北师大版二年级数学下册《分苹果》教学设计
《分苹果》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级下册第一单元第1课时
【教学目标】
1.借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2.结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意义。
3.能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点：掌握除法竖式的书写格式。
教学难点：了解除法竖式各部分意义。
【教学准备】
纸、笔、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
介绍淘气和笑笑分苹果的游戏。
思考：能否根据图中信息，提出与除法有关的问题？
2.引出问题。
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
二、解决问题，探索新知。
问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 1.运用数一数的方法。
尝试直接一盘一盘的数一数，看看可以分几盘。
2.运用画一画的方法。
尝试用画图的方法来看看可以分几盘。
3.运用乘法口诀解决问题
根据学过的乘法口诀，看看可以分几盘。
4.学习用除法竖式解决问题，并且了解除法竖式各部分意义。
5.根据淘气提出的问题，解决第二个问题的同时，填一填，说一说。再次巩固除法竖式的书写。
三、练习应用，巩固提升。
1.根据小动物闹元宵的情境图，提出与除法有关的数学问题并解答。
2.根据题目解决问题，并且说一说除法竖式每一步的意义。
四、全课总结，拓展延伸。
接下来的数学学习中会经常使用到除法竖式，同学们要学会熟练使用。
新北师大版二年级数学下册《 除法 分苹果》公开课教案_12
北师大版二年级数学下册
分苹果教学设计
课 型：新授课
教学目标
1.知识与技能目标
在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2.过程与方法目标
经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3.情感态度与价值观
使学生感受数学探索活动的趣味性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：
1.重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。
2.难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
教具、学具准备：多媒体课件、投影仪；磁性小圆片、学具小圆片。
教学设计：
一、激趣导入，揭示课题
课件出示苹果，揭示课题，板书课题。
二、复习铺垫，体会平均分
1.创设不平均分情景，体会不公平。
6个苹果分给2名小朋友，1名小朋友分4个，另一小朋友分2个。
2.引出平均分，体会平均分——每份都一样多。
三、探究新知，操作体验
（一）出示情景图，学生发现数学信息并选择信息提出数学问题。 数学信息： 数学问题：
每盘放6个 可以放几盘？
共有18个苹果
平均分给2个人 每人分几个？
（二）动手操作，讨论算法。
1.学生独立思考或摆一摆学具探究。
2.小组交流，探究多种计算方法。
3.全班集体交流。（学生可能有很多解决这一问题的办法，学生汇报不同方法时教师进行对应板书、讲解、评价。）
如： A：利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）
B：利用减法的方法：18-6-6-6=0
C：利用乘法口诀：三六十八
D：利用除法竖式的方法
18÷6=3（盘）
《分苹果》教学设计
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《分苹果》教学设计
金安区东河口镇太平小学 杜平
教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。
教学目标：
1、知识与技能：
在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法：
经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：
使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
教学重难点：
1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
课前准备：
每组学生20张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件
教学过程:
一、创设情境 激趣引入 学习好资料 欢迎下载
1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
2、师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）
【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。】
二、探究新知 操作体验
1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放5个苹果，20个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）
2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。
⑴四人小组讨论。要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。
【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。】
北师大版二年级下册分苹果课程设计
1 北师大版二年级下册分苹果课程设计
一、课程背景
《数学》是小学阶段的重要学科之一，能够顺利学好《数学》对于孩子的成长具有重要意义。而且，近年来随着教育模式的不断改变，孩子们的接受能力受到了各种因素的影响，因此需要采用新的课程方式来帮助孩子更有助于学习。而本次课程的设计就是基于这样的背景制定的。
二、课程目标
1. 学生能够通过实际操作掌握分苹果的基本规律。
2. 学生能够合理运用所掌握的知识，进行实际生活中的分苹果计算。
3. 学生能够增强数学分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容
1. 教学内容介绍
• 掌握分苹果的概念和求解分苹果的方法。
• 理解分苹果中等分、不等分的概念。
• 学会使用生活实际问题来解决分苹果的问题。
2. 教学步骤
第一部分：引入
1. 调用学生已学的知识：导入课程，复习前面学过的知识。
2. 引入分苹果问题，介绍苹果的不等分与等分。
第二部分：示范与讲解
1. 小班同学分苹果的演示。
2. 引导学生思考和归纳之前的分苹果方法。
北师大版小学数学二年级下册《分苹果》说课稿
北师大版小学数学二年级下册《分苹果》说课稿
下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。
一、说教材
（一）教材分析
《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。本课在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，引入用竖式计算的方法。
（二）学情分析
二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的基础点。但二年级学生主要以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂调控。
（三）教学目标
1、知识与技能目标
在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法目标
经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观
使学生感受数学探索活动的趣味性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：
1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法和除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
二、说教法
本节课我采用了以下的教法：
1、故事情境法：创设情景与淘气和笑笑一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。
2、动手操作法：通过学具让学生动手操作分苹果，让学生在自主合作中自主探究，多层次思考。
3、演示法。
4、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能过多依赖学生去发现，需要老师的精心讲授，规范学生除法竖式的写法。
教学准备：苹果模具、盘子，课件。
三、说学法
本节课在学法上力求体现：
1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。 2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。
北师版小学二年级数学下册《除法》第1课时 分苹果
1 北师二下第一单元《除法》
第1课时 分苹果
课题 分苹果 课型 新授课
教材分析 本节是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础
上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是
余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一
位数除多位数的除法打下基础。
教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果活动使学生体会到余数一定要比除小，主动探索试商的方法，引导学生把学到的知识运用到实际生活中去，解决日常生活中的问
题。通过分苹果的实际操作,抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的
实际含义。
学情分析 1、二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生点。
2、二年级学生思维活跃，能积极参与讨论，并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。
教学策略 1. 创设情境，讲解引导。
2. 观察发现，小组讨论，归纳总结。
教学内容 北师大版二年级下册 教科书第2页，3页
教学目标 1.借助分物活动，回顾并进-步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2.结合分物活动，使得学生认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
3.学生能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
教学重点 正确掌握用竖式计算除法的方法。
教学难点 正确书写除法竖式，理解竖式中每一步的具体意义。
教学准备 多媒体课件，苹果卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
1. 出示课件
师: 同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来学习北师大版小学数学二
级下册第一单元的第1课时分苹果。 2 情境导入 生1：同学们好，我是状状，今天我过生日，邀请了很多好朋友。看，我为大家准备了什么好吃的呢？
《分苹果》教学设计模板(通用5篇)
《分苹果》教学设计模板（通用5篇）
《分苹果》教学设计1
教学内容：
北师版第一册第三单元“分苹果”课本第41页的内容。
教学目标：
1、通过精心设计活动，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养仔细观察、语言表达、动手的能力。
3、在活动中，初步学会独立思考，学会倾听和叙述。
教学重、难点：10的组成与合成。
教具：多媒体课件 红苹果10个 卡片10张 若干红花
学具：10份（10个 ） 表格（10份）
一、 复习
师：同学们，轻轻地拿出听课本，我们开始听算了，看谁做得又快又好！ （1） 听算
3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝
7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝
（2）口答卡片中的题目
师：同学们都做完了，那你们做得对吗？那现在由老师来检查一下，谁能最快答对卡片中的题目，我就把这张卡片奖给谁，行吗？
二、导入新课
师：同学们真棒！不过，老师发现还有很多同学用手指在慢慢地算，老师希望这些同学在家多多练习，相信不用多久你也会和其他同学一样棒的，能做到吗？那今天这节课我们继续学习有关10的加减法。（板书课题）
三、进行新课
出示主题图中的（1）
师：图上有什么呢？ （叙述要求完整）
生：图上有10个苹果。
师：说得真棒！（同时点击课件出示“10个苹果”）咦？你又看到了什么？ 生：小猴。
师：对了，猴妈妈今天出了一道题给小猴，你看小猴正在发愁呢？你们想不想帮帮它？
生：想！
师：那好，不过我们应该先来看看猴妈妈出了什么题目是吗？
大家注意了，看清楚哟！（点击出示“分成两堆，每堆有几个？”）好，你们现在知道了猴妈妈出的题目了吗？叫一位同学来说说是什么题目？
生：把10 个分成两堆，每堆有几个？
师：真棒！噢，原来猴妈妈是让小猴分苹果呢！其他同学听明白了吗？咦？这又是谁来了？
小学二年级数学《分苹果》教案范本三篇
小学二年级数学《分苹果》教案范本三篇
小学二年级数学《分苹果》精选教案范本一
一、情景导入
1、同学们喜欢吃苹果吗?
2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个?我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知
1、 动手操作 现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?
2、学生汇报分的情况
学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
3、引导学生有条理地分
4、 根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?
根据学生的回答依次板书：
1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9
2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
……
4、对数游戏
老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。
三、巩固练习
(1) 连线
(2) 摘苹果
(3) 猜电话号码
四 课堂小结
这节课你学会了什么?
小学二年级数学《分苹果》精选教案范本二
教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：
体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具准备：
课件。
学具准备：
小圆片
教学过程：
一、 谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。
北师大版二年数学下册《分苹果》说课稿
北师大版二年数学下册《分苹果》说课稿
一. 教材分析
北师大版二年级数学下册《分苹果》是一节实践活动课。本节课的内容是在学生已经学习了100以内数的认识、加减法和简单几何图形的基础上进行的。通过分苹果的活动，让学生体会平均分的意义，理解除法的含义，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和合作意识。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内的数有了初步的认识，掌握了加减法的运算方法。但是，学生对除法的理解还不够深入，对平均分的概念还没有形成。此外，学生的动手操作能力和语言表达能力需要进一步培养。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生会平均分苹果，理解除法的含义，体会平均分的意义。
2. 过程与方法：学生通过动手操作，培养动手实践能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：学生在活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生会平均分苹果，理解除法的含义，体会平均分的意义。
2. 教学难点：学生对除法的理解，以及对平均分概念的形成。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、分组合作法和启发式教学法。情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与；分组合作法可以培养学生的团队协作能力；启发式教学法可以引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。此外，利用多媒体课件辅助教学，可以直观展示苹果的分配过程，帮助学生更好地理解平均分的概念。
六. 说教学过程
1. 导入新课：创设一个分配苹果的情境，引导学生发现需要将苹果平均分给其他人。
2. 探究活动：学生分组进行实践活动，每组用自己的方法将苹果平均分给其他人。教师巡回指导，引导学生思考如何平均分。 3. 分享交流：各组汇报自己的分配方法，其他组进行评价。教师总结评价，引导学生理解平均分的意义。
4. 知识拓展：引导学生思考，如果苹果的数量是奇数，如何平均分？激发学生的思维拓展。
5. 总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平均分和除法概念的理解。
《分苹果》说课稿
《分苹果》说课稿
《分苹果》说课稿1
一、说教材
《分苹果》是义务教育课程标准实验教科书第一册（上）第40-41页的内容。从教学知识角度来叙述今天的内容是“的数是10的加法和10减法”本课的知识是本册教材的重点。它是在学生学了9以内加减法的基础的进一步升入学习。原教材与新教材比较可以看出新教材的《分苹果》这课，强调从学生的生活经验和客观事实出发，始终让学生作为活动的主体全身投入活动中。游戏是贯穿本课的一条主线从游戏开始在从游戏结束。
二、说教学目的难重点
1、知识目标：初步学会得数是10的加减法和10减几的减法。
2、能力目标：正确计算10减几和的数是10的加法。
3、情感目标：通过活动使学生感知数10的组成生活处处都有数学，通过游戏使学生愉快中学习。提高学生学习数学的兴趣和信心。通过小组游戏培养学生合作意识和集体信息。 教学重点：数是10的加法和10减几的减法是本课的重点。任何方式的活动最终目的是使学生学会的数是10的加法和10减几的减法。
说教学难点：1、10减几的减法计算是本科的难点。说他是是难点的原因有两个方面学前教育加法的力度大，减法的力度小、学生计算减法的基础薄弱。学生年龄小做减法的思维过程难度比加法大。
三、说教法
（一）把“问题情境化”增加学生的直接经验。
教学________于生活，生活处处有数学把问题情境化生活化，就是把问题情境化与学生的生活紧密的联系起来，让学生亲自体验问题，获得丰富的直接经验，是学生学习数学激发求知欲，增强自信心的重要途径，为此根据学生好奇好动、好胜的特点。选择了贴近学生的材料“分苹果”“吃苹果”“贴树叶”。....把要学的知识与生活背景有机的结合在一起通过情景问题去掌握数学知识形成能力，发展身心品质。使学生在不知不觉中进入数学学习世界。
（二）、加大活动力度提高教学力度
六七岁的儿童好动，好奇心强、兴趣以调动。但他们注意力不能持久。意志力薄弱。让学生长时间计算的将注意力集中在教学符号上，必然会感到单调和乏味。影响知识的吸收和掌握，根据学生这一特点和认识规律，结合教学内容，我设计了一系列的学生活动全课学生有两分钟左右的时间不在动，其余时间手、脑、眼、口都在活动。例如“分苹果”“考一考”使学生身心多种器官协调并用。把学生真正推向学习的主人翁位置。极大激发学习积极主动性提高教学效率。让学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中做到发展。
北师大版小学数学二年级下册教案 全册精品
北师大版 小学数学二年级下册
第一单元、除法
第一课时 分苹果（竖式除法）
一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元的第一课时
二、教学目标：
1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
三、教学重难点：
1.教学重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2.教学难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
四、教学准备：
（一）教学方法：讲授法、直观演示法﹑讨论法
（二）教具准备：苹果图、实物投影
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
师：小朋友，你们知道妈妈去亲戚家做客，最喜欢带什么水果，能告诉老师吗？
生：桔子、、苹果……
师：那么，你们知道这两种水果的意义吗？（生猜）
师：对了，苹果代表平安，桔子代表吉祥。
师：今天，老师也给小朋友们带来了好多苹果，希望大家平平安安。你们看。（投影出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（20个） 师：这节课，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果）
（二）、动手操作，探究新知
1、 提出问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ （出示主题图、文字） 老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘？
师：小朋友，你们能帮老师分一分吗？
2、 动手操作，讨论算法
师：请听清老师的两个要求：
（1）用你手中的学具代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。
（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？ （学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。