蒙氏阅读大班
大班数学教案新蒙氏阅读
大班数学教案新蒙氏阅读一、引言新蒙氏阅读是一种以幼儿为中心的教学方法，旨在通过创造丰富的学习环境来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
本篇教案将介绍如何在大班数学教学中运用新蒙氏阅读的方法，帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解数学概念的基本含义•运用数学思维解决简单的数学问题•培养数学思维和逻辑推理能力三、教学准备•教具：数学绘本、数学游戏道具•资源：数字卡片、计数棒等•PPT或白板和彩色粉笔四、教学过程1. 导入•引入一个有趣的数学绘本，例如《小猴学数学》。
•通过阅读故事情节，提醒学生数学是什么，为什么需要学习数学。
2. 数字的认识和书写•列出0-9的数字，并请学生默写出这些数字。
•对比并评价学生的书写，帮助他们纠正错误。
•通过与数字卡片进行对比，让学生认识不同数字的形状和特点。
3. 数字的排序和比较•准备一组有序的数字卡片，并将其中的几个卡片打乱顺序。
•让学生观察卡片的顺序，并找出其中的规律。
•引导学生用不同的方法将这些数字重新排序。
4. 数字的计数和分组•使用计数棒等教具，向学生展示不同的数量。
•请学生观察，将同样数量的物品分成几组。
•引导学生用数学符号表示不同组别的数量。
5. 数字的四则运算•准备一些简单的数学问题，如 2 + 3 = ?，4 - 1 = ?，2 × 2 = ? 等。
•将问题展示给学生，并鼓励他们用自己的方式解决。
•通过新蒙氏阅读的方式，找到与这些问题相关的故事或实例，并引导学生思考解决方法。
6. 数字的应用•引导学生思考数字在日常生活中的应用场景。
•通过游戏等互动方式，让学生运用数字解决问题。
•将学生的解决方法和答案进行总结，并与他们分享正确的解法。
五、教学延伸•鼓励学生阅读更多的数学绘本，积累数学知识和概念。
•创造更多的数学游戏和实践活动，培养学生的数学思维和创造力。
•组织小组竞赛或表演，让学生在合作中巩固所学的数学知识。
六、教学反思通过本次教学，学生对数学概念有了更深的理解，数学教学也变得更加生动有趣。
大班蒙氏阅读教案
大班蒙氏阅读教案大班蒙氏阅读教案一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
2.通过阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.通过阅读故事，培养幼儿的情感和道德观念。
4.通过阅读，培养幼儿的注意力和集中力。
二、教学内容1.教材：根据幼儿的年龄特点选择适合的蒙氏读物。
2.课题：选择有趣的故事。
三、教学过程1.创设情境：教师在幼儿园的角落里布置一个小书角，摆放各种故事书和绘本。
2.导入活动：教师花几分钟和幼儿聊天，询问他们最近读过哪些书，他们最喜欢哪个故事角色，引导幼儿对阅读产生兴趣。
3.阅读故事：教师挑选一本适合幼儿阅读的故事书，读给幼儿听。
在读书过程中，教师可以引导幼儿思考故事中的情节、人物和道德意义等。
4.绘本阅读：教师引导幼儿进行自主阅读，每个幼儿可以选择一本喜欢的绘本阅读。
教师可以提供一些简单的问题，引导幼儿理解故事内容。
5.故事情境创设：教师根据故事情节，布置一个情景，供幼儿体验。
例如，如果故事中有一个森林的场景，教师可以在幼儿园的角落里搭建一个小森林，让幼儿进去探索。
6.绘画活动：根据故事内容，教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿通过绘画来表达对故事的理解和想象。
7.游戏活动：通过游戏活动，进一步加深对故事的理解和情感体验。
例如，教师可以模仿故事中的角色进行角色扮演游戏。
8.总结：教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，分享感受和体会。
教师可以激发幼儿的求知欲，引导他们主动提问或分享自己的阅读经验。
四、教学评价1.观察幼儿在阅读过程中的表现，包括注意力集中、理解能力、语言表达能力等。
2.观察幼儿对故事情节和人物的理解和情感体验。
3.评价幼儿在绘画和游戏活动中表现出的创造力和想象力。
蒙氏阅读大班教案
蒙氏阅读大班教案教案标题：蒙氏阅读大班教案教案目标：1. 培养幼儿对书籍的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的阅读技能和理解能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教案内容：课程名称：探索图书世界课程时间：每周一次，每次30分钟。
教学准备：1. 适合大班幼儿的绘本故事书。
2. 大型图书展示架或书籍展示区。
3. 幼儿园图书馆或阅读角落。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 与幼儿们一起回顾上一次的阅读活动，询问他们对书籍的喜好和收获。
- 引入本节课的主题：“探索图书世界”。
解释图书对我们的重要性，并鼓励幼儿们积极参与本次活动。
2. 图书展示（10分钟）- 将准备好的绘本故事书摆放在大型图书展示架或书籍展示区。
- 依次介绍每本书的封面和标题，简单介绍故事情节或主题。
- 鼓励幼儿们观察书籍封面、标题和插图，引发他们的阅读兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）- 让每个幼儿选择一本自己感兴趣的书籍。
- 请一位老师或幼儿园工作人员辅导幼儿们阅读，帮助他们理解故事情节和词汇。
- 鼓励幼儿们自由表达对书籍的感受和理解，可以提问一些问题来引导他们思考。
4. 总结（5分钟）- 邀请幼儿们分享他们最喜欢的故事和其中的精彩部分。
- 引导幼儿们总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。
- 鼓励幼儿们积极参与下一次的阅读活动。
教学扩展：1. 组织图书分享会，让幼儿们互相推荐自己喜欢的书籍，并分享其中的精彩部分。
2. 定期组织图书馆参观活动，让幼儿们亲自体验借阅图书的过程。
3. 鼓励幼儿们自己创作故事，可以通过绘画、手工制作或口头表达的方式展示给其他同学。
教案评估：1. 观察幼儿们在阅读活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿们对故事的理解和感受的反馈。
3. 评估幼儿们对图书的兴趣和阅读技能的提升情况。
教案调整：根据幼儿们的实际情况和反馈，适时调整教学内容和活动形式，以更好地满足幼儿们的学习需求和兴趣。
大班蒙氏阅读教案
大班蒙氏阅读教案标题：大班蒙氏阅读教案教案目标：1. 培养大班学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助学生掌握基本的阅读技能，如识字、理解故事情节等。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 培养学生对书籍的兴趣。
2. 帮助学生识字和理解故事情节。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 适合大班学生的图书，包括有趣的故事书、图画书等。
2. 教具：识字卡片、图片卡片、故事绘本等。
3. 课堂环境：舒适的阅读角落，提供舒适的座位和充足的光线。
教学过程：引入活动：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生介绍本节课的主题——阅读。
2. 引导学生回忆他们最喜欢的故事，鼓励他们分享自己的阅读经验。
主体活动：1. 向学生展示一本有趣的图书，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 指导学生观察图书的封面、标题和插图，预测故事情节。
3. 逐页阅读图书，注重语音语调和情感表达，让学生感受故事的魅力。
4. 在阅读过程中，提醒学生注意故事中的关键词和重要细节。
5. 阅读结束后，与学生一起回顾故事情节，询问他们的理解和感受。
6. 引导学生参与角色扮演，模仿故事中的角色，表达自己的想法和感受。
巩固活动：1. 使用识字卡片或图片卡片，帮助学生识别和记忆新的单词和词组。
2. 提供绘本和图画书，让学生自由阅读，并鼓励他们用简单的句子描述故事情节。
3. 分组进行小组阅读活动，学生互相分享自己的阅读体验和喜欢的故事。
结束活动：1. 回顾本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。
2. 鼓励学生在家中继续阅读，推荐一些适合大班学生的图书。
教学扩展：1. 组织阅读角的布置，提供多样的图书和阅读材料，鼓励学生自主选择阅读。
2. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果和推荐喜欢的图书给其他同学。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和表达能力，评估他们对故事的理解和阅读技能的掌握情况。
2. 收集学生的阅读作品和口头表达，评估他们的语言表达能力和阅读兴趣的发展程度。
蒙氏阅读大班教案
蒙氏阅读大班教案一、教学目标1. 了解蒙氏阅读的基本概念和原则。
2. 掌握蒙氏阅读的教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对阅读的兴趣和主动性。
二、教学内容1. 蒙氏阅读的基本概念和原则。
2. 蒙氏阅读的教学方法和技巧。
3. 蒙氏阅读教学案例分享。
三、教学重点与难点1. 蒙氏阅读的教学方法和技巧的掌握。
2. 如何培养幼儿的阅读兴趣和主动性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙氏阅读的基本概念和原则。
2. 示范法：展示蒙氏阅读的教学方法和技巧。
3. 案例分析法：分析蒙氏阅读教学案例。
五、教学准备1. 教案、教材和教具。
2. 蒙氏阅读教学视频或图片。
3. 蒙氏阅读教学案例。
六、教学过程1. 引入：简要介绍蒙氏阅读的基本概念和原则。
2. 讲解：详细讲解蒙氏阅读的教学方法和技巧，包括选书、阅读环境创设、阅读引导等。
3. 示范：展示蒙氏阅读教学视频或图片，让学员更直观地了解教学方法和技巧的实际应用。
4. 练习：分组进行蒙氏阅读教学实践，学员互相观摩、交流心得。
5. 讨论：分析蒙氏阅读教学案例，探讨如何培养幼儿的阅读兴趣和主动性。
七、作业布置1. 请学员根据本节课的学习内容，设计一份蒙氏阅读教学计划。
2. 请学员选取一本适合幼儿阅读的书籍，尝试运用蒙氏阅读教学方法进行教学。
八、教学评价1. 学员对蒙氏阅读的基本概念和原则的理解程度。
2. 学员对蒙氏阅读教学方法和技巧的掌握情况。
3. 学员在实践教学中表现出的教学能力和组织能力。
九、教学拓展1. 蒙氏阅读在幼儿园教育中的应用和实践。
2. 国内外蒙氏阅读教学的优秀案例分享。
3. 蒙氏阅读教学与传统阅读教学的比较与融合。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否全面、易懂。
2. 反思教学方法是否适合学员的需求，是否有需要改进的地方。
3. 反思作业布置是否具有实践性和针对性。
4. 听取学员对教学过程的意见和建议，不断优化教学方案。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应涵盖蒙氏阅读的基本概念、原则以及教学方法和技巧，要注重培养幼儿的阅读兴趣和主动性。
蒙氏阅读上幼儿园教案12篇
蒙氏阅读上幼儿园教案12篇以下是网友分享的关于蒙氏阅读上幼儿园教案的资料12篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇中班家长开放日教案——剪头发活动目标：1、初步理解诗歌内容，感受作品的韵律美。
2、能用简单的肢体动作表现诗歌。
3、认读重点字词：弟弟、头发、理发师、叔叔、剪、山羊、伯伯。
活动准备：1、知识经验准备。
有安全使用剪刀的经验；能感受到生活中事物间的简单联系。
2、物质准备。
剪刀、挂图、大字卡；头饰（弟弟、理发师、太阳、乌云、小草、山羊、大树、风）。
活动过程：一、导入活动1、教师出示剪刀，与幼儿讨论剪刀的作用。
师：“小朋友，你们知道剪刀有什么用吗？我们可以用它来做什么？”（提示幼儿可以用剪刀来剪头发。
）二、感知活动1、教师与幼儿一起讲述各自剪头发的经历。
师：“我们的头发长了，可以请理发师剪一剪，如果太阳、小草或者大树的头发长了该怎么办呀？谁会给它们剪头发呢？”2、幼儿互相讨论。
三、理解活动1、教师出示挂图，幼儿观察。
师：（1）“图上都有谁呢？是谁的头发长长？他们该怎么办呢？”（2）“你们想不想知道是谁帮他们剪头发的呢？下面我们一起来听一听《剪头发》这首儿歌。
”2、教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏感知诗歌内容。
师：“如果乌云不剪太阳的头发，太阳会变得怎么样？山羊是怎样帮小草剪头发的？风伯伯为什么要剪大树的头发？”教师小结：“原来大自然里有那么多热心的理发师，才把世界打扮得这么美丽。
”3、教师朗诵诗歌，幼儿跟读。
（朗诵的同时教师把大字卡贴在挂图相应位置处。
）4、教师教幼儿认读大字卡。
5、幼儿自主朗诵诗歌。
师：“下面请小朋友一起把儿歌完整地读一遍。
”三、体验活动1、教师有表情地朗诵诗歌，请幼儿感受诗歌的情绪。
2、鼓励幼儿有表情地朗诵数诗歌，并用简单的肢体动作表现诗歌。
师：“请小朋友用好听的声音朗读诗歌，并做出漂亮的动作来。
”四、游戏活动1、师：“下面老师要请一些小朋友来玩一个游戏，请他们扮演诗歌里面的角色，谁愿意扮演弟弟，谁又来扮演理发师呢？”2、角色游戏。
蒙氏阅读大班木耳教案
蒙氏阅读大班木耳教案蒙氏阅读大班木耳教案主题：木耳年龄段：3-6岁教学目标：1. 认识木耳并能辨认木耳的外观。
2. 通过观察、听取解释和口说练习，促进儿童的语言表达能力。
3. 激发儿童的好奇心和思维能力，培养其观察、探究和分析问题的能力。
4. 培养儿童的团队合作意识，帮助其学会与他人合作。
教学准备：1. 一些放大的木耳的图片或实物2. 一些展示工具：黑板或白板、投影仪或电视机。
3. 一些手套和廉价口罩，确保在练习接触木耳时的安全。
教学活动：活动一：认识木耳1. 向儿童展示一些放大的木耳的图片或实物。
2. 向儿童简述木耳的外观和特征。
3. 询问儿童是否了解木耳，并向他们解释木耳的外貌、颜色和形状。
4. 观察实物并比较不同种类之间的差异。
活动二：分析木耳的构成1. 将木耳正反面的放大图片展示给儿童观察。
2. 鼓励儿童尝试描绘木耳的构成，例如视觉上的细微、形状、大小等等特点。
3. 强调不同种类的木耳可以由不同的颜色、门径和形状区别开来。
活动三：学习如何接触木耳1. 通知儿童放好玩具和用具，做好练习接触木耳的准备。
2. 提醒儿童必须戴好手套和口罩，以保证练习时的安全。
3. 一个教师向每个学生给予一份预备好的木耳，并让学生触摸和摸索感受其特点。
4. 告知学生需要注意的细节。
活动四：合作活动1. 组织儿童组成两至三人小组。
2. 每组选择一块木耳，并为其取一个名称。
3. 鼓励每一位儿童解释自己组的木耳的特征，例如颜色、状形状、大小等。
4. 鼓励小组内儿童协同努力，解决分歧并共同得出有关木耳的结论。
5. 鼓励每组的儿童向全班分享他们的结论。
评估：教师对于每位学生在观察和描述个人所选择的木耳时的表现进行评估。
评估将重点关注学生是否理解了木耳的特征，以及他们是否能准确地描述木耳的外观和构成。
此外，教师将综合考虑学生的主动性和协作意识来评估学生的综合能力。
大班蒙氏阅读教学设计案例
大班蒙氏阅读教学设计案例在大班蒙氏阅读教学中，培养学生的阅读兴趣和能力是非常重要的。
本文将提供一个针对大班学生的蒙氏阅读教学设计案例，以帮助教师更好地指导学生。
案例一：《小猫咪的冒险》目标：培养学生阅读的兴趣和能力，提高他们的语言表达能力和理解能力。
材料准备：《小猫咪的冒险》绘本，大班学生的座位，小组活动材料。
教学过程：1. 创设情境：教师将学生们分为小组，并告诉他们今天将要讲述一个关于小猫咪的冒险故事。
教师可以简要介绍猫咪的特点，让学生们产生对故事的期待。
2. 导读绘本：教师将绘本《小猫咪的冒险》展示给学生，并简要介绍绘本的作者和故事大纲。
3. 集中阅读：教师先大声读出故事，并用图片示意学生，鼓励学生大声朗读在教师发出的提示下，学生们再次合读故事。
然后教师以问题形式，询问学生关于故事的细节，以测验他们的理解能力。
4. 小组讨论：教师将学生组成小组，每个小组选择一个故事细节，进行讨论和分享。
学生可以互相询问对方的看法，并在小组中展示和表达自己的观点。
教师可以提供适当的指导和帮助。
5. 绘画活动：每个小组根据自己选择的故事细节进行绘画，并在画布上写下相应的文字。
绘画和文字可以表达他们对故事的理解和想象。
6. 小组分享：每个小组派一名代表将他们的绘画作品携带到讲台前进行展示。
代表可以简要介绍绘画和文字的内容，并回答其他学生的问题。
7. 整理收尾：教师将学生们带回到课堂的正常氛围中，以便进行接下来的学习活动。
通过这样的教学设计，学生们不仅能够主动参与阅读和理解，还能进行小组讨论和分享，从而培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
此外，绘画活动有助于学生更好地表达自己的想法，同时也培养了他们的观察力和绘画技巧。
教学设计案例的灵活运用，可以根据学生的兴趣和教学需求进行调整和改进。
重要的是，通过激发学生的阅读兴趣和参与度，帮助他们建立起坚实的阅读基础，为日后的学习打下良好的基础。
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诗歌名称：《小池塘》诗歌内容：小池塘，抱月亮，鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙，抬头望，乐得呱呱把歌唱。
风儿吹，水儿荡，摇得月亮轻轻晃。
教学目标：孩子有感情的朗诵诗歌，巩固认识小动物和植物。
诗歌名称：《手指数数》诗歌内容：小棍一，敲敲敲。
剪刀二，剪剪剪。
小叉三，叉叉叉。
菜刀四，切切切。
小手五，拍拍拍。
电话六，喂喂喂。
镊子七，捏捏捏。
手枪八，啪啪啪。
钩子九，钩钩钩。
拳头十，当当当。
教学目标：孩子喜欢朗诵诗歌，并且边朗诵边做动作。
诗歌名称：《玩》第一次活动活动目标：1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。
2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。
3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。
诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。
下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。
晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。
家庭延伸：家长与孩子以游戏的方式说说一天所做的事情，如：刷刷牙啊刷刷牙，刷了牙呀洗洗脸，洗洗脸啊洗洗脸，洗了脸呀穿衣服。
诗歌名称：《玩》第二次活动活动目标：1、大胆想像，能够表达出相关联事物的关系。
2、了解诗歌句式，尝试用“A玩B，B玩C”的句式进行诗歌仿编。
3、认读重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。
诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。
下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。
晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。
家庭延伸：家长与孩子一起寻找生活中有相关联系的物品，并模仿诗歌中的句式创编。
诗歌名称：《喜欢》第一次活动活动目标：1、感受诗歌活泼、欢快的情绪，喜欢朗诵诗歌。
2、学习、理解诗歌中动词的含义。
3、能运用语言对画面内容进行形象的描述。
4、初步接触重点字词：喜欢、乌龟、沙滩、爬、飘、翻。
诗歌内容：乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，鱼儿喜欢在大海里游来游去，小鸟喜欢在树枝上跳来跳去，小马喜欢在草原上跑来跑去，蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，白云喜欢在蓝天上飘来飘去，我最喜欢把这本书翻来翻去。
家庭延伸：孩子在家长的帮助下，收集自己喜欢的动物图片，与家人分享快乐。
诗歌名称：《喜欢》第二次活动活动目标：1、能用句卡摆出诗歌，并准确朗读。
2、了解诗歌句式，能将自己的画用诗歌的句式进行仿编。
4、认读重点字词：喜欢、乌龟、沙滩、爬、飘、翻。
诗歌内容：乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，鱼儿喜欢在大海里游来游去，小鸟喜欢在树枝上跳来跳去，小马喜欢在草原上跑来跑去，蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，白云喜欢在蓝天上飘来飘去，我最喜欢把这本书翻来翻去。
家庭延伸：1、家长辅导孩子在书写册上书写第7-8页的汉字。
2、家长与孩子一起创编诗歌，并记录下来，制作成一本《喜欢》的小书故事名称：《打不开的门》第一次活动活动目标：1、细致观察画面，根据人物神态猜想故事内容，并大胆地讲述自己的想法。
2、能把图片按事件的发展顺序进行有序排列。
3、感受故事的趣味性。
故事内容：从前，有个小王子住在一座宫殿里。
宫殿里有一扇小门，上面有一个拉手，小王子怎么拉都拉不开。
王子找来仆人一起拉，拉不开。
仆人找来哨兵一起拉，拉不开。
哨兵找来队长一起拉，还是拉不开。
队长吹响了哨子，跑来许多士兵一起拉，门的拉手拉断了，还是拉不开。
谁都打不开这扇门，只有请最最聪明的人来开了。
最最聪明的人把门研究了半天，说这是一扇打不开的门。
仆人的孩子跑来，问这里发生了什么事，别人告诉他，这扇门打不开了。
孩子说：“怎么会呢昨天我还开过呢！”他走到门前，轻轻一推，门开了。
家庭延伸：幼儿和家庭成员分角色表演故事。
故事名称：《打不开的门》第二次活动活动目标：1、喜欢欣赏故事，能感受故事的特点，有欣赏美、感受美的情感。
2、能够有表情地表演故事内容。
3、能将故事中的道理和生活经验联系起来，学会逆向思维。
故事内容：从前，有个小王子住在一座宫殿里。
宫殿里有一扇小门，上面有一个拉手，小王子怎么拉都拉不开。
王子找来仆人一起拉，拉不开。
仆人找来哨兵一起拉，拉不开。
哨兵找来队长一起拉，还是拉不开。
队长吹响了哨子，跑来许多士兵一起拉，门的拉手拉断了，还是拉不开。
谁都打不开这扇门，只有请最最聪明的人来开了。
最最聪明的人把门研究了半天，说这是一扇打不开的门。
仆人的孩子跑来，问这里发生了什么事，别人告诉他，这扇门打不开了。
孩子说：“怎么会呢昨天我还开过呢！”他走到门前，轻轻一推，门开了。
诗歌名称：《雨点儿》活动目标：1、喜欢阅读诗歌，能够看图理解诗歌内容，感受“雨趣”。
2、大胆想像，能用较完整的语句表达自己的想法。
3、认读重点字词：画画、菊花、游戏、滑梯、游泳、挤。
诗歌内容：雨点儿会画画，在干干的地上，画一朵朵菊花。
雨点儿爱游戏，在宽宽的树叶上，打着转儿滑滑梯。
雨点儿想游泳，跑到小河里，挤来挤去好欢喜。
家庭延伸：1、请家长在雨天和孩子一起外出观赏雨景。
2、家长可做一套与诗歌内容一样的小句卡，与孩子一起摆放朗读。
诗歌名称：《风在哪里》第一次活动活动目标：1、感受诗歌的优美意境，能够用连贯的语句表达画面内容。
2、能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3、初步接触重点字词：哪里、花朵、轻轻、晃、身边。
诗歌内容：风在哪里树叶翩翩起舞，是风在吹过。
风在哪里花朵频频点头，是风在吹过。
风在哪里小草轻轻晃动，是风在吹过。
风在哪里风就在我们身边。
家庭延伸：1、家长指导孩子用绘画、剪贴等方式制作卡片：我找到的风。
2、家长与孩子一起玩风车、放风筝。
诗歌名称：《风在哪里》第二次活动活动目标：1、能朗读和表演诗歌，感受其中乐趣。
2、根据自己的想象防编诗歌。
3、认读重点字词：哪里、花朵、轻轻、晃、身边。
诗歌内容：风在哪里树叶翩翩起舞，是风在吹过。
风在哪里花朵频频点头，是风在吹过。
风在哪里小草轻轻晃动，是风在吹过。
风在哪里风就在我们身边。
家庭延伸：孩子和家长一起防编诗歌。
诗歌名称：《会走路的小松鼠》活动目标：1、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。
2、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。
3、了解小鹿外形特征，理解小树所指。
4、认读重点字词：松树、淘气、小鹿、摇、走路。
诗歌内容：看那只淘气的小鹿，头上长着两棵小树。
小树摇一摇，小鹿走一步。
小树摇两摇，小鹿走两步。
快看，快看，会走路的小松树家庭延伸：家长带孩子去动物园时，可以观察鹿角的特征，让孩子观察鹿角还长的像什么。
诗歌名称：《汽水》活动目标：1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。
2、大胆想像，能用较完整的语句表达自己的想法。
3、认读重点字词：透明、汽水、气泡、海洋、浮、喝、吐诗歌内容：透明的汽水瓶里，住着一条小鱼吗？我摇一摇瓶子，就有气泡浮起。
汽水是小鱼的海洋吗我把汽水喝下去。
小鱼在我的肚子里，吐着气泡在做游戏。
家庭延伸：1、当孩子喝汽水时，请他发挥充分想象，说说看，汽水受到震动冒泡时，像哪些事物的情景。
2、告诉孩子，虽然汽水有趣又好喝，可是也不能多喝。
因为汽水里各种漂亮的颜色，其实是对身体有害的色素等等故事名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》活动目标：让幼儿熟悉故事内容，并能表演故事中鳄鱼与牙医的对话。
故事内容：鳄鱼说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”牙医说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”鳄鱼想：我一定得去吗牙医想：我一定得去吗鳄鱼想：我好害怕！牙医想：我好害怕！鳄鱼说：“我一定要勇敢！”牙医说：“我一定要勇敢！”鳄鱼想：不用太久……牙医想：不用太久……鳄鱼说：“谢谢您啦！明年再见！”牙医说：“谢谢您啦！明年再见！”鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙！”牙医说：“所以你一定不要忘记刷牙！”故事名称：《野猫的城市》第一次活动活动目标：1、喜欢阅读图书，结合自己的感受观察画面并猜测故事内容，初步了解故事的情节。
2、感受故事中有趣的情节与对白。
3、乐意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的认识。
故事内容：有一天，从城里来了一只野猫。
森林里的动物们让野猫告诉他们，城市是什么样的野猫让斑马躺在地上。
它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。
野猫带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。
斑马觉得受不了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。
”野猫又站到奶牛的身旁。
它告诉动物们，城市很大很大，有一种地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。
野猫用手指在奶牛身上划来划去。
奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。
”野猫想了一想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。
”野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，他自己坐在上面，又拉开老鼠的两只手，装出读报纸的样子。
森林里的动物们都看得目瞪口呆。
老鼠说：“看来城市是个没羞的地方。
”一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。
动物们远远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗”家庭延伸：幼儿在家长的配合下，制作“我们的城市”地图，激发幼儿爱家乡的情感。
故事名称：《野猫的城市》第二次活动活动目标：1、乐意积极地表达自己对城市的认识，并用绘画等方式表现出来2、逐步了解自己所居住的城市。
3、萌发热爱家乡的情感。
故事内容：有一天，从城里来了一只野猫。
森林里的动物们让野猫告诉他们，城市是什么样的野猫让斑马躺在地上。
它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。
野猫带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。
斑马觉得受不了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。
”野猫又站到奶牛的身旁。
它告诉动物们，城市很大很大，有一种地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。
野猫用手指在奶牛身上划来划去。
奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。
”野猫想了一想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。
”野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，他自己坐在上面，又拉开老鼠的两只手，装出读报纸的样子。
森林里的动物们都看得目瞪口呆。
老鼠说：“看来城市是个没羞的地方。
”一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。
动物们远远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗”家庭延伸：请家长带孩子利用双休日进行“我们的城市一日游”，帮助孩子加深对城市的认识。
诗歌名称：《分糖果》活动目标：1、能够独立阅读诗歌，理解诗歌中表现出来的快乐。
2、愿意与人分享自己的东西，能够结合自己的生活经验，讲述分享的快乐。
3、认读重点字词：糖果、盒、剥、大家、许多。
诗歌内容：我有一个糖果盒，里面糖果真是多。
剥一粒糖放嘴里，我一个人很快乐。
我把糖果分大家，快乐变成了许多。
家庭延伸：家长帮孩子把玩具、图书等东西寄给灾区的小朋友，与他们分享幸福和快乐。
诗歌名称：《梦》活动目标：1、愿意与同伴共同阅读，感受诗歌中美好宁静的意境。