《我自信、我能行》-PPT标准课件
《我自信,我能行》
我自信，我能行
【活动目标】：
1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。
2、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。
3、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。
【活动对象】：四年级学生
【活动重难点】：
1、感受自信，学会自信
2、帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。
【活动方式】：故事、游戏、讨论
【活动过程】：
一、活动导入
１、同学们，有一首歌曲老师很喜欢，我相信你们听了一定也会爱上它，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来欣赏吧。（歌曲《相信自己》）
2．先说说听到的歌词，再说说歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利（师引导说出。）
揭示课题：我自信！我能行！
二、克服自卑，建立自信
师：自信的人一定能行，但说起来容易，做起来难，咱们身边就有很多的同学要困难面前打退堂鼓，打不起精神来。请看情境再现：
1．找出原因
情境一：数学自习课，学生小明看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”
情境二：语文课上，老师向学生提问，小英认为自己不行，于是就低
下头，不敢举手，没有认真考虑老师的问题，而是想着：“举手发言，回答错了，怎么办？”
情境三：小丽这次英语考试又只得了52分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。可是她不知道老师已经把分数发到班级群里了，当妈妈回家问她时，她低着头战战兢兢不敢说话......
（每表演完一个情景剧就请同学们当一当做小心理医生，找出他们的问题，讨论一下他们该怎么做，帮帮这几个孩子。）
2．建立自信
学生为情景剧中的人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助他们克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信
我自信我能行演讲稿_演讲稿
我自信我能行演讲稿_演讲稿
篇一：我自信我能行演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是四年级的赵梦瑶。
今天我国旗下演讲的题目是《我自行，我能行》。自信，是成功的源泉，只有相信自己，才有可能成功；只有相信自己，敢于大胆去尝试，才会品尝到成功的滋味。
我和大家相处了四年多，大家一定知道：以前得我很内向，没有自信，总是不敢站在讲台上演讲。是爸爸妈妈和老师给了我鼓励，让我自信，让我成为了一个阳光女孩，我才尝试着站在讲台上，展示我的风采。因为有了第一次，我就敢于尝试第二次、第三次……因为有了自信，现在我才敢落落大方的站在这里。
张海迪，对生活充满了信心，以顽强的毅力快乐地学习和生活，并且实现了生命的最大价值。这就是自信的力量，它会促使着我们走向活泼，它会指引着我们通向成功。“自信＋自强＋自尊＋自立＝成功”，往往，成功最大的秘诀就是自信，有了自信才会有成功！在通往成功地路上，只能自己靠着自己，不要遇到困难就想放弃，不要遇到挫折就想逃避。
当一个人屡次失败，心灰意冷，他需要自信，这时自信会给他带来勇气和力量，使他为成功而奋斗。但是，过于自信，就会沾沾自喜，至使成功的彼岸离他越来越远。所以，自信是一把闪亮的双刃刀，会让人成功，也会让人失败。自信，有时是一片飘向成功的云，有时却是一块坠落深谷的石头。
自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是通往彼岸的小船。
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇二：我自信我能行演讲稿
亲爱的老师，同学们：
大家好，我是五年级二班的杨咪，我来自主持人训练营。今天我演讲的题目是《我自信我能行》
我们也许不是最聪明的，但谁能说我们的能力不行？运动场上，活跃着我们矫健的英姿，学生会竞选台上，回响着我们铿锵的竞选誓言，月考试卷中，凝聚着我们辛勤的汗水，各种社团和训练营里，到处是我们忙碌而自信的身影……一个又一个大型的社团活动，从策划到组织，每个环节都闪耀着同学们智慧的光芒，都倾注着同学们的汗水和泪水。以学生会和各班班委为主的校园自主管理团队，活跃在校园的每个角落。他们坚持着学校的“自主管理”理念，带动身边的同学加入到自主管理的队伍中。用自己的行动向所有人证明：“我能行！”。
我自信我能行演讲稿
我自信我能行演讲稿
自信，是成功的源泉。只有相信自己能行，才有可能成功。有哪些关于我自信我能行的演讲稿?以下是小编为你整理的我自信我能行演讲稿，希望能帮到你。
我自信我能行演讲稿1
尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!
自信是什么?自信是困境中压力转化出的动力，自信是对生活绝望后又重新对生活燃起的希望，自信是失败后再次对自己的认可。钢琴家朗朗的事例，就能给予我们启示：郎朗曾经被老师称为“永远不可能成功的人”，并且又经历过父亲将毒药摆在自己面前的威胁，在这样的重压下，朗朗重拾自信，奋发努力，最终成为国际钢琴巨匠。生活的路酸甜苦辣;生活的路风雨交加;生活的路曲折坎坷。也许有天会晴天霹雳!也许有天会风起云涌!但无论发生什么?我们都应勇敢去面对和承受，在自己最无助的时告诉自己：我能行。八零年代的史铁生就是的例子，他因为双腿瘫痪而对生活充满绝望，他总想逃避现实，多次想要轻生，就是这样一个对生活绝望到如此地步的人，在母亲去世后，渐渐领悟了人生真谛，毅然走上了写作道路，成就了史铁生不凡的一生!生活处处布满荆棘，面对父母那堵翻不过的墙，面对试卷上那一个个锋利刺骨的分数，面对人生中一次次的考验……我告诉我自己：“付出与回报，也许并不是一架天平。付出并不需要有回报，但是要回报，就必须得付出。也许在风雨交加中，有我落魄不堪的背影，但是我不后悔。因为生命中有了波澜起伏，才能体现我的人生价值，才是真正的人生，不管路有多苦、多长，我相信我能行!”
朋友们，相信自己吧!因为拥有了自信，我们就会像海燕一样，在乌云与大海之间自由穿梭;拥有了自信，我们就会像雄鹰一样，飞上天空与太阳肩并肩;拥有了自信，我们就会像蛟龙号一样直潜大海深处，轻松自如。此时此刻，我激动万分，那就让我们驾起自信之帆，遨游于天地之间吧!
我的演讲完毕，谢谢大家!
我自信我能行演讲稿2
亲爱的老师，同学们：
大家好，我是五年级二班的杨咪，我来自主持人训练营。今天我演讲的题目是《我自信我能行》
我自信我能行演讲稿 2
我自信我能行演讲稿
我自信我能行演讲稿
可以帮助发言者更好的表达。在快速变化和不断变革的新时代，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，那要怎么写好演讲稿呢？以下是为大家收集的我自信我能行演讲稿，欢迎阅读与收藏。
亲爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今年3月份，我第一次参加了机器人比赛，在训练期间，我遇到了许多困难，但我坚持不懈的克服了它们，最终取得了优异的成绩。
有一次，我在完成一项任务时候总是出错，连续试了许屡次，还是在同一个地方出错。老师发现了，走过来关切地问：“需要我的帮助么?”我答复说：“我再想一想，一定能找到解决的方法。”老师鼓励地说：“好的，你再仔细检查一下，要相信自己!”我一下子开启了我的记忆殿堂，认真地回忆老师教我的各种方法，每一个步骤都在脑子里重装了一遍，突然发现，可能是转弯的模块出了问题。我又仔细地检查了一遍程序，原来真的是模块装反了。我赶忙改正过来，重新下载了一遍程序，又试行了一次，终于成功了。老师看到后对我竖起大拇指并说：“你真棒!”我也欢喜极了，开心地对老师说：“有了老师的鼓励，我一定能行!”
我们不能一遇到问题就问别人，要自己先动脑筋，仔细地思考。自己能解决的问题要自己解决。实在想不明白的，再虚心向老师请教。要相信自己，一定能行!
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《新学期，我能行!》 跨越新春，我们度过了一个愉快的假期;淋浴春风，我们又重返美丽的校园。在这喜气洋洋、无限美好的日子里，首先请允许我向老师们、同学们恭贺新春愉快!祝福大家在新的一年里，扬眉吐气，走向阳关大道!
新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。同学们，面对冉冉升起的五星红旗，你在想什么呢?床头的闹钟又将在清晨奏鸣，黎明教室的寂静又将被我们打乱，久违的台灯下又将呈现我们的身影。新学期，新起点。如早春的飞鸟，如原野的碧草，我们必将在无涯的学海中寻觅更辽阔的天空。琅琅书声将是我们献给太阳的礼物，与灿烂的朝阳同行，将是我们最美的期待!
我自信我能行演讲稿 3
我自信我能行演讲稿
当一个人屡次失败，心灰意冷，他需要自信，这时自信会给他带来勇气和力量，使他为成功而奋斗。以下是为大家整理的我自信我能行演讲稿，希望对你们有所帮助！
我自信我能行演讲稿1 尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
自信是什么？自信是困境中压力转化出的动力，自信是对生活绝望后又重新对生活燃起的希望，自信是失败后再次对自己的认可。钢琴家朗朗的事例，就能给予我们启示：郎朗曾经被老师称为“永远不可能成功的人”，并且又经历过父亲将毒药摆在自己面前的威胁，在这样的重压下，朗朗重拾自信，奋发努力，最终成为国际钢琴巨匠。生活的路酸甜苦辣；生活的路风雨交加；生活的路曲折坎坷。也许有天会晴天霹雳！也许有天会风起云涌！但无论发生什么？我们都应勇敢去面对和承受，在自己最无助的时告诉自己：我能行。八零年代的史铁生就是最好的例子，他因为双腿瘫痪而对生活充满绝望，他总想逃避现实，多次想要轻生，就是这样一个对生活绝望到如此地步的人，在母亲去世后，渐渐领悟了人生真谛，毅然走上了写作道路，成就了史铁生不凡的一生！生活处处布满荆棘，面对父母那堵翻不过的墙，面对试卷上那一个个锋利刺骨的分数，面对人生中一次次的考验……我告诉我自己：“付出与回报，也许并不是一架天平。付出并不需要有回报，但是要回报，就必须得付出。也许在风雨交加中，有我落魄不堪的背影，但是我不后悔。因为生命中有了波澜起伏，才能体现我的人生价值，才是真正的人生，不管路有多苦、多长，我相信我能行！”
朋友们，相信自己吧！因为拥有了自信，我们就会像海燕一样，在乌云与大海之间自由穿梭；拥有了自信，我们就会像雄鹰一样，飞上天空与太阳肩并肩；拥有了自信，我们就会像蛟龙号一样直潜大海深处，轻松自如。此时此刻，我激动万分，那就让我们驾起自信之帆，遨游于天地之间吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
我自信我能行演讲稿2 敬爱的老师，亲爱的同学们：
我自信,我能行-教案
小学心理健康教育——
《我自信,我能行》教案
单位：法库县和平乡中心小学
姓名：姜 龙
《我自信、我能行》教案
教学目标：
1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。
２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。
３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。
教学对象：
四年级学生
教学重点：
感受自信，学会自信
教学难点：
帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。
教学方式：
游戏 活动、讨论、交流等
教学准备：
1.歌曲《健康歌》《爱拼才会赢》。
2.自信体验卡
3.课件
4、诗歌《我自信！我能行！》
教学过程：
一、活动导入
１、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，我们都喜欢，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来跳吧。（歌曲《健康歌》）
2、欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
揭示课题：我自信！我能行！
二、克服自卑，建立自信
1．找出原因
（课件出示画面）
情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。
情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”
情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。
2．建立自信
学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小力、小胖、小丽克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信
1．质疑
过渡：什么是自信呢？请大家看一下下面这个小品，小品中的李阳同学是不是自信呢？
我自信我能行
我自信我能行
作者：李龙飞
来源：《阅读与作文（小学低年级版）》2015年第11期
人生，是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎坷残酷，谁也不能卜知自己的命运，要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又像一座险峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能将无限风光尽览眼底。
自信是成功的秘诀。参透了自信的真谛，就算是已定的事实也有翻身的希望。
自信是一种力量，一种潜在的、可贵的、强大的力量。有了它，就可以干出一番惊天动地的事业来。
自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所谓惧的苍松一样，傲然挺立。
自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。
没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上楚项的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？
啊，自信是成功的基点！自信，它给我以勇气和力量，有了它，失败不再追随我，成功不再躲避我；有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机。自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信，是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰难的门槛。
我要大声地告诉全世界：“我自信，我能行！”这就是我—一新世纪接班人的铿锵宣告！
这篇文章作者通篇用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了自信的重要性，是“成功的秘诀”、“力量”、“做人的原则”等等。同时引用越王勾践的例子，更加突出了自信的神奇之处，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”
我自信 我能行(教案) 小学生自信培养教案
1 我自信 我能行
——三（5班主题班会
活动意义：
1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。
2、通过班会活动，使队员们更加相信自己，发挥自己的聪明才智，展示自己成果和个人风采，在活动中感受到成功的喜悦。
3、学人所长，补已之短，用自己勤劳的双手去创造金色的未来。
活动准备：
1、布置黑板(指导学生自己去做)。
2、制作课件。
3、请音乐老师教《文明礼仪歌》。
活动过程：
一、 故事导入，揭示主题。
师：尊敬的家长们，亲爱的同学们，我们学校从这个学期开始，进行小学生积极人格的研究，主要培养小学生的自信心、责任心、乐观、感恩、坚韧这几种积极人格。今天，我们就以自信为主题召开班会——“我自信，我能行”（请大家跟老师一起读）。今天的主题班会一共分为三个板块进行，分别是“文明礼仪我能行”、 “勤奋好学我能行”、“生活自理我能行”。下面，老师首先有请x x、x x和我一起主持主题班会。
二、第一板块：“文明礼仪我能行”。
A：同学们，我国是一个礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们中华民族的传统美德。
B：我们小朋友应该懂礼貌，有礼貌，以礼待人。请听故事《回声》。
A：同学们，这个故事告诉我们，文明礼貌是一颗最有生命力的种子，心里播下这颗种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。请大家齐读《小学生文明礼仪三字经——文明礼貌好》
文明礼貌好
升国旗，要敬礼。唱国歌，要肃立。
尊长辈，爱幼小。孝父母，遵教导。
同学间，要友好。不骂人，不打架。
帮残疾， 乐助人。遇外宾，要知礼。
守诺言，讲诚信。考试时， 不作弊。
遇困难，要自信。讲文明，惜名誉。
B：文明礼仪伴着四季的脚步，悄悄地，悄悄地向我们走来了，它像春雨一样，滋润着我们的心田。
A：下面请听我的提示，看看大家是否能够熟练地使用礼貌用语。
1、同学、朋友相逢时，应该说（ “ 你好！早上好！” ）；
《我能行》第一课时(教案)-道德与法治二年级下册(一)
《我能行》第一课时
教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学二年级下册道德与法治第四单元第13课
课时安排：
2课时
学情背景：
本节课是小学二年级下册的道德与法治课程，属于第四单元“我能行”中的第一课时。学生们已经初步了解了“自信心”的概念，但是对于如何树立自信心、如何面对困难等方面还存在困惑。本节课旨在通过实际操作和反思交流等方式，帮助学生正确认识自己，增强自信心，树立积极的心态。
教材分析：
本节课的教材主要是《我能行》中的第一课时，教材内容主要包括：通过送大拇哥活动发现自己和同学的优点和长处，通过反思交流活动正视自己的不足，探索后的原因，并学会以积极的态度面对困难，增强自信心。
教学目标：
1.了解“送大拇哥”活动的背景和意义，明确积极心态的重要性；
2.掌握“积极的眼光”、“欣赏自己”、“发现优点和长处”等概念，并了解如何应用到日常生活中；
3.通过实践活动，学生能够互相赞美、鼓励，并能够正视自己的不足并寻找解决方法；
4.培养学生的积极心态和自我认知能力，提高学生的自信心和自我价值感。
教学重点与难点：
重点：学会用积极的眼光看待自己和他人，发现优点和长处。
难点：正视自己的不足，探索“不行”背后的原因，学会以积极的态度面对困难，增强自信心
教学工具与教材准备：
1、PPT
2、“大拇哥”卡片
3、黑板、粉笔、彩笔等写字工具
教学过程：
一、引入 (5分钟)
1、师生互动：教师问学生“今天你们有哪些好事发生了？”
设计意图：通过开放式的问题，引导学生用积极的眼光看待生活，让学生有机会分享自己的喜悦，激发学生的积极性和自信心。
对话内容：
老师：大家好！今天有什么好事情发生了吗？
学生A：我考了100分！
学生B：我跑步比赛得了第一名！ 老师：太棒了！你们真的很优秀。今天我们要学习的是如何发现自己的优点和长处，以及如何用积极的眼光看待自己和他人。
2、小游戏：“猜猜我是谁”，游戏中要求学生说出自己的优点和长处。
我自信我能行 2
《我相信我能行》心理健康教育课设计方案
活动设计背景：
自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学四年级的学生，有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康快乐地成长。
活动目标：
1. 认知目标：通过小小的测试和故事引领，使学生了解自信的含义及重要性。
2. 情感态度目标：采用多种形式，引导学生主动参与，正确人事自我。亲身体验到自信自信带来的成功感、愉悦感。
3. 技能目标：引导学生知道在任何时候人都要有自信心，学会树立自信心 。
教学重点、难点：
1.感受自信，学会自信，懂得人在任何时候都要有自信。
2.帮助学生消除胆怯、自卑，遇到困难和挫折时增强自信心，掌握树立自信心的方法。
教学方式：
游戏、活动、讨论、交流等
教学准备：
多媒体课件 测试题 白纸
教学过程：
一、激趣导入
1.做一个心理小测试，引入自信主题。
心理小测试：同学们，这节课我想让你们自由选择座位。大家请就座。教师观察学生是坐在前面，还是坐在后面?
2.询问学生选择座位原因。
3.小结：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。
4.导入新课，板书课题，大家有信心上好这堂课吗？齐读课题。 （设计意图：根据学生现有的现象有针对性的教学，会更容易让学生接受。）
二、学生讨论：
1.和你周围的同学交流一下，什么叫自信?
2.归纳分享。
3.总结了解自信的含义（出示）自信心：是指自己相信自己的情绪体验，是对自我力量的充分肯定。（设计意图：明确自信的涵义）
三、故事引领，感知自信