北师大版三年级下册数学 练习一教学反思
2021—2022学年度第二学期北师大版三年级数学
练习课教学,关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性;要注意运用题组练习,加强各种练习的协调和配合,提高练习的整体效率;练习的编排要由易到难,循序渐进;练习的结果要及时反馈评价,引导学生在对比中弄清区别,在辨析中加深理解,在概括中把握联系,在评价中受到激励。练习的数量要适当,既要保证知识的巩固和技能技巧的形成,又要防止学生的负担过重。
三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版
第1页/共2页 三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版
第六 小学 数学
组
三
年级
数学学科
主备人刘志峰
备课组长审核 张彩玲
领导审核 王春梅 授课人
2019年3月1 日
集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整
一、课题：练习一
二、学习目标：
1、通过练习让学生熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法及其验算。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
0除以任何不是0的数都得什么？
[导学释疑]
1、学（我自学，我快乐）×
⑴、学生独立完成课本第13页习题。
⑵、小组交流结果。
[来源:学+科+网Z+X+X+K2、 研（轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐）
⑴、 第11题，想一想，填一填并说出理由？
⑵、 小组交流研讨成果。
调整意见：
3、 展（大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐）
交流展示研讨成果。
调整意见：
[来源:学*科*网]
[来源:]
[巩固提升、检测反馈]
4、 练 （认真做，仔细查，我练习，我快乐）
学生独立完成第6、7、8题。
调整意见： 第2页/共2页 ][来源:] [作业设计]：
小练习册同课时
[板书设计]
练习一[来源:学.科.网Z.X.X.K]
[教学反思]：
北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思
北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思
教学内容：北师大版三年级数学下册 第17-18页。
学习目标：
1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。
2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。
教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
教学过程：
一、导入新课
（一）评价学习伙伴提取信息
8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。
师： 课前我做了《买新书》课堂前测。
今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？
生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。
师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息; 师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。
师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。
（二）评价互学提问题
1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？
PPT展示示学生们提出的不同问题。
师：读问题，你有什么想说的？
观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。
【原创】北师大版数学三年级下册第一单元《练习二》教学反思
《练习二》教学反思
本课是北师大版数学三年级下册第一单元的复习课，在设计本课时，深入挖掘学生的生活经验和知识储备，通过“希沃”白板5软件制作课件。在“闯关一”环节中利用课堂教学活动设置分类游戏，在“闯关五”利用蒙层，通过希沃授课助手直接上传学生作品，增加“练习二”习题二维码等信息化教学手段进行课堂教学。
我精心设计了练习。“练习”是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。本次练习主要在课内进行，有层次，有针对性，讲究方式，使全班学生都得到较多的练习机会等。我在课堂练习中，根据本节课的教学重、难点，设计了5个闯关，激发学生学习兴趣。
整堂课，学生参与、学习的积极性相当高。教学活动过程完整，能有效地完成本节复习课的教学目标。学生学会估计商是几位数的方法，正确进行计算并巩固混合运算的顺序；能正确读图、分析图中理解数量关系；会用多种方法解决除法问题。另外我在课堂教学中多次引导学生讨论交流，根据学生输送的信息，做画龙点睛式的讲解，确保学生系统地掌握知识，渗透变与不变的数学思想。与此同时，我也参与讨论，营造浓厚的学习氛围。通过希沃授课助手及时上传学生作品，及时进行针对性的讲解；通过编写应用题让学生感受数学与生活的紧密联系。以“教”促“学”，“学”中有“教”，加强了信息交流，体会学习数学的价值，发展其应用意识。
北师大版三年级数学下册全册教案(含教学反思)
2013—2014学年度第2学期
三年级数学学科教学进度表
组长： __________
日期 周次 内容 拓展活动 单元实践活动
2.9~
2．20 1 第一单元 元、角、分与小数 由认识元、角、分的认识拓展到认识小数。 在生活中找一找小数。
2
2．23
3．5 3 第二单元 对称、平移与旋转 欣赏各种对称图形。 动手设计对称图形。
4
3．8~
3．26 5 第三单元 乘法 旅游中的数学 设计旅游计划
6
7
3．29~
4．16 8 第四单元 面积 为厨房铺地砖设计方案 调查并计算学校各个体育场地的面积。 9
10
4．19~
4．30 11 第五单元 认识分数 找一找生活中的分数。 制作七巧板，并能试着说出每块图形是正方形的几分之几？ 12
13
5．10~
5．21 14 第六单元 统计与可能性 调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。 15
5．24~
6．11 16 总复习：数与计算、空间与图形、统计与可能性
17
18
19
20
21
22
课题：买文具 内容：
课时：
教学目标：1、结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
基本教学过程：
一、走进文具店
开学前，笑笑和淘气来到一家文具店，为新学期的到来做了一番准备。出示并让学生观察“橱窗”里陈列着的文具。
二、看商标，读价格
1、同桌之间用元角分互相说说商品的价格。
2、学生独立用元、角、分写出用小数标出的商品价格。写完后同桌互检。
三、认识小数
1、什么是小数？（像标价牌上用来表示文具单价的数叫小数。）
2、比较小数与学过的数有什么不同？（写法上小数都有小数点。读法上小数点前面的读法与学过的数读法相同，后面的只读出数字，不用读出计数单位。）
3、学生同桌之间互相读一读商品的小数标价。
4、小数点有什么作用？
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及教学反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及反思（一）
一、说教材
商是几位数。(教材第6~7页)
《商是几位数》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第3课时，
本节内容是学生学习了两位数除以一位数的除法竖式计算后，进行学
习的三位数除以一位数商是三位数的计算方法，结合实际问题探索除
法竖式的计算方法，并能正确的进行计算。为今后学习除数是两位数
乃至多位数的除法打下基础。
二、说教学目标
1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌
握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估
算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养
学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。
三、说教学重难点
重点:三位数除以一位数的笔算算理。
难点:熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、说学情分析：
三年级学生已经初步具备自主探索与合作交流的能力，能够用有
条理的语言表达自己的想法，用已有的学习经验去探索新知识，可以
使他们体会到学习的成就感。学生已经学习了两位数除以一位数的笔算方法了，在已有的知识基础上进行进一步的探索三位数除以一位数
的计算方法，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖
式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对
算理的理解。
五、说教学过程
板块一、情境导入
放映关于动车的介绍图片或视频。
师:有学生坐过动车吗?有什么感受?
课件出示:从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6
时。平均每时运行多少千米?
师:同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)
生:铁路全长888千米,运行时间约6时。
师:我们怎么解决这个问题呢?
【设计意图:介绍我国科技的最新成果,激发学生的自豪感和爱
国热情,并激励学生好好学习,成为国家的栋梁之才,为学生决心学好
数学作铺垫】
板块二、探究新知
1.列式。
师:该怎样列式呢?
生:888÷6,我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。
最新小学三年级下数学教学反思(三篇)
小学三年级下数学教学反思（三篇）
【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是整理的《小学三年级下数学教学反思（三篇）》相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学三年级下数学教学反思 人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”在小学数学教学体系中有承上启下的作用：它是在表内乘法、表内除法、减法和一位数乘多位数的基础上进行教学的；它为学生学习掌握除数是两位数的除法,以及除数是多位数的除法奠定了扎实的算理知识和思维基础。
本单元主要教学内容有口算除法和笔算除法。在教学中发现两个教学安排上的特点：一是本单元的例题与习题,真实、自然的体现了除法产生于解决一个个具体的现实生活问题。二是教材逻辑地设计了一个个逐级而上的知识台阶,便于学生充分利用已有的知识很经验,通过自主探索、合作交流的学习过程去主动获取所学的知识内容和应用能力。
在教学中,我比较注重如下教学思想和教学措施：
一是运用已知,探求新知。以动手操作为手段,以探究除法竖式的书写格式和计算顺序为线索,以达到自主理解算理为核心。如：教学“笔算除法”例1“三年级平均每班种多少棵？”时,根据题意列出算式：“42÷2＝”时,引导学生运用操作的方法和口算方法进行计算,并借助这两种方法自行探究笔算除法中每一步的计算含义,从而掌握
新的知识。教学“商中间或末尾有0的除法”的例6时,考虑在此之前,学生对除数是一位数的笔算除法的方法、格式都比较熟悉了,所以在教学中,我主要让学生采用尝试、探究、讨论的方法自己学习计算方法,通过交流、讨论明白当除到被除数的某一位上不够商1就商0占位。同时在用竖式书写时,这个过程可以省略。课堂教学引导中继续渗透利用旧知学新知的“迁移”能力,培养学生“会学数学”的能力和感悟学习数学的乐趣。
2023年北师大版三年级数学下册《数据的整理和表示(小小鞋店)》教案及教学反思(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《数据的整理和表示（小小鞋店）》教案及教学反思（精选3篇）
教案一：
《数据的整理和表示（小小鞋店）》教案
一、教学目标：
1. 能够通过图表的形式来整理和表示一组数据；
2. 能够根据已给出的数据，绘制简单的柱状图或折线图；
3. 能够通过图表来理解和分析数据的特点。
二、教学内容：
1. 图表的种类及图表制作方法；
2. 根据数据绘制简单的柱状图或折线图；
3. 通过图表来理解和分析数据。
三、教学过程：
Step 1 引入新知识
向学生展示一组数据，比如小明从星期一到星期五每天卖出的鞋子数量，让学生思考如何用图表的形式来表示这组数据。
Step 2 介绍图表制作方法
教师向学生简要介绍柱状图和折线图的制作方法，其中柱状图可以用于表示不同项数据之间的比较，折线图可以用于表示数据的变化趋势。
Step 3 练习图表制作
学生根据已给出的数据，绘制柱状图或折线图。教师提供必要的指导和帮助。
Step 4 分析数据
学生通过观察图表，分析数据的特点，比如哪天卖得最多，哪天卖得最少，哪天的销量变化最大等。
四、巩固与拓展：
在生活中找到更多的数据，要求学生将其整理并用图表表示出来，然后进行数据的分析。
五、教学反思：
本节课通过引入新知识、介绍制作方法、练习制作和分析数据的过程，使学生在实际操作中掌握了数据的整理和表示方法。教师在课堂上提供了必要的指导和帮助，促使学生主动参与课堂活动。同时，在巩固与拓展环节，通过生活中更多的实例来强化学生对数据整理和表示的理解和应用能力。
教案二：
《数据的整理和表示（小小鞋店）》教案
一、教学目标：
1. 能够通过观察提取数据并整理；
2. 能够用条形图表示一组数据；
3. 能够通过观察图表分析数据的规律。
二、教学内容：
1. 数据的整理和提取；
2. 条形图的制作方法；
3. 图表的分析和数据规律的发现。
三、教学过程：
Step 1 引入新知识
北师大版三年级数学下册《整理与复习》教案及教学反思
北师大版三年级数学下册《整理与复习》教案及教学反思
一、教学背景
本次整理与复习课是北师大版三年级数学下册学习的最后一节课，同学们已经学习了本学期的全部内容。本节课的重点是让同学们对所学内容进行系统化的复习与整理，加深对知识的理解与掌握，提高数学能力。
二、教学目标
1. 通过整理与复习，让同学们掌握数学基础知识，深化对数学知识结构的理解；
2. 让同学们掌握基本的思维方法，如分析、综合、概括、归纳等；
3. 让同学们提高数学运算能力，如口算、计算、推理、判断等；
4. 让同学们增强对数学的兴趣和信心，培养好的学习习惯和态度。
三、教学内容
本节课的整理与复习内容主要包括以下几个方面：
1. 三角形的分类：按边的长度分类和按角的大小分类；
2. 平面镶嵌：初步认识镶嵌和构造一个面；
3. 数的计数：认识数，数的顺序，写出数和加减法；
4. 算式中的乘法：认识乘法，用乘法表示重复的加法，认识乘方；
5. 时、分的认识：认识时、分，读时分、画钟表；
6. 长度的比较：认识长度，比较长度； 7. 图形的对称：初步认识图形的对称性，画出对称图形。
四、教学过程
1. 复习导入
老师首先向同学们提出一个问题：“你们学习数学的目的是什么？”通过同学们的回答和讨论，渐渐引出复习的重要性，以及整理与反思对学习的帮助。让同学们明白，学习数学不仅是为了考试得高分，更是为了提高自己的综合素质。
2. 整理复习
接下来，老师分别针对本学期的主要知识点进行整理和复习。化繁为简，着重让同学们理解各个知识点的关系与联系。同时，老师还会提供一些题目，让同学们在课堂上一起做题，巩固所学知识。
3. 思维方法的训练
为了提高同学们的思维能力，老师会在课堂上设计适量的思维题目，如拼图、数独、迷宫等，提供不同形式的思维训练。通过这些活动，让同学们更自觉地运用分析、综合、概括、归纳等方法，来解决问题。
4. 交流反思
最后，老师会让同学们自由讨论学习中的困惑和难点，回顾自己的学习过程，总结自己的收获和心得体会。这不仅让同学们能够相互借鉴，发现自己的不足，还能更加深入地理解所学知识，提高自己的学习效果。 五、教学反思
三年级数学下册分一分教学反思(通用8篇)
第 1 页 共 12 页 三班级数学下册分一分教学反思（通用8篇）
北师大版高一六班级教材《一分一秒》属于“数的认知”的内容,它是对同学对“数”的认知的拓展。以下是我为大家收集整理的三班级数学下册分一分教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
三班级数学下册分一分教学反思 第1篇
分数的初步认得是同学第一次接触的学问，也是特别紧要的一项数学基础学问。因此本节课我设计了很多操作活动，希望让同学在活动中领悟新学问。课堂伊始，通过“苹果”这一情境引入新课的学习，让同学通过动手实践分两个正方形与一个圆形，让同学在动手中发觉“一半”为什么要用“一半”来表示，进而思考可以用什么方法表示“一半”从而给同学渗透了学习分数的必须性。引导同学说出1/2表示的意义，而且举出反例说明不平均分的话不能用1/2来表示，加强同学认得分数应建立在平均分的基础上。
通过“制造分数”环节，让同学通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自身想表示的几分之几），说一说，进一步感受分数的意义。在把握了分数的读写后，让同学试验写分数。最后通过分数的历史与生活中的分数的一些例子，让同学更进一步去理解分数，应用分数。从一系列的活动中，让同学体验到学问的建构。 第 2 页 共 12 页 本节课的不足之处，课堂上，我在处置一些突发事件时不足快捷，语言不足丰富。在今后的工作中，还要不绝加强学习，研讨教材，研讨同学，更要研讨学习过程，争取教学水平有更大的提升。
三班级数学下册分一分教学反思 第2篇
新课程告知我们，只有真正让生活走进课堂，让同学从自身的生活阅历启程，自身动手动脑，通过摆一摆、填一填、分一分、圈一圈、画一画等实实在在的，生动丰富的活动中感知，才略帮助他们体验平均分，进而在脑海中建立起等分与除法之间的联系，才略真正体会除法的意义。
一、故事吸引，在活泼气氛中引发爱好
孩子是听故事长大的。我依据课本的内容用讲故事“小熊请客”导入课题，吸引了同学的注意，使同学从一开始就处于积极状态中，提出问题“小熊该怎样调配这8个桃子，两只小猴可能吃到几个桃子呢？”激发同学思维。并以此为情节，对各环节进行串联，适应低班级孩子的特点，孩子们都沉浸在故事中，使得教学过程充足童趣，为同学自动探究创设了良好的外部情境。
北师大版小学三年级下册数学面积单位教学反思
北师大版小学三年级下册数学《面积单位》教学反思
《面积单位》教学反思
苏州工业园区星湾学校 齐新强
今天教学了《面积单位》一课，这节课是在学生初步熟悉面积的基础上进行教学的。学好这部份知识，为以后学习长方形和正方形的面积及其他平面图形的面积提供了思维基础。
数学课程标准指出：“让学生切身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的进程，进而使学生取得对数学明白得的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面取得进步和进展。” 为了表现这一理念，本节课，我通过联系学生生活实际的情境引入，到关注学生的主体参与，在教学时注重展现概念的生成进程，不仅让学生学习数学的一些现成结果，还让学生经历数学知识形成的进程。一节课下来，收成很多，现把自己的所思所想写下来。
一、联系生活、创设情景，激发学生参与意识。 数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系，指出“数学教学必需从学生熟悉的生活情景和感爱好的事物动身，为他们提供观看和操作的机遇”。这节课的教学中，为了给学生成立1平方分米、1平方厘米的表象，我让学生找找自己身旁哪个物体的表面的面积是1平方分米，躯体哪个部位的面积大约是1平方厘米，这些材料都是生活中显而易见，如此的教学设计，激发了学习学习的踊跃性，学生的反馈热情空前高涨，他们学习、探讨知识的踊跃性被调动起来，答案层出不穷。学生不仅在脑海里成立了面积单位的表象，而且再一次巩固了面积的概念。如此的学习紧密联系了学生的生活实际，表现了数学源于生活。
二、关注学生主体地位，让学生在不断探讨，交流中构建知识。
1平方厘米的教学，我采纳有效引导的教学方式，让学生拿出学具中的小正方形，引导学生熟悉边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。并让学生联系生活实际，说说哪些物体的表面的面积大约是1平方厘米，计量哪些物体表面的面积时能够用平方厘米。 通过平方厘米的教学，我引导学生从平方厘米的名称中，通过个人独立试探、小组讨论交流制造出平方分米、平方厘米等面积单位，并类推出它们的意义。如此教学是一个斗胆的实践，运用相关旧知去增进新知的学习，所有学生都主动参与到了学习进程中，在这一主动探讨的进程中，不仅培育了学生的制造能力，而且培育了学生从感性到理性的踊跃迁移的学习能力。