6. Discuss and say
(1) 老师请学生小组合作思考三个问题。
(2)课件呈现太阳与影子的变化关系，通过实验回答小鸭子的问题。
(3)Act and sumup
教师给出文本，请一名同学扮演太阳，一名同学扮演影子，其他同学根据太阳与影子的关系说出它们的变化。 (1)学生小组合作思考。
(2) 根据实验回答小鸭子的问
题。
(3) 一名同学扮演太阳，一名同学扮演影子，其他同学根据太阳与影子的关系说出它们的变化。 通过合作、实验的方式解决本课难题，同时通过演一演进一步加强学生对太阳与影子变化的理解。
7.呈现教材P9第一部分练习，请学生根据课文内容完成练习。 学生完成教材P9第一部分练习。 检测学生对课文的理解情况。
8.Listen and follow
请学生跟读课文。 学生跟读课文。 通过跟读、模仿进一步理解课文，感受课文语言。
Post-reading 1.请学生再次默读课文，圈出文中比较级单词。 学生默读课文，圈出文中比较级单词。 巩固理解本单元语
法及本节课重点短
语“比较级and 比较
级”。
2. Playagame
请学生拿出提前准备好的手电筒及其他文件或身边物件，小组合作，开展光与影子的变化实验，探索影子的变化规律。完成表格。 学生拿出提前准备好的手电筒及其他文件或身边物件，小组合作，开展光与影子的变化实验，探索影子的变化规通过动手实验，培养学生科学探究的意识与能力。 律。完成表格。
3.Showandreport
老师请学生继续进行小组合作，填写实验报告，展示汇报。
最后得出结论：Different lights
make different shadows! 小组合作，填写实验报告，展示汇报。 培养学生合作能力，动手能力，逻辑表达能力。
4. Think and say
请学生思考：影子会随着太阳的变化而变化，那么我们的天气会随着太阳的变化而变化吗？通过实验展示给学生。 学生思考并理解天气是如何岁太阳的变化而变化的。 培养学生科学探索的意识。
5.Discuss and write
请同学们讨论并续写故事。 学生讨论并续写故事。 培养学生的想象力，写作能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1.Read and retell
the text.
2.Talk about the
changes of your
shadow. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 How tall are you?
Part B Read and write
Words:
countryside, lower, shadow, smarter, become.
Phrases:
lower and lower
longer and longer
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
3. 能够简单地讨论并写出对一件事物的相关内容和看法，做一个有责任感的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
难点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and answer
教师播放视频，请学生观看视频回答：What did they do? 学生观看视频回答：They went to
the zoo and went
to the museum. 通过观看视频回答问题将学生的注意力吸引导课堂上。再次观看视频跟唱歌谣，在跟唱歌谣中培养学生的语感。 2. Watch and sing
教师再次播放视频，请学生跟唱歌谣。 学生观看视频跟唱歌谣。
Pre-reading 1. Free talk
教师提问：
(1) How was your weekend/
holiday…?
(2) What did you do…?
(3) Did you take a trip? 学生可根据实际情况回答老师的问题。 复习本单元重点句型，引出新词：hotel。 (4) Did you stay at hotel?
(图文并茂，解释新：hotel)
2.Let’s think.
呈现酒店的图片，提问：
Unit 3(教学设计)Part B Read and write-六年级英语下册(人教PEP版)
Unit 3 Where did you go?
Part B Read and write教学设计
单元 Unit 3 课时 第 5课时
学习
目标 1.学生能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。
2.学生能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。
3.学生能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化成好事。
4.培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
教学
重难点 1.学生能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。
2.学生能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。
学情
分析 本课时围绕“生活充满好消息和坏消息”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇basket, part, licked, laughed, dress up以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天。能够通过活动训练捕捉重要的信息，提升学生的思维能力，激发学习英语的兴趣，并引导学生建立事物都有两面的概念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，要保持乐观的心态。
本课时Read and write的板块篇幅较长，信息量大，知识点较多，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要结合图示、语境帮助学生理解生词。基于语篇的整体性原则，把握主体脉络，引导学生在自主学习，小组讨论交流中获取信息，锻炼学生的思维能力，培养学生良好的阅读习惯和方法。
教学
工具 PPT，课文视频，音频
教学
方法 情境教学法，任务型教学法，阅读教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Lead in Step I: Lead in
六年级下册英语教案-Unit 3 B Read and write人教PEP版
PEP6 Unit3 Read and write
《Wu Yifan’s dairy ---A day in the countryside》
教学设计
PEP6 Unit3 B Where did you go?
Title: Wu Yifan’s dairy— A day in the countryside
Teaching
Aims nguage knowledge
To enable students to
1) Read and understand the diary correctly .
2) Know some new words and phrases such as dressed up ,played the part of … made a
funny play by reading this dairy .
2. Language skills
To enable students to
1) Develop abilities of reading skills(skimming,scanning,prediction ) and writing skills
by using past tense
2) know the form of a dairy by reading two dairies. .
3)know how to write a diary.
3. The emotion education
To enable students to
1) Improve their cooperation awareness by learning in groups or in pairs.
2) be a caring person. Establish optimistic way to solve the bad things in your life
六年级下册英语教案 《Unit1 How tall are you B Read and write》 人教版pep
Book 8 Unit 1 Part B Read and write
How tall are you?教学设计
【学习内容】PEP小学英语六年级下册Unit 1 Part B Read and
write How tall are you?
【课标描述】
1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
2. 能正确朗读所学故事或短文。
3. 理解比较级的表意功能，并能在特定语境中运用。
4. 遇到问题，主动求知，勇于克服。（鼓励学生多了解科学知识）
5．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；积极运用所学英语进行表达和交流。
【学习内容分析】
本课时内容为PEP小学英语六年级下册Book 8 Unit 1 Part B
Read and write How tall are you?本课时所在单元的学习主题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量、长度并做比较。通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型：How heavy is it?How tall is it? It’s ....为下面引出事物的外观变化做好铺垫。经过五年级正在进行时以及三单形式的学习，以及四年级对于物体外观的学习和了解，能用简单的句子谈论自己或者朋友甚至描述事物，这是开展本单元教学的重要基础。本单元是小学阶段的最后一本书的第一个单元，内容上综合了之前几本书学过的基本的词汇和内容，对于形容词的比较级进行了较为集中的介绍，为学生能够读懂或者表达外观变化奠定了基础。
本课时为本单元的第五课时，教学的定位是语篇阅读教学。针对六年级学生的基础，通过全文略读和细读，培养学生从阅读中提取信息的能力，通过弱读、连读等语音指导帮助学生在阅读中掌握朗读技巧；最后在理解语篇的基础上，培养学生的读写兴趣和读写能力。
本课时把主题落脚在了影子上。本课时分为三个部分：第一部分要求学生先完成读前活动，解决本篇重要的语法知识点以及猜测本篇重要的人物及其关系；第二部分为分析文章细节的读中活动，即：通过设问、读、underline、fill in the blanks、role play的方式去解决文章的细节问题；第三部分为读后的书写活动，思考和分析人的变化，并且用形容词比较级来描述变化。
人教版PEP六年级下册英语Unit 1B Read and write 2-教案
Unit 1 How tall are you?
B Read and write
教学目标
1. 能完成Read and write部分，根据题意选图片的预习工作。
2. 能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Duck的疑问以及大树的解释。
3. 能读懂“Read and write”中的比较级。
4. 能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。
教学重点
故事内容的理解。
教学难点
比较级的听、说、认、读。
教学准备
与之难度相当的带有比较级的课外阅读，单词 卡片和教学光盘。
教学过程
Step 1 ：Warm-up
(1)取出Part A 和 Part B 中“ Let ’s learn” 部分的单词卡片，同学之间运用单词卡片上的形容词比较级进行Free talk.可以用“How
tall/old/heavy are you? What size are your shoes ?”来引出对话，进而运用 younger，older，taler，shorter，heavier，thinner，bigger，smaller等词语来描述身高、年龄、体重以及鞋码的差异。 (2)播放本单元歌曲“My small cat”，然后分组比赛。
Step 2 ： Presentation
(1)完成图片选择。观察图片，理解题意，完成 简单的图片选择。
(2)组织学生阅读Wu Yifan给Robin讲的故事，学生先做一个快速阅读，能理解故事大意。
(3)组织学生进行第二遍精读短文，并能找出以下问题的答案：
A. What ’ s the Little Duck ’ s question?
B. How does the Old Tree answer the Little Duck about the
question?
C. What’s your answer about the question?
人教版PEP六年级下册英语Unit 1B Read and write 1-教案
Unit 1 How tall are you?
B Read and write
教学目标
1.能听、说、认读countryside,lower,shadow,smarter,become等单词。
2.能够了解课文大意，并能完成相应的练习。
3.学生能在完成任务的过程中体会新语言的意义。
4.树立学生保护环境的意识。
教学重点
能理解文章主体内容。
教学难点
能理解影子变化的真正原因，在完成任务的过程中体会新语言的意义。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。
3.口语练习。
Step 2:Presentation
1.出示单词卡片和图画教学单词countryside,shadow,lower,smarter,become。
T:This is a city.And that is a countryside.Write the word on the blackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow,lower,smarter等,并教学生跟读。
2.T:Spring is coming!The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?观察四幅图片并描述。可给出提示:Which season is it?It’s …
3.练一练。（Read and write）
(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。
(2)学生阅读并理解下列句子:①It is getting lower and lower,but his shadow is
getting longer and longer.②Why is my shadow longer when the sun gets
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
一. 教材分析
本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,
sister, brother等，并能够正确拼写。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。
2. 难点：家庭成员词汇的准确拼写。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。
2. 教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。
3. 教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。
2. 呈现（10分钟）
利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write教学设计》
Unit1 Read and write教学设计
(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标
培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标
教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点
(一) 重点
能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点
能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check课文flash动画或音频MP3。。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。如:
(左转弯) (右转弯) (直走)
2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left则将发令权传给左方的学生，以此类推。当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词。
Step 2：Presentation
Read and write
【人教pep版】六年级下册英语教学设计：B Read and write1
1 Unit 1 How tall are you?
B Read and write
教学目标
1.能听、说、认读countryside,lower,shadow,smarter,become等单词。
2.能够了解课文大意，并能完成相应的练习。
3.学生能在完成任务的过程中体会新语言的意义。
4.树立学生保护环境的意识。
教学重点
能理解文章主体内容。
教学难点
能理解影子变化的真正原因，在完成任务的过程中体会新语言的意义。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。
3.口语练习。
Step 2:Presentation
1.出示单词卡片和图画教学单词countryside,shadow,lower,smarter,become。
T:This is a city.And that is a countryside.Write the word on the
blackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow,lower,smarter等,并教学生跟读。
2 2.T:Spring is coming!The sky is cleaner and the sun is brighter.Can
you think of any other changes?观察四幅图片并描述。可给出提示:Which
season is it?It’s …
3.练一练。（Read and write）
(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。
(2)学生阅读并理解下列句子:①It is getting lower and lower,but his
shadow is getting longer and longer.②Why is my shadow longer when the
小学英语_六下Unit3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 六下 Unit3 B Read and write
教学目标：
知识与能力目标
1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。
2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。
过程与方法目标
1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。
3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；
4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
学习策略和情感态度目标
1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点
1.难点： 绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学准备：PPT，词卡
教学过程：
Step1 Preparation
PPT播放My holiday album
1.Free talk:
T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had