思想政治课开放式教学实验实施方案
思政理论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景思政理论课是高校思想政治工作的重要组成部分，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了提高思政理论课的教学效果，激发学生的参与热情，培养学生的实践能力，本方案旨在制定一套切实可行的思政理论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提高学生的实践能力，增强学生的创新精神和团队合作意识。
4. 增强思政理论课的吸引力，提高教学效果。
三、实践教学内容1. 社会实践活动（1）组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地等，让学生深入了解我国的历史文化、革命传统和建设成就。
（2）组织学生参加社会公益活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感。
（3）组织学生参与志愿服务，如敬老院、社区服务等，提高学生的团队协作能力和奉献精神。
2. 校园文化活动（1）举办思政理论课知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的理论素养。
（2）开展主题班会，引导学生讨论时事热点，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）组织学生参与校园文化建设，如文艺演出、体育赛事等，培养学生的审美情趣和团队精神。
3. 创新创业实践（1）组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
（2）开展创业讲座，邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
（3）组织学生参与创业项目实践，如创业团队组建、市场调研等，提高学生的实践能力。
4. 国际交流与合作（1）组织学生参加国际夏令营、短期交流等，拓宽学生的国际视野。
（2）邀请外国专家来校讲学，让学生了解不同国家的文化和发展状况。
（3）组织学生参与国际志愿者项目，培养学生的国际意识和社会责任感。
四、实践教学实施步骤1. 制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式和时间安排。
2. 组织教师开展实践教学培训，提高教师实践教学能力。
思政实践教学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益重要。
为了提高学生的思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校决定开展思政实践教学活动。
通过实践活动，使学生将理论知识与实践相结合，增强社会责任感和使命感，培养良好的道德品质和文明素养。
二、活动目标1. 提高学生的思想政治素质，增强“四个自信”，坚定理想信念。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。
3. 提升学生的实践能力，培养创新精神和团队协作精神。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质。
三、活动内容1. 实践教学活动主题：传承红色基因，践行社会主义核心价值观。
2. 实践教学活动形式：（1）红色教育基地参观：组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，了解革命历史，感受革命精神。
（2）社会实践：开展社会实践活动，如支教、环保、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自己，服务社会。
（3）主题讲座：邀请专家学者、优秀校友等进行主题讲座，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（4）主题班会：组织主题班会，让学生分享实践心得，交流思想感悟。
3. 实践教学活动安排：（1）第一阶段：前期准备（1周）1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、形式、时间安排等。
2. 组织学生报名，确定参与人数。
3. 准备相关资料，如宣传海报、活动记录表等。
（2）第二阶段：实践活动（4周）1. 红色教育基地参观：组织学生参观红色教育基地，了解革命历史，感受革命精神。
2. 社会实践：开展社会实践活动，如支教、环保、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自己，服务社会。
3. 主题讲座：邀请专家学者、优秀校友等进行主题讲座，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 主题班会：组织主题班会，让学生分享实践心得，交流思想感悟。
（3）第三阶段：总结评价（1周）1. 收集活动资料，整理活动记录。
2. 组织学生进行活动总结，评选优秀个人和团队。
思政课实践实施方案
一、实施方案背景随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在高校教育中的地位日益凸显。
为了进一步深化思政课教学改革，提高思政课教学质量，培养学生的综合素质，本方案旨在通过一系列实践活动，使学生在实践中学习，在实践中成长，从而达到立德树人的教育目标。
二、实施方案目标1. 提高学生的思想政治素质，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的创新精神和团队协作能力。
3. 深化学生对思政课理论知识的理解，使学生在实践中领悟思政课的真谛。
4. 促进思政课教师与学生之间的互动，形成良好的教学氛围。
三、实施方案内容（一）实践活动形式1. 社会实践活动：组织学生深入农村、社区、企业等地，了解社会现实，增强社会责任感。
2. 志愿服务活动：鼓励学生参加各类志愿服务活动，培养奉献精神和社会责任感。
3. 科研创新活动：支持学生参与科研项目，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 校园文化活动：开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生的精神文化生活，培养学生的综合素质。
（二）实践活动安排1. 第一阶段（第1-4周）：开展社会实践活动，组织学生参观红色教育基地、历史博物馆等，让学生了解我国的历史和文化，增强民族自豪感。
2. 第二阶段（第5-8周）：组织学生参加志愿服务活动，如支教、环保、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 第三阶段（第9-12周）：鼓励学生参与科研项目，开展学术讲座、学术沙龙等活动，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：举办校园文化活动，如文艺汇演、体育比赛、读书分享会等，丰富学生的精神文化生活，培养学生的综合素质。
四、实施方案保障措施1. 加强组织领导，成立思政课实践活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 建立健全实践活动管理制度，明确活动目标、内容、时间、地点、人员等，确保活动有序开展。
3. 加大经费投入，为实践活动提供必要的经费保障。
政治思想课实施方案
政治思想课实施方案政治思想课是培养学生政治素养和思想道德素质的重要课程，是学生政治教育的重要组成部分。
为了更好地实施政治思想课，提高学生的政治素养和思想道德素质，我们制定了以下实施方案。
一、课程目标。
1. 培养学生正确的政治立场和世界观，增强爱国主义情感和社会主义荣辱观。
2. 培养学生正确的历史观和文化观，弘扬中华优秀传统文化，树立正确的历史使命感和文化自信。
3. 培养学生正确的道德观和价值观，弘扬社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值取向。
二、课程内容。
政治思想课的内容主要包括以下几个方面：1. 政治理论知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策等内容。
2. 国家政治制度，包括中国的国家机构和政治体制、法律法规等内容。
3. 政治事件分析，包括国内外重大政治事件的分析和评论，引导学生正确看待时事政治。
4. 思想道德教育，包括培养学生正确的思想道德观念和行为规范，引导学生健康成长。
三、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学，采用问答互动、小组讨论等方式，激发学生的思维，增强学生的参与感。
3. 实践教学，组织学生参观政治机构、参与社会实践活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
四、评价方式。
1. 考试评价，定期组织考试，考察学生对政治理论知识的掌握情况。
2. 课堂表现，评价学生在课堂上的表现，包括发言、思维活跃度等。
3. 作业评价，布置相应的作业，评价学生对政治事件分析和思想道德教育的理解和应用能力。
五、师资队伍建设。
1. 提高教师水平，组织教师参加相关培训和学术交流活动，不断提高教师的政治理论水平和教学能力。
2. 激励教师积极性，建立奖励机制，激励教师积极参与政治思想课的教学和研究工作。
六、课程资源建设。
1. 教材建设，编写符合时代要求和学生实际的政治思想课教材。
2. 教学设施建设，配备先进的多媒体教学设备，提供良好的教学环境和条件。
思政课实践教学活动方法(3篇)
第1篇一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是提高学生思想政治素质、培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
实践教学活动方法的设计与实施，对于提升思政课教学效果具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨思政课实践教学活动方法。
二、思政课实践教学活动方法1. 实践教学活动的设计（1）明确教学目标。
实践教学活动的设计应围绕教学目标展开，确保活动与课程内容紧密结合，培养学生的思想政治素质、实践能力和创新精神。
（2）选择合适的实践活动形式。
根据课程特点和教学目标，选择合适的实践活动形式，如参观考察、社会调查、志愿服务、辩论赛、案例分析等。
（3）制定活动方案。
活动方案应包括活动主题、活动时间、活动地点、活动流程、参与人员、活动要求等内容。
2. 实践教学活动的实施（1）教师指导。
教师在实践教学活动中应发挥主导作用，对活动进行精心策划和指导，确保活动顺利进行。
（2）学生参与。
鼓励学生积极参与实践教学活动，发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习和团队协作能力。
（3）活动组织。
根据活动方案，组织学生参加实践活动，确保活动有序进行。
（4）活动评价。
对实践教学活动进行评价，包括活动效果、学生参与度、教师指导等方面，为后续教学提供参考。
3. 实践教学活动的创新（1）结合时代特点。
实践教学活动应紧密结合时代特点，关注国家和社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感。
（2）运用现代科技。
利用现代科技手段，如互联网、大数据、虚拟现实等，创新实践教学活动形式，提高活动趣味性和互动性。
（3）开展跨学科合作。
与其他学科开展实践教学活动合作，拓宽学生视野，培养学生的综合素质。
4. 实践教学活动的评价与反馈（1）评价方式。
对实践教学活动进行评价，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。
（2）反馈机制。
建立反馈机制，收集学生对实践教学活动的意见和建议，为改进教学提供依据。
三、案例分析以下以某高校思政课“社会主义核心价值观教育”为例，探讨实践教学活动方法。
思想政治教育实施方案模版
思想政治教育实施方案模版一、背景分析当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，思想政治教育工作显得尤为重要。
作为一项长期而系统的工作，思想政治教育需要有一套科学合理的实施方案来指导和推动其工作的开展。
因此，制定一份思想政治教育实施方案模版，对于提高思想政治教育工作的质量和水平，具有重要的现实意义。
二、总体目标1. 坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，培养拥护党的领导、热爱祖国、忠诚人民、具有坚定的共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。
2. 坚持以培养社会主义建设者和接班人为中心，以提高青年学生的思想政治素质和道德素养为主线，以促进学生全面发展为目标，全面推进学校思想政治教育工作。
三、实施方案1. 完善思想政治教育体系（1）坚持党的领导，加强学校党建工作，发挥党组织在思想政治教育中的核心作用。
（2）建立健全思想政治教育工作机制，加强学校思想政治教育领导小组的建设，明确工作职责，加强统筹协调，形成合力。
2. 加强师资队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平。
（2）加强教师队伍建设，配备专职思想政治教育教师，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 创新思想政治教育方式（1）注重课堂教学，加强思想政治教育课程设置，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。
（2）开展丰富多彩的思想政治教育活动，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 强化思想政治教育管理（1）建立健全学校思想政治教育工作评估机制，加强对思想政治教育工作的监督和检查。
（2）建立学生思想政治教育档案，全面了解学生的思想动态，及时发现和解决存在的问题。
四、保障措施1. 加大思想政治教育经费投入，确保思想政治教育工作的正常开展。
2. 加强对思想政治教育工作的宣传和推广，营造良好的思想政治教育氛围。
3. 加强与家庭、社会等各方面的合作，形成社会共同参与思想政治教育的合力。
思政课实践教学策划案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在培养学生综合素质、树立正确价值观方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高思政课的教学效果，增强学生的实践能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本实践教学策划案。
一、实践目标1. 培养学生的政治觉悟和道德品质，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提高学生的实践能力和创新精神，增强其解决实际问题的能力。
3. 拓展学生的知识面，使其在实践活动中获得丰富的社会经验。
4. 增强学生的团队协作意识和组织协调能力，培养其领导才能。
二、实践内容1. 社会实践活动：组织学生参观爱国主义教育基地、革命遗址、博物馆等，了解我国历史和文化，培养学生的爱国情怀。
2. 志愿服务活动：鼓励学生参加社区服务、支教、扶贫等志愿活动，锻炼其社会责任感和奉献精神。
3. 科研实践活动：引导学生参与教师科研项目或开展自己的科研活动，提高其科研能力和创新意识。
4. 企业实践活动：组织学生到企业实习，了解企业文化和运作模式，培养学生的职业素养。
5. 模拟活动：开展模拟法庭、模拟联合国等模拟活动，提高学生的法律意识和国际视野。
三、实践组织与实施1. 组织机构成立思政课实践教学领导小组，负责实践活动的整体规划、组织协调和监督评估。
下设办公室、实践部、宣传部等部门，分别负责实践活动的具体实施、宣传报道和后勤保障。
2. 实践方案制定根据实践目标，结合实际情况，制定详细的实践方案，明确实践内容、时间、地点、人员安排等。
3. 实践实施（1）社会实践活动：提前联系相关单位，安排好行程，确保实践活动顺利进行。
（2）志愿服务活动：组织学生进行报名、分组，明确分工，确保志愿服务活动的质量和效果。
（3）科研实践活动：鼓励学生积极参与科研项目，提供必要的指导和帮助。
（4）企业实践活动：与企业协商，为学生提供实习岗位，确保实习质量和安全。
（5）模拟活动：提前准备相关材料，组织学生进行模拟活动，提高其实践能力。
思政实践教学方案设计(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育改革的深入推进，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
思政实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、道德品质、人文素养和创新能力具有重要意义。
为提高思政实践教学效果，本方案从以下几个方面进行设计。
二、方案目标1. 提高学生的思想政治素质，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生的道德品质，使学生具备良好的道德修养和社会责任感。
3. 提升学生的人文素养，增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化。
4. 培养学生的创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、实践教学内容1. 思想政治理论课程实践教学（1）课堂实践教学：结合课堂教学内容，开展案例分析、小组讨论、辩论赛等活动，引导学生深入思考、积极参与。
（2）课外实践教学：组织学生参观红色教育基地、爱国主义教育基地，观看爱国主义影片，开展志愿服务等活动。
2. 道德与法律教育实践教学（1）课堂实践教学：通过案例分析、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体验道德与法律的重要性。
（2）课外实践教学：组织学生参与道德实践活动，如关爱留守儿童、关爱孤寡老人、环保宣传等。
3. 人文素养实践教学（1）课堂实践教学：结合课程内容，开展文化讲座、艺术欣赏、传统文化体验等活动，提升学生的人文素养。
（2）课外实践教学：组织学生参观博物馆、图书馆、美术馆等文化场所，开展读书活动、演讲比赛等。
4. 创新能力实践教学（1）课堂实践教学：通过创新创业课程、科研训练等，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）课外实践教学：组织学生参加创新创业大赛、科技竞赛等活动，锻炼学生的创新能力和团队协作精神。
四、实践教学实施方法1. 课堂实践教学：教师应根据课程特点，合理设计实践教学环节，引导学生积极参与，提高课堂实践教学效果。
2. 课外实践教学：学校应搭建实践平台，为学生提供丰富的课外实践机会。
同时，鼓励学生自发组织实践活动，培养学生的自主性和创新精神。
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思想政治课开放式教学实验实施方案山东省青州实验中学王国喜从今年开始，新一轮课程改革将在全国全面展开，我们每一位思想政治老师都应从时代发展的高度，立足现实，增强未来意识，自觉思考新课改下思想政治教育发展的要求，展望思想政治课教学的发展趋势，迎接未来的挑战，捕捉发展机遇，培养一代适应新世纪发展需要的新型人才。
一、实验的背景进入21世纪，一个以信息技术为核心的科技浪潮在世界范围内迅速扩展开来，各个国家都在积极把握这次新技术革命的浪潮，为在新世纪的剧烈竞争中争得一席之地。
未来社会的根本特征是，科学技术突飞猛进，各种思想文化相互激荡，社会变革迅猛异常，综合国力竞争剧烈。
从我们国内来看，我国现在还处于体制转轨时期，社会主义市场经济已经得到了初步的发展，国外国内环境的变化发展，对中学思想政治教育提出了新的更高要求。
新的一轮课程改革已是如火如荼地开展，如何适应新课改，进一步深化思想政治课教学改革，已摆在了我们广大政治教师的面前。
虽然我省新课程改革已经进行了三年是时间，广大教师也进行了不少的研究和探索，但是处于种种原因，特别上旧有的应试教育的巨大惯性，致使很多学校的思想政治课教学无论是从教学手段还是从教学模式上看，所沿袭地基本上仍是传统的教育思想和教学方法。
其弊端集中表现在整个教学过程的“封闭”和教学方法的陈旧，过于强调单一的课堂教学，教师单纯地讲授，学生一味地死记硬背。
这种教学方法，不但老师讲得累，学生也学得枯燥无味。
究其原因，中学思想政治课教学仍处于应试教育模式中，一方面，丰富的教学内容被简化为对应考试的条条，教师照本宣科地教，学生死记硬背地学；另一方面，为通过强化记忆取得好成绩，教师有阅不完的试卷，学生手里有答不完的试题。
这种教学往往造成学生对教学内容书面认同和行为的脱节，使思想政治课失去了原有的德育效果和意义，学校教育丢掉了这块主要德育阵地，还极大地加重了学生的课业负担。
长此以往，形成了教师为抓分而教，学生为升学而学的观念，以及“教师划条条，学生背条条，考试考条条”的教学模式。
因此，必须变“封闭式”的面向应试教育的单一教学为面向素质教育的“开放式”的立体教学，这是新课改赋于思想政治课教学的重任。
二、实验的内容（一）“开放式教学”内涵初探“开放式”教学是针对“封闭式”教学而提出的。
所谓“开放式”，我们可以这样理解，它是思想政治课教学过程的全面开放，包括教学内容、教学方法、教学手段、教育途径、作业布置和教学效果等全方面的开放。
一是教学内容的开放。
在教学内容上，不要铁板一块，机械地侧重于“本本”，要根据时代发展和社会需要不断更新和拓展教学内容。
在把教材内容落实到实处以外，还必须从本地，本校和当前的社会实际以及学生的思想实际出发，有的放矢地进行教学。
二是教学形式的开放。
根据因材施教的原则，打破传统的班级授课制的上课形式，探索更有利于发挥学生主动性，提高学生认识兴趣的教学形式。
三是教学时间的开放，教学不再受原来规定的课堂授课时间的限制，在保证教学计划完成的前提下，根据教学内容的需要合理调整教学时间和课堂形式，使教学不受上课下课铃声的限制，凡达到学习目标的学生可以自由按排时间。
四是学习空间的开放，学生在课堂内达到规定的学习目标的前提下，根据自己的兴趣爱好和追求，自由地选择学习场所，或者根据教学的需要教师安排学生到异地学习。
五是教学效果的开放，改变传统的以学生考试成绩为唯一评价手段的评价方式，不要把两眼只盯在分数上，而应十分注重学生的思想实际与精神状态，不仅要看学生在校的日常行为表现，还要经常了解学生在家以及社会上的表现。
（二）实施原则1、理论联系实际原则实施开放式教学，必须把先进的教育理论与当前学校的情况，学生的实际情况结合起来。
用理论来指导实践，在实践中验证理论并不断完善理论，探索出适合学生实际的合适的开放式教学方法。
2、灵活性原则“活”是开放式教学的灵魂，只有教师的教“活”起来，才能调动学生学习的积极性，学生的学“活”起来。
教师要把握好教学过程中“活”的度，做到“活”而不“乱”，“活”不是对学生的放任自流，而是在教师主导作用下的“活”，“活”中求“序”，放“活”要准确，争取在最短时间内取得积极的成果。
教学一定要从教材和学生的实际情况出发，有目的、有计划地进行。
同时，要注意思想政治课的系统性，避免出现东打枪、西放炮、放任自流的局面。
3、坚持科学性、思想性和情趣性相统一的原则思想政治课要在讲究科学性、思想性的前提下讲究兴趣性。
思想政治课由于其学科特点，尽管其理论性、抽象性的东西较多，但其实质上与学生实际生活、思想状况是紧密相连的，任课教师要在充分把握理论的基础上给学生补充各种鲜活的材料，展现其情趣性。
同时，思政课又要通过情趣来体现科学性和思想性，使学生在愉快的情景中受到教育，真正理解并利用理论形成解决实际问题的能力。
4、坚持教师主导作用与发挥学生主体作用相统一的原则“开放式”教学不同于传统的以教师为中心的“封闭式”教学，是一种全新的教学形式，它要求破除师道尊严的旧观念，提倡师生互动、教学相长。
在实际实施中灵活性强、难度大，不可预测的东西比较多，就需要教师一方面从备课到组织教学，完成整个教学过程花费的精力较多，这更要求教师要有较强的教学组织能力，知识面广且有一定的深度，对社会问题有较强的洞察力；另一方面，要有民主思想和民主作风，重视发挥学生主体作用，勇于探索，同学生一起成长。
5、创新性原则开放式教学是很值得探索和尝试的教学形式，要勇于探索，敢于冲破陈旧的教学模式，不断创新，努力开创思想政治课教学改革的新路子。
（三）实验实施步骤1、成立实验小组。
全面负责实验方案的确立、实施、评价各项工作。
2、确定实验班级。
确定好实验班级是搞好实验不可缺少的条件。
根据“面不宜过宽，并具有代表性”的原则及科学合理的要求确立高一、三班为实验班级，高一、一班为参照班级。
两班人数分别为56人，58人，相差两人，从以前成绩参看，分布较为均匀，差别不大，基本上可以代表我校的实际情况。
3、加强理论学习，提高教师素质。
从现在开始，对政治课教师进行培训。
培训内容着重有以下三个方面：一是帮助实验教师增强对思想政治课改革的必要性和紧迫性的认识，明确自己在改革中的任务和责任，提高他们的责任感、事业心。
二是帮助实验教师熟悉和掌握新教材，提高实验教师的业务水平。
三是组织教师积极钻研学习教育学、心理学以及教育科研著作，提高理论水平和教育科研能力，为实验的顺利进行打下坚实的理论基础。
培训方式拟定如下：①思想动员。
学习中央《通知》和中央有关领导讲话，提高教师参加改革的自觉性。
②集体研讨。
组内成员对教材共同研究切磋，确定研究策略和实施办法，共同搞好实验。
③召开研讨会。
研讨会是深入研究的一种好形式，通过磋商，经验介绍、听课、评课等形式，相互学习，共同提高。
4、改革课堂教学。
开放式教学改革要想取得成果，必须首先从改革课堂教学做起，否则，实验就会失去意义。
（1）教师要转变教育思想思想政治教育的特点在于它的思想性和实践性，而不是仅仅掌握那些零散的知识。
如果教育思想不转变，循规守旧，改革步子不大，势必影响到教学目标的实现。
（2）创造适合“开放式”教学的新型教学模式，积极探索寻找适合开放式教学的新方法、新途径。
针对现阶段学生学习的《经济生活》的学科性质和不同教学内容，打破单一的封闭式课堂教学，探索进行辩论课，专题讲座、录像课、知识竞赛等不同的新型授课方式，激发学生学习政治课的热情，提高学习政治课的兴趣。
同时，组织多种形式，开展各种活动，鼓励学生由“课堂内”走向“课堂外”，支持学生开展社会实践活动，积极撰写调查报告，并结合实践活动结果和课堂学习的理论知识，鼓励学生写小论文。
实施细则暂定如下：第一、根据教室布局，按照就近结合的原则，把实验班级分为每四人一组的若干学习活动小组，选定组长，在以后的无论学习或是实践活动中，就以小组为单位来进行。
第二，在每堂课的最后十分钟，小组成员聚会，共同预习研究下一堂课的内容，并提出相关的问题，并做好记录（以后这个活动可放在课余时间来进行）。
各小组长向课代表汇总，并呈现报给教师，教师利用课后时间，在新一堂课前召开小组会议，共同探讨适合本堂课内容的教学形式，或辨论、或专题讲座、或实践活动，并发动组员收集各方面相关资料。
第三，开课前十分钟教师公布与本堂课相关的汇总起的问题和材料，发动各小组共同研讨，并准备发言。
第四，各小组代表发言，教师做补充发言，进行必要的指导。
（3）改革考试的方式方法思想政治课如何考试，如何评定成绩，将会直接影响到政治课教学改革的方向。
旧的考试方法不改革，将会严重束缚开放式教学的实施。
针对开放式教学的实施，拟定考试方法改革如下：——平时成绩和期中、期末成绩相结合。
以利于改变学生平时不好好学习，到期末突击复习的状况，平时成绩包括上课发言，撰定小论文、调查报告以及小测验等。
——课内和课外结合。
学生参加社会实践都与学生考核挂钩，以考查学生理论联系实际的水平。
——开卷与闭卷相结合。
既考查学生平时对知识的掌握情况，又能考查他们学用结合的情况，以及运用理论解决实际问题的能力。
5、积极督促实验教师认真对待每一节课，要求及时写出实验心得，撰定实验报告。
总之，开放式教学的研究是一篇大文章，是一个大课题。
我们要坚持政治课的改革方向，敢于向传统的旧的教学思想挑战，敢于冲破陈旧的教学模式，在实践中不断探索、不断创新，努力开创思想政治课教学的新路子。
附：开放式教学法教学过程实施步骤探讨：（一）辩论课1、备选课题首先选定辩题。
根据教学内容和需要，设计正反辩题。
辩题一般是根据教学的重点或难点以及当今社会上的热点、焦点而定的。
正、反辩题的设计要准确、鲜明、有代表性，通过这一问题的辩论，能使学生对这一问题有更深刻的认识。
这是很重要的环节。
例如，围绕国民收入的分配问题上，可设计正题：“大河没水小河干”，反题：“小河没水大河干”。
这两个辩题无论是从自然界的法则，还是从社会的角度都非常形象地隐喻了在国民收入分配中的个人和国家之间的关系。
其次，向学生布置辩题，把学生按正反方分组，并确定好各组的主辩手，可视辩题的容量和教学时间设一至四辩。
特别是自由辩论和群众辩论这两个环节一定不能少，以便让更多的同参与。
这一步相当于学生的预习过程，让学生课前自己寻找材料，自己独立思考，把自己的立论、观点摆出来，为辩论做好充分的准备。
2、课堂辩论这是最关键的教学环节。
教师要注意控制好各方辩论的节奏，并注意避免由于辩论手们唇枪舌剑，情绪激动，而引起争吵和混乱。
教师还要恰到好处地作一些必要的引导，让学生通过正反面的辩论，辨明是非，实现教学目的。
3、教师作总结发言教师要利用一些时间对辩论的情况进行总结，并作出正确的结论。
（二）专题讲座对某些章节中的一些重要理论问题，如果泛泛地教学，学生往往对这些问题认识不深。