新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
1 新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
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新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
2 第一课时 小数的意义（一）
班别： 姓名：
1、填空.
(1）2。22元表示（ ）元( ）角（ ）分,其中2角是1元的错误!，也可以写成小数（ ）元。
（2）把“1”平均分成1000份，其中的85份是（ ）（ ） ，也可以表示为（ ）.
(3)把“1”平均分成100份，其中的32份是（ ）（ ） ，也可以表示为（ ）.
2、写出分数或小数。
错误!＝（ ） 0。08 ＝错误!
错误!＝（ ） 0。056 ＝错误!
错误!＝（ ） 0。87 ＝错误!
第二课时 小数的意义(二） 1、填空.
（1）1厘米是错误!米,就是( ）米，38厘米是错误!米。
（2）1米8分米＝（ ）米 2米75厘米＝（ ）米
70厘米＝（ ）米 5米6厘米＝( ）米
108克＝( )千克 6千克300克＝( )千克
（3）32厘米＝（ ）米
3。6米＝（ ）米 （ )分米
8元5角3分＝（ ）元。
二、选择
1、0.73米中的“3"表示( ）。
A. 3米 B. 3 分米 C. 3厘米
2、3千克50克是( )千克。
A。 3.5 B. 3。05 C。 3。005
第三课时 小数的意义（三)
班别： 姓名： 新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
3 1、填空.
（1）小数点右边第二位是( ）位，计数单位是（ ），小数点左边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）。
(2)0.8里面有（ ）个0.1，0.52里面有（ ）个0.01。
（3)0.82是由6个( )，8个（ )和2个（ ）组成。
(4）0.82是由（ ）个0.01组成.
（5)一个数有6个1，3个0.01组成，这个数是（ ）.
(6）0.09的计数单位是（ )，它有（ ）个这样的单位。
2、选择
（1）3里面有( ）个0.1.
A. 10 B. 100 C. 30
（2）与30.90不相等的小数是（ ）。
A. 3。9 B。 30.9 C. 30。900 第四课时 比大小
1、比较每组数的大小。
6.5( ）5.5 0。22（ ）0。219
1.631（ ）1.6 3。02（ )30。2
4.21（ ）4.12 0.09（ )0。1
2、括号里面最小能填几？
3。（ ）7＞3。27 25.03＜25。0（ ）
0.54＞0.5（ ） 2241000 ＜0.22（ ）
3、填上合适的小数。
25克＝（ ）千克
5米9厘米＝（ ）米
6千克90克＝( )千克
4、选择
大于0.7而小于0.9的小数有（ ）.
A. 10 B. 100 C. 无数个
第五课时 买菜 新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
4 班别： 姓名：
1、填空。
（1）4。8中的“8”表示( )个（ ）。
（2）0.6和0.8之间的小数有（ ）个。
2、直接写得数。
0。3＋0.4＝ 0。8－0。5＝ 2.6－1。3＝
0。9－0.9＝ 1。2＋1.2＝ 6.8－6＝
3、竖式计算.
9。8－3.8＝ 4。58－3。5＝ 3.6＋1.23＝
4、解决问题
一枝竹子长3.8米,露出水面的部分长1.2米，伸入水中的部分长多少米？
第六课时 比身高 一、 列竖式计算.
9－4。2＝ 15。3＋8.79＝ 8－6。24＝
二、 下面的计算对吗？不对的请改正过来.
（1） （2)
三、 解决问题.
1、李阿姨买水果用了28.60元,还剩30.40元,李阿姨一共带了多少元？
2、 椅子 桌子
11.50元 44。80元
买一套桌椅需要多少元？
第七课时 歌手大赛 新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
5 班别： 姓名：
一、填空。
1、小明身高1.4米，小亮比小明高0.1米，小亮的身高是（ ）米。
2、6个0。1是( ），再添上（ )个0.1就等于1。
3、比（ ）少0.2的数是1.0。8比（ ）少0.4。
二、计算下面各题。
9.43－(8。65＋0。4） 4.6－1.75＋3。08
三、解决问题。
1、用两条长度分别是2.27米和2.35米的绳子接起来，接口处用去0。25米,接好后的绳子有多少米？
2、妈妈到超市买了一条毛巾4.60元，买了一盒牙膏8.64元，妈妈给售货员20元，应找回多少钱? 练习一
一、找规律,填一填。
（1）（ ）， 3。2, 3.5, （ ），4。1，
( ）。
(2)5, 4.2， 3.4， ( ），（ ）.
二、选择题
1、淘气在计算12.56＋1.25时,他错误写成了12.86＋1。25，要修正这个错误答案就要( )。
A、加30 B、减30 C、加0。3 D、减0.3
2、一个小数的小数部分最大的计数单位是( ）。
A、0。1 B、0。01 C、0.001 D、0.0001
3、下列三个数中，（ )与0.8不相等。
A、0.80 B、0。800 C、0。08
三、解决问题。 新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
6 一辆玩具汽车16。80元，一只玩具熊的价钱比汽车少11.60元，买一辆玩具车和一只玩具熊共要多少钱？
四年级下册数学教案-第一单元 小数的意义和加减法(6-7课时)-北师大版
四年级下册数学教案-第一单元 小数的意义和加减法（6-7课时）-北师大版
一、教学目标
1. 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 理解小数的数位和计数单位，知道小数点后的数位顺序。
3. 能进行一位小数的加减法计算，并能正确进行竖式计算。
4. 能根据情景选择合适的计量单位，解决实际问题。
二、教学内容
1. 小数的意义
2. 小数的读写
3. 小数的数位和计数单位
4. 一位小数的加减法
5. 选择合适的计量单位
三、教学重点与难点
1. 教学重点：小数的意义，小数的读写，一位小数的加减法。
2. 教学难点：小数的意义，一位小数的加减法。
四、教学方法
1. 采用启发式教学，引导学生主动探究小数的意义和读写方法。
2. 利用教具和生活实例，帮助学生理解小数的数位和计数单位。
3. 采用练习法，让学生熟练掌握一位小数的加减法计算。
4. 采用情境教学法，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
五、教学步骤
1. 引入新课
- 利用多媒体展示一些生活实例，如购物、测量等，引导学生发现小数在实际生活中的应用。
- 提问：你们在哪里见过小数？小数有什么作用？
2. 探究小数的意义 - 分组讨论：什么是小数？小数和整数有什么区别？
- 各组汇报讨论结果，教师总结并给出小数的定义。
3. 学习小数的读写
- 教师示范小数的读写方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习小数的读写，教师指导纠正。
4. 学习小数的数位和计数单位
- 利用教具展示小数的数位和计数单位，学生跟随教师一起学习。
- 学生互相练习小数的数位和计数单位，教师指导纠正。
5. 学习一位小数的加减法
- 教师讲解一位小数的加减法计算方法，学生跟随练习。
- 学生互相练习一位小数的加减法，教师指导纠正。
6. 实际问题解决
- 创设情境，让学生在实际问题中选择合适的计量单位。
- 学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并给出建议。
六、课后作业
新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
1 新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
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新北师大版数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法
2 第一课时 小数的意义（一）
班别： 姓名：
1、填空.
(1）2。22元表示（ ）元( ）角（ ）分,其中2角是1元的错误!，也可以写成小数（ ）元。
（2）把“1”平均分成1000份，其中的85份是（ ）（ ） ，也可以表示为（ ）.
(3)把“1”平均分成100份，其中的32份是（ ）（ ） ，也可以表示为（ ）.
2、写出分数或小数。
错误!＝（ ） 0。08 ＝错误!
错误!＝（ ） 0。056 ＝错误!
错误!＝（ ） 0。87 ＝错误!
第二课时 小数的意义(二） 1、填空.
（1）1厘米是错误!米,就是( ）米，38厘米是错误!米。
（2）1米8分米＝（ ）米 2米75厘米＝（ ）米
70厘米＝（ ）米 5米6厘米＝( ）米
108克＝( )千克 6千克300克＝( )千克
（3）32厘米＝（ ）米
最新北师大版小学四年级下册数学常考易错题第一单元《小数的意义和加减法》单元测试
四年级下册数学常考易错题（北师大版）
第一单元小数的意义和加减法（单元测试）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：__________
一、选择题（每题2分，共12分）
1．比3.92多0.4的数是( )．
A．4.32 B．3.96 C．7.92
2．可以用小数16.4元表示的是（ ）
A．1元6角4分 B．16元4分 C．16元4角
3．把1、0、2三个数字，加上小数点，组成的小数，最小的数是（ ）。
A．2.01 B．0.12 C．1.02
4．7.60元中的“6”表示( )．
A．6元 B．6角 C．6分
5．把7.996精确到百分位，正确结果是（ ）
A．8.00 B．8.0 C．7.90
6．（ ）图的阴影部分可以表示为0.3。
A． B． C．
二、填空题（每空1分，共17分）
7．不改变数的大小，把59改写成三位小数是 ．
8．2.85要加上________才等于3。
9．19.953用“四舍五入”法保留两位小数是 ，保留一位小数是 ，保留整数是 ．
10．0.7是由 个0.1组成的，0.58是由 个十分之一和 个百分之一组成的．
11．2分米3厘米用分数表示是( )米，用小数表示是( )米。
12．1.005读作 ，它里面有 个千分之一，精确到百分位是 ． 13．20.54中的5表示 ，2表示 ．
14．有一个数它的十万位上是3，千位上和千分位上都是4，其余位上是0，这个数是 ．省略万位后面的尾数约是 万．
三、判断题（每题1分，共8分）
15．4.002中的两个“0”可以去掉． ( )
16．把0.8040化简得0.84（ ）
17．14.50元是14元5角．( )
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版
四年级下册数学教案 第一单元《小数的意义和加减法》 北师大版
教案：四年级下册数学教案第一单元《小数的意义和加减法》
北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，主要涵盖第一单元《小数的意义和加减法》的相关知识。本节课将引导学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能够运用小数解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。
2. 培养学生掌握小数的加减法运算方法，能够熟练地进行小数的加减计算。
3. 培养学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：小数的加减法运算，以及小数在实际问题中的应用。
2. 教学重点：小数的意义，小数的数位和计数单位，小数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、PPT投影仪、教学卡片等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程 1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察商品的价格，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义：讲解小数的数位和计数单位，例如十分之一、百分之一等。
3. 讲解小数的加减法运算：通过例题讲解，让学生掌握小数的加减法运算方法。
例题1：3.2 + 1.5
解：3.2 + 1.5 = 4.7
例题2：4.8 2.1
解：4.8 2.1 = 2.7
4. 练习小数的加减法运算：让学生进行随堂练习，巩固小数的加减法运算方法。
5. 实际问题应用：让学生解决一些实际问题，运用小数进行计算。
问题1：一件衣服原价32元，打八折后是多少元？
解：32 0.8 = 25.6 元
问题2：小明有2.5元，他买了一支铅笔1.2元，他还剩下多少元？
解：2.5 1.2 = 1.3 元
六、板书设计
板书内容：
小数的意义
小数的数位和计数单位
小数的加减法运算方法
七、作业设计
1. 作业题目： （1）完成练习本上的相关练习题。
北师大版四年级下册数学第一单元小数的认识和加减法试卷
一、专心填一填（每空1分，共26分）
1、100.0103读作( )，五十点五零写作( )。
2、6.09的6在（ ）位上，表示（ ）个（ ），9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
3、把“1” 平均分成1000份，其中的1份用小数表示是（ ），也可以用分数表示（ ）。
4、0.4里面有（ ）个0.1，0.025里面有（ ）个0.001。
5、请根据下面这段话填空：
星期天，阳阳走了1.02千米，到文具店买了一块0.3元的橡皮，去水果店卖了8千克10克的大西瓜，一共用时0.75小时。
1.02千米=（ ）米 0.3元=（ ）角
0.4小时=（ ）分 8千克10克=( )千克
6、一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。
7、比较大小：
703克 0.73千克 3.708 3.7080 65.01 64.99
二、用心判一判（对的打“√”，错的打“×”）。（5分）
1、小数的位数越多，小数越大。 （ ）
2、小数点的后面添上零或去掉零，小数的大小不变。 （ ）
3、7.68＋0.3－7.68＋0.3=0 （ ）
4、小数部分的最高位是十分位。 （ ）
5、整数一定比小数大。 （ ）
北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义(一)》说课稿
北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（一）》说课稿
一. 教材分析
北师大版四年级数学下册《第一单元 小数的意义（一）》是在学生已经掌握了整数的认识、加减法的基础上，引入小数的概念，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。教材从学生熟悉的生活情境出发，通过实例让学生感受小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识和加减法运算比较熟悉。但小数作为一个新的数概念，对学生来说还是比较陌生的。因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识经验为基础，通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，理解小数的意义。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
2. 过程与方法：通过实例让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的探究精神，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：小数的意义，小数的读写方法，小数的基本运算。
2. 教学难点：理解小数的产生，体会小数在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，使抽象的小数概念具体化、形象化。
六. 说教学过程
1. 导入：从生活情境出发，如购物时价格的表示，引入小数的概念，让学生感受小数在生活中的应用。 2. 探究：让学生分组讨论，用自己的方式理解小数的意义，并分享各自的观点。
3. 讲解：根据学生的探究结果，进行讲解，明确小数的意义，讲解小数的读写方法。
4. 实践：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
5. 应用：设计一些实际问题，让学生运用小数进行解决，体会小数在实际生活中的应用。
新北师大版四年级下册数学第一单元小数的意义和加减法备课
新北师大版四年级下册数学第一单元小数的意义和加减法备课
洋县南街小学集体备课
第一单元《小数的意义和加减法》教学计划
教学内容：
本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数意义的认识，后一部分是小数的加减法。教材分析：
“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的是使学生加深对小数的理解，学习如何比较小数的大小以及学会进行小数的加减混合运算，并能解决简单的实际问题。教学目标:
1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。5、能运用小数加减预算的知识，解决相关的一些简单问题。教学重点:
1、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
2、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。教学难点:
1、体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
2、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
课时安排：（建议15课时） 小数的意义（一）1课时
小数的意义（二）1课时小数的意义（三）1课时
小数的意义练习1课时比大小2课时买菜1课时比身高2课时歌手大赛2课时
洋县南街小学集体备课
练习一2课时单元检测及小结2课时
主备教师组长审核年月日领导签字年月日
2、学生分小组完成涂一涂，想一想，填一填。3、学生交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。4、学生尝试寻找生活中的小数，并与同伴交流。5、以1米为例结合具体的数量再次理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。三、巩固应用学生完成第3页练一练1—4题，师生一起讲评。四、课堂总结，拓展延伸1、这节课你学到了什么？2、课后再找一找生活中的小数，说说它们的意义，并用分数把它们表示出来。五、布置作业完成练习册小数的意义（一）小数的意义（一）板1、1.11元是1元1角1分。书1.11米是1米1分米1厘米。（）可以表示为0.1设2、（）可以表示为0.3计（）可以表示为0.01（）可以表示为0.23
四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法小数的意义(三)教案北师大版
小数的意义（三）
教学目标：
1、理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。
2、理解掌握小数末尾添上0去掉0，小数的大小不变的性质。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：会用小数与十进分数的关系，理解小数的基本性质。
教 法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。
学 法：小组合作交流法
教学准备：学生、老师准备尺子。
教学课时：1课时
教学过程
1、 检查预习
2.你能说一说小数的读法和写法吗？
3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
＝ ＝ 0.8＝ 0.021＝
二、展示交流。
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、探究新知
1、在计算器上拨出22.222并说一说课本上的每一个2分别表示什么？
2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
5、试一试理解小数的基本性质。
四．课堂总结：今天你有什么收获？
五．当堂训练。
六．作业布置。
板书设计：
整数小数数位顺序表
课后反思：
最新北师大版四年级下册数学第一单元教案全集
第一单元 小数的意义和加减法
单元教材分析：
本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
单元教学目标：
知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
班级 学科 数学 主备人 使用人
课题 小数的意义（一） 课型 新授 教学时数 1课时
教学内容 课本2—3页
教学目标 知识技能 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。
过程方法 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.。
情感态度与价值观 体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 1.了解小数的意义。
2. 知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点 理解小数的意义。
教学准备 教具准备 计数器、ppt课件
学具准备 四张正方形纸 教学过程（总第 1 课时） 二次备课
一、生活中的小数
1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。
北师大数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》思维导图
第一单元
小数的意义和加减法 小数的意义
比较小数大小的方法
小数加减法的计算方法 一. 小数的意义及分数与小数的关系 1.用”元“作单位时，整数部分表示元，小数点后面第
一位表示角，小数点后面第二位表示分
2. 用”米“作单位时，整数部分表示米，小数点后面
第一位表示分米，小数点后面第二位表示厘米
3. 小数是分数的另一种表现形式，分数和小数之间
可以互化。分母是10，100,1000，....的分数可以分
别用一位小数，两位小数，三位小数...表示。
二. 根据小数的意义进行单位换算 1. 单名数间的改写方法
2. 复名数化成单名数（用小数表示）的方法 1）根据单位间的进率和小数的意义，先将低级单位
前面的数改写成分母是10,100,1000，...的分数
2）再把分数改写成小数，进而用较大单位的量表示
1）把复名数中高级单位的数写在整数部分
2）把低级单位的数改写成小数后写在小数部分
三. 小数的数位，计数单位及相邻两个计数单位间的
进率 1. 小数部分的数位顺序表
2. 小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（或0.1）；小数
点右边的第二位是百分位，计数单位是百分之一（或0.01）；小数点右
边的第三位是千分位，计数单位是千分之一（或0.001）
3. 小数的计数单位也是”满十进1“，即相邻两个计数单位之间的进率是10
四. 小数的基本性质 小数的末尾添上”0“或去掉”0“，小数的大小不变，但意义发生改变
1. 先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；
2. 整数部分相同，十分位上的数字大的那个小数就大
3. 十分位上的数相同，百分位上的数字大的那个小数就大，所以以此类推，知道比较出大小为止
4. 小数的大小比较与整数的大小比较的异同
一. 小数加减法（不进位，不退位）的计算方法 1. 先把各数的小数点对齐（即相同数位对齐）
2. 再从末位算起得数的小数点与竖式中横线上的小数点对齐