部编版五年级语文下册第2单元同步作文 写读后感第1课时
部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文(附点评)
部编版五年级语文下册
第二单元写读后感作文范文（附点评）
一、开头：明确你读的是什么书，或什么文章。
1、环境开头：夜静极了，柔和的灯光洒满了我的书房，此时此刻我正捧着《鲁滨逊漂流记》这本书，它让我浮想联翩。
2、名言开头：我要扼住命运的咽喉，它别想使我屈服。读完《贝多芬传》这本书，这句话久久在我心头徘徊，它让我热血沸腾。
3、用文章精彩点开头：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。”读完《詹天佑》这篇课文，这幅画面就总在我眼前闪现。
4、文章中心开头：可怜天天父母心，读了《狼王梦》本书，我真正理解了这句话。
二、概括文章主要内容。
三、对人物或某事件评价+联想（可联想自己或他人的现实生活，也可联想读过的故事）
四、总结全文，点明中心。下边是我的讲解视频，讲解比较详细，欢迎观看。
五、例文：
友谊最珍贵——读《夏洛的网》有感
寒假里，我看了许多书，其中令我记忆最深的是美国作家E·B·怀特写的《夏洛的网》。
这本书主要讲了这样一个故事：蜘蛛夏洛与小猪威尔伯是最好的朋友，夏洛为了避免威尔伯被宰杀做成火腿命运，用蛛丝在猪栏上方织出了被人视为奇迹的文字，这使人们认为威尔伯是一头神奇的猪，因而威尔伯的名声响彻四方，威尔伯幸运地活了下来，但夏洛的生命却走到了尽头。 夏洛真伟大啊！为了好朋友，倾尽自己的所有，用自己宝贵的生命去挽救朋友的生命，由此，我领悟到：想要拥有真正的友谊，就必须用心交往，以诚相待，将心比心。既然与别人做朋友，就得尽到做朋友的责任。当朋友有困难时，应该尽己所能地帮助他；当朋友有成就时，应该真心祝福，与之同乐。
《夏洛的网》这本书写的是动物之间的友谊，如果发生在人类身上，又会怎样呢？会有人为拯救自己的好朋友而牺牲自己的生命吗？我曾听说过这样一个故事：一所孤儿院遭到炮弹的狂轰滥炸后伤亡惨重，有个小女孩的生命危在旦夕，她急需输血抢救，但在众多的孩子中，只有一个小男孩愿意输血给她。之后他对医生说：“我还以为我会死掉呢。”医生惊奇地问他为什么觉得会失去生命还去给别人献血时，小男孩说了一句简单而又感动所有人的话——“因为她是我的朋友”，这句话也深深的触动了我，多么真挚的友情啊！真正的友谊，是会为了挽救朋友而不惜牺牲自己的一切，甚至是生命.
苏教版小学五年级语文下册第1单元课时同步练习-4早(2)附答案
1 苏教版小学五年级语文下册第1单元课时同步练习-3早（2）附答案
轻松做做
一、细读课文深感悟。
“是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做‘东风第一枝’。”这句话中的“清晨”“春天”都是指__________________________，“要学梅花，做‘东风第一枝’”的意思是________________。由此，我想到了这样的名言警句：一年之计____________，一日之计____________。
二、课内语段阅读。
这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
1．这段话的段意是___________________________________________________________。
2．鲁迅为什么要刻“早”字？
________________________________________________________________________
三、课外类文阅读。
鲁迅先生珍惜时间
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。生病的时候，他就
部编版语文五年级下册第2单元作文《读后感》范文
部编版语文五年级下册第2单元作文《读后感》范文
部编版语文五年级下册第2单元范文
《祖父的园子》读后感
“满天星光，满屋月亮，人生如何，为什么这么悲凉……”想必大家都对这句话不陌生，这就是中国现代女作家萧红的一部叫《呼兰河传》中的名句，而这本书中有一篇很让我喜欢，就是《祖父的园子》。
《祖父的园子》讲的是“我”跟祖父在院子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，其实也并不是真正的去认真劳动，纯属“瞎闹”。觉得不好玩，就去摘黄瓜、追蜻蜓、采朵倭瓜花、捉个绿蚂蚱玩。玩累了，就再找个阴凉地儿睡下了。
记得我在5、6岁的时候，幼儿园正好放假，我和妈妈在姥姥家住了两天，那两天可真让我难忘！姐姐和我经常在一块儿玩，这几天,姥爷收了麦子，晾在院子里，放眼望去，真是一片“麦海”，我们就在上面打滚玩，或是把人埋起来，不仅仅是麦子，玉米也是。院子里还有三四颗苹果树和一棵非常高大的枣树，当那果子熟了之后，我和姐姐就爬树摘来吃，可惜，一次又一次地摔下来时，我和姐姐打消了这个念头，最后还是妈妈摘下来了，姥爷和姥姥看了直笑，我们不禁害羞了。
就是这样，童年永远都是这样五彩缤纷的，就像糖果一样甜，就像星空一样美，就像花儿一样五彩，就像……当然，童年里总有一两个让你非常难忘的人，萧红的是祖父，而我的姥爷、姥姥、姐姐，他们带来的，都是快乐幸福，自由美好的故事，让人流连回味，永难磨灭！
所以啊，请珍惜我们的童年，守住那一个五彩的漂流瓶，别让他飘走，永驻你的心。因为，这是一个只属于你的快乐，自由、五彩的幸福童年。
《祖父的园子》读后感
暑假里，因为打篮球不小心摔伤，右手骨折，我停下奥数课，停下架子鼓课，停下游泳训练，妈妈不再催促我去上补习班，反而有更多时间让我安静看书，实在是暑假的一大乐事。 安静看书，就能走进作者的世界，与作者对话。看着萧红的《呼兰河传》，尤其是那篇《祖父的园子》，当我看到小小的萧红在祖父的园子里，跟着祖父在里面转，祖父戴一顶大草帽，她戴一顶小草帽；祖父栽花，她就栽花；祖父拔草，她就拔草。尤其是她拿着水瓢，拼劲力气，把水往天空一扬，大声喊“下雨喽，下雨喽”时，我忍不住笑出声来。这样的童年生活太令人向往了，那么无忧无虑，那么轻松自由。
最新部编版五年级语文下册习作第二单元习作范文：写读后感
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20 × 20 = 400 第二单元：写读后感
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。
范文一：
乐观地面对生活
——读《假如给我三天光明》有感
“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”这是马克·吐温说的一句话。当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。 第 2 页 共 5 页
20 × 20 = 400 《假如给我三天光明》这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。她——海伦·凯勒，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
海伦曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。”看，海伦这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢？
部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文10篇
【 导语】在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所感，读有所悟。之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。部编版五年级下册第二单元的习作就是“写读后感”，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《店小二的书法》
今天，我看了一本名叫《店小二的书法》书，这本书，让我明白了一个道理：只要我们坚持做一件事，就一定能成功！
明朝万历年间，崇祯皇帝为了抵御外敌入侵，决心整修万里长城。可是在整修到号称“天下第一关”的山海关是却遇到了难题，因为山海关年久失修，尤其是“天下第一关”匾额题字中的“一”，早已脱落多时了。为此，皇帝召集书法家，希望恢复匾额中的本来面貌。但是却没有一个人的字能够表达出“天下第一关”的雄风豪气。于是，皇帝再下榜文，宣布能中选，重重有赏。谁知，最后中选的竟是山海关旁一家客栈的店小二。在题字当天，店小二写出了和原来的“一”不差分毫的字，旁观者纷纷询问他怎么写出这么好的字。店小二说：我也没有什么秘诀，我只是在这里当了多年的伙计。每当擦桌子时，就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦而已。
看，店小二没有经过专业的训练，他能够写好字的秘诀专业两个字，那就是“坚持”。的确，无论我们做什么事情，要想取得成功，都离不开坚持不懈的努力。“成功在于坚持”，这是一个并不神秘的秘诀。
【篇二】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《一路花香》
还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹：“残缺，也很完美！”
这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。这两个壶很特别，其中，一个壶完好无损，很新，而另一个壶破旧不堪，上面有许许多多的洞洞眼眼，很容易就会漏水。因此，每当主人到达目的地的时候，一个壶里的水装得满满的，另一个壶里的水只剩下一半了，为此，好的壶常常对破的壶冷嘲热讽：“你看看你，烂成什么样了！每次都不能帮主人做好事，看看我，多厉害，我才是主人的得力助手！”那个破的壶十分委屈，心里不停地责怪自己没有帮助人做好事。一天，它对主人说：“对不起，主人，都怪我不好，把您装的水都漏出来了。没完成自己的工作。”主人不但没责怪它，反而温柔地说：“没事儿，我在你的肚子里装了些花种，这样，当我走到路上时，就撒下了种子，春天，我就能闻到阵阵花香了。我还要谢谢你呢！”破水壶听了，乐呵呵地笑了。
语文部编版五年级下册第二单元同步作文《写读后感》教学教学设计
语文部编版五年级下册第二单元同步作文《写读后感》教学教学设计
一、教学目标
1. 能够理解读后感的概念和重要性；
2. 能够正确选择读后感的写作主题；
3. 能够按照要求撰写有关读后感的文章；
4. 能够培养学生对阅读材料的深度思考和感悟能力；
二、教学重点与难点
重点： 1. 掌握读后感的写作要求和基本格式； 2. 培养学生对阅读材料的感悟和理解能力；
难点： 1. 帮助学生引导他们进行读后感的深度思考和表达； 2. 指导学生将读后感转化为文章，丰富表达内容；
三、教学准备
1. 课前准备好相关的阅读材料；
2. 设计好读后感写作指导教案；
3. 准备好评价学生作业的评价标准；
四、教学过程
第一节：导入
1. 引入课题，谈论读书的重要性；
2. 通过引入一个精彩的故事段落引起学生的兴趣和好奇心；
第二节：教学重点讲解
1. 讲解读后感的定义和写作要求；
2. 分析一篇优秀的读后感文章，解析其结构和内容；
3. 引导学生谈论他们对阅读材料的感悟；
第三节：示范和练习
1. 教师示范如何将读后感转化为文字表达；
2. 帮助学生选择适当的读后感写作主题；
3. 指导学生进行写作练习，提供个性化指导和建议； 第四节：作业布置
1. 布置作业：要求学生完成一篇有关阅读材料的读后感；
2. 提醒学生按照教学要求和示范来完成作业；
第五节：作业批改与反馈
1. 批改学生的作业，按照评价标准给予定性和定量评价；
2. 给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们提升写作水平；
五、教学延伸
1. 引导学生互相交流和分享自己的读后感；
2. 鼓励学生多读书，不断提升自己的感悟和表达能力；
六、教学总结
通过本节课程的教学，学生掌握了读后感的写作技巧和要求，培养了对文学作品的感悟和理解能力。希望学生在以后的阅读中能够更深入地思考，更生动地表达自己的观点和感悟。
以上是语文部编版五年级下册第二单元同步作文《写读后感》教学教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。
最新部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》(第一课时)教案及反思
1 最新部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》（第一课时）教案及反思
▶教学目标
1.了解读后感的基本特点。
2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
4.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。
▶教学重点
学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
▶教学难点
学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
▶教学策略
1.重视学生准备读后感写作材料的过程。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键。
2.减少对学生写作的束缚，教师不能以一个模式来要求学生，更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容，自读自悟，自主拟题，自由写作。
3.让学生紧密结合习作例文体会、学习写作方法，忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受，从不同角度表达自己真实的想法和情感，不写空话、大话、套话。 2 ▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.了解读后感的基本特点。
2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
▶教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.大家最近喜欢看什么书呀？（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）
2.能将古典名著完整地阅读一遍的人让人心中佩服，老师为你们点赞。我在书上看到一个字谜，想拿来给大家猜一猜——黄昏方与志士别，你们能猜出这是什么字吗？（学生自由猜谜，老师相机板书谜底“感”字）《说文解字》中是这样解释“感”字的：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。
3.今天我们一起来学习写读后感，把这“动人心的呼喊”写成一篇感想之花，让它绚烂绽放！板书习作主题，齐读习作主题。（板书：写读后感）
部编人教版五年级语文下册第2单元课时同步练习-7祖父的园子(1)附答案[精品]
1 小学五年级语文下册第2单元课时同步练习-7祖父的园子（1）附答案
一、给带点的字选择正确的读音。
蚂蚱（hà à） 啃果树（ěnɡ ěn）
蚌壳（bènɡ bànɡ） 嗡嗡（wēn wēnɡ）
樱桃树（yīnɡ yīn） 倭瓜（wō ǎi）
二、写出带有“虫”字部的字，看谁写得多。
虫：
三、照样子，写词语。
例：胖乎乎
圆 明
白 亮
笑 热
毛 绿
甜 傻
四、写出下列词语的反义词。
新鲜（ ） 存在（ ）
承认（ ） 存心（ ）
五、连线，将词语搭配起来。
白 蚂蚱 摘 黄瓜
绿 蝴蝶 挖 野草
金 蜻蜓 拔 蚯蚓
六、读句子，加标点。
1．祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草 2 2．我拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雪啰 下雨啰
七、判断下列句子是疑问句，还是反问句。
1．祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（ ）
2．我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” （ ）