北师大数学三年上册《看一看二》说课稿
1 《看一看二》说课稿
各位老师大家好，我今天所讲的内容是北师大版小学数学三年级上册第二单元“观察物体”中的第二课时“看一看（二）”。我将从内容、对象、目标及重难点、教法、学法、程序和反思七个方面来进行我今天的说课。
一、说教材
这节课隶属于图形与几何领域中的观察物体中的内容，在小学阶段学生经历三次观察物体的过程，分别是一年级下从不同方向观察单一物体的形状；三年以上，体会不同方向观察两个物体的范围和形状不同；四年级下，从三个方向：正面、上面、左面观察由四个以内的小正方体搭成的立体图形的形状。因此三年级上，既是对不同方向观察单一物体的顺承，又将是把事物抽象成立体图形做铺垫，在培养学生空间能力上，起着承上启下的作用。
二、说学生
聚焦到本科教材，这一单元分为两课时，第一课时也就是在这节课之前，学生学习观察一个物体，最多可以看到三个面，以及初步感知从相对位置观察同一物体。第二课时，也就是本节课要学习，从不同位置观察两个物体的相互关系。因此，在教学中，既要让学生体会多角度观察物体，也要引导学生更多的关注相对位置关系，本节课也为学生搭建了丰富的活动平台，使他们经历推理想象、观察验证的过程，并在这个过程中积累直观经验。
三、目标及重难点
根据课标中的要求，结合教材特点以及三年级学生的实际水平、认知规律，我确定了本节课的教学目标及重难点：
1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2、在想象推理、观察验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间概念。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣，积累观察物体的活动经验。
4、本节课的重点和难点，都定位在从不同位置观察两个物体，能正确判断两个物体的相对位置关系，为了达成这样的教学目标，在教学环节和设计中，我们紧紧围绕教材中的问题串展开教学，本节课由两个主要教学环节，都经历，想象—判断——思考讨论——模拟观察的过程。
四、说教法
赞可夫认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。根据教学内容以及本班学生实际，我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，运用观察、动手操作、小组合作等多种学习方法，用观察演示和动手操作相结合的教学方法；让学生通过丰富多彩的学习活动，充分经历知识的形成过程，逐步建立空间观念。
五、说学法
数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。
2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过 2 比较，完善自己的想法，构建学习方法。
3、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
六、教学过程
活动一，，从不同角度观察牙膏和牙杯两个物体。首先，出示情景图，三个人分别看到的图是什么样子？在交流汇报时，首先让学生感知相对的观察角度所看到的两个物体的摆放位置正好相反，具体环节如下：一、判断两副图是谁看到的？？学生会根据观察的角度想象所看物体的形状，从而进行初步判断，这是学生的生长点。思考讨论，二、思考讨论二相同的两个物体为什么看到的却不一样呢！这个问题，学校能够根据观察一个物体的经验发现，观察两个物体时，，同样角度不同，形状不同。但学生很难关注到两个物体的摆放位置。这时演出问题二这两副图除了物体形状不同，还有什么不同？？通过观察思考，，将学生的关注点引到两个物体的摆放位置。从中发现，从相对角度观察物体的摆放位置正好相反，针对这节课的重点，又是学生先得出来的结论，此时设计模拟观察活动，使学生在观察中验证结论。
相对位置关系，除了左右摆放，位置不同，还有前后间遮挡关系，为了让学生感受遮挡关系，进行如下环节，一、初步判断笑笑能否看到牙膏盒？二、思考讨论为什么看不到？三、模拟观察验证想法，从中联系生活实际，归纳总结出这段关系的两大要素，大小关系，前后位置。
活动二，淘气淘气从窗外向室内观察，面对面进行判断，并且观察的视野扩大了，对学生来说有一定难度。为了突破这个难点，我设计了以下教学环节。一、观察主题图想象淘气看到的样子，进行第一次判断并填表，二、模拟观察进行验证并填表，三、交流分享，发现模拟观察法和排除法等好方法。四、情境转换，想象自己是观察者时被观察者的位置，这样的安排可以使在第一次观察活动中感到困难的学生再次经历思考讨论模拟验证的过程。进一步体验，从不同角度观察所看到的物体及其相对位置是不同的，而对于第一次活动，已有充分感知的学生，此环节既是对原有认知的一个应用，又促进了学生空间观念的提升。
七、反思
本节课的教学特色在于：一，巧妙设计模拟观察的时机，突破难点。三次模拟观察，都是针对学生的困难，设计在想象、判断，讨论的活动之后，在这两个活动后，学生对观察的结果已经有了初步的认识，带着这样的认识进行模拟观察，不但提高了课堂实效性，也是模拟观察更有意义。二，学习单的设计为学生的自我反思提供依据利用学习单，学生经历了两次的判断过程，不但记录了学生的思考，也便于学生进行反思，为学生的思维提升创造了条件。三、现代技术的使用提高了课堂效率。为了更好地发展学生的空间观念，在巩固练习中设计了从二维平面图转化为三维生活场景，再换角度抽象出二维平面图的研究过程，但在交流时，学生很难用语言表达，此时，适时的予以安排，将学生的想法以图片的形式清晰地表达出来，提高了课堂效率。本节课的教学过程中也有不足之处，欢迎各位老师批评指正。
三年级上册数学教案-第二单元-第2节看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2节看一看（二）∣北师大版
作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案第二单元第2节《看一看（二）》所准备的内容。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册数学教材第二单元的第2节《看一看（二）》。这部分内容主要让学生通过实际观察和操作，进一步理解长度单位，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标
1. 让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生能够独立操作，正确使用尺子测量物体的长度，并进行长度比较。
2. 教学重点：学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、尺子、物体模型等。
2. 学具：每人一把尺子、若干个不同长度的物体模型。
五、教学过程 1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出不同长度的物体，并尝试用语言描述它们的长度。
2. 讲解长度单位：向学生介绍长度单位的概念，讲解尺子的使用方法。
3. 动手操作：让学生分组合作，使用尺子测量教具和学具上的物体长度，并记录在纸上。
4. 长度比较：让学生相互比较测量结果，讨论哪种物体的长度最长或最短。
六、板书设计
1. 板书看一看（二）
2. 板书内容：
长度单位的概念
尺子的使用方法
物体长度的测量和比较
七、作业设计
1. 作业题目：
请用尺子测量你身边的两个物体，并记录它们的长度。
请比较这两个物体的长度，并用语言描述哪个物体更长或更短。
2. 作业答案：
学生完成的测量数据和长度比较。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。在教学过程中，要注意关注学生的操作是否正确，及时进行指导和纠正。同时，要培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维能力。在课后，可以让学生回家后继续进行长度测量练习，巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。
北师大版二年级数学上册《看一看(一)》教案
优秀教育文档
1 / 31 / 3 北师大版二年级数学上册《看一看（一）》教案
北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目的：
1、经过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的外形不一样，最多能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、左面和下面，能识别从正面、左面和下面观察到的复杂物体的外形。
3、积极自动参与观察活动，开展空间观念。
教学重点：
1、最多能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、左面和下面，能识别从正面、左面和下面观察到的复杂物体的外形。
教学进程：
一、课文出现
师：明天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？
〔有的先生说电视机，有的先生说房子，还有一位先生说外星人。全班同窗笑了，课堂气氛轻松生动。〕
师：同窗们学习离不开自己面前的课桌，教员上课离不开讲台。明天教员就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？
师：下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。〔先生安静上去〕你们各自选择一个位置观察，再交流位置观察，说一说优秀教育文档
2 / 32 / 3 你发现了什么。
〔师指点这个小组先生变换观察的角度，停止有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。〕
第三小组下去观察时，班上最淘气的李锦程同窗绕过桌子的左面，一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。
师：你在干什么呀？
阳：教员您瞧，我在观察讲台桌的下面。我躺在外面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。
〔我赞许地对他点摇头，先生观察的兴致更高了。〕
师：刚才同窗们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。
师：哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？
〔先生的小手举得高高的，急于把自己的想法通知大家。〕
7.1北师大数学三年上册《看日历》说课稿
《看日历》说课稿
各位评委、老师你们好，我是----的数学教师-----。我说课的题目是《看日历》第一课时。我将从以下七个方面进行说课。
一、 教材分析
《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。
本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。
本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。
二、 学情分析
三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡，不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。
三、 学习目标
1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定
了一下的教学重难点。
学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月，平年和闰年。
学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。
四、 说教法
课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者与合作者。为了体现课标这一理念，根据本课的特点，我采取了问题的引导和规律归纳进行本课教学。在出示日历后，先由学生自主进行学习活动，再引导学生从月份与天数方面汇报，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。在教学中我注重教学与实际的联系，因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用。
北师大版三年级数学上册《看一看》说课稿
北师大版三年级数学上册《看一看》说课稿
一、教材简介
《看一看》是北师大版三年级数学上册的第一单元教材，旨在帮助学生通过观察、发现和思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。本单元主要涉及整数的认识、相等方程式和加减法的运算。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
• 通过学习，学生能够正确理解整数的概念，能够进行整数的正常排序和比较。
• 学生能够掌握解决简单相等方程式的方法，能够运用所学的方法解决一步加减法算式。
• 学生能够灵活运用所学的知识和方法解决生活中常见的问题。
2. 过程与方法目标
• 培养学生的观察力和发现问题的能力，引导他们运用逻辑思维和数学思维解决问题。
• 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题和表达思想的能力。
• 激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的探索精神和创新思维。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
• 整数的认识和比较，特别是负整数的理解和应用。
• 相等方程式的解决方法，培养学生的逻辑推理和代数运算能力。 • 一步加减法算式的运算方法，加深学生对数字大小和变化规律的理解。
2. 教学难点
• 负整数的引入和理解，帮助学生建立起正整数和负整数的联系。
• 相等方程式的解决方法，帮助学生理解未知数和方程式之间的关系。
• 运用数学思维解决生活问题，鼓励学生运用所学的知识和方法解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入与问题引入
教师可以通过一个简单的问题引入本单元的学习内容，如：小明家有几个苹果，小红借了他3个苹果，这样小明家剩几个苹果？让学生思考这个问题，引导他们用数学思维来解决问题。
2. 整数的认识与比较
首先，教师可以通过展示图片或实物来引导学生仔细观察，并提出与整数相关的问题，如：负数代表什么意思？正数和负数有什么区别？等等。然后，教师可以给出一些实际的例子让学生思考，如：温度、海拔的正负值等。通过这些例子，帮助学生理解整数的概念。
接着，教师可以针对整数的比较进行讲解。通过比较大小的问题，教师引导学生探究整数大小的规律。例如，-3和-2哪个数字更小？为什么？ 3. 相等方程式的解决方法
三年级上册数学教案-2.2观察物体看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看（二）｜北师大版
教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看（二）｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。
二、教学目标
1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。
2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。 2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。
六、板书设计
板书设计如下：
观察物体——看一看（二）
1. 位置：上下、左右、前后
2. 形状：准确描述
七、作业设计
1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。
2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。”
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。
北师大版数学三年级上册2.2 看一看(二)教案含反思(表格式)
第2课时 看一看（二）
教学内容：教材第15~16页的内容。
教学目标：
1通过观察，让学生经历从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并会进行辨认。
2通过活动培养学生的观察、想象和语言表达能力，使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。
3通过活动，培养学生表达能力及积极参加学习活动的精神与竞争意识，让学生感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：相对方向观察两个物体的特点。
教学准备：教学课件，牙膏盒，杯子，杯子照片，教室照片等。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1课件出示从不同角度拍摄的杯子照片。请你说一说，老师是在杯子的什么位置拍摄的？
2课件出示一个牙膏盒。这个牙膏盒是什么形状的从不同位置观察，每次最多能看到几个面
3课件出示将一个杯子和一个牙膏盒放在一起的图片，这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。\
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1课件出示教材第15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图。
对两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
（1）思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？
预设：淘气从正面看牙膏盒和杯子;奇思在淘气的对面，但他是从上面观察的;笑笑是从右面观察的。
（2）思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ （出示两幅观察图）现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗
预设：淘气看到的是牙膏盒的正面，杯子在牙膏盒的右面。奇思看到杯子的上面和牙膏盒的上面，杯子在牙膏盒的左面。
（3）小组活动：拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
三年级上册数学第二单元第2课时《看一看(二)》优秀教案
《看一看（二）》教学简案
【教学内容】
北师大版三年级上册第二单元第2课时
【教学目标】
1.通过观察实物，能从上面、前面、侧面，辨认物体。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的两件或多件物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
【教学重、难点】
学习重难点：观察多件物体
【教学准备】
杯子、牙膏盒、茶壶
【教学过程】
一、创设情境，探索新知
（一）问题一
1.出示情景图
2.出示问题：想一想，下面这两幅图分别是谁看到的？
3.独立思考
4.汇报交流
预设一：淘气坐在物品的前面，并且比桌上的牙膏盒高些，看到的是盒子的前面和上面，看到的应该是第一幅图。
预设二：奇思站在凳子上低着头，只能看到牙膏盒和杯子的上面，所以我推测第二幅图是奇思看到的。 预设三：上节课，淘气和奇思面对面坐着，他们看到的小熊鼻子一个朝左，一个朝右。今天，他俩同样是面对面，看到的物品位置会不会也是相反的呢？我的意思是淘气看到杯子在牙膏盒的左边，会不会奇思看到的杯子就是在牙膏盒的右边？所以我认为第二幅图就是奇思看到的。
5.看一看，验证想法
摆出实物，开展观察活动。
6.小结：
师：在刚才解决问题的过程中，艾伦敢于表达自己的看法，欢欢善于把前面的知识应用到新的问题解决中，都表现得非常棒。
（二）问题二
1.出示问题：在照片中的笑笑打电话过来说当时看不到牙膏盒，她说的对吗？
2.独立思考
3.汇报交流
预设：笑笑说的是真的。笑笑所坐的位置，是正对着杯子，她的位置先看到杯子，杯子的后面是牙膏盒，我猜，很可能是杯子把牙膏盒挡住了。
4.实地观察
小结：当我们观察的对象有两个或更多时，由于观察的角度，还可能发生遮挡得现象的。
二、练习应用，巩固新知
（一）练一练第3题
1.出示问题：观察其实无处不在，我们只要睁开眼睛就在观察。淘气从窗外看到的情景会是下面哪副图呢？并说说你的理由。
2.独立思考后，交流汇报
预设一：排除法
三年级上册数学说课稿-2.2看一看(2)∣北师大版
三年级上册数学说课稿-2.2看一看（2）∣北师大版
一、教学目标
1. 知识目标：掌握阶梯型问题的解法。
2. 能力目标：培养学生综合运用前述知识解决问题的能力。
3. 情感目标：在探究阶梯型问题的解法中加深对数学的喜爱。
二、教学重点难点
1. 教学重点：掌握阶梯型问题的解法。
2. 教学难点：培养学生综合运用前述知识解决问题的能力。
三、教学过程
1. 导入新知
老师用白板展示一组阶梯型问题，并请学生自行计算解答。同时，老师注意引导学生理解问题的“阶梯型”特点。
2. 讲解阶梯型问题的解法
（1）学习设问
老师针对导入中的问题进行提问，引导学生思考，如“如何计算每级阶梯的高度？”“用什么数学知识解决此类问题？”
（2）概念讲解
老师解释阶梯型问题是一种具有“一步到位、不用转化”的特点的数学问题，并引导学生理解阶梯高度的定义。
（3）公式推导
老师为学生演示阶梯高度的公式，说明其中各个参数的含义及计算过程，并请学生在白板上记录公式。 （4）例题演示
老师为学生演示一组阶梯型问题的解题过程并分析解题思路。同时，老师应引导学生思考各个问题的难点和注意点。
3. 合作探究
老师规定课堂时间，组织学生分组互相配对协作完成一组阶梯型问题解答并在白板上展示。
4. 总结回顾
老师请学生对课堂内容进行总结回顾，强调阶梯型问题的解题思路、解题步骤和常见难点。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生应该能够掌握阶梯型问题的解法，初步培养综合运用前述知识解决问题的能力，同时加深对数学学科的喜爱。评价方面，老师可通过作业、课堂互动、课外测试等形式进行评估。
三年级上数学教案-看一看(二)-北师大版
三年级上数学教案看一看（二）北师大版
教案：看一看（二）
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版三年级上数学教材的第六单元“看一看（二）”。本节课主要通过观察和操作，让学生掌握简单几何图形的对称性，培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学目标
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点
重点：让学生掌握简单几何图形的对称性。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一些简单几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是对称的。
3. 讲解例题：出示一些有关对称性的例题，如画一个对称的图形，或找出一个图形的对称轴等。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关对称性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计 板书内容：简单几何图形的对称性
正方形：对边对称，对角线对称
长方形：对边对称，对角线不对称
圆形：任意方向对称
七、作业设计
1. 作业题目：找出生活中的对称现象，并用所学知识进行解释。
答案：略
2. 作业题目：画出一个对称的图形，并找出它的对称轴。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸：让学生进一步探索更多几何图形的对称性，如三角形、梯形等。
重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
二、教学目标细节重点关注
在教学目标中，我特别强调了培养学生的空间观念和观察能力。我认为，空间观念和观察能力对于学生理解和掌握对称性至关重要，因此我在教学过程中，通过各种方式引导学生观察和操作，以培养他们的空间观念和观察能力。
三、教学难点与重点细节重点关注
四、教具与学具准备细节重点关注
在教具与学具准备中，我特别关注了每个学生准备一些简单几何图形这一环节。我认为，通过实际操作简单几何图形，学生可以更好地理解和掌握对称性。因此，我在教学过程中，让学生亲自动手操作这些几何图形，以帮助他们更好地理解和掌握对称性。
北师大版三年级数学上册教案第2课时看一看(二)
北师大版三年级数学上册教课设计第 2 课时看一看（二）
第 2 课时 看一看（二）
教课内容：
教材第 15-16 页。
教课目的：
知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到： 从不一样的地点察看立体图形，
所看到的形状可能不一样。
能力目标：能正确辨识从正面、侧面、上边察看到的立体图形的形状。
感情目标：提升学习数学的兴趣， 培育学生的察看、 操作和空间想象能力。
教课重难点：
要点：能正确辨识从正面、侧面、上边察看到的立体图形的形状。
难点：在拼搭和察看立体图形的实践活动中，培育学生的察看、操作和空
间想象能力。
教课准备与方法：
水杯、牙膏盒、每人起码准备两个小正方体。指引复习法。自主学习、练习法。
教课过程：
一、情境导入
回首上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好 ?
二、出示自学目标
能正确辨识从正面、侧面、上边察看到的立体图形的形状。
三、学习新知
点名学生谈谈课本 P15 页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
四、自学自导
1 、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生疏小组议论拼搭方法并拼搭。
2 、教师发出指令：用 4 个正方体搭出的立体图形从正面看有 3 个正方形。
3 、教师发出指令：从上边看有 4 个正方形。
4 、教师发出指令：从侧面看有 2 个正方形。
5 、从正面、上边和侧面察看自己新搭的立体图形，你发现了什么？
1 / 2
五、反应沟通：
1 、学生沟通自己所拼搭出的形状。
2 、沟通你发现了什么？ （从不一样的地点察看立体图形， 看到的形状可能不一样。）
3 、学生疏小组互相指令做拼搭游戏。
六、讲堂总结
本节课你有什么收获？
八、拓展延长
察看家里的物体，比方冰箱，电视机等，察看后画出正面、上边、侧面的平
面图形。
九、作业部署
练一练第 1、2、3 题。
板书设计：