人教部编版二年级上册语文课件：第六单元 口语交际 看图讲故事 (1)(共30张PPT)
二年级上册语文教案第六单元口语交际看图讲故事｜人教(部编版)(2018)
第1页
课题 看图讲故事 总课时 1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1. 看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2. 培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表 达、交流的习惯。
3. 培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
一、教学重难点分析[来源：…
教学重点
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。
四、教学资源准备
多媒体课件
五、教学过程
第1课时
一、 谈话激趣，明确要求
1. 早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，
很会看图讲故事、编故事呢？ […]
2. 今天，老师就和大家起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声 ——占1
八、、・
3. 请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老 师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看一一想一一说）
二、 观察图意，指导方法
1.引入课题，出示图画。
（1） 请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2） 学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 第2页
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
2. 观察图意，分图说话。
（1） 幻灯片出示第一幅图
① 看图上有谁？他们在干什么？
② 他们吃饭是在什么时候呀？
③ 他们在什么地方吃饭呢？
④ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书： （吃饭）
（2） 幻灯片出示第二幅图
① 大家看看第二幅图，图上又来了谁？
② 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3） 幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4） 幻灯片出示第四幅图
① 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)
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第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点
打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)
小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最最新中小学教案、试题、试卷
爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话
（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作
（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性
（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫
大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！
传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？
部编版(统编)小学语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》同步练习
1 / 2 口语交际：看图讲故事
(1)我能把下面的选项按漫画内容正确排序。
A．爸爸去叫正在看书的儿子吃饭。
B．儿子和妈妈在餐桌上等爸爸。
C．吃饭了，儿子没有出现在餐桌上。
D．儿子去吃饭了，爸爸好奇地看着书上的内容。
E．妈妈让儿子去看看爸爸在做什么。
F．儿子发现爸爸在看他刚才看的书。
正确顺序为：( )→( )→( )→( )→( )→( )
(2)漫画讲的是________________和________________的故事。
(3)我觉得这幅漫画的标题应该是( )
A．一本有趣的书 B．父与子 C．不想吃饭
A．按一定顺序讲清楚图意。
B．想怎么讲就怎么讲。
C．认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
D．听后，给别人提出合理化建议。 2 / 2 参考答案： 口语交际：看图讲故事
一、1.(1)C A D B E F
(2)父亲 儿子
(3)B
2．ACD
二年级上册语文 口语交际：看图讲故事教学反思1 人教部编版
《口语交际：看图讲故事》教学反思
口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的训练体系。本次口语交际“听”和“说”两方面都有具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。
一．教学效果：这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。6格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子;第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭;第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引;第四格，儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来;第五格，妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，可出示原图，再让学生完整地讲述故事。
二、成功之处：本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。教学可以从两个方面展开：一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局;二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。孩子们兴趣盎然、热情高涨时，他们已不满足于仅仅“听”和“说”。因此，我对本次口语交际进行了拓展性的开发使用——在“听”和“说”的基础上，安排了“写”的内容，体现了说写结合的思想，通过口语交际形式练说促写，帮助孩子们说得更具体、更丰富，写得更有趣、更生动，感受口语交际和写话的乐趣。
二年级上册语文 口语交际：看图讲故事教学反思1 人教部编版 2
《口语交际：看图讲故事》教学反思
口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的训练体系。本次口语交际“听”和“说”两方面都有具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。
一．教学效果：这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。6格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子;第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭;第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引;第四格，儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来;第五格，妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，可出示原图，再让学生完整地讲述故事。
二、成功之处：本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。教学可以从两个方面展开：一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局;二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。孩子们兴趣盎然、热情高涨时，他们已不满足于仅仅“听”和“说”。因此，我对本次口语交际进行了拓展性的开发使用——在“听”和“说”的基础上，安排了“写”的内容，体现了说写结合的思想，通过口语交际形式练说促写，帮助孩子们说得更具体、更丰富，写得更有趣、更生动，感受口语交际和写话的乐趣。
部编版(统编)小学语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
口语交际《看图讲故事》
【教学目标】
1. 能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2．能认真听，知道讲的是那幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情节中交际，做到吐字清晰，语句连贯。
【教学重点】按顺序讲清楚图意。
【教学难点】认真听，知道别人说的是那幅图的内容。
【教学课时】1课时
【教具准备】 课件 （ 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。
【设计意图：开门见山，激发交际兴趣。】
二、明确交际要求
1.读教材79页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
仔细观察世界著名的漫画《父与子》中的几幅图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事，并想一想这个故事接下来会怎么样？
2.本次口语交际中我们应该注意什么？
（1）按顺序将清楚图意。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
（板书：按照顺序 认真听）
【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】
三、交际方法
1.看图想一想。
看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？
2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？
(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？
(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？
(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？
（1）
（2-3）
(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？
3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？
(1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？
(2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？
（板书： 儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——？）
【设计意图：先充分观察图画，在问题的引领下，思考图画内容。】
部编人教版语文二年级上册语文园地六教案
二年级 三册 第六单元课时教案
语文园地六
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、规范学生生字的书写。
3、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯
教学重点：
通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
教学难点：
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1、请同学们认读（先自愿再抽读）
轿（jiào）车 救（jiù）护车
摩（mó）托（tuō）车 消防（fáng）车
渔（yú）船 客船
货（huò）船 科（kē）学考（kǎo）察船
2、结合课本现由老师范读，再让学生齐读
二、字词句运用
1、多音字运用
（1）向同学们展示课件列出课本所涉及的多音字如下。
盛 铺 种 好 分
重 兴 号 干 难
（2）请同学们起身说读音，知道多少说多少
（3）老师进行纠正并补充组词
2给下面的句子加上标点，再读一读。
（1）一阵风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园里花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
老师进行所涉及知识点讲解
请同学们讨论加上标点符号
请同学起来朗读，注意停顿和感情。
三、我的发现
结合课本所给内容，你发现了什么呢？
1、师给予引导
2、 同学们集体分组讨论
3、小组派代表分享观点（先自愿后抽查） 复备课
四、日积月累
1、让同学们集体朗诵
2、老师讲解生僻字及短语大意
人教部编版二年级上册语文第六单元一课一练-口语交际：看图讲故事(含答案)
《看图讲故事》习题
一、基础题
1.比一比，再组词。
陪（ ）（ ） 注（ ）（ ）
赔（ ）（ ） 住（ ）（ ）
培（ ）（ ） 驻（ ）（ ）
倍（ ）（ ） 柱（ ）（ ）
虑（ ） 席（ ） 遥（ ） 结（ ）
虎（ ） 度（ ） 摇（ ） 洁（ ）
2.用下列词语说话。
注视：
兴高采烈：
3.写出下列词语的反义词。聚精会神（ ） 兴高采烈（ ） 耐心（ ）
4.写出下列词语的近义词。聚精会神（ ） 兴高采烈（ ） 耐心（ ）
二、综合题
1.照样子写词语;
鲜红鲜红，碧绿碧绿;
2.把下面词语组成一句话。
他 地 看着 聚精会神 耐心 地 等待着
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
男孩儿 他们 和 融到 一起 玩得 兴高采烈
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、提高题
1.根据图片内容给大家讲一讲你看到的故事是怎么样的？
2.想一想，这个故事接下来会发生什么？
3.你都会讲哪些故事？
4.你最喜欢妈妈给你讲的什么故事？ 《看图讲故事》习题参考答案
一、基础题
1.陪 陪同 陪伴 注 注视 注意 赔 赔礼 赔偿
住 住处 住所
培 培养 培土 驻 驻军 驻扎 倍 倍数 加倍 柱
柱脚 拄拐
虑 考虑 席 主席 遥 遥远 结 结果
虎 老虎 度 温度 摇 摇晃 洁 洁白
二年级上册语文教案-口语交际“看图讲故事”人教部编版
第 1 页 共 6 页 二年级上册语文教案-口语交际“看图讲故事”人教部编版
“看图讲故事”教案设计
一、教学目标：
1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2．能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
二、教学重点：
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。
三、教学难点：
积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备： 第 2 页 共 6 页 教师准备：《父与子》漫画系列；德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的相关资料、图片。
学生准备：事先观察、预习漫画内容。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．课出示《父与子》，简介、欣赏漫画。初步了解作者。
2．导入：德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？
设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了课后阅读原著的愿望。
二、欣赏漫画，想象画面
1．自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
2．小组合作，按顺序一幅一幅交流。要求：
(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
指导学生要细致观察每一幅漫画，看清图上人物的动作，
还原生活，想象人物之间的对话，再有顺序地讲述故事。
(2)对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。
(3)小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
生1：第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭了。爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。 第 3 页 共 6 页 生2：第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！ 生3：第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。
二年级上册语文导学案-口语交际四 看图讲故事 人教(部编版)(无答案)
口语交际四 看图讲故事
教学目标：
1.学习按一定的顺序看懂画面内容，并联系生活实际大胆展开想象编故事。
2.能把故事说完整。做到语句通顺、用词恰当、内容具体。
3.让学生在创编故事享受说话的乐趣。
4.鼓励创新求异，锻炼学生的逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：
指导学生说完整通顺的话，能展开丰富的想象讲完整的故事。
难点：
1．指导学生写得富有想象，故事情节合理。按一定的顺序说。
2．学习语言描写和动作描写。
教具准备：教学课件。
课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
课件出示杰克的照片。介绍杰克，看看他家里发生了什么故事。
二、说一说
【课件出示】故事，鼓励学生挑战自己，大胆说故事。注意讲清楚什么时间、什么地点、都有谁、发生了什么事情。
师指名回答，及时给予鼓励。
看图讲故事
1.看图说故事。
出示图画（1），观察图画，想想故事的时间、地点、人物、事情。指名回答，适时板书。
认真看图，联系下图想想，饭桌上缺了谁？爸爸和妈妈会说些什么？（指名回答）
出示图片（2），观察图画，思考杰克在干什么？他为什么会这样做？爸爸和杰克会说些什么呢？指名回答看书，引导学生说出，这是一本怎样的书？为什么杰克会如此入迷？ 出示图片（3），观察图画，思考杰克出去吃饭以后，爸爸是怎样做的？指名回答。
出示图片（4），观察图画，杰克回到饭桌上，此时又缺了谁？
出示图片（5），观察图画，爸爸又不见了，联系生活实际，想一想妈妈会说些什么呢？
是引导学生把人物的神态、外貌、动作说出来，注意吐字清楚。
展开想象编故事。
出示图画（6），想象：爸爸到哪儿去了？会去干什么了呢？发挥自己的想象力，把故事补充完整。鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。
三、小组交流讨论
小组内交流谈论，班级展示。师适时进行评价。
四、小结：这节课你有什么收获？