发挥校园文化的育人功能促进学校全面发展

发挥校园文化的育人功能促进学校全面发展
【摘要】校园文化是学校育人工作的重要一环，校园精神是校园文化建设的核心，发挥校园环境、活动、榜样、制度的育人功能，能够促进学校的全面发展。

【关键词】校园文化育人功能学校发展
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的人生方向，提高思想道德素养，开发学生智力，增进学生身心健康，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进成才具有重大的意义。

近年来，我校在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为精神文明建设和创设优质教育，教学质量的重要内容，以我校校训“修德明理、乐学立志”为校园文化的灵魂，以“让每一位教师都成长，让每一位学生都快乐，让每一位家长都满意”的办学理念为校园文化的骨架，广泛开展校园文化建设。

促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设。

使原有的学校旧貌变新颜，校园里绿树成荫，花草遍地，设计新颖，布置别致，处处洋溢着浓厚的文化氛围，在校园文化建设方面走在了同类学校的前列。

1铸造灵魂，树立校园文化建设核心
校园精神，是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。

良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，因此，学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性，形成特色，为此我们确立了以“修德明理，乐学立志”为校训，以“让每一位教师都成长，让每一位学生都快乐，让每一位家长都满意”为办学理念，以“务实，求真、创新、向上”为校风，并通过这些个性化的校园精神形成巨大的精神力量和心理环境，激励、鞭策师生健康成长。

为了让校园精神深深地烙在师生门的心目中，学校经常性地采用教师会议、国旗下演讲，各种德育活动进行宣传，并将它们永久地张贴在学校最显眼的位置，时刻警示和激励师生。

正是因为有明确的校园精神的激励、鞭策作用，使校园真正形成了催人上进，促人成才的良好校园氛围，集聚全校师生，团结向上，为学校现代化建设而努力奋斗。

使学校校园文化建设得以健康发展，这些都是正确的校园精神引领的结果。

2营造氛围，发挥环境的育人功能
一个好的环境，给予学生的是潜移默化的情感教育，是一种润物细无声的情操陶冶，对学生全面、健康发展起着极其重要的作用。

如我们在个教室内黑板两侧布置着“请写规范字，请讲普通话”的温馨提示。

墙壁四周张贴着“惜时、勤奋、团结、诚实、勇敢”等内容的名人画像及警句。

宿舍，
楼道内布置着，团结、友爱、互助、讲秩序、?v话要轻声细语等宣传栏。

在餐厅内外张贴着自觉排队，爱惜粮食，不挑食等内容的宣传画和标语，重点卫生区域有“校园是我家，卫生靠大家”的标语。

校园内根据不同区域特点也布置了崇尚科学，反邪禁毒，安全第一，尊师爱生，创优争先，讲道德、守纪律、我运动、我快乐等方面的宣传画和标语等。

这样浓厚的校园文化气息对师生无疑起了潜移默化的感染、熏陶作用。

3开展活动，打造特色，发挥活动的育人功能
3.1在丰富多彩的校园活动中激发兴趣、培养能力
在校园文化活动中，我们充分发挥德育室、少队室、“留守儿童之家”、红领巾广播室、图书室，音、体、美活动室的校园文化活动的主战场、主渠道作用。

开展了道德法制“模拟法庭”、“我当心理咨询师”、“小记者采访”、“校园之声广播”、“红领巾监督岗”、“卫生、纪律监稽查小分队”等实践活动，既调动了学生参加各种活动的积极性，又增强了学生的实践创新能力。

同时还开展琴、棋、书画、文体、电脑等课外第二课堂活动及爱国主义影片观看，写观后感，周四大阅读，每周学唱一支歌等活动，并且有专人负责收集作品，选精品展评。

这些活动有效地培养了学生的兴趣爱好。

以活动为载体开展了“祖国腾飞我长大”、“我是环保小卫士”、“小手牵大手共
同反邪教”、“争做新世纪的好少年”、“共建平安好校园”等为主题的演讲、知识竞赛等班级活动。

通过上述活动展现了新时期少年儿童的风采，让他们受到了教育，使我们的校园成了孩子们成长的乐园。

3.2创建书香校园，经典诵读为校本
为使学校成为真正的书香校园，使学生侵润在中华民族传统文化之中。

我们将经典诵读、普通话推广作为办学特色，将之纳入校本教研开发系列，成立专门领导小组，并开设了经典诵读课程，规定每天下午上课前十分钟为诵读时问，以《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《增广贤文》、《弟子规》等为蓝本分年级选定了阅读内容。

此特色在我校创建语言文字规范化示范校的巡检过程中得到县市级领导的肯定和赞
扬
4树立典型，发挥榜样的育人功能
师生关系是学校育人过程中最基本的校园人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。

教师在学生眼中的地位是至高无上的，是学生心中的“偶像”，特别是在小学阶段更是如此。

为此，我们在教师中开展了“铸师魂、树师德、练师能”系列活动，要求教师要以端庄、高雅的仪表，博学善教的优良形象对学生言传身教，用教师的爱心呵护童心，善待差生，及时发现学生的闪光点去鼓励、引导进步。

同时在学生中开展“我心中最好的老师”、“班级之星”、“文明礼
貌之星”、“读书博士”、“校园之星”等评选活动，让这些榜样发挥更大的感召育人功能，形成了比、学、赶、帮，争先创优的良好局面。

5建章立制，发挥制度的育人功能。

“没有规矩，不成方圆”。

制度文化是校园文化中重要的一部分，建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。

因此，我们除了抓好对《学生守则》、《学生日常行为规范》的教育外，还制定了校长职责，班主任职责，教师师德师风要求，小学生一日常规要求，文明班级十项标准，卫生公约，小学生体育达标标准，文明就餐、就寝规定等。

通过一系列制度、规定和要求，规范了师生日常行为，使学校各项工作制度化、规范化，保障了校园文化建设的健康发展校园文化建设使我校的校风校貌发生了深刻的变化，教育教学各项工作取得了诸多佳绩，连续3年荣获全县校园文化建设先进集体称号，办学水平和效益显著提高，得到社会的赞许和家长的好评，师生们受益匪浅。

我们将继往开来，再接再厉。

进一步探索校园文化建设的新途径，使其认识、娱乐导向、育才功能得到有力的发挥，促进我校教育事业健康、高效、可持续发展。