初中扩写作文指导
- 1 - 初中扩写作文指导
初中是学习生活中重要的一段阶段。有一种重要的技能是每个人都必须掌握的，那就是写作技能，尤其是扩写作技能。扩写作技能不仅可以让学生在初中期间取得良好的写作成绩，还可以帮助学生培养写作的习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
那么如何在初中学习期间有效地学习扩写作技巧呢？
首先，阅读是提高扩写作技能的基础。只有多读书，才能帮助学生积累大量的语言知识，从而让自己的表达更加丰富，也更能有效地使用语言来表达自己的思想。建议学生每天阅读30分钟左右，这有助于扩大学生的词汇量，帮助他们在写作中更好地表达自己的思想。
其次，老师也是扩写作的重要指导者。老师拥有丰富的教学经验和深厚的文学功底，可以更好地引导学生练习写作。建议学生及时向老师提出问题，接受老师的指导，更好地学习扩写作技巧。
此外，学生也可以利用网络平台进行写作实践，平台上有大量写作素材供学生练习，更有专业的写作指导者提供帮助，可以帮助学生提升写作水平。
最后，扩写作也需要充分的练习，只有不断地练习，才能有效地提高学生的写作能力。建议学生安排一定的时间进行写作练习，比如每周拟定一个写作计划，每天完成一定的写作任务，比如每天写一篇200字的练习作文，每周完成一篇500字的练习作文。
总之，想要得到佳绩，学生在初中期间必须认真学习扩写作技能，并付诸实践，在练习中不断提升自己的写作能力。 - 2 -
写作 《学习扩写》教学设计
1 部编版九年级下册
第一单元 写作 《学习扩写》教学设计
【教学目标】
1.对扩写这一写作方式有较全面的了解。
2.掌握扩写的步骤和方法。
3.能熟练运用扩写这种作文训练形式。
【教学重点】
通过讲解训练，学生能够掌握扩写的步骤和方法。
【教学难点】
指导学生针对不同体裁的文章，熟练地进行扩写。
【课堂环节导航】
一、话题指导
扩写，就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节，扩充内容，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。
那么，如何扩写呢？
1.要忠于原文。要准确理解原文的中心思想,把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上，发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2.要找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。记叙文应重在补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等；说明文应重在补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍；议论文应重在补充论据，阐释观点。
3.要注意一致和连贯。在扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。人称和2 语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
二、写作实践
（一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300 字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：
（1）针对三个特点，各举一两个恰当的例子。
（2）对每个例子作一些的分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
（二）阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
扩写《咏雪》_初中作文
本文来自于互联网，仅供参考和阅读 扩写《咏雪》
本文是关于初中作文的扩写《咏雪》，感谢您的阅读！
天上下着鹅毛大雪，风刮得很紧，路上的行人都急急忙忙地往家走，谢太傅在家里与家人坐在一起谈诗论文。谢太傅是对知识很感兴趣的人，他望着屋外的雪景，飘飘扬扬的白雪好似一只只白蝴蝶，正在展现自己的舞姿。沉思了许久，他一时兴起，便说：“窗外的雪景极美，大雪纷飞，你们谁可以说出这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
大家听了谢太傅的问题，都七嘴八舌地讨论起来……
有人说像鹅毛，有人说像白色的仙子，又有人说……
谢太傅的哥哥，有一个儿子和一个女儿。这时，太傅的侄儿谢朗胸有成竹地说：“这雪像把盐撒在空中差不多。”太傅捋了捋胡子，点了点头，说：“不错。”这时，太傅的侄女谢道韫说：“那洁白无瑕的雪花比喻为盐，的确不错，但确实了雪花原本的动态之美。倒不如比喻为风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴地大笑了起来，说：“妙啊，妙！好一句‘柳絮因风起’连我都感觉着春天即将来临了，我的儿女可真是文采非凡啊！”“哈哈哈……哈哈……”谢道韫就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王羲之的妻子。
山西忻州河曲县红星中学初一:梁雅婷
初中作文扩写教案
初中作文扩写教案
一、教学目标
1. 让学生掌握作文扩写的基本技巧，能够将简单的故事情节进行丰富和拓展。
2. 培养学生的想象力和创造力，使他们在作文写作中能够更好地表达自己的思想和感情。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心，让他们在写作过程中体验到乐趣和成就感。
二、教学内容
1. 作文扩写的基本概念和意义。
2. 作文扩写的方法和技巧。
3. 作文扩写的实践训练。
三、教学过程
1. 引入：通过一个简短的作文示例，让学生了解作文扩写的概念和意义。
例如：给出一个简单的句子：“今天天气很好。”让学生尝试扩写成一个完整的段落，包括天气状况、自己的感受等方面。
2. 讲解：详细讲解作文扩写的方法和技巧。
（1）添加细节：通过对人物、场景、事件等细节的描写，使作文更加生动有趣。
（2）运用修辞：运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
（3）丰富情节：通过增加情节的转折、冲突等，使作文更加丰富和完整。
（4）表达情感：通过描写人物的心理、情感等，使作文更加真实和感人。
3. 实践训练：让学生进行作文扩写的实践训练。
（1）给出一个简单的作文题目，如“我的暑假生活”。
（2）引导学生进行作文扩写，要求运用所学的扩写方法和技巧。
（3）提供适当的指导和反馈，帮助学生完成作文。
四、教学评价
1. 学生对作文扩写的基本概念和意义的理解程度。
2. 学生对作文扩写的方法和技巧的掌握程度。 3. 学生在作文写作中的想象力和创造力的表现。
五、教学资源
1. 作文示例：提供一些简短的作文示例，供学生参考和模仿。
2. 扩写素材：提供一些作文扩写的素材，如人物、场景、事件等，供学生在作文写作中使用。
六、教学建议
1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握作文扩写的基本概念和方法。
2. 通过实践训练，让学生能够灵活运用作文扩写的技巧，提高作文写作的水平。
3. 在作文评价中，要注意鼓励学生的想象力和创造力，给予积极的反馈和指导。
扩写类作文指导教案模板
扩写类作文指导教案模板
一、教学目标。
1.了解扩写类作文的基本概念和特点；
2.掌握扩写类作文的写作技巧和方法；
3.培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
二、教学重点。
1.扩写类作文的定义和特点；
2.扩写类作文的写作技巧；
3.扩写类作文的范文分析和仿写。
三、教学难点。
1.如何运用扩写技巧进行作文写作；
2.如何在扩写过程中保持文章的连贯性和逻辑性。
四、教学过程。
1.导入新课（5分钟）。
通过提问和举例的方式引出扩写类作文的概念和特点，激发学生对扩写类作文的兴趣。
2.讲解扩写类作文的定义和特点（10分钟）。
通过教师讲解和范文分析的方式，让学生了解扩写类作文的基本定义和特点，例如扩写类作文是在原有文章的基础上进行适当的扩展和修饰，以达到丰富内容、增加信息量的目的。 3.介绍扩写类作文的写作技巧（15分钟）。
教师介绍扩写类作文的写作技巧，包括扩写的方法、扩写的要点和注意事项等，让学生掌握在扩写过程中如何进行合理的扩写和修饰。
4.范文分析和仿写（20分钟）。
教师分发一篇扩写类作文范文，让学生阅读并分析范文的扩写技巧和写作特点，然后进行仿写练习，让学生在仿写过程中提高自己的扩写能力。
5.课堂练习（25分钟）。
让学生进行课堂练习，根据所学的扩写类作文写作技巧，选择一个题目进行扩写练习，然后相互交流、讨论和改进。
6.作业布置（5分钟）。
布置扩写类作文的作业，让学生在家里进行扩写类作文的写作练习，并在下节课上进行互评和讨论。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对扩写类作文的概念和特点有了更深入的了解，掌握了扩写类作文的写作技巧和方法，提高了自己的语言表达能力和文字组织能力。同时，教师也发现学生在扩写类作文的写作过程中存在一些问题，需要在后续的教学中加以引导和解决。
扩写教案初中
扩写教案初中
一、教学目标：
1. 通过扩写《背影》这篇文章，让学生更好地理解文章的主题和情感。
2. 培养学生的写作能力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生关注亲情，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：
1. 对《背影》进行扩写，使文章更加丰满，情感更加深刻。
2. 通过对文章的扩写，引导学生思考亲情的珍贵，培养学生的感恩之心。
三、教学步骤：
1. 引入：
通过提问方式引导学生回顾《背影》原文的内容，让学生对文章有整体的把握。例如：“谁能简单概括一下《背影》讲述了一个什么样的故事？”
2. 讲解：
对《背影》进行扩写，引导学生关注亲情。可以从以下几个方面进行讲解：
a. 父亲的形象：在扩写中，可以进一步描绘父亲的性格特点，如慈爱、无私、坚韧等，使父亲的形象更加丰满。
b. 儿子的情感：在扩写中，可以深入挖掘儿子的内心世界，如对父亲的感激、愧疚、思念等，使儿子的情感更加丰富。
c. 故事情节：在扩写中，可以增加一些细节，使故事情节更加生动，更能打动人心。
d. 亲情的体现：在扩写中，可以突出亲情的重要性，引导学生关注亲情，培养学生的感恩之心。
3. 练习：
让学生根据讲解的内容，对《背影》进行扩写。可以让学生先进行思考，然后动笔写作。在写作过程中，教师可以给予学生一定的指导，帮助学生更好地完成扩写任务。
4. 展示与评价：
让学生展示自己的扩写作品，让其他同学进行评价。教师也对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进的意见和建议。 四、教学总结：
通过扩写《背影》这篇文章，让学生更好地理解了文章的主题和情感，培养了学生的写作能力和想象力。同时，引导学生关注亲情，培养了学生的感恩之心。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的成长，给予他们充分的关爱和指导，让他们在语文学习中不断进步。
扩写作文的方法与指导
扩写作⽂的⽅法与指导
扩写作⽂的⽅法与指导
⼀、什么是扩写
顾名思义，“⽂章扩写”就是对原⽂的扩充。具体地说，是把原来⽐较简单的⽂章或段落，通过合理的想象，进⾏⽐较细致的记叙，
变得具体、⽣动。
⼆、扩写的⽅法
（⼀）认真阅读原⽂。扩写作⽂的特定条件是必须提供的原⽂进⾏“扩”。“扩”的意思是“扩⼤”、“扩充”“扩展”,必须读懂原⽂，在“读懂”上下功夫，认真地探究因果，咀嚼词语意味，明⽩原作者的⽤⼼颔悟原作者在⽂中蕴含的精神。扩写前先要弄清楚在什么时间？什么地点？什么⼈？发⽣了什么事？接着还要弄清楚⼏个⼈？什么⼈为主？什么⼈为辅？更要区别清楚是“⼈中的事”还是“事中的⼈”，找出“扩写点”。“扩写点”就是⽂中那些概括的情况。认真读原⽂，归纳为三不苟即“⼀字不苟、⼀词不苟、⼀句不苟。”
【例材料】
⼀个风⾬交加的中午,⼀位⽼太太背着⼀个⼤约两三岁的⼩孩⾏⾛,突然摔倒在地。⼩孩摔在路旁⾬伞也丢到⼀边。两位少先队员跑上去分别扶起⽼太太和⼩孩并送他们回家。⽼太太很感激还夸奖他们。
⽂中除了⽐较明显的词语“背着、摔、扶起、跑上去、送、感激、夸奖”还有分别、并都应该说明。
（⼆）找事的原由。为什么风⾬交加⼀⽼⼀少还在⾏路呢?为什么会摔倒呢?两位少先队员为什么会突然出现呢?为什么⼜要去扶他们呢?为什么还要送这⼀⽼⼀少回家呢?为什么⽼太太要夸两位少先队员呢?为什么?为什么?多问⼏个“什么”这些为什么⼀⼀回答,这是事情的来龙去脉都不容忽略.应该详实地补充出来,这就是扩写的具体内容。
（三）想象⼈物的内⼼活动。⽂中有四个⼈。四个⼈的时空并不⼀样，它们各想什么？“风⾬交加”，⼀⽼⼀少冒⾬赶路⼜想什么？⼀⽼⼀少摔倒了……想什么？两位少先队员看见了，⼀位想什么？……还有那位感激的⽼太太想什么？被夸奖的两位少先队员⼜各想什么？更应该写出他们思想的不同变化。这更是扩写作⽂的重要技巧。
三、抓住扩写重点。
（⼀）掂量题⽬确定重点。
题⽬中的“题眼”往往就是该详写的重点。找“题眼”可以根据题⽬的⽂字结构。⽤动宾短语作题材⽬的，“题眼”往往是动词。如《送书》的“送”，⽂章就应该围绕“送”这⼀个字，重点写谁为什么送和怎么送。⽤偏正语作题⽬的，如果偏的词起修饰作⽤，偏词就是“题眼”。如《孝敬奶奶的⼩明》的“孝敬”，⽂章就
初中语文续写作文指导
初中语文续写作文指导
扩写
短文或延长的段落是短文。如果这些问题出现在考场上，需要展开的文章通常是学生熟悉的文本或故事。近年来，大多数考试都是关于古诗词的扩展。古诗会写在试卷上，这样你就可以根据诗歌的意境做出合理的想象，然后加以扩展。
扩写的方法
1.在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象。因为展开的基础是原文，主要人物和事件已经明确。在扩展过程中，我们不可能不离开原文就随意弥补，更不用说改变原文的中心思想了。因此，在展开时，首先要熟悉原文的内容。在此基础上，我们可以紧紧抓住原文的中心思想，把握主要情节，深入思考原文解释不清或不够具体的地方，多问“怎么做”，进行合理的想象，丰富文章内容。
2、扩写后的文章应比原文更加具体、生动、形象。为了使扩写后的文章更加具体、生动、形象，一般要把原文的叙述改为描写。可以增加环境描写和人物外貌、神态、动作、心理活动等描写。也可根据想象补充一些细节，还可以适当增加一些议论或抒情的内容。
3.由于扩展需要延长，所以必须防止内容被压缩或语言冗长重复。同时，在扩展过程中，可以重新生成原始文本的分支以生成新的分支。然而，通常不需要移动原文的主干，以免改变意愿，失去扩展的意义。
愿对你有用！祝你成功！满意敬请采纳！
扩展就是扩展和充实一篇短文或一篇长文的片段。
考场上如果出现这类题目，要求扩写的文章一般是同学们比较熟悉的课文或故事。近几年来，考得比较多的是扩写古诗一类的题目，试卷上会把古诗写出来，让你根据诗的意境进行合理的想象，然后扩写。
扩展方法1。在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象。因为展开的基础是原文，主要人物和事件已经明确。在扩展过程中，我们不可能不离开原文就随意弥补，更不用说改变原文的中心思想了。
因此，进行扩写时，首先要熟悉原文的内容在这基础上，可紧扣原文的中心思想，抓住主要情节，对原文没有明确交代，或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”，并作出合理的想象，来充实文章的内容。2、扩写后的文章应比原文更加具体、生动、形象。
初中语文中考名师讲作文：怎样扩写作文
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- 1 - / 3 名师讲作文：怎样扩写作文
扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。
那么，扩写有哪些基本要求呢？一般来说，扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件，不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。
掌握了这些要求，怎样扩写一篇文章呢？
一、认真阅读原文，抓住主要内容
这是扩写的第一阶段。在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。
二、仔细研读原文，把握中心思想
这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。
三、依据中心思想，确定扩写内容
掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。
四、展开想象翅膀，充实原文内容
确定了需要扩写的地方，那么最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。
扩写同样需要详略得当，对那些与中心思想关系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写。 word
- 2 - / 3 扩写，可以有效地帮助我们提高阅读能力、想象能力和语言表达能力。只要我们掌握了扩写的基本要求和一般步骤，就一定能够熟练地进行扩写。
中考作文写作技巧：扩句法
中考作文写作技巧：扩句法
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1在词语前再加一个修饰词。(尤其动词及修饰词前)
在词语前(尤其是动词以及修饰词)再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。2014中考作文写作技巧：扩句法
比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的?“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。
2在某个断句后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师性格沉静“，此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练
2 缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练
（一）缩写写作指导及写作训练：
缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。
例文1
《谈骨气》缩写
我们中国人是有骨气的。孟子说：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。我们是有着优良革命传统的民族。
骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。
南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”另一位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。这也充分体现了我们民族的英雄气概。 孟子的话，至今仍有积极意义。我们无产阶级的英雄气概和骨气，在今天说来就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒。为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。