北师大版六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计
北师大版六年级数学下册总复习《常见的量》教学设计
一、教学目标
1. 让学生理解长度、面积、体积、容积、质量、时间等常见量的概念，掌握它们的单位及单位之间的进率，并能正确进行单位换算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容
1. 长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米
2. 面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米
3. 体积单位：立方米、立方分米、立方厘米
4. 容积单位：升、毫升
5. 质量单位：吨、千克、克
6. 时间单位：年、月、日、时、分、秒
三、教学重点与难点
1. 重点：理解常见量的概念，掌握单位及单位之间的进率，能正确进行单位换算。
2. 难点：运用所学知识解决实际问题，特别是单位换算和计算过程中的数据处理。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、直尺、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、计算器等。
五、教学过程 1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解常见量的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解长度、面积、体积、容积、质量、时间等常见量的概念、单位及单位之间的进率，并进行单位换算的演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论生活中的常见量问题，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《常见的量》
2. 目录：长度、面积、体积、容积、质量、时间
3. 重点内容：单位及单位之间的进率，单位换算方法
七、作业设计
1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3. 拓展题：研究生活中其他常见量，激发学生学习兴趣。
八、课后反思
1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作交流、自主探究能力，激发学生学习兴趣。
3. 课后作业要具有针对性和层次性，既巩固所学知识，又提高学生的数学素养。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。 本教学设计力求在有限的时间内，让学生掌握常见量的概念、单位及单位之间的进率，并能正确进行单位换算。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。同时，注重课后反思，不断提高教育教学水平。
重点关注的细节：教学过程
教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注如何通过有效的教学活动，帮助学生理解常见量的概念、单位及单位之间的进率，并能够正确进行单位换算。同时，还需要关注如何培养学生的合作交流能力和自主探究能力，以及如何激发学生的学习兴趣。
详细的补充和说明：
1. 导入环节：通过生活中的实例，让学生了解常见量的重要性。例如，可以提出问题：“同学们，你们知道我们日常生活中常见的量有哪些吗？它们在我们的生活中有什么作用？”通过这样的问题，引发学生的思考，让学生意识到学习常见量的必要性。
2. 新课环节：讲解长度、面积、体积、容积、质量、时间等常见量的概念、单位及单位之间的进率。在此环节，教师可以通过实物展示、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地理解这些概念。例如，在讲解长度单位时，可以展示不同长度的物体，让学生对长度有更直观的认识。在讲解单位之间的进率时，可以通过具体的例子，如1米=100厘米，让学生明白单位之间的换算关系。
3. 练习环节：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。在此环节，教师可以设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应鼓励学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的合作交流能力。 4. 小组讨论环节：分组讨论生活中的常见量问题。在此环节，教师可以提出一些与生活密切相关的问题，让学生分组进行讨论。例如，可以提出问题：“同学们，你们知道我们日常生活中哪些物品的容积是1升吗？请举例说明。”通过这样的讨论，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力。
6. 作业布置环节：布置适量的作业，巩固所学知识。在此环节，教师应设计具有针对性和层次性的作业，既巩固所学知识，又提高学生的数学素养。
在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要对教学过程中的每一个环节进行细化，确保教学活动能够有效地支撑教学目标的实现。
1. 导入环节的细化：
教师可以准备一些日常生活中的物品，如尺子、水杯、书本等，通过提问的方式引导学生思考这些物品与数学量的关系。
利用多媒体展示一些与学生生活密切相关的场景，如购物、烹饪、旅行等，让学生直观感受到数学量在生活中的应用。
2. 新课环节的细化：
在讲解每个常见量时，教师应提供丰富的实例，让学生从实际情境中理解量的概念。
通过互动活动，如小组讨论、游戏等，让学生参与到学习过程中，增强学生的参与感和学习兴趣。
利用图表、动画等可视化工具，帮助学生建立量与单位之间的联系，形成直观的认知。
3. 练习环节的细化： 设计不同类型的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。
鼓励学生相互检查练习结果，促进学生之间的交流和合作，同时培养他们的自我纠错能力。
教师应及时给予反馈，针对学生的错误进行个别辅导或集体讲解，确保学生能够正确理解和运用知识。
4. 小组讨论环节的细化：
教师应给出明确的讨论主题，并提供必要的指导，帮助学生有效地进行小组讨论。
通过角色扮演、模拟情景等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高问题解决能力。
每个小组应有一个负责人，负责协调小组内的讨论，确保每个成员都有机会参与和表达。
5. 课堂小结环节的细化：
强调本节课的难点，并提供一些解决难点的策略或建议，帮助学生克服学习中的障碍。
鼓励学生提出疑问，对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解准确无误。
6. 作业布置环节的细化：
作业应与课堂教学内容紧密结合，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的应用能力。
设计一些开放性的作业题目，鼓励学生进行探索和实践，培养学生的创新思维。 对于作业的完成情况，教师应进行及时的批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
北师大版六年级数学总复习《常见的量》
常见的量
一、独立完成下列题目。
3厘米=（ ）米 5千克80克=（ ）千克=（ ）克
4.05公顷=（ ）平方米 3.2米=（ ）米（ ）厘米
3千克50克＝（ ）克 3千克50克＝（ ）千克
3050米＝（ ）千米（ ）米 3050米＝（ ）千米
2.4时＝（ ）时（ ）分 2.5时＝（ ）分
2时50分＝（ ）时 2元4分＝（ ）元＝( )分
1.6平方千米＝（ ）公顷＝（ ）平方米
85000毫升＝（ ）升＝（ ）立方分米＝（ ）立方米
（ ）平方米＝750平方分米＝（ ）平方厘米
一年有（ ）个月，分成（ ）个季度。
采用24时计时法，下午1时就是（ ）时，夜里12时就是（ ）时，也就是第二天的（ ）时。
王老师每天上午7时30分到校，下午5时30分离校，午间休息2小时。王老师每天在校工作( )小时。
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
(1)1900年是闰年.( ) (2)1米的 21 和3米的61 一样长。（ ）
(3)边长4分米的正方形的周长和面积一样大。( )
(4)一张课桌宽52立方厘米. （ ） (5)每年都有366天。（ ）
(6)17时45分也就是下午5时45分。（ ）
(7)1千克铁和1千克棉花一样重。（ ）
(8)边长100米的正方形土地，占地1公顷。（ ）
三、解决问题：
1、小明早上7∶35从家出发，8∶05到达学校，如果小明每分走52米。小明家到学校有多少米？
六年级下册数学教案-总复习《常见的量》 北师大版
《常见的量》教学设计
课 型：复习课
教学内容：北师大版小学数学六年级下册第86页总复习《常见的量》
教学目标：
1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心，领略数学的独特魅力。
2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、知识目标：复习梳理年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义，解决与常见的量有关的简单问题。
教学方法：自主探究法、谈话法
学 法：讨论法、合作学习法
教学重点：整理计量单位和进率，能运用相关量的知识解决生活中的问题。
教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课题
轻松谈话：同学们，你认识我吗？（不认识，出示课件）你要怎样称呼我呢？还可以叫我什么？谁能念出我的名字？（生读）到！说说你为什么笑？（很没礼貌）其实啊，我倒不这么认为，名字就是给人叫的，我很喜欢大家朋友一样的称呼，课堂上让我们共同进步，可以吗？既然是朋友，我想了解一下你的情况，你们能告诉我吗？（学生说师板书）
A、你的生日是哪天？
B、你的体重是多少？
C、你有多高？
D、一个星期你大概有多少零花钱？
谢谢同学们的配合，从刚才同学们的回答中，你发现有哪些计量单位？
在同学们回答问题时不带单位行吗？ 是啊，在回答上面问题时如果不带单位，就不能把问题回答清楚，在生活中单位运用不正确还会闹笑话。可见这些量在我们生活中非常重要，今天我们就来复习生活中常见的量（板书课题）
提到常见的量，老师也搜集到了一些，请看小马虎同学写的这篇日记。
（请一名同学读日记，课件出示“小马虎”的日记）
2月29日 晴
北师大版小学六年级下册数学《常见的量》教案
北师大版小学六年级下册数学《常见的量》教案
教学目标：
1、知识技能：能结合具体情境，使学生进一步掌握质量单位、时间单位、人民币单位的意义，掌握这些单位之间的进率。能熟练的进行这些单位之间的换算。
2、数学思考与问题解决：通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐。
3、情感态度：通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。
教学重点：
整理学过的质量单位、时间单位、人民币单位的意义。形成系统的知识网络。
教学难点：
熟练的进行单位之间的换算。
教法学法：
自主复习法、讨论法、练习法、合作复习法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
【一】创设情境，导入复习。
1、出示课本中的信息，让学生自由阅读这些信息。
2、说说这些信息中有哪些量？哪些是质量单位？哪些是时间单位？哪些是人民币单位？〔或者让学生把这些量进行分类〕
3、对于这些单位，你还知道哪些知识？
今天这节课，我们就对常见的量进行系统的复习和整理。
【二】回顾整理，建构网络。
1、引导学生复习常见的质量单位。
〔1〕说说常见的质量单位有哪些？
〔2〕举例说明哪些物体的质量大约是1克，哪些物体的质量大约是1千克，哪些物体的质量大约是1吨。让学生进一步感受1克、1千克、1吨的实际大小。
〔3〕说说克、千克、吨之间的进率。
2、复习常见的时间单位。
〔1〕说说常见的时间单位有哪些？
〔2〕说说这些时间单位之间的进率分别是多少？
3、复习常见的人民币单位。
〔1〕说说常见的人民币单位有哪些？
〔2〕说说常见的人民币的进率是多少？
4、让学生根据回答，对这部分知识自己进行系统整理。
5、交流整理的结果。形成下面的知识网络。
〔1〕常用质量单位：吨〔t 〕 千克 〔kg 〕 克 〔g〕
〔2〕单位之间的换算：1吨=1000千克 1千克=1000克
〔3〕常用时间单位：世纪、 年 、 月 、 日 、 时 、 分、
(北师大版)六年级数学下册常见的量
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（北师大版）六年级数学下册 常见的量
班级______姓名______
一、在括号里填上适当的旱位名称。
小红身高l50( )，体重40( )。早晨，她从长2( )的床上起来，用长约15( )的牙刷刷完牙。用2枚重约6( )的1元硬币买了早点。然后走到公共汽车站点，投入1( )人民币，乘上每时行驶30( )的公共汽车，20( )后，她准时到学校。
二、填空。
三、选择。
1．一棵大树高约6( )。
①分米 ②米 ③千米
2．闰年的第一季度有( )天。
①91 ②90 ③92
3．小红上午8点上学，ll点半放学；下午2点上学，4点半放学。她在校的总时间是( )时。
①10 ②5 ③6
4．讲桌的高度为( )厘米。
①950 ②95 ③9．5
5．1千克铁和l千克棉花相比，( )重。
①铁 ②棉花 ③一样
6．某地区年降水量在350( )以下。
①米 ②厘米 ③毫米
四、比较下面各组数的大小。
五、按照从大到小的顺序排列下面各量。
1． 6.3千米 6千米30米 630米 60030米 60003米
2． 2.8吨 2吨80千克 2吨8千克 2074千克 28000千克
六、解决问题。
1．联华超市每天营业13时，如果每天上午8时30分开始营业，那么几时几分才停止营业?
2．NBA篮球赛从上午ll时30分开始转播，到下午1时40分结束，这场球赛转播了多长时间?
3．一辆汽车自重2．5吨，车上装了5台机器，每台重1800千克，能否通过一座限载12吨的桥?
七、一种牛奶采用塑封纸盒包装，从外面量盒长8厘米，宽6厘米，高l0厘米，盒面注明“净含量：480毫升”。你认为这样标注是否存在虚假?为什么?
常见的量
1 有关解读教材、分析教材
一、分析内容：《常见的量》是北师大版六年级课本第48页内容。
二、课标要求：
·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
·能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
·认识年、月、日，了解它们之间的关系。
·在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
·结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
三、教材分析与要求：
（一）教材特点：
“常见的量”这部分内容主要分布在以下几册中：一上是认识钟表上的整时、半时、整时过一点、差一点到整时；一下是元、角、分的认识；三上是千克、克、吨的认识，年、月、日与24时记时法的认识。
在“常见的量”这一部分的复习内容中，主要涉及的是：质量单位、时间单位和有关人民币的单位。知道这些量及其单位的实际意义，了解单位之间的关系，并能解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。
教材呈现了一些现实生活中的信息，信息中含有质量单位、时间单位，还提出“你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位，举例说一说”，目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位；“举例说明1时大约有多长，1千克有多重”，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。
教学内容的核心数学思想：通过对常见的量的知识的回顾与复习，让学生再一次体验这些量及其单位的实际意义，提高解决与常见的量的简单问题的实际能力。
（ 二）、学情分析：
1、学生已有的知识基础和经验
学生通过第一和第二学段的学习，对质量单位、时间单位和人民币的单位以及其他的量的单位的实际意义有一定的了解，也了解单位之间的关系，会进行简单的单位换算，还会结合量有关的知识解决一些实际问题。 2 2、学生学习该内容可能出现的问题
学生对个别的单位的实际意义理解有一定的偏差，单位之间的换算出现差错。
3、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析
本节课将借助生活中一些现实情境，鼓励学生列举生活中的实例，注重学生的亲自体验。
苏教版小学六年级下册总复习常见的量教学设计
第1页 共4页 复习内容：73页“常见的量”整理复习
复习目标：
1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
复习重点：计量单位的进率和化聚法。进一步明确常用的计量单位及进率。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
复习难点：进一步建立计量单位的正确表象。
复习过程：
一、情境导入
谈话：同学们，你们有写日记的习惯吗？今天黄老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。请看大屏幕。（请一名同学读日记）
今天是2013年2月29日。早晨18：30我被急促的闹铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽。然后就背起了2吨重的书包冲出了家门，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室。上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！终于放学了,我从书包里拿出9角钱,因为今天是爸爸的生日,要买生日礼物呢!
师：为什么笑了呢？（日记中有错误）怎么错了？（单位错了）计量单位出错。在这则日记中都出现了哪些计量单位？（生说师板书：长度、面积、质量、体积、容积、时间、人民币 ）
师:这些都是生活当中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？这一节课，我们来复习常见的量。（板书课题：常见的量）
二、系统整理常见的量
师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）
如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。
(一)小组合作（学生自主讨论、复习）
过程要求：
（1）由小组同学共同分类整理。
第2页 共4页 （2）教师巡视课堂进行个别指导。
北师大版六年级下册数学精品教案-总复习
北师大版六年级下册数学精品教案总复习
一、教学目标
1. 让学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、常见的量。
2. 图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。
3. 统计与概率：数据的收集、整理与描述、数据的分析、事件的独立性。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：数的运算、式与方程、图形的认识与测量、图形的运动、数据的收集、整理与描述。
2. 教学难点：式的化简与方程的求解、图形的变换与位置、数据的分析与事件的独立性。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学挂图、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器。
五、教学过程
1. 引入：通过PPT展示生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：回顾所学的数学知识，引导学生主动参与学习。
3. 课堂讲解：讲解数的运算、式与方程、图形的认识与测量、图形的运动、数据的收集、整理与描述等知识点。
4. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。 6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、常见的量。
2. 图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。
3. 统计与概率：数据的收集、整理与描述、数据的分析、事件的独立性。
七、作业设计
1. 基础题：数的运算、式与方程、图形的认识与测量、图形的运动、数据的收集、整理与描述。
2. 提高题：式的化简与方程的求解、图形的变换与位置、数据的分析与事件的独立性。
3. 拓展题：联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思
1. 教学内容是否充实，是否涵盖了所有的知识点。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生是否掌握了重点与难点，是否能够运用所学知识解决实际问题。
常见的量 2
《常见的量》教学设计
教材内容：
北师大版小学数学教材六年级下册第48页《常 见 的 量》
教学目标：
（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题
教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：
一、 创设情境导入
课件出示图片，这些信息中有哪些我们学过的计量单位？分别属于什么单位？
小学阶段我们学过的计量单位有那几大类？
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）
在我们学过的七大类计量单位中有哪些具体的单位？它们之间的进率是多少、每个单位会不会用字母表示？你还知道哪些关于这些单位的知识?
现在请同学们拿出昨天老师让大家回去整理的知识点，先在小组内说说自己整理的知识，在听听其他同学的发言，对自己的材料进行补充。
师生共同梳理汇报：
1、长度。
（1）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）它们之间的进率是什么？
（2）你是怎样记住它们的长度的？（用手比划比划）
(3)拿出小尺体会1毫米、1厘米、1分米的长度，师拿出米尺体会1米。
2、面积。
（1）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）它们之间的进率。
（2）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。
最新北师大版六年级数学下册《常见的量》教学设计集体备课、学案教案、教学反思、网课
教学
内容 11、常见的量
教学
目标 知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。
过程与方法：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。
情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。
教学
重难点 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。掌握单名数和复名数的互化
教学
准备 课件
教 与 学 活 动 设计意图 修 改
一、回顾交流
1、复习时间单位和进率。
（1）我们常用的时间单位有哪些？
（2）怎样判断某一年是平年还是闰年？
2、复习质量单位和进率。
我们学过的质量单位有哪些？相邻之间的质量单位进率是多少？
3、复习人民币单位。人民币单位有哪些？
4、复习长度、面积、体积单位和进率。
长度单位有哪些？面积单位有哪些？体积单位有哪些？
5、高级单位的名数变为低级单位的名数时，怎么变？低级单位的名数变为高级单位的名数时，怎么变？
2、什么是单名数？什么是复名数？单名数和复名数之间怎样互化
打开课本86页，完成第一题。结合具体的题给学生复习。
二、巩固应用
1、填空．
405厘米＝（ ）米 2.05吨＝（ ）吨（ ）千克
4千米5米＝（ ）米 4时5分＝（ ）时＝（ ）通过归类复习的方法回顾旧知，并加深知识点之间的联系
再次明确单位换算的方法
通过结合具体的题突破学生学习 分 8立方米＝（ ）立方分米 1．5时＝（ ）时（ ）分
2、一辆汽车从15:57到16:12一共跑了45千米，平均每小时行多少千米？
3、完成教材86页2-4题。 的难点--复名数和单名数之间的互化
北师大版六年级数学下册 总复习-总复习 教案
本部分包括数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题的策略四部分。第一部分是 复习、巩固小学阶段有关数与代数的知识,包括数的认识、数的运算和代数初步。第二部分 是复习、巩固小学阶段有关图形与几何的知识,包括图形的认识、图形与测量、图形与变换 和图形与位置。第三部分是复习、巩固小学阶段有关统计与概率的知识,包括统计和事件发 生的可能性。第四部分是复习、巩固有关解决问题的策略的知识,主要是梳理小学阶段学过 的一些解决问题的方法,如列表法、画图法、猜想与尝试等。
在学生完成所有小学阶段学习的基础上,进行一次系统的、完整的复习,使学生对整个小
学数学有一个整体的把握,帮助学生查缺补漏。教师要根据学生的实际情况,提高学生的整理
能力,激发学生的学习兴趣。
1.比较系统地整理知识,牢固地掌握有关整数、小数、分数、比例、简易方程等基础知
识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,灵活地进行计算,会
解简易方程,养成检查和验算的习惯。 2.整理常见的量以及量的单位,体会其实际意义,巩固对一些计量单位的大小的认识,牢 固地掌握所学单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。 3.牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积 和体积,巩固所学的画图、测量等技能。 4.掌握所学的统计初步知识,会观察和绘制简单的统计图表,并且能够计算平均数。 5.牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所 学知识独立地解答应用题和生活中一些简单的实际问题。
1.在开展总复习时,教师首先要了解本班学生的实际情况,有针对性地制定复习计划;其次
应根据学生的反馈及时调整复习内容,以加强复习的针对性;最后根据不同学生的需要提出不
同的要求,设计不同层次的题目。在这个过程中,还要注意提高学生分析问题和解决问题的能 力。 2.在实际教学中,教师要为学生提供自主梳理知识的时间和空间。学生良好的认知结构 是在个人思考中初步建立的,在小组合作中逐步形成的,在班级交流和老师的指导下不断提 升的。 3.在复习时,不仅要复习相应的知识和技能,还要把相应的知识与解决问题的方法结合起 来。这样既可以帮助学生回忆、整理相关知识,同时还可以帮助学生提高综合运用数学知识 解决实际问题的能力。 4.由于学生的知识基础、生活经验各不相同,在每个班级中都会存在一些对数学学习有 困难的学生。对于这些学生,要帮助他们树立学好数学的信心,让他们在复习的过程中都有新 收获和新提高,在自身的基础上都有新发展。 5.总复习除了需要对所学内容进行回顾、整理、巩固和应用外,还有一个重要目标,就是 帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程,经历综合应用所学知识解决问题的过程,使学生不断地积累活动经验,体会一些重要的数学思想。