教师公开招聘考试(教育理论综合知识)模拟试卷195(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷195 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 教育学作为一门独立的学科，形成于( )。
A．原始社会末期
B．奴隶社会初期
C．封建社会末期
D．资本主义社会初期
正确答案：D
解析：1632年夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，这一时期属于资本主义社会初期。
2． “不愤不启，不悱不发”出自于( )。
A．《论语》
B．《学记》
C．《师说》
D．《论语》
正确答案：A
解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他：不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”此句出自《论语》。
3． 主持“教学与发展”实验研究15年之久的苏联心理学家是( )。
A．凯洛夫
B．巴班斯基
C．赞科夫
D．卡普捷列夫
正确答案：C
解析：赞科夫主张“教学与发展”。
4． 因材施教的原则反映了人的身心发展具有( )。
A．阶段性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．顺序性
正确答案：C
解析：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
5． 我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。
A．强制性、基础性、科学性
B．强制性、普遍性、科学性
C．科学性、普遍性、基础性
D．强制性、普遍性、基础性
正确答案：D
解析：我国义务教育教学计划的三个基本特征是强制性、普遍性、基础性。
6． 教师所具有的精深的专业知识和广博的文化知识属于( )。
A．语言素养
B．教育素养
C．思想素养
D．文化素养
正确答案：D
解析：本题考查教师的职业素养。教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。知识素养又包括精深的专业知识素养、广博的文化素养、教育教学理论素养等。
7． 从课程的表现形式来看，校园文化属于( )。
A．显性课程
B．隐性课程
C．校本课程
D．综合课程
正确答案：B
解析：隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。
8． 孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是( )。
A．启发性原则
B．循序渐进原则
C．直观性原则
D．因材施教原则
正确答案：D
解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向令体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子正是从学生的实际情况出发进行不同的教育，体现了因材施教的教学原则。
9． “身教胜于言教”体现的德育方法主要是( )。
A．陶冶教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．品德评价法
正确答案：B
解析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
10． 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是( )。
A．学生思想内部矛盾转化规律
B．知情意行诸因素统一发展规律
C．长期性和反复性规律
D．在交往中形成品德的规律
正确答案：A
解析：学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。
11． 班集体是否有凝聚力，取决于( )。
A．班主任的培养
B．教导主任的管理
C．学生的主体性
D．班干部的管理
正确答案：A
解析：班主任创建和培养一个良好的班集体是非常重要的。班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养。
12． 由教育工作者(通常是教师)担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是( )。
A．实验法
B．观察法
C．访谈法
D．行动研究法
正确答案：D
解析：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，由教育工作者(通常为教师)进行，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，以改进这些教育活动为目的的研究方法。它的实施步骤通常包括：确定研究课题，拟定研究计划，实施行动研究，进行总结评价。
13． 教育心理学的早期研究主要集中在学生的( )。
A．影响因素问题
B．成长环境问题
C．学习问题
D．教师问题
正确答案：C
解析：教育心理学早期研究侧重于学生的学习方面，比如桑代克的“联结一试误说”。
14． 被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是( )。
A．马卡连柯
B．苏霍姆林斯基
C．乌申斯基
D．谢切诺夫
正确答案：C
解析：乌申斯基出版的《人是教育的对象》一书对当时心理学的发展成果进行了系统的总结。由此，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
15． 波兰尼的著名命题“我们知晓的比我们能说出来的多”，强调的是( )。
A．程序性知识
B．陈述性知识
C．显性知识
D．隐性知识
正确答案：D
解析：根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。题干中波兰尼的这一著名命题强调的是隐性知识的存在。
16． 小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。
A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．消退
正确答案：C
解析：惩罚是指个体在某一情境中发生某一行为，立即引起令他厌恶的结果，
那他在下次遇到同样的情境时，再发生这一行为的机率就会降低。故选C。
17． 在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于( )。
A．联结主义学习理论
B．行为主义学习理论
C．建构主义学习理论
D．人本主义学习理论
正确答案：C
解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
18． 学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也作出类似行为。这表明学习行为存在( )。
A．分化
B．泛化
C．类化
D．消退
正确答案：B
解析：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系。这一过程称为泛化。
19． 根据耶克斯一多德森定律，当完成较容易的任务时，应将心理竞争程度控制在( )。
A．非常低的水平
B．较低的水平
C．中等水平
D．较高的水平
正确答案：D
解析：耶克斯一多德森定律论述了学习动机和学习效率的关系，即倒“U”曲线。当学习简单任务时，学习动机保持较高水平。学习效果好。
20． 一个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为( )。
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
正确答案：A
解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。题目中说学会了骑自
行车会更容易学会骑摩托车，即是先学习的东西对后学习的东西产生了一定的影响，因此选A。
21． 根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。
A．认知策略
B．资源管理策略
C．组织策略
D．元认知策略
正确答案：B
解析：题干所述是资源管理策略中的时间管理策略。
22． 利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是( )。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．抽象直观
正确答案：B
解析：实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验等。模象直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。抽象直观是个迷惑选项。
23． 知识学习的最终目的是( )。
A．感知
B．应用
C．理解
D．巩固
正确答案：B
解析：知识学习的最终目的是指导实践，将所学知识应用于实际生活中。
24． 下列选项中，属于心智技能的是( )。
A．看到风景
B．分析问题
C．打字
D．洗衣服
正确答案：B
解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，心智技能属于头脑中进行的认识活动，具有观念性、内潜性和简
教师公开招聘考试教育理论综合知识(不定项选择题)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（不定项选择题）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
全部题型 3. 不定项选择题
不定项选择题
材料1：蔡斯和西蒙就象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置。这一过程尝试多次直到每个人都得到满意效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确率为百分之六十四，一级棋手为百分之三十四，业余新手只有百分之十八。当棋子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的——只能复位2—3步棋。材料2：在另一项研究中，专家与新手解决代数应用题“如把一块木板锯成两小块。其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少?”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的，尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的结果(负数)。(2016．山东)
1． 材料1中象棋大师复盘真实棋局的能力高于业余新手的原因有( )。
A．象棋大师能够识别业余新手注意不到的有意义的信息模块
B．业余新手的长时记忆容量低于象棋大师
C．象棋大师的组块能力提高了短时记忆的容量和效率
D．象棋大师的智商高于业余新手的智商
正确答案：A，C
解析：材料1中，象棋大师和业余新手复现棋盘应用的是人的记忆中的短时记忆。象棋大师的能力高于业余新手并不是因为其智商高或者长时记忆容量高，而是因为象棋大师能注意到业余新手注意不到的有意义的信息模块，并且其组块能力提高了其短时记忆的容量和效率。
2． 正常成年人的短时记忆容量为( )。
A．2—3
B．3—7
C．5—7
D．5—9
正确答案：D
解析：正常成年人短时记忆容量为7±2个组块，即5—9个。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)模拟试卷96(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷96 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 教育的心理起源说的代表人物是( )。
A．桑代克
B．孟禄
C．沛西．能
D．斯金纳
正确答案：B
解析：心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西．能是生物起源说的代表人物。 知识模块：教育学
2． 赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了( )。
A．直接经验与间接经验的关系
B．知识与能力的关系
C．知识与思想品德的关系
D．教师与学生的关系
正确答案：C
解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础：其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。正如赫尔巴特说的我想不到任何无教育的教学，教学永远具有教育性。 知识模块：教育学
3． 对教育性质起决定作用的是( )。
A．生产力
B．执政党
C．意识形态
D．政治经济制度
正确答案：D
解析：政治经济制度决定教育的性质。 知识模块：教育学
4． 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。
A．循序渐进
B．有针对性
C．因材施教
D．抓关键期
正确答案：B
解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。 知识模块：教育学
5． 魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她(蔡老师)不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的( )特点。
A．可塑性
B．向师性
C．复杂性
D．创造性
正确答案：B
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)模拟试卷1(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 6. 判断题
7. 简答题
单项选择题
1． 心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A．社会现象
B．自然现象
C．心理现象
D．生理现象
正确答案：C
解析：心理学是一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。其中心理现象又包括心理过程和个性心理。 知识模块：心理学概述
2． 平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有所不同，但人对书的形状知觉却仍保持不变。这体现了知觉的( )。
A．整体性
B．选择性
C．恒常性
D．理解性
正确答案：C
解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。知觉的恒常性包括大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性和形状恒常性。题干所述体现了知觉的形状恒常性。 知识模块：认知发展
3． 人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
A．聚合思维
B．发散思维
C．常规思维
D．创造性思维
正确答案：A
解析：聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中，产生逻辑的结论，又称为辐合思维。它是一种有方向、有范
围、有条理的思维方式。故本题应选A。 知识模块：认知发展
4． 视觉、听觉、嗅觉属于个体的( )。
A．内部感觉
B．外部感觉
C．时间知觉
D．空间知觉
正确答案：B
解析：根据刺激的来源，感觉可以分为外部感觉和内部感觉。外部感觉感受外部刺激，反映外部事物的个别属性，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉等。内部感觉感受内部刺激，反映机体内部变化，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉等。 知识模块：认知发展
5． 视听觉的反射中枢位于( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育研究及方法)模拟试卷1(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育研究及方法）模拟试卷1
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 11. 论述题
单项选择题
1． 张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是( )
A．观察法
B．实验法
C．个案研究法
D．调查法
正确答案：B
解析：实验法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究现象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究现象因果关系的研究方法。张老师运用的就是实验法。 知识模块：教育研究及方法
2． 实验法的主要特点是( )
A．在真实的情境中进行
B．探讨因果关系
C．严格控制自变量
D．简便易行
正确答案：C
解析：严格控制自变量是实验法的主要特点。 知识模块：教育研究及方法
3． 教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法，教育实验中控制无关变量的主要方法不包括( )
A．设置控制组
B．使无关变量保持变化
C．控制资料统计过程
D．提高实验设计的科学性
正确答案：B
解析：无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。如果对无关变量的影响不加以控制或消除，就无法确定因变量变化的根本原因。所以在选择研究变量的同时，必须辨明无关变量，考虑哪些无关变量可能对研究结果有影响，需要在研究过程中加以控制。控制研究无关变量并不是保持变化，所以B项说法不是控制无关变量的方法。 知识模块：教
育研究及方法
4． 宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究的方法是( )
教师公开招聘考试教育理论综合知识(学习心理)模拟试卷5(题后含
教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷5 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 在同一时间内，主导性学习动机有( )
A．多种
B．一种
C．两种
D．不稳定
正确答案：B
解析：一般来说，在同一时间内，在一个学生身上，主导性学习动机只有一个，而辅助性学习动机则可能会有一个以上，并且这些辅助性学习动机的强度和稳定性也都不会是一样的。 知识模块：学习心理
2． 小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于( )
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．社会交往内驱力
正确答案：C
解析：美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容，其中附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。故本题答案选C。 知识模块：学习心理
3． 力求成功者的目的是获取成就，因此，成功概率为( )的任务是他们最有可能选择的。
A．30％
B．50％
C．75％
D．100％
正确答案：B
解析：力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战，有助于他们通过努力来提高自尊心和获得心理上的满足。 知识
模块：学习心理
4． 下列学习策略中，属于组织策略的是( )
A．复查
B．列提纲
C．做笔记
D．设置学习目标
正确答案：B
解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常见的组织策略主要有：列提纲，利用图形，利用表格，概括和归纳。故本题答案选B。 知识模块：学习心理
教师公开招聘考试教育理论综合知识(课外活动与教育合力的形成)
教师公开招聘考试教育理论综合知识（课外活动与教育合力的形成）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8.
案例分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”，体现了( )相结合的教育思想。
A．游戏与学习
B．课内与课外
C．学习与思考
D．学习与行动
正确答案：B
解析：这句话的意思是：“大学的教学形式，既有按时传授的正课，又有正课之外的课余学习。”强调了课内和课外相结合的教育思想。 知识模块：课外活动与教育合力的形成
2． 课外教育是( )
A．课外和校外的文体活动
B．课堂教学的延续
C．课堂教学的必要补充
D．课堂教学的组成部分
正确答案：C
解析：由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作“课外教育”，它是课堂教学的必要补充，只有把课外教育和课堂教学结合起来，才能促进学生的全面发展。 知识模块：课外活动与教育合力的形成
3． 以实践作业为主的兴趣小组属于( )
A．技术小组
B．学科小组
C．艺术小组
D．体育小组
正确答案：A
解析：技术小组活动最为重要的就是组织学生进行实践作业，小组活动的任务主要通过学生的实践作业来实现。 知识模块：课外活动与教育合力的形成
4． 下列选项中，( )不属于社会活动。
A．打扫校园
B．植树造林
C．拥军优属
D．帮老助残
正确答案：A
解析：社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展和社会实际情况的教育活动，包括社会调查、参观、访问以及各种无偿的社会服务，显然打扫校园不属于社会活动。 知识模块：课外活动与教育合力的形成
5． 课外、校外教育的主要特点是( )
A．计划性、自愿性、实践性
B．组织性、灵活性、自愿性
C．自愿性、灵活性、实践性
D．目的性、灵活性、实践性
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编13(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编13 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 11.
论述题
单项选择题
1． 【2011．江西-单选】教师的根本任务是( )。
A．关心学生的学习
B．教学
C．教书育人
D．管理学生
正确答案：C
解析：师者，所以传道、授业、解惑也，教师的根本任务是教书育人。所以本题选C。 知识模块：教育学
2． 【2014．四川】教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A．多层性
B．单一性
C．多样性
D．不确定性
正确答案：C
解析：教师职业具有专业性、创造性、示范性、复杂性、协同性和连续性的特点。教师职业的最大特点是职业角色的多样化。包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色和研究者角色等。 知识模块：教育学
3． 【2014．四川成都】教师职业相比其他职业的最大特点是其职业角色的( )。
A．社会化
B．知识性
C．稳定性
D．多样性
正确答案：D
解析：教师职业角色具有多样化的特征，这是与其他职业相比最大的特点。
知识模块：教育学
4． 【2011．江西】师生在教育内容的教学上构成( )关系。
A．授受
B．相互促进
C．民主平等
D．朋友
正确答案：A
解析：在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者．学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。所以本题选A。 知识模块：教育学
5． 【2015．陕西汉中】学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分．主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师表现出出色的( )。
A．教学技能
B．知识结构
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(高等教育学)历年真题
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（高等教育学）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 论述题
名词解释
1． 教育经费管理体制
正确答案：教育经费管理体制是指教育经费来源、分配、使用和管理的系统和制度，是教育管理体制的组成部分。目前国际上教育经费管理体制分三种类型或三种模式：①分权制管理体制，如美国、印度和南斯拉夫等。以美国为例，教育经费管理以地方州政府为主，实行联邦政府、州政府和地方政府三级管理体制。②分权制与集权制相结合的管理体制，如日本、英国等。以日本为例，教育经费由中央文部省和地方政府共同管理。中央文部省负责各国立学校教育经费，对地方公立学校和私立学校教育经费实施补助。地方设立都道府县和市町村两级教育委员会，负责本级教育经费分配管理。③集权制管理体制，如法国、苏联、智利等。以法国为例，国家国民教育部负责80％以上的教育经费和管理。
2． 跨学科课程
正确答案：跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科合并或融合而成的新课程，也称交叉学科课程。跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、创造性思维及艺术表现能力。通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。跨学科课程的设置标准包括：一是应涵盖多个领域的知识和不同的认识方式；二是可示范的教学能力，即跨学科课程方案由教学效果显著和责任心强的教师提出，由积极参加科研项目的顶尖教师来组织和指导；三是坚持多元文化和历史的观点，通过研究多种文化的相互影响，培养学生以不同的观点分析多种文化问题的能力，帮助学牛通过探讨自然与社会科学概念和知识的发展，艺术与文学方法和风格的变化或技术的演化，学会将学科与论述置于历史的背景中加以研讨；四是跨学科课程应注重基础资料、基本知识的学习和积累及能力的培养，强调跨学科课程应将重点放在所针对学科的基础内容、问题、思想和材料上。
教师公开招聘考试幼儿园教育理论综合知识(多选题)模拟试卷3(题
教师公开招聘考试幼儿园教育理论综合知识（多选题）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
全部题型 2. 多项选择题
多项选择题
1． 以下内容中能发生迁移的有( )
A．知识学习
B．技能学习
C．行为规范学习
D．态度与情感学习E．气质迁移
正确答案：A,B,C,D
解析：气质不是习得经验，不能迁移。
2． 下列属于儿童社会适应性的是( )
A．主动性
B．独立性
C．人际交往能力
D．自然常识E．礼貌
正确答案：A,B,C,E
解析：儿童社会性发展表现在主动性、独立性、人际交往能力、日常礼貌等方面。
3． 学前儿童社会教育的方法有( )
A．陶冶法
B．共情训练法
C．角色扮演法
D．参观法E．讨论法
正确答案：A,B,C,D,E
解析：学前儿童社会教育的方法有：以情感体验为主的方法，主要包括陶冶法、共情训练法、角色扮演法；以观察、实践为主的方法，主要包括参观法、实践法、行为练习法；以语言引导为主的方法，主要包括谈话法、讲述法、讨论法、行为评价法等。
4． 幼儿教师的职业素质包括( )
A．职业品质
B．基本文化素质
C．身体素质
D．个性心理素质E．沟通能力
正确答案：A,B,C,D
解析：沟通能力属于幼儿教师的职业能力。
5． 幼儿易产生的心理健康问题有( )
A．儿童多动综合症
B．学习困难综合症
C．儿童过度焦虑反应
D．儿童厌学症E．儿童强迫行为
正确答案：A,B,C,D,E
解析：幼儿易产生的心理健康问题有：儿童多动综合症；学习困难综合症；儿童过度焦虑反应；儿童厌学症；儿童强迫行为。
6． 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为( )最有利于学习效果的提高。
A．简单任务时，动机水平偏高
B．中等难度任务时，动机水平中等
C．高难度任务时，动机水平偏低
D．中等难度任务时，动机水平偏低E．高难度任务时，动机水平偏高
教师招聘资格职称考试教育综合知识必考100题(带答案详解)
《教育综合知识》模考大赛（内测版）试卷
一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请
将所选答案在答题卡相应题号后的选项涂黑。共60题，每小题1分，共60分）
1.“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”这句话在《国家中长期
教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中所体现的战略主题是（）。
A.德育为先 B.能力为重
C.终身学习 D.全面发展
2.一般认为，学校教育的机构产生于（）时期。
A.奴隶社会 B.封建社会
C.原始社会 D.古代社会
3.在教育的基本要素中是教育的对象，是学习活动的主体的要素是（）。
A.教育者 B.受教育者
C.教育影响 D.教育措施
4.下列选项中不符合教育的社会属性的是（）。
A.永恒性 B.阶级性
C.历史性 D.短暂性
5.下列选项不符合原始社会形态教育特点的是（）。
A.教育没有阶级性
B.教育是在生产劳动中进行的
C.教育水平低下
D.教育具有刻板性
6.将教育心理学正式作为一门学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中独立出来的心理学家是（）。
A.巴甫洛夫 B.斯金纳
C.弗洛伊德 D.桑代克
7.柏林纳提出了一个教学专长、教学能力和教学结果的作用模式。此模式中，
属于专长模式的是（）。
A.学生的发展状况 B.教师的教学法知识
C.教师的心理品质 D.教师的课堂行为
8.四年级一班的班主任张老师在班主任教育教学工作过程中，对班级的学生
从不采取“一刀切”的办法，因为他深刻认识到个体的身心发展具有（）。
A.阶段性 B.不平衡性
C.差异性 D.顺序性
9.下列哪部著作首次把教育学作为一门独立的科学提出（）
A.《学记》 B.《大教学论》
C.《论科学的价值和发展》 D.《普通教育学》
10.在资本主义大工业迅速发展、生产技术不断革新的时期，教育学处于（）。
A.萌芽状态 B.体系化阶段
C.独立形态 D.深化阶段
11.课题研究中，教师在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、